教師格言經典語錄 勤勤懇懇工作

教師格言:1、勤勤懇懇工作，快愉悅樂生活，堂堂正正做人，

認認真真做事。2、教師是天底下最為特殊的職業，今日的師德水準就是明天的國民素質。3、最有價值的知識是關於方法的知識。——達爾文4、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。5、把一切知識教給一切人。6、親其師，信其道，惡其師，疏其道。7、教是為了不需要教。……就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自我學，自我學一輩子，學到老。——葉聖陶8、享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂。9、在教育的百花園中，百花吐豔離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園裡，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。10、如果學校不能在課堂中給予學生更多成功的體驗，他們就會以既在學校內也在學校外都完全拒絕領悟而告終。——林葛籣.11、教師就是要敬業愛生。12、不能把小孩子的精神世界變成單純領悟知識。如果咱們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅僅就應是一個學生，而且首先就應是一個有多方面興趣要求和願望的人。——蘇霍姆林斯基13、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的注腳。14、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。15、“教師的職務是‘千教萬教，教人求真’；學生的職務是‘千學萬學，學做真人’。——陶行知16、在群眾教學中，要盡可能多地要求每個孩子，也要盡可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自我都有信心。17、——愛因斯坦18、教育是事業，事業的成功在於奉獻；

教育是科學，科學的探索在於求真；教育是藝術，藝術的性命在於創新。出處:www.binzz.com,轉載請保留。19、問題不在於教他各種學問，而在於培養他愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法——盧梭20、對所學知識資料的興趣可能成為領悟動機。

——贊科夫21、教師的職責就是教書育人，就是把一棵棵幼苗培育成參天大樹，就是為人類的未來培養人才。22、道而弗則和，強而弗抑則易。開而弗達則思。23、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裡有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。可不好等到坐火輪點電燈學微積分，才認識他們是你當年的小學生——陶行知24、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。25、在過多地要求孩子的同時，也就應盡可能地尊重他們。26、教師的工作是激發孩子對人生無限的好奇心。27、聖明的教師給予學生的不是現成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建築。28、“教師”就應是個具有高超的德行持重明達和善的人，同時又要具有能夠經常莊重安適和藹地和學生交談本領。(讀書後感)29、一個人的知識越豐富，藝術修養越高，智力發展越好，對美的感受和明白也越深刻。

30、領悟任何知識的最佳途徑是由自我去發現，正因這種發現明白最深也最容易掌握其中的規律性質和聯繫。－－波莉亞31、教育技巧的全部訣竅就在於抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自我不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。但是只有在群眾和教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童才會產生上進心。——蘇霍姆林斯基32、“師也者，教之以事而喻諸德也。”——《禮記》33、教師的最大愉悅就是把一群群孩子送往理想的彼岸。34、教育貴在一個“及”字，重在一個“小”字，即使天天從小事抓起。35、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。36、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡咱們知道的交給學生。——陶行知37、“先生不就應專教書，他的職責是教人做人；學生不就應專讀書，他的職責是領悟人生之道。”——陶行知38、教師務必十分謹慎，務必對他的所作所為負完全職責。

藝術修養越高，智力發展越好，對美的感受和明白也越深刻。

30、領悟任何知識的最佳途徑是由自我去發現，正因這種發現明白最深也最容易掌握其中的規律性質和聯繫。－－波莉亞31、教育技巧的全部訣竅就在於抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自我不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。但是只有在群眾和教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童才會產生上進心。——蘇霍姆林斯基32、“師也者，教之以事而喻諸德也。”——《禮記》33、教師的最大愉悅就是把一群群孩子送往理想的彼岸。34、教育貴在一個“及”字，重在一個“小”字，即使天天從小事抓起。35、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。36、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡咱們知道的交給學生。——陶行知37、“先生不就應專教書，他的職責是教人做人；學生不就應專讀書，他的職責是領悟人生之道。”——陶行知38、教師務必十分謹慎，務必對他的所作所為負完全職責。