教師教育格言，小學教育格言大全
1、教師必須時刻充電，才能永恆地釋放所需能量。
2、善於轉化後進生的教師，
3、曉之以理，動之以情，乃培優輔差之大策也。
4、做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。
5、知識越學越感到貧乏，不學總認為不錯，一個人水準的高低不在於文憑，而在於終身學習，不斷提高。
6、要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的學生來。
7、敬業，像老年人般慈祥關愛，是為人師者最大的魅力。
8、意欲的培養是教育的關鍵。
9、教師也要有不斷嘗試未知的勇氣。
10、教育不能改變受教育者生命的長度，但能挖掘受教育者生命的深度。
11、給孩子食物，可以讓他長身體；給孩子觀念，可以讓他成偉人。身體的成長點點滴滴，心智的成長一日千里。
12、只有先讓學生喜歡你，學生才會喜歡你上的課。
13、只有“愛屋及烏”，才是真愛學生。
14、應當像對待同伴和直言規勸的朋友那樣跟孩子們打交道，
15、在我看來，教給學生能借助已有的知識去獲取知識，這是最高的教學技巧所在。
16、為了在學生眼前點燃一個知識的火花，教師本身就要吸取一個光的海洋，一刻也不能脫離那永遠發光的知識和人類智慧的太陽。
17、一位教師只有充滿著對學生的愛，你才會覺得學生的一切都是可愛的，哪怕是各方面很差的學生。
18、學生是臺上的演員，
19、教師與學生的溝通是連接師生之間的一座永恆的友誼之橋，這座橋可以讓教師少走彎路，讓學生健康成長。
20、一個優秀的教師要善於發現孩子的優點，欣賞孩子的優點，放大孩子的優點，讓其對自己充滿信心。
21、培養學生要注重德智體的全面發展。如果培養的學生身體不好是廢品；如果智育不好是次品，如果德育不好是危險品。
22、做事不能只做想做的，
23、在學生的世界裡，也有很多教師未知的東西，把根紮下去，那一個個鮮活的、獨具特色的生命，是我們永不枯竭的營養源。
24、如果教師把學生當成自己的孩子一樣呵護，那便會出現思想與思想的碰撞，會出現心靈與心靈的交流，教師與學生才會真正融為一體。
25、生命的活力在於不斷地學習、學習、再學習。
26、人之性，教也；人之情，育也。
27、教學是一門思維的藝術，
28、課堂是師生共演的舞臺，學生是主演，教師是串演。
29、表揚和鼓勵是激發學生潛能的最佳途徑。
30、信任學生，瞭解學生，滿足學生的需求，是教育者的職責。
31、評價一堂課的優劣，不在於聽課教師的評說，而在於學生的喜好。
32、懶惰的人，給他再多的時間，也不會得到真正的收穫。愚蠢的人，給他再多的青春，也不會得到真正的生命。
33、只有在學生心靈裡播下愛的種子，才能收穫有愛心的學生。
34、學生是校園裡最美的風景，學生的笑聲是校園裡最美的歌聲。
35、知識是海洋，背上包袱游泳只能越遊越沉，輕裝上陣才能游得暢快自由。
36、對教育赤膽忠誠，為學生奉獻愛心，培養學生創天下之先、逞少年之志。
37、一次小小的鼓勵，往往會給孩子終生的回憶。
38、用愛心、耐心、誠心去啟迪孩子純潔的童心。
39、孩子的進步是我莫大的欣慰，孩子的成功是我永遠的追求！
40、言傳身教，衣帶漸寬終不悔；鞠躬盡瘁，一腔熱血灑教壇。
41、愛心、誠心、細心、耐心，讓家長放心、孩子安心。
42、太陽每天是新的，孩子們每天也是新的。
43、學校是大海，孩子是魚，大海裡有了千姿百態的魚，才充滿了生命力。
44、用愛心、耐心、恒心挑戰問題學生，給他們美麗的童年。
45、凡是別人能做到的事，只要自己有恒心、有毅力地努力，是沒有什麼事做不到的。
46、不要沉醉於別人的讚賞之中，只有不停地充實自己，才能達到人生更高境界。
47、耕耘在綠草地，此生無怨無悔。
48、給學生一個世界，給老師一片天空。
49、納百川，容學問，立德行，善人品。
50、時時保持敬業精神，處處關心學生學習生活。
51、以慈母般的愛心，博得孩子的真心；以高度的責任心，贏得家長的放心；以藝術家的匠心，激發學生的創新。
52、用一生的精力上好一堂課，去啟迪一代人的心靈。
53、對待學生，多一些讚美和鼓勵，少一些指責和批評。
54、普通的孩子，用得法的教育，就會成為超常的人。
55、我要用心去傾聽學生的心聲，用幽默去融洽和學生的感情，用勉勵去點燃學生的自信。
56、每一個學生都是一本深奧的書，我要用畢生的精力去讀懂每一本書。
57、待人要誠心，幫人要熱心，看人不偏心，做人要開心。
58、培養自然人的教育，即自然教育，它遵循自然的永恆法則，聽任人的身心自由發展，按兒童自然發展的程式，培養他本身應有的觀察、思維和感受能力。
59、致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本在學校。
60、先學會做人，再學會知識。
61、教師的對象是富有情感的、具有純潔心靈的學生，教師的辛勤勞動和坦誠之心一旦感染了學生，就會引起學生對教師由衷的敬愛。
62、關注“每一個”細節，欣賞“每一個”學生。
63、發現問題，研究問題，解決問題，是最好的教育。
64、想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界上的一切，推動著進步，並且是知識進化的源泉。嚴格地說，想像力是科學研究的實在因素。
65、注意每一個人，關懷每個學生，並以關切而又深思熟慮的謹慎態度對待每個孩子的優缺點——這是教育過程的根本之根本。
66、非學無以立身，非教無以立國。
67、教師的愛心是無形的教育。讓我們用愛心鋪設一條通向學生心靈的大道，用真心真情譜寫壯麗的人生樂章。
68、將我的血與汗，用作文明的甘露，澆灌鮮嫩的花朵；將我的靈與肉，化作知識的養分，肥沃強國的土地。
69、教育的真諦就是讓孩子學會用自己的眼睛去觀察，用自己的腦子去思考，用自己的嘴巴去表達。
70、少年時代的大量閱讀，知識的大量積累，猶如一本電腦字典，攜帶與運用都方便。
71、與其說獻身教育，不如說獻“心”教育。充滿愛心，才能贏得學生的真心；將心比心，才能贏得家長的放心；事事用心，才能贏得自己的舒心。
72、教師的榮幸是跟世界上最充滿希望的人在打交道，所以要引導他們。
73、愛在左，責任在右。生命之路，陪著孩子們走一程，無論他是孤單寂寞抑或是躊躇滿志。
74、尊重學生的最高境界是忘記自己是老師，很自然與他們一起探討人生與科學。
75、為了人民的教育事業，教師要有甘做綠葉、甘當園丁、甘為人梯的奉獻精神。
76、愛孩子，這是母雞也會做的事，但善於教育孩子，這就是國家教育的一樁大事了。
77、一個鼓勵的眼神，一聲親切的問候，能讓一名潛質生從此走出亮麗的人生。
78、老師糊塗一時，學生糊塗一世。
79、不尊重學生，就是不尊重自己。
80、以仁治校，以愛執教，以誠待人，才可融社會、學校、師生為一體。
81、為師者當高風亮節，動之以情，付之以愛。
82、用愛心和智慧培育學生心中創新的種子。
83、要使學生在知識的海洋中自由翱翔，教師必須把關愛公平地送給每一個學生。
84、教師的成功是創造出值得自己崇拜的人。
85、浪費時間是一樁大罪過，學習要從現在開始。
86、教與學理當為一體，即師生融洽是魚與水、血與肉的親情之融合。
87、問號是打開任何科學大門的鑰匙，要想走進這扇大門，只有在不倦的勞動中才能找到這把鑰匙。
88、有時候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們人生的成敗。
89、這個世界，既不是有錢人的世界，也不是有權人的世界，而是有心人的世界。
90、教育是國家萬年根本大計。
91、教育應當培植出活力，使學生向上長。
92、千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。
93、教是為了不需要教。……“為了不需要教”，就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老。
94、人像樹木一樣，要使他們儘量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，於出頭處謀自由。
95、善於鼓勵學生，是教育中最寶貴的經驗。
96、惟其學而不厭才能誨人不倦；如果天天賣舊貨，索然無味，要想教師生活不感覺到疲倦是很困難了。
97、教師的成功是創造出值得自己崇拜的人。先生之最大快樂，是創造出值得自己崇拜的學生。
98、請記住，成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的願望。請你注意無論如何不要使這種內在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟於事的。
99、在每個孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨特的琴弦，撥動它就會發出特有的音響，要使孩子的心同我講的話發生共鳴，我自身就需要同孩子的心弦對準音調。
100、愛，首先意味著奉獻，意味著把自己心靈的力量獻給所愛的人，為所愛的人創造幸福。
101、捨棄一些可有可無的花架子，在教育實踐中找到一條務本求實的路，勇敢地走下去，我相信，一定能演繹出一種屬於我自己的最平實的教育理想！
102、教育的真諦在於知孩子之心，觀孩子之面，想孩子所想，樂孩子所樂……一切緣于孩子、服務孩子、發展孩子！
103、以母愛般的溫柔，以父愛般的嚴格，以朋友般的熱情，為每一個孩子的成長營造一個友愛、和-諧、民-主向上的環境。
104、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裡有牛頓，你的饑笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可要等到：坐火輪，點電燈，學微積分，才認他們是你當年的小學生?
105、如果把學生的熱情激發出來，那麼學校所規定的功課就會被當作一種禮物來領受。
106、未來的學校必須把教育的物件變成自己教育自己的主體，受教育的人必須成為教育他自己的人，別人的教育必須成為這個人自己的教育。
107、孩子的“真實”比“做出來的真誠”更可愛。月亮從不為自已不是星王而從天上掉下來，相反，它處於一種非常美妙的格局中：這便是眾星拱月。
108、教育中傾注了愛，教師就會用欣賞的眼光看待學生每一個幼稚的想法；用寬容對待學生成長中的不足；用發展的眼光期待他們的成長。
109、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼，於是，在加加減減中天塹變通途，荒漠變綠洲。
110、教育格言：成功教育的第一要素，便是心中有愛。只要你用真摯的愛去滋潤他們，把他們當成朋友，就會拉近師生之間的情感，喚起學生學習的熱情。
111、聯合國教科文組織的報告《學會生存》：未來社會的文盲，將不是沒有掌握一定知識的人，而是那些不會學習的人。
112、做一個有健康的身體、良好的習慣、一技之長的人就行。
113、凡是想像豐富的人，當他遭到不幸時也會感到幸福；當他陷於貧困時也會感到快活。所以說，世界上最不幸的人就是不善於想像的人。
114、如果學習只在模仿，那麼我們就不會有科學，就不會有技術。
115、學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。
116、學校要求教師在他的本職工作上成為一名藝術家。
117、抽打自己的鞭子要掌握在自己的手裡，在漫長的人生道路的每一步上，都要經常鞭策自警，萬不可以為有過一兩次抽打就可以沿途平安了。“自新應似長江水，日夜奔流無歇時”。
118、兒童需要管教和指導，這是真的，但是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導之下，是不大可能學會自製和自我指導的。
119、每時每刻都能用耐心和愛心去發現孩子，欣賞孩子，培養孩子。只有欣賞孩子的現在，才能塑造孩子的未來。
120、對後進生，班主任請用睿智引導，更要耐心等待。相信等待之後，會有一朵綻開的鮮花迎向你！
121、要評判美,就要有一個有修養的心靈。——康得
122、教育中應該儘量鼓勵個人發展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該儘量少些，而引導他們去發現的應該儘量多些。——斯賓塞
123、教師不替學生說學生自己能說的話，不替學生做學生自己能做的事，學生能講明白的知識應盡可能讓學生自己講。——魏書生
124、播種行為，可以收穫習慣；播種習慣，可以收穫性格；播種性格，可以收穫命運。——薩克雷
125、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養一種良好的習慣。——培根
126、如果學校不能在課堂中給予學生更多成功的體驗，他們就會以既在學校內也在學校外都完全拒絕學習而告終。——林葛籣
127、學校沒有紀律便如磨房裡沒有水。——誇美紐斯
128、凡是不善於摹仿，不能運用必要的面部表情或者不能夠控制自己的情緒的教師，都不會成為良好的教師。——馬卡連柯
129、在教師手裡操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。——陶行知
130、教學的藝術不在於傳授本領，而在於激勵、喚醒和鼓舞。——第斯多惠
131、教育，是民族偉大的生存原則，是一切社會裡把惡的數量減少，把善的數量增加的唯一手段。——巴爾扎克
132、要有良好的社會，必先有良好的個人，要有良好的個人，就要先有良好的教育。——蔡元培
133、學校的目標應當是培養有獨立行動和獨立思考的個人，不過他們要把為社會服務看作是自己人生的最高目標。——愛因斯坦
134、使學生對一門學科有興趣的最好辦法是使之知道這門學科是值得學習的。——布魯納
135、頑強的意志可以征服世界上任何一座山。——狄更斯
136、教育的目的不是在製造機械，而是在造成人。——[英]羅素
137、為人師表者，應在施教中學習。——[古希臘]塞內加
138、一個差的教師奉送真理，一個好的教師則教人發現真理。——第斯多惠
139、誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育學生。——高爾基
140、為了使一個青年能夠成為明智的人，就必須培養他有他自己的看。——盧梭
141、教育成功的秘密在於尊重學生。——愛默生
142、在學生看來，教師是人類最完善崇高的典範。——杜勃羅留波夫
143、教師有獨立的思考與見解，又能不斷研究和實踐，掌握啟發學生和引導學生的方法，才能使學生得到實在的益處。——葉聖陶
144、我說的既不是“尊師”也不是“愛生”，我只覺得“師”和“生”應當是互相尊重互相親愛的朋友。——冰心
145、校園的好壞，一方面要看辦學者的旨趣精神是否健全而真摯，其他方面就要看教師的優劣和學生自治習慣的有無。——楊賢江
146、對於大多數學生來說，長大了成為普通的人居多，因此，老師不必刻意去追求要使學生怎麼怎麼發展，而必須遵循人才成長規律，是小草就讓它裝飾大地，是參天大樹就讓它成棟樑之材。——門肯
147、未來將屬於兩種人：思想的人和勞動的人。實際上這兩種人是一種人，因為思想也是勞動。——雨果
148、創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。——江澤民
149、請您不要忘記，孩子們受到不公平的待遇，特別是這種待遇來自一個親近的人的時候，他的痛苦心情會在心靈裡留下一個長久的痕跡。——贊科夫
150、教育要面向現代化，面向世界，面向未來。——鄧小平
151、我們可以相信如能在早年把兒童和他所處環境的關係整理得好好的，使他所得到的觀念都是確實的、明白的、堅定的、並且無論到什麼地方都不能消失，那就無形中給兒童許多智慧的標準，可以終身受用，他們的前途的順利有非我們現在所能預料的。——杜威
152、沒有時間教育孩子——就意味著沒有時間做人。——蘇霍姆林斯基
153、最精湛的教學藝術，遵循的最高準則就是讓學生提問題。——[美]布魯巴克
154、教學的目的是培養學生自己學習，自己研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛看，用自己的手來做這種精神。——郭沫若
155、教會學生思考，這對學生來說，是一生中最有價值的本錢。——贊可夫
才能收穫有愛心的學生。34、學生是校園裡最美的風景，學生的笑聲是校園裡最美的歌聲。
35、知識是海洋，背上包袱游泳只能越遊越沉，輕裝上陣才能游得暢快自由。
36、對教育赤膽忠誠，為學生奉獻愛心，培養學生創天下之先、逞少年之志。
37、一次小小的鼓勵，往往會給孩子終生的回憶。
38、用愛心、耐心、誠心去啟迪孩子純潔的童心。
39、孩子的進步是我莫大的欣慰，孩子的成功是我永遠的追求！
40、言傳身教，衣帶漸寬終不悔；鞠躬盡瘁，一腔熱血灑教壇。
41、愛心、誠心、細心、耐心，讓家長放心、孩子安心。
42、太陽每天是新的，孩子們每天也是新的。
43、學校是大海，孩子是魚，大海裡有了千姿百態的魚，才充滿了生命力。
44、用愛心、耐心、恒心挑戰問題學生，給他們美麗的童年。
45、凡是別人能做到的事，只要自己有恒心、有毅力地努力，是沒有什麼事做不到的。
46、不要沉醉於別人的讚賞之中，只有不停地充實自己，才能達到人生更高境界。
47、耕耘在綠草地，此生無怨無悔。
48、給學生一個世界，給老師一片天空。
49、納百川，容學問，立德行，善人品。
50、時時保持敬業精神，處處關心學生學習生活。
51、以慈母般的愛心，博得孩子的真心；以高度的責任心，贏得家長的放心；以藝術家的匠心，激發學生的創新。
52、用一生的精力上好一堂課，去啟迪一代人的心靈。
53、對待學生，多一些讚美和鼓勵，少一些指責和批評。
54、普通的孩子，用得法的教育，就會成為超常的人。
55、我要用心去傾聽學生的心聲，用幽默去融洽和學生的感情，用勉勵去點燃學生的自信。
56、每一個學生都是一本深奧的書，我要用畢生的精力去讀懂每一本書。
57、待人要誠心，幫人要熱心，看人不偏心，做人要開心。
58、培養自然人的教育，即自然教育，它遵循自然的永恆法則，聽任人的身心自由發展，按兒童自然發展的程式，培養他本身應有的觀察、思維和感受能力。
59、致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本在學校。
60、先學會做人，再學會知識。
61、教師的對象是富有情感的、具有純潔心靈的學生，教師的辛勤勞動和坦誠之心一旦感染了學生，就會引起學生對教師由衷的敬愛。
62、關注“每一個”細節，欣賞“每一個”學生。
63、發現問題，研究問題，解決問題，是最好的教育。
64、想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界上的一切，推動著進步，並且是知識進化的源泉。嚴格地說，想像力是科學研究的實在因素。
65、注意每一個人，關懷每個學生，並以關切而又深思熟慮的謹慎態度對待每個孩子的優缺點——這是教育過程的根本之根本。
66、非學無以立身，非教無以立國。
67、教師的愛心是無形的教育。讓我們用愛心鋪設一條通向學生心靈的大道，用真心真情譜寫壯麗的人生樂章。
68、將我的血與汗，用作文明的甘露，澆灌鮮嫩的花朵；將我的靈與肉，化作知識的養分，肥沃強國的土地。
69、教育的真諦就是讓孩子學會用自己的眼睛去觀察，用自己的腦子去思考，用自己的嘴巴去表達。
70、少年時代的大量閱讀，知識的大量積累，猶如一本電腦字典，攜帶與運用都方便。
71、與其說獻身教育，不如說獻“心”教育。充滿愛心，才能贏得學生的真心；將心比心，才能贏得家長的放心；事事用心，才能贏得自己的舒心。
72、教師的榮幸是跟世界上最充滿希望的人在打交道，所以要引導他們。
73、愛在左，責任在右。生命之路，陪著孩子們走一程，無論他是孤單寂寞抑或是躊躇滿志。
74、尊重學生的最高境界是忘記自己是老師，很自然與他們一起探討人生與科學。
75、為了人民的教育事業，教師要有甘做綠葉、甘當園丁、甘為人梯的奉獻精神。
76、愛孩子，這是母雞也會做的事，但善於教育孩子，這就是國家教育的一樁大事了。
77、一個鼓勵的眼神，一聲親切的問候，能讓一名潛質生從此走出亮麗的人生。
78、老師糊塗一時，學生糊塗一世。
79、不尊重學生，就是不尊重自己。
80、以仁治校，以愛執教，以誠待人，才可融社會、學校、師生為一體。
81、為師者當高風亮節，動之以情，付之以愛。
82、用愛心和智慧培育學生心中創新的種子。
83、要使學生在知識的海洋中自由翱翔，教師必須把關愛公平地送給每一個學生。
84、教師的成功是創造出值得自己崇拜的人。
85、浪費時間是一樁大罪過，學習要從現在開始。
86、教與學理當為一體，即師生融洽是魚與水、血與肉的親情之融合。
87、問號是打開任何科學大門的鑰匙，要想走進這扇大門，只有在不倦的勞動中才能找到這把鑰匙。
88、有時候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們人生的成敗。
89、這個世界，既不是有錢人的世界，也不是有權人的世界，而是有心人的世界。
90、教育是國家萬年根本大計。
91、教育應當培植出活力，使學生向上長。
92、千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。
93、教是為了不需要教。……“為了不需要教”，就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老。
94、人像樹木一樣，要使他們儘量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，於出頭處謀自由。
95、善於鼓勵學生，是教育中最寶貴的經驗。
96、惟其學而不厭才能誨人不倦；如果天天賣舊貨，索然無味，要想教師生活不感覺到疲倦是很困難了。
97、教師的成功是創造出值得自己崇拜的人。先生之最大快樂，是創造出值得自己崇拜的學生。
98、請記住，成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的願望。請你注意無論如何不要使這種內在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟於事的。
99、在每個孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨特的琴弦，撥動它就會發出特有的音響，要使孩子的心同我講的話發生共鳴，我自身就需要同孩子的心弦對準音調。
100、愛，首先意味著奉獻，意味著把自己心靈的力量獻給所愛的人，為所愛的人創造幸福。
101、捨棄一些可有可無的花架子，在教育實踐中找到一條務本求實的路，勇敢地走下去，我相信，一定能演繹出一種屬於我自己的最平實的教育理想！
102、教育的真諦在於知孩子之心，觀孩子之面，想孩子所想，樂孩子所樂……一切緣于孩子、服務孩子、發展孩子！
103、以母愛般的溫柔，以父愛般的嚴格，以朋友般的熱情，為每一個孩子的成長營造一個友愛、和-諧、民-主向上的環境。
104、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裡有牛頓，你的饑笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可要等到：坐火輪，點電燈，學微積分，才認他們是你當年的小學生?
105、如果把學生的熱情激發出來，那麼學校所規定的功課就會被當作一種禮物來領受。
106、未來的學校必須把教育的物件變成自己教育自己的主體，受教育的人必須成為教育他自己的人，別人的教育必須成為這個人自己的教育。
107、孩子的“真實”比“做出來的真誠”更可愛。月亮從不為自已不是星王而從天上掉下來，相反，它處於一種非常美妙的格局中：這便是眾星拱月。
108、教育中傾注了愛，教師就會用欣賞的眼光看待學生每一個幼稚的想法；用寬容對待學生成長中的不足；用發展的眼光期待他們的成長。
109、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼，於是，在加加減減中天塹變通途，荒漠變綠洲。
110、教育格言：成功教育的第一要素，便是心中有愛。只要你用真摯的愛去滋潤他們，把他們當成朋友，就會拉近師生之間的情感，喚起學生學習的熱情。
111、聯合國教科文組織的報告《學會生存》：未來社會的文盲，將不是沒有掌握一定知識的人，而是那些不會學習的人。
112、做一個有健康的身體、良好的習慣、一技之長的人就行。
113、凡是想像豐富的人，當他遭到不幸時也會感到幸福；當他陷於貧困時也會感到快活。所以說，世界上最不幸的人就是不善於想像的人。
114、如果學習只在模仿，那麼我們就不會有科學，就不會有技術。
115、學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。
116、學校要求教師在他的本職工作上成為一名藝術家。
117、抽打自己的鞭子要掌握在自己的手裡，在漫長的人生道路的每一步上，都要經常鞭策自警，萬不可以為有過一兩次抽打就可以沿途平安了。“自新應似長江水，日夜奔流無歇時”。
118、兒童需要管教和指導，這是真的，但是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導之下，是不大可能學會自製和自我指導的。
119、每時每刻都能用耐心和愛心去發現孩子，欣賞孩子，培養孩子。只有欣賞孩子的現在，才能塑造孩子的未來。
120、對後進生，班主任請用睿智引導，更要耐心等待。相信等待之後，會有一朵綻開的鮮花迎向你！
121、要評判美,就要有一個有修養的心靈。——康得
122、教育中應該儘量鼓勵個人發展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該儘量少些，而引導他們去發現的應該儘量多些。——斯賓塞
123、教師不替學生說學生自己能說的話，不替學生做學生自己能做的事，學生能講明白的知識應盡可能讓學生自己講。——魏書生
124、播種行為，可以收穫習慣；播種習慣，可以收穫性格；播種性格，可以收穫命運。——薩克雷
125、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養一種良好的習慣。——培根
126、如果學校不能在課堂中給予學生更多成功的體驗，他們就會以既在學校內也在學校外都完全拒絕學習而告終。——林葛籣
127、學校沒有紀律便如磨房裡沒有水。——誇美紐斯
128、凡是不善於摹仿，不能運用必要的面部表情或者不能夠控制自己的情緒的教師，都不會成為良好的教師。——馬卡連柯
129、在教師手裡操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。——陶行知
130、教學的藝術不在於傳授本領，而在於激勵、喚醒和鼓舞。——第斯多惠
131、教育，是民族偉大的生存原則，是一切社會裡把惡的數量減少，把善的數量增加的唯一手段。——巴爾扎克
132、要有良好的社會，必先有良好的個人，要有良好的個人，就要先有良好的教育。——蔡元培
133、學校的目標應當是培養有獨立行動和獨立思考的個人，不過他們要把為社會服務看作是自己人生的最高目標。——愛因斯坦
134、使學生對一門學科有興趣的最好辦法是使之知道這門學科是值得學習的。——布魯納
135、頑強的意志可以征服世界上任何一座山。——狄更斯
136、教育的目的不是在製造機械，而是在造成人。——[英]羅素
137、為人師表者，應在施教中學習。——[古希臘]塞內加
138、一個差的教師奉送真理，一個好的教師則教人發現真理。——第斯多惠
139、誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育學生。——高爾基
140、為了使一個青年能夠成為明智的人，就必須培養他有他自己的看。——盧梭
141、教育成功的秘密在於尊重學生。——愛默生
142、在學生看來，教師是人類最完善崇高的典範。——杜勃羅留波夫
143、教師有獨立的思考與見解，又能不斷研究和實踐，掌握啟發學生和引導學生的方法，才能使學生得到實在的益處。——葉聖陶
144、我說的既不是“尊師”也不是“愛生”，我只覺得“師”和“生”應當是互相尊重互相親愛的朋友。——冰心
145、校園的好壞，一方面要看辦學者的旨趣精神是否健全而真摯，其他方面就要看教師的優劣和學生自治習慣的有無。——楊賢江
146、對於大多數學生來說，長大了成為普通的人居多，因此，老師不必刻意去追求要使學生怎麼怎麼發展，而必須遵循人才成長規律，是小草就讓它裝飾大地，是參天大樹就讓它成棟樑之材。——門肯
147、未來將屬於兩種人：思想的人和勞動的人。實際上這兩種人是一種人，因為思想也是勞動。——雨果
148、創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。——江澤民
149、請您不要忘記，孩子們受到不公平的待遇，特別是這種待遇來自一個親近的人的時候，他的痛苦心情會在心靈裡留下一個長久的痕跡。——贊科夫
150、教育要面向現代化，面向世界，面向未來。——鄧小平
151、我們可以相信如能在早年把兒童和他所處環境的關係整理得好好的，使他所得到的觀念都是確實的、明白的、堅定的、並且無論到什麼地方都不能消失，那就無形中給兒童許多智慧的標準，可以終身受用，他們的前途的順利有非我們現在所能預料的。——杜威
152、沒有時間教育孩子——就意味著沒有時間做人。——蘇霍姆林斯基
153、最精湛的教學藝術，遵循的最高準則就是讓學生提問題。——[美]布魯巴克
154、教學的目的是培養學生自己學習，自己研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛看，用自己的手來做這種精神。——郭沫若
155、教會學生思考，這對學生來說，是一生中最有價值的本錢。——贊可夫