如何賞識你的學生？ 3個方面幫你建立良好的師生關係

一、表揚賞識

表揚是最直接的賞識。表揚可以是口頭的，

也可以是書面的。口頭表揚可以隨時隨地進行，而書面的表揚可以每週一次，公佈貼在班級的表揚欄裡。作為班主任，我深深體會到，好孩子是鼓勵出來的，而好學生是表揚賞識出來的。因而，我從來不吝嗇對學生的表揚。當學生借筆給同桌，我會感激地對他說：謝謝你的幫忙！當學生主動向老師打招呼，我會隨口讚美他真有禮貌！當學生做好做對某一件事，我都及時表揚他們，這樣會使學生感到內心愉悅，自信心增強。當某個學生學習不夠認真，作業字體潦草時，只要他偶爾有一次作業做得比較好，我就毫不吝嗇地表揚他，告訴他，只要堅持這樣的方法學習，成績就會趕上去，讓他樹立自信，知道努力的方向。比如：班上的小泉同學，平時不注意講衛生，衣服髒得不像樣，還有亂吐口水，穿拖鞋到學校的不良習慣。我多次提醒，批評都改不了。有一天，當我走進教室準備上課時，發現他穿了一身整齊乾淨的衣服，而且穿了涼鞋。我沒有急於上課，而是發自內心讚賞他咦！小泉今天好帥哦！真有精神！聽到我的讚歎，同學們都向他投去羡慕的目光，他不好意思地低下頭笑了笑，我趁機把他請上講臺，請同學們仔細觀察，然後讓每一位學生對他說一句誇獎的話。有的說：小帥哥，你真棒！有的說：是呀，小泉今天真帥！小帥哥，你不穿拖鞋來學校，懂得珍惜生命囉！從那以後，他一改常態，每天都穿得整齊乾淨，亂吐口水的壞習慣也改掉了。上課比以前認真多了，當然，我仍時時注意給予及時的表揚鼓勵，現在，他還被評為班級文明衛生星安全小標兵呢！可見，表揚對學生有著巨大的激勵作用。

二、微笑賞識

誰都知道，小孩子很會察顏觀色，看老師的表情行事。當學生做對某一件事時，老師可以用讚賞肯定的表情來告訴他，一個點頭，一個微笑，都能使學生信心十足，加倍努力的。老師微笑面對學生，學生身心會感到輕鬆愉快，隨之智慧就會得到發展，這個方法對後進生特別有效。記得一次課堂提問，性格內向的一個後進生回答得不錯，我發自內心沖他一笑，

他也笑了。正是這發自內心的一笑，讓那個學生一節課都顯得那麼興奮認真。我想，笑也許是教育的法寶吧！此後，不管優生，後進生，也不管是在學習中，還是生活上，當學生取得成功時，我都會用笑去欣賞；當學生感到失落時，我用笑送去鼓勵；當學生犯了錯誤時，我用笑送去寬容。確實，我的笑贏得了學生的尊重和愛戴。因此，我認為，笑的力量是無窮的，它能幫助學生茁壯成長，老師適當的微笑也是賞識。

三、拇指賞識
手勢是富有生命力的。心理學家認為，身體各部分中，手的表情僅次於臉。老師豎起的大拇指是學生成長的動力。你別小瞧它，對於這，我是有體會的。比如：班上有個孩子叫甘家旋，有欺負同學的惡劣習慣，遲到、曠課、抽煙打鬥是常事，作業根本不做。每當他犯錯，老師就訓斥他，在班上點名批評他，可是他都無動於衷。凡是教過他的老師都說他是無藥可救了，怎麼辦呢？這個學期他第一個註冊交費，在上課的第一天，他也沒有遲到。於是，我在班上豎起大拇指誇獎他：家旋，這個學期你得了註冊交費第一名，真棒呀！今天也沒有遲到，你進步了！相信你其他方面也不會落後的，對嗎？他不好意思地笑著點了點頭。隨後，我讓其他同學豎起大拇指一齊對他說：甘家旋，你真棒！得了第一名！課後，他居然寫作業了。

老師適當的微笑也是賞識。

三、拇指賞識
手勢是富有生命力的。心理學家認為，身體各部分中，手的表情僅次於臉。老師豎起的大拇指是學生成長的動力。你別小瞧它，對於這，我是有體會的。比如：班上有個孩子叫甘家旋，有欺負同學的惡劣習慣，遲到、曠課、抽煙打鬥是常事，作業根本不做。每當他犯錯，老師就訓斥他，在班上點名批評他，可是他都無動於衷。凡是教過他的老師都說他是無藥可救了，怎麼辦呢？這個學期他第一個註冊交費，在上課的第一天，他也沒有遲到。於是，我在班上豎起大拇指誇獎他：家旋，這個學期你得了註冊交費第一名，真棒呀！今天也沒有遲到，你進步了！相信你其他方面也不會落後的，對嗎？他不好意思地笑著點了點頭。隨後，我讓其他同學豎起大拇指一齊對他說：甘家旋，你真棒！得了第一名！課後，他居然寫作業了。