40句關於奮鬥的經典勵志名言
1、最困難的時候，也就是我們離成功不遠的時候。
2、不屈不撓的奮鬥是取得勝利的唯一道路。
3、我們都有獸性的一面，作為人類，我們的責任是成為馴獸師那樣的人。
4、勇敢，世界就會讓步。如果有時候你被它打敗了，不斷地勇敢再勇敢，它就會屈服。
5、最高的聖德便是為旁人著想。
6、我應當生活得仿佛自己的生命是為別人的利益而存在。
7、世界上能為別人減輕負擔的都不是庸庸碌碌之徒。
8、從錯誤中比從混亂中易於發現真理。
9、我們有時從錯誤中學到的東西，可能比從美德中學到的還要多。
10、在生活中示曾做過任何傻事的人，決不象他自己想像得那麼聰明。
11、人的思想是了不起的，只要專注于某一項事業，就一定會做出使自己感到吃驚的成績來。
12、沒有播種，何來收穫；沒有辛勞，何來成功；沒有磨難，何來榮耀；沒有挫折，何來輝煌。
13、天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。
14、過去屬於死神，現在屬於自己。
15、偉大的事業是根源於堅韌不斷地工作，以全副精神去從事，不避艱苦。
16、書山有路勤為徑，學海無崖苦作舟。
17、有志者，事竟成。
18、我們比較容易承認行為上的錯誤、過失和缺點，而對於思想上的錯誤、過失和缺點則不然。
19、每個人都有錯，但只有愚者才會執迷不悟。
20、不經一翻徹骨寒，怎得梅花撲鼻香。
21、所有的科學都是錯誤先真理而生，
22、意志堅強的樂觀主義者用“世上無難事”人生觀來思考問題，越是遭受悲劇打擊，越是表現得堅強。
23、一時的失誤不會毀掉一個性格堅強的人。
24、如果我們把每個人的不幸堆一堆由大家均分，大多數人都甘願接受一份，欣然離去。
25、在世界的前進中起作用的不是我們的才能，而是我們如何運用才能。
26、困難只能嚇倒懦夫、懶漢，而勝利永遠屬於攀登高峰的人。
27、如果把所有的錯誤都關在門外的話，真理也要被關在門外了。
28、除了我們自己以外，沒有人能貶低我們。如果我們堅強，就沒有什麼不良影響能夠打敗我們。
29、包含著某些真理因素的謬誤是最危險的。
30、不要失去信心，只要堅持不懈。
31、人往往取吉祥的錯誤而拋棄惱人的真理。
32、人的最高尚行為除了傳播真理外，就是公開放棄錯誤。
33、為人服務，其實就是繳付居住在地球上的租金。
34、世上無難事，只要肯登攀。
35、我的最高原則是：不論對任何困難，都決不屈服。
36、堅持自己該做的事情，是一種勇氣。不做良知不允許的事，是另一種勇氣。
37、人生目標確定容易實現難，但是如果不行動，那連實現的可能也不會有。
38、對別人要求松一點，就不會總是失望；對自己要求嚴一點，就不會總是沮喪。
39、青春的寂寞是生命的點綴，沒有寂寞的青春是悲哀的，然寂寞的青春不是沒有幸福，而是我們不懂幸福。
40、一生經歷一次的青春，目的是聽一次花開的聲音，看一次花落的寂然，然後散場。
校園關於學習的勵志名言
1、不實心不成事，不虛心不知事。 不自是者博聞，不自滿者受益。
2、好好學習，天天向上！
3、對學生的愛，首先應當表現在教師毫無保留地貢獻出自己的精力、才能和知識。 ——［俄］贊科夫
4、教師對兒童的愛應當同合理的嚴格要求相結合。 ——［俄］贊科夫
5、寶劍不磨要生銹；人不學習要落後。
6、讀書不想，隔靴撓癢。 讀一書，增一智。
7、不向前走，不知路遠；不努力學習，不明白真理。
8、知識是智慧的火炬。
9、為了在學生眼前點燃一個知識的火花，教師本身就要汲取一個光的海洋。 ——［俄］蘇霍姆林斯基
10、一個真正的教師指點給他的學生的不是已投入了千百年勞動的現成大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一起來建築大廈，教他建築。
11、泰山不是壘的，學問不是吹的。 天不言自高，地不語自厚。
12、亡而存之，廢而舉之，愚而智之，弱而強之，條理萬端，皆歸本於學校。 ［中］梁啟超
13、教師的言語——是一種什麼也替代不了的影響學生心靈的工具。——［俄］蘇霍姆林斯基
14、教師的藝術是：決不要讓學生把注意力放在那些無關緊要的瑣碎事情上，而要不斷地使他接觸他將來必須知道的重大關係，以便使他能夠正確地判斷人類社會中的善惡。——［法］盧梭
15、學校教育注重學生健全的人格，故處處要使學生自動。——［中］蔡元培
16、合理的懲罰制度有助於形成學生堅強的性格，能培養學生的責任感，能鍛煉學生的意志和人格，能培養學生抵抗引誘和戰勝引誘的能力。——［俄］馬卡連柯
17、包子有肉，不在皮上；人有學問，不掛嘴上。
18、吃飯不嚼不知味，讀書不想不知意。
19、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發展。 ——［英］羅素
20、學校是造就人的工廠。 ——［捷］誇美紐斯
21、惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。 ——［中］陶行知
22、教師，這是學生智力生活中的第一盞，繼而也是主要的一盞指路燈。 ——［俄］蘇霍姆林斯基
23、不吃飯則饑，不讀書則愚。
24、造燭求明，讀書求理。
25、做教師固然應當自尊，但也要讓學生的自尊心有發揮的機會。——［法］盧梭
26、謙虛是學習的朋友。
27、水滿則溢，月滿則虧；自滿則敗，自矜則愚。
28、你在任何時候也不要急於給學生打不及格的分數。請記住：成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的願望。請你注意無論如何不要使這種內在的力量消失。缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟於事的。 ——［俄］蘇霍姆林斯基
29、學校固然不是造就人才的唯一地方，但在學生時代的青年卻應該充分地利用學校的壞境與設備把自己鑄造成個東西。 ——［中］胡適
30、蜂采百花釀甜蜜，人讀群書明真理。
31、如果你追求的只是那種表面的、顯而易見的刺激，以引起學生對學習和上課的興趣，那你就永遠不能引起學生對腦力勞動的真正的熱愛。——［俄］蘇霍姆林斯基
32、用寶珠打扮自己，不如用知識充實自己。
33、早起的鳥兒有蟲吃，早起的蟲子被吃！
34、教師的職務是“千教萬教，教人求真”；學生的職務是“千學萬學，學做真人”。 ——［中］陶行知
35、教師一方面要獻出自己的東西，另一方面又要像海綿一樣，從人民中、生活中和科學中吸取優良的東西，然後再把這些優良的東西貢獻給學生。——俄 加里寧
36、學校者，造就人才之地也，治天下之大事也。 ——［中］鄭觀應
37、教師應當意識到感受到每一個孩子的命運都由他負責，學校正在培養人的理智、健康和幸福，都取決於他的精神素養和他思想的完美性。——［俄］蘇霍姆林斯基
38、自贊就是自輕。 自滿是智慧的盡頭。
39、星星使天空絢爛奪目；知識使人增長才幹。
40、虛心的人，常想己之短；驕傲的人，常誇己之長。
41、勞動是知識的源泉；知識是生活的指南。
42、糧食補身體，書籍豐富智慧。
43、先生之最大的快樂，是創造出值得自己崇拜的學生。 ——［中］陶行知
44、茂盛的禾苗需要水分；成長的少年需要學習。
45、使學校適合兒童——而不是使兒童適合學校。 ——［英］尼爾
46、平庸的教師只是敘述；好的教師講解；優異的教師示範；偉大的教師啟發。 ——［美］瓦爾德
47、樹不修，長不直；人不學，沒知識。()
48、教育應當使所提供的東西讓學生作為一種寶貴的禮物來領受，而不是作為一種艱苦的任務去負擔。 ——［美］愛因斯坦
請你注意無論如何不要使這種內在的力量消失。缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟於事的。 ——［俄］蘇霍姆林斯基29、學校固然不是造就人才的唯一地方，但在學生時代的青年卻應該充分地利用學校的壞境與設備把自己鑄造成個東西。 ——［中］胡適
30、蜂采百花釀甜蜜，人讀群書明真理。
31、如果你追求的只是那種表面的、顯而易見的刺激，以引起學生對學習和上課的興趣，那你就永遠不能引起學生對腦力勞動的真正的熱愛。——［俄］蘇霍姆林斯基
32、用寶珠打扮自己，不如用知識充實自己。
33、早起的鳥兒有蟲吃，早起的蟲子被吃！
34、教師的職務是“千教萬教，教人求真”；學生的職務是“千學萬學，學做真人”。 ——［中］陶行知
35、教師一方面要獻出自己的東西，另一方面又要像海綿一樣，從人民中、生活中和科學中吸取優良的東西，然後再把這些優良的東西貢獻給學生。——俄 加里寧
36、學校者，造就人才之地也，治天下之大事也。 ——［中］鄭觀應
37、教師應當意識到感受到每一個孩子的命運都由他負責，學校正在培養人的理智、健康和幸福，都取決於他的精神素養和他思想的完美性。——［俄］蘇霍姆林斯基
38、自贊就是自輕。 自滿是智慧的盡頭。
39、星星使天空絢爛奪目；知識使人增長才幹。
40、虛心的人，常想己之短；驕傲的人，常誇己之長。
41、勞動是知識的源泉；知識是生活的指南。
42、糧食補身體，書籍豐富智慧。
43、先生之最大的快樂，是創造出值得自己崇拜的學生。 ——［中］陶行知
44、茂盛的禾苗需要水分；成長的少年需要學習。
45、使學校適合兒童——而不是使兒童適合學校。 ——［英］尼爾
46、平庸的教師只是敘述；好的教師講解；優異的教師示範；偉大的教師啟發。 ——［美］瓦爾德
47、樹不修，長不直；人不學，沒知識。()
48、教育應當使所提供的東西讓學生作為一種寶貴的禮物來領受，而不是作為一種艱苦的任務去負擔。 ——［美］愛因斯坦
