關於知識的勵志名言
1、知識有兩種，其一是我們自己精通的問題；其二是我們知道在哪裡找到關於某問題的知識。——約翰生
2、好問的人，只做了五分種的愚人；恥於發問的人，終身為愚人。——佚名
3、知識是珍寶，但實踐是得到它的鑰匙。——湯瑪斯·富勒
4、常識是人類的守護神。——歌德
5、人天天都學到一點東西，而往往所學到的是發現昨日學到的是錯的。——B.V
6、知識的歷史猶如一隻偉大的複音曲，在這只曲子裡依依次響起各民族的聲音。——歌德
7、知識越少越準確，知識越多，疑惑也就越多。——歌德
8、凡事都要腳踏實地去作，不馳於空想，
9、知識本身並沒有告訴人們怎樣運用它，運用的方法乃在書本之外。——培根
10、學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。——阿蔔·日·法拉茲
11、懶於思索，不願意鑽研和深入理解，自滿或滿足於微不足道的知識，都是智力貧乏的原因。這種貧乏用一個詞來稱呼，就是"愚蠢"。——高爾基
12、知識是治療恐懼的藥。——愛默生
13、想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著進步，並且是知識進化的源泉。嚴格地說，想像力是科學研究中的實在因素。——愛因斯坦
14、學和行本來是有聯繫著的，學了必須要想，
15、我的努力求學沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發覺自己的無知。——笛卡兒
16、求學的三個條件是：多觀察、多吃苦、多研究。——加菲勞
17、知識就是飛上天的羽翼。——英國
18、人的價值蘊藏在人的才能之中。——馬克思
19、無論掌握哪一種知識，對智力都是有用的，它會把無用的東西拋開而把好的東西保留住。——達·芬奇
20、知識的價值不在於佔有，而在於使用。——希臘
21、我所學到的任何有價值的知識都是由自學中得來的。——達爾文
22、知識的問題是一個科學的問題，來不得半點虛偽和驕傲，決定的倒是其反面——誠實和謙遜的態度。——毛澤東
23、作家當然必須掙錢才能生活，
24、除了知識和學問之外，世上沒有任何力量能在人的精神和心靈中，在人的思想、想像、見解和信仰中建立起統治和權威。——培根
25、永不毀滅的無價之寶，是一個的學問。——歐洲
26、重複是學習之母。——狄慈根
27、學習是勞動，是充滿思想的勞動。——烏申斯基
28、知識是智慧的火炬。——英國
29、知識和能力是一點一點積累起來的，要注意有扎實的基礎，要注意複習和鞏固，不能急於求成。——穀超豪
30、知識有重量，但成就有光澤。有人感覺到知識的力量，但更多的人只看到成就的光澤。——賈斯特菲爾德
31、遊手好閒的學習並不比學習遊手好閒好。——約·貝勒斯
32、作為心智脂肪儲備起來的知識並無用處，
33、多則價謙，萬物皆然，唯獨知識例外。知識越豐富，則價值就越昂貴。——馬戈
34、知識比金子寶貴，因為金子買不到它。——蘇聯
35、有知識的人會得到世人的美譽。——朝鮮
36、讀一切好書，就是和許多高尚的人談話。——笛卡爾
37、當你還不能對自己說今天學到了什麼東西時，你就不要去睡覺。——利希頓堡
38、實踐是知識的母親，知識是生活的明燈。
39、知識和世故不同，真有學問的人往往是很天真的。——羅曼·羅蘭
40、天然的才能好象天然的植物，需要學問來修剪。——培根
41、我平生從來沒有做過一次偶然的發明。我的一切發明都是經過深思熟慮，嚴格試驗的結果。——愛迪生
42、講到學習方法，我想用六個字來概括："嚴格、嚴肅、嚴密。"這種科學的學習方法，
43、把學問過於用作裝飾是虛假；完全依學問上的規則而斷事是書生的怪癖。——培根
44、不登高山，不知天之高也；不臨深谷，不知地之厚也；不聞先王之遺言，不知學問之大也。——荀況
45、知識就是力量。——培根
46、只有知識才是力量，只有知識能使我們誠實地愛人，尊重人的勞動，由衷地讚賞無間斷的偉大勞動的美好成果；只有知識才能使我們成為具有堅強精神的、誠實的、有理性的人。——高爾基
47、不知則問，不能則學，雖能不讓，然後為德。聞之不見，雖博必謬；見之而不知，雖識不妄；知之而不行，雖敦必困。——荀況
48、書讀得越多而不加思索，你就會覺得你知道得很多；而當你讀書而思考得越多的時候，
49、聰明的人有長的耳朵和短的舌頭。——弗萊格
50、積累知識，勝於積累金銀。——歐洲
51、缺乏知識就無法思考，缺乏思考也就得不到知識。——日本
52、學到很多東西的訣竅，就是一下子不要學很多。——洛克
53、有教養的頭腦的第一個標誌就是善於提問。——普列漢諾夫
54、知識使智慧者更聰明，使愚昧者更愚蠢。——英國
55、知識招引朋友。——土耳其()
56、知識有如人體血液一樣寶貴。人缺了血液，身體就會衰弱；人缺少知識，頭腦就要枯竭。——高士其
57、自然賜給了我們知識的種子，而不是知識的本身。——寒涅卡
關於道德名人勵志名言
1、道德活動既受政府長官支配，又受良心的制約。——洛克
2、金玉滿堂莫收，古人安此塵醜。獨以道德為友，故能延期不朽。——（魏晉）嵇康
3、對父母和同志，對集體和社會，對人民和祖國的義務感，要像一根紅線一樣貫穿人的一生。不懂得什麼是義務和缺乏義務感，就談不上人的道德，也談不上集體。——蘇霍姆林斯基
4、即使不考慮道德因素，不誠實的廣告也被證實無利可圖。——李奧貝納
5、無聊，對於道德家來說是一個嚴重的問題，因為人類的罪過半數以上都是源於對它的恐懼。——羅素
6、勞動受人推崇。為社會服務是很受人讚賞的道德理想。——杜威
7、人在智慧上應當是明豁的，道德上應該是清白的，身體上應該是清潔的。——契訶夫
8、厚者不毀人以自益也，仁者不危人以要名。——清。杜文瀾《古謠諺》
9、教育技巧的全部訣竅就在於抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是只有在集體和教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童才會產生上進心。——蘇霍姆林斯基
10、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。——陶行知
11、道德方面的偉大，就在於對朋友始終不渝的愛，對敵人不可磨滅的恨。——萊辛
12、道德心的功能是叫人區別好壞，讓人們隨心所欲地挑選一樣來做。可是從這裡他可以得到些什麼好處呢？他不斷地挑選，而十有八九他倒寧可挑選壞的。世界上不應該有什麼壞事情；沒有了道德心，就不會再有什麼壞事情。然而人是那麼一種不懂道德的動物，他們沒法看到：應是因為有了道德心，他們才落到生物的最底層去。誰具有了它，誰就墮落。——馬克吐溫
13、高雅的品味，崇高的道德標準，向社會大眾負責及不施壓力威脅的態度——這些事讓你終有所獲。——李奧貝納
14、道德美……包含兩個互相區別的因素，就是正義與慈愛。——庫申
15、感情有著極大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行為的重要前提，誰要是沒有強烈的志向，也就不能夠熱烈地把這個志向體現於事業中。——凱洛夫
16、道德教育的核心問題，是使每個人確立崇高的生活目的。……人每日好似向著未來闊步前進，時時刻刻想著未來，關注著未來。由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路。——蘇霍姆林斯基
17、勞動卻是產生一切力量、一切道德和一切幸福的威力無比的源泉。——拉。喬乃尼奧裡
18、道德是永存的，而財富每天在更換主人。——普盧塔克
19、真誠的愛情，並不等於娓娓動聽的甜言蜜語，慷慨陳詞的海誓山盟，如膠似漆的接吻擁抱。愛情是一種高尚美麗純真的感情，應當以忠實誠懇取代虛偽欺詐，以互尊互敬取代利己自私，以道德文明取代輕率行動。——黃少平
20、無私是稀有的道德，因為從它身上是無利可圖的。——布萊希特
21、勞動是人類存在的基礎和手段，是一個人在體格、智慧和道德上臻于完善的源泉。——烏申斯基
22、集體的習慣，其力量更大於個人的習慣。因此如果有一個有良好道德風氣的社會環境，是最有利於培訓好的社會公民的。——培根
23、驕傲道德導致豐盈，然後導致貧困，最後導致聲譽掃地。——佛蘭克林
24、愛人吧！對人的愛是你道德的核心！應當這樣生活：讓你的道德核心健康、純潔、強大無比！做一個真正的人，這就是說要為你周圍的人貢獻出自己心靈的力量，讓他們更美好，精神上更富有、更完美；讓你生活中接觸的每一個人從你那兒，從你的心靈深處得到一點最美好的東西。——蘇霍姆林斯基
25、精神上的道德力量發揮了它的潛能，舉起了它的旗幟，於是我們的愛國熱情和正義感在現實中均得施展其威力和作用。——黑格爾
26、道德和才藝是遠勝於富貴的資產，墮落的子孫可以把貴顯的門第敗壞，把巨富的財產蕩毀，可是道德和才藝，卻可以使一個凡人成為不配的神明。——莎士比亞
27、最高的道德就是不斷地為人服務，為人類的愛而工作。——甘地
28、道德準則，只有當它們被學生自己去追求、獲得和親自體驗過的時候，只有當它們變成學生獨立的個人信念的時候，才能真正成為學生的精神財富。——蘇霍姆林斯基
29、所謂惡人，無論有過多麼善良的過去，也已滑向墮落的道路而消逝其善良性；所謂善人，即使有過道德上不堪提及的過去，但他還是向著善良前進的人。——杜威
30、勞動的崇高道德意義還在於，一個人能在勞動的物質成果中體現他的智慧技藝對事業的無私熱愛和把自己的經驗傳授給同志的志願。——蘇霍姆林斯基
31、遵照道德準則生活就是幸福的生活。——亞里斯多德
32、對於道德的實踐來說，最好的觀眾就是人們自己的良心。——西塞羅
33、愛勞動是共產主義道德主要成分之一。但只有在工人階級獲得勝利以後，人類生活不可缺少的條件--勞動，才不會是沉重而可恥的負擔，而成為榮譽和英勇的事業。——加里甯
34、道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫爾巴特
35、道德的最大秘密就是愛；或者說，就是逾越我們自己的本性，而溶於旁人的思想、行為或人格中存在的美。——雪萊
36、不守時間就是沒有道德。——蒙森
37、法律是顯露的道德，道德是隱藏的法律。——林肯
38、道德教育最簡單的要素是“愛”，是兒童對母親的愛，對人們積極的愛。這種兒童道德教育的基礎，應在家庭中奠定。兒童對母親的愛是從母親對嬰兒的熱愛及其滿足於身體生長需要的基礎上產生的。進一步鞏固和發展這一要素，則有待於學校教育。教師對兒童也應當具有父子般的愛，並把學校融化於大家庭之中。——裴斯泰洛齊
39、道德是真理之花。——雨果
40、道德當身，不以物惑。——（春秋）管仲
41、革命道德不是從天上掉下來的。它是從日常的堅持不懈的鬥爭和鍛煉中發展和鞏固起來的，正如玉石越磨越亮，黃金越煉越純一樣。——胡志明
42、道德不是良心的可卑的機謀，而是鬥爭和艱難，激情和痛苦。——湯瑪斯。曼
43、把“德性”教給你們的孩子：使人幸福的是德性而非金錢。這是我的經驗之談。在患難中支持我的是道德，使我不曾自殺的，除了藝術以外也是道德。——貝多芬
44、教師真正的教養性表現為：學生能從他身上看到一個引導他們攀登道德高峰的引路人，從他的話裡聽出他在號召他們成為忠於信念，對邪念不妥協的人。——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基《關於全面發展教育的問題》
45、道德常常能填補智慧的缺陷，而智慧卻望遠填補不了道德的缺陷。——但丁
46、道德行為訓練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀律、頹廢等不良行為。——誇美紐斯
47、道德對人的約束，要根據他所屬社會階層的不同而有所變化。陽光照耀各地情況不同，於是產生了我們讚歎不止的四季。同樣，道德也使社會義務與每人的等級地位相吻合。士兵犯的小過失，如果出在將軍身上，就是重大罪行。反之亦然。一個收穫莊稼的農家姑娘，一個日賺十五個蘇發女工，一個零售小商人的女兒，一個年輕的布爾喬亞女子，一個富商大戶人家的女孩，一個貴族之家的年輕女繼承人，一個德埃斯特家族的女兒，要遵守的戒律是各不相同的。——巴爾扎克
48、人生最美的東西之一就是母愛，這是無私的愛，道德與之相形見絀。——武者小路實篤
49、道德教育成功的“秘訣”在於，當一個人還在少年時代的時候，就應該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界、個人生活的前景。——蘇霍姆林斯基
50、道德衰亡，誠亡國滅種之根基。——章炳麟
51、裝飾對於德行也同樣是格格不入的，因為德行是靈魂的力量和生氣。——盧梭
52、道德是自由的保衛者。——斯米茨
53、道德能幫助人類社會升到更高的水準，使人類社會擺脫勞動剝削制。——列寧
54、愛國主義也和其它道德感與信念一樣，使人趨於高尚，使他愈來愈能瞭解並愛好真正美麗的東西，從對於美麗東西的知覺中體驗到快樂，並且用盡一切方法使美麗的東西體現在行動中。——凱洛夫
55、高尚的道德情操和道德行為與追求美的理想這兩者常常統一在一起，是密不可分的。——周揚
56、道德的損害是良心的完全麻痹。——芥川龍之介
57、教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中——道德。——赫爾巴特
58、我們有力的道德就是通過奮鬥取得物質上的成功；這種道德既適用於國家，也適用於個人。——羅素
59、勞動的崇高道德意義還在於，一個人能在勞動的物質成果中體現他的智慧、技藝、對事業的無私熱愛和把自己的經驗傳授給同志的志願。——蘇霍姆林斯基
60、只有心地善良的人才能易於接受道德的薰陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衛士，他就不可能成為集體的志同道合者。——蘇霍姆林斯基
61、道德應當成為科學的指路明燈。——布夫勒
62、道德中最大的秘密就是愛。——雪萊()
63、道德是一種獲得——如同音樂，如同外國語，如同虔誠撲克和癱瘓——沒有人生來就擁有道德。——馬克吐溫
64、勞動使一個人的道德變得高尚，使他習慣於小心地對待勞動的工具、器械和產品，重視書籍及其他精神文化和物質文化的物品，尊重任何一種職業的勞動者，仇視那些寄生蟲和剝削者、二流子、怯懦者和懶漢。——凱洛夫
65、道德美，包含兩個互相區別的因素，就是正義與慈愛。——庫申
集萃古代經典勵志格言
1、業精於勤，荒於嬉。——韓愈《進學解》
2、志不強者智不達。——《墨子·修身》
3、路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索。——屈原《離騷》
4、時危見臣節，世亂識忠良。——鮑照《代出自薊北門行》
5、苟利國家生死以，豈因禍福避趨之。——林則徐《赴戎登程口占示家人》
6、日日行，不怕千萬裡；常常做，不怕千萬事。——《格言聯璧·處事》
7、人非聖賢，孰能無過。——《訓俗遺規》
8、有志者事竟成。——《後漢書·耿列傳》
9、不傲才以驕人，不以寵而作威。——諸葛亮
10、精誠所加，金石為開。——《後漢書·光武十王列傳》
11、天將降大任於是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。——《孟子·告子下》
12、歲寒，然後知松柏之後凋也。——《論語·子罕》
13、少壯不努力，老大徒悲傷。——漢樂府古辭《長歌行》
14、鍥而舍之，朽木不折；鍥而不捨，金石可鏤。——《荀子·勸學》
15、丈夫志四海，萬里猶比鄰。——曹植《贈白馬王彪》
16、若要功夫深，鐵杵磨成針。——曹學《蜀中廣記·上川南道彭山縣》
17、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。——《增廣賢文》
18、捐軀赴國難，視死忽如歸。——曹植《白馬篇》
19、丈夫不報國，終為貧賤人。——陳恭尹《射虎射石頭》
20、尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不明。——屈原《卜居》
21、位卑未敢忘憂國，事定猶須待蓋棺。——陸遊《病起》
22、勿以惡小而為之，勿以善小而不為。惟賢惟德，能服於人。——劉備
23、天下興亡，匹夫有責。——顧炎武
24、志當存高遠。——諸葛亮《誡外生書》
25、真者，精誠之至也，不精不誠，不能動人。——《莊子·漁夫》
26、繩鋸木斷，水滴石穿。——羅大經《鶴林玉露》
27、命為志存。——朱熹
28、天行健，君子以自強不息。——《周易·乾·象》
29、傲不可長，欲不可縱，樂不可極，志不可滿。——魏徵
30、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。——蘇軾
31、石可破也，而不可奪堅；丹可磨也，而不可奪赤。——《呂氏春秋·誠廉》
32、會當淩絕頂，一覽眾山小。——杜甫《望嶽》
33、青，取之于藍而青于藍；冰，水為之而寒于水。——《荀子·勸學》
34、積土而為山，積水而為海。——《荀子·儒效》()
35、堅志而勇為，謂之剛。剛，生人之德也。——《練兵實紀·剛複害》
36、憂勞可以興國，逸豫可以亡身。——《新五代史·伶官傳序》
37、天下之事常成於困約，而敗於奢靡。——陸遊
古人安此塵醜。獨以道德為友，故能延期不朽。——（魏晉）嵇康3、對父母和同志，對集體和社會，對人民和祖國的義務感，要像一根紅線一樣貫穿人的一生。不懂得什麼是義務和缺乏義務感，就談不上人的道德，也談不上集體。——蘇霍姆林斯基
4、即使不考慮道德因素，不誠實的廣告也被證實無利可圖。——李奧貝納
5、無聊，對於道德家來說是一個嚴重的問題，因為人類的罪過半數以上都是源於對它的恐懼。——羅素
6、勞動受人推崇。為社會服務是很受人讚賞的道德理想。——杜威
7、人在智慧上應當是明豁的，道德上應該是清白的，身體上應該是清潔的。——契訶夫
8、厚者不毀人以自益也，仁者不危人以要名。——清。杜文瀾《古謠諺》
9、教育技巧的全部訣竅就在於抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是只有在集體和教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童才會產生上進心。——蘇霍姆林斯基
10、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。——陶行知
11、道德方面的偉大，就在於對朋友始終不渝的愛，對敵人不可磨滅的恨。——萊辛
12、道德心的功能是叫人區別好壞，讓人們隨心所欲地挑選一樣來做。可是從這裡他可以得到些什麼好處呢？他不斷地挑選，而十有八九他倒寧可挑選壞的。世界上不應該有什麼壞事情；沒有了道德心，就不會再有什麼壞事情。然而人是那麼一種不懂道德的動物，他們沒法看到：應是因為有了道德心，他們才落到生物的最底層去。誰具有了它，誰就墮落。——馬克吐溫
13、高雅的品味，崇高的道德標準，向社會大眾負責及不施壓力威脅的態度——這些事讓你終有所獲。——李奧貝納
14、道德美……包含兩個互相區別的因素，就是正義與慈愛。——庫申
15、感情有著極大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行為的重要前提，誰要是沒有強烈的志向，也就不能夠熱烈地把這個志向體現於事業中。——凱洛夫
16、道德教育的核心問題，是使每個人確立崇高的生活目的。……人每日好似向著未來闊步前進，時時刻刻想著未來，關注著未來。由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路。——蘇霍姆林斯基
17、勞動卻是產生一切力量、一切道德和一切幸福的威力無比的源泉。——拉。喬乃尼奧裡
18、道德是永存的，而財富每天在更換主人。——普盧塔克
19、真誠的愛情，並不等於娓娓動聽的甜言蜜語，慷慨陳詞的海誓山盟，如膠似漆的接吻擁抱。愛情是一種高尚美麗純真的感情，應當以忠實誠懇取代虛偽欺詐，以互尊互敬取代利己自私，以道德文明取代輕率行動。——黃少平
20、無私是稀有的道德，因為從它身上是無利可圖的。——布萊希特
21、勞動是人類存在的基礎和手段，是一個人在體格、智慧和道德上臻于完善的源泉。——烏申斯基
22、集體的習慣，其力量更大於個人的習慣。因此如果有一個有良好道德風氣的社會環境，是最有利於培訓好的社會公民的。——培根
23、驕傲道德導致豐盈，然後導致貧困，最後導致聲譽掃地。——佛蘭克林
24、愛人吧！對人的愛是你道德的核心！應當這樣生活：讓你的道德核心健康、純潔、強大無比！做一個真正的人，這就是說要為你周圍的人貢獻出自己心靈的力量，讓他們更美好，精神上更富有、更完美；讓你生活中接觸的每一個人從你那兒，從你的心靈深處得到一點最美好的東西。——蘇霍姆林斯基
25、精神上的道德力量發揮了它的潛能，舉起了它的旗幟，於是我們的愛國熱情和正義感在現實中均得施展其威力和作用。——黑格爾
26、道德和才藝是遠勝於富貴的資產，墮落的子孫可以把貴顯的門第敗壞，把巨富的財產蕩毀，可是道德和才藝，卻可以使一個凡人成為不配的神明。——莎士比亞
27、最高的道德就是不斷地為人服務，為人類的愛而工作。——甘地
28、道德準則，只有當它們被學生自己去追求、獲得和親自體驗過的時候，只有當它們變成學生獨立的個人信念的時候，才能真正成為學生的精神財富。——蘇霍姆林斯基
29、所謂惡人，無論有過多麼善良的過去，也已滑向墮落的道路而消逝其善良性；所謂善人，即使有過道德上不堪提及的過去，但他還是向著善良前進的人。——杜威
30、勞動的崇高道德意義還在於，一個人能在勞動的物質成果中體現他的智慧技藝對事業的無私熱愛和把自己的經驗傳授給同志的志願。——蘇霍姆林斯基
31、遵照道德準則生活就是幸福的生活。——亞里斯多德
32、對於道德的實踐來說，最好的觀眾就是人們自己的良心。——西塞羅
33、愛勞動是共產主義道德主要成分之一。但只有在工人階級獲得勝利以後，人類生活不可缺少的條件--勞動，才不會是沉重而可恥的負擔，而成為榮譽和英勇的事業。——加里甯
34、道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫爾巴特
35、道德的最大秘密就是愛；或者說，就是逾越我們自己的本性，而溶於旁人的思想、行為或人格中存在的美。——雪萊
36、不守時間就是沒有道德。——蒙森
37、法律是顯露的道德，道德是隱藏的法律。——林肯
38、道德教育最簡單的要素是“愛”，是兒童對母親的愛，對人們積極的愛。這種兒童道德教育的基礎，應在家庭中奠定。兒童對母親的愛是從母親對嬰兒的熱愛及其滿足於身體生長需要的基礎上產生的。進一步鞏固和發展這一要素，則有待於學校教育。教師對兒童也應當具有父子般的愛，並把學校融化於大家庭之中。——裴斯泰洛齊
39、道德是真理之花。——雨果
40、道德當身，不以物惑。——（春秋）管仲
41、革命道德不是從天上掉下來的。它是從日常的堅持不懈的鬥爭和鍛煉中發展和鞏固起來的，正如玉石越磨越亮，黃金越煉越純一樣。——胡志明
42、道德不是良心的可卑的機謀，而是鬥爭和艱難，激情和痛苦。——湯瑪斯。曼
43、把“德性”教給你們的孩子：使人幸福的是德性而非金錢。這是我的經驗之談。在患難中支持我的是道德，使我不曾自殺的，除了藝術以外也是道德。——貝多芬
44、教師真正的教養性表現為：學生能從他身上看到一個引導他們攀登道德高峰的引路人，從他的話裡聽出他在號召他們成為忠於信念，對邪念不妥協的人。——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基《關於全面發展教育的問題》
45、道德常常能填補智慧的缺陷，而智慧卻望遠填補不了道德的缺陷。——但丁
46、道德行為訓練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀律、頹廢等不良行為。——誇美紐斯
47、道德對人的約束，要根據他所屬社會階層的不同而有所變化。陽光照耀各地情況不同，於是產生了我們讚歎不止的四季。同樣，道德也使社會義務與每人的等級地位相吻合。士兵犯的小過失，如果出在將軍身上，就是重大罪行。反之亦然。一個收穫莊稼的農家姑娘，一個日賺十五個蘇發女工，一個零售小商人的女兒，一個年輕的布爾喬亞女子，一個富商大戶人家的女孩，一個貴族之家的年輕女繼承人，一個德埃斯特家族的女兒，要遵守的戒律是各不相同的。——巴爾扎克
48、人生最美的東西之一就是母愛，這是無私的愛，道德與之相形見絀。——武者小路實篤
49、道德教育成功的“秘訣”在於，當一個人還在少年時代的時候，就應該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界、個人生活的前景。——蘇霍姆林斯基
50、道德衰亡，誠亡國滅種之根基。——章炳麟
51、裝飾對於德行也同樣是格格不入的，因為德行是靈魂的力量和生氣。——盧梭
52、道德是自由的保衛者。——斯米茨
53、道德能幫助人類社會升到更高的水準，使人類社會擺脫勞動剝削制。——列寧
54、愛國主義也和其它道德感與信念一樣，使人趨於高尚，使他愈來愈能瞭解並愛好真正美麗的東西，從對於美麗東西的知覺中體驗到快樂，並且用盡一切方法使美麗的東西體現在行動中。——凱洛夫
55、高尚的道德情操和道德行為與追求美的理想這兩者常常統一在一起，是密不可分的。——周揚
56、道德的損害是良心的完全麻痹。——芥川龍之介
57、教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中——道德。——赫爾巴特
58、我們有力的道德就是通過奮鬥取得物質上的成功；這種道德既適用於國家，也適用於個人。——羅素
59、勞動的崇高道德意義還在於，一個人能在勞動的物質成果中體現他的智慧、技藝、對事業的無私熱愛和把自己的經驗傳授給同志的志願。——蘇霍姆林斯基
60、只有心地善良的人才能易於接受道德的薰陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衛士，他就不可能成為集體的志同道合者。——蘇霍姆林斯基
61、道德應當成為科學的指路明燈。——布夫勒
62、道德中最大的秘密就是愛。——雪萊()
63、道德是一種獲得——如同音樂，如同外國語，如同虔誠撲克和癱瘓——沒有人生來就擁有道德。——馬克吐溫
64、勞動使一個人的道德變得高尚，使他習慣於小心地對待勞動的工具、器械和產品，重視書籍及其他精神文化和物質文化的物品，尊重任何一種職業的勞動者，仇視那些寄生蟲和剝削者、二流子、怯懦者和懶漢。——凱洛夫
65、道德美，包含兩個互相區別的因素，就是正義與慈愛。——庫申
集萃古代經典勵志格言
1、業精於勤，荒於嬉。——韓愈《進學解》
2、志不強者智不達。——《墨子·修身》
3、路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索。——屈原《離騷》
4、時危見臣節，世亂識忠良。——鮑照《代出自薊北門行》
5、苟利國家生死以，豈因禍福避趨之。——林則徐《赴戎登程口占示家人》
6、日日行，不怕千萬裡；常常做，不怕千萬事。——《格言聯璧·處事》
7、人非聖賢，孰能無過。——《訓俗遺規》
8、有志者事竟成。——《後漢書·耿列傳》
9、不傲才以驕人，不以寵而作威。——諸葛亮
10、精誠所加，金石為開。——《後漢書·光武十王列傳》
11、天將降大任於是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。——《孟子·告子下》
12、歲寒，然後知松柏之後凋也。——《論語·子罕》
13、少壯不努力，老大徒悲傷。——漢樂府古辭《長歌行》
14、鍥而舍之，朽木不折；鍥而不捨，金石可鏤。——《荀子·勸學》
15、丈夫志四海，萬里猶比鄰。——曹植《贈白馬王彪》
16、若要功夫深，鐵杵磨成針。——曹學《蜀中廣記·上川南道彭山縣》
17、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。——《增廣賢文》
18、捐軀赴國難，視死忽如歸。——曹植《白馬篇》
19、丈夫不報國，終為貧賤人。——陳恭尹《射虎射石頭》
20、尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不明。——屈原《卜居》
21、位卑未敢忘憂國，事定猶須待蓋棺。——陸遊《病起》
22、勿以惡小而為之，勿以善小而不為。惟賢惟德，能服於人。——劉備
23、天下興亡，匹夫有責。——顧炎武
24、志當存高遠。——諸葛亮《誡外生書》
25、真者，精誠之至也，不精不誠，不能動人。——《莊子·漁夫》
26、繩鋸木斷，水滴石穿。——羅大經《鶴林玉露》
27、命為志存。——朱熹
28、天行健，君子以自強不息。——《周易·乾·象》
29、傲不可長，欲不可縱，樂不可極，志不可滿。——魏徵
30、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。——蘇軾
31、石可破也，而不可奪堅；丹可磨也，而不可奪赤。——《呂氏春秋·誠廉》
32、會當淩絕頂，一覽眾山小。——杜甫《望嶽》
33、青，取之于藍而青于藍；冰，水為之而寒于水。——《荀子·勸學》
34、積土而為山，積水而為海。——《荀子·儒效》()
35、堅志而勇為，謂之剛。剛，生人之德也。——《練兵實紀·剛複害》
36、憂勞可以興國，逸豫可以亡身。——《新五代史·伶官傳序》
37、天下之事常成於困約，而敗於奢靡。——陸遊
