（一）
前兩天學校補課期間，兒子中暑了。放學回家後，整個人都快散架了一樣。白天裡，最高的氣溫到了34度左右。
我們趕緊給他吃了兩隻藿香正氣水，讓他躺在床上休息。
晚上，他還惦記著功課沒做呢。我說：今天不做了，我跟老師寫個假條好了，改日補上。
打開家校本的時候，看見了兒子寫的一份檢查。內容是關於自己忘記關多媒體教室電源的事情。
兒子在本上寫：
過去的一周，是“倒楣”的一周。居然寫了兩份檢查。自己覺得“心裡有氣”。所以，上課紀律“不太穩定”。
老師的批復是：要自己疏導情緒，避免出現“惡果”。
我不知道老師說的“惡果”是什麼。
我看了看兒子寫的檢查，有點苦澀。兒子在檢查裡，給自己扣了很多帽子，比如說沒有集體主義思想，不愛惜公共物品等等。
看得出，兒子心裡覺得委屈。
我想了想，在本上寫了一句話：
要恰當認識自己的過失。你有過失，但不是犯罪。要找到改進過失的辦法，而不是一直抱怨！
我寫這句話，是給兒子，也是寫給老師的。
兒子還在床上躺著。我想等他醒過來的時候，跟他談談。
（二）
晚上九點過的時候，兒子終於醒了。
我問他：好點了嗎？
兒子說：好一點了。
我說：再躺一會兒，起來洗個澡。這會兒時間，我們聊聊。
我說：我看了你寫的檢查了。感覺不太好。
兒子沒說話。
我說：你這周寫了兩份檢查，夠倒楣了。說實話，我覺得這兩份檢查，
“化學老師讓你們用紅筆改，結果你們班上有一半用其它顏色的筆來改。老師罰你們寫檢查。這件事，我是這樣看的。如果老師事先頒佈了這條規定，你們也沒有反對，那麼，他當然認為他有理由懲罰你們。”
兒子說：“我跟老師講了，我用的黑筆。也沒用。”
我說：“那沒用，你怎麼辦？”
兒子說：“我能怎麼辦？還不是乖乖地寫檢查。”
我說：“我覺得你處理這兩件事情，你開始的時候都做的不錯。首先，你沒有認為老師說的就是完全對的。你跟老師據理力爭了一下。雖然老師沒有認同你 的看法，但是，你仍然嘗試了，看看是否有改變的可能。這是非常棒的做法。其次，當你知道，胳膊擰不過大腿的時候，
我說：“但是，你有一個小小的錯誤。你沒有恰當地承認自己的過失。”
兒子在聽我說。
我說：“開始的時候，我也象你那樣想，我花了那麼多業餘時間，説明學校管多媒體教室，沒有功勞也有苦勞。就算忘了一次關電源的話，也沒什麼啊。是不是？如果是雷把電器打壞了，憑什麼我賠？！”
“但是，後來，我轉念一想。其實，你還是有過失的。你換個角度來想。你從你們老師的角度來想一下，很多問題，你就會很清楚了。”
“你們老師還是相信你的。因為他們覺得你懂這個。但是，如果你真沒有關多媒體教室的電源，最後導致打雷把電器損壞了的話。我想，學校怎麼也怪不到你的頭上。還是你們老師會挨學校的罵，
兒子說：“哦”
我說：“你沒有想到吧，你們老師之所以讓你寫檢查，是因為他們知道後果有多嚴重，所以，說了很多話來嚇你。但是，你想想看：你還是學生，也是未成年人。成年人都不能承擔的責任，你怎麼能承擔呢？”
“所以，你是有過失的。這種過失，是因為馬虎、不小心造成的。但是，不是故意的。也不該承擔那些假設的後果。不管它們是否發生。”
“吃一塹，長一智。你應該寫一份恰如其分的檢查。你還可以想一個其它的辦法來解決這個事情：讓老師多派一個同學來共同管理這個事情，避免失誤，增加保險係數。”
（三）
我說：“寫檢查，其實沒什麼的。每個人都會犯錯。但是，我們不要老是跟錯誤較勁，而是要總結發生的事情，
“當我聽到你們老師讓你們用紅筆的事情的時候，我也覺得這種做法過於迂腐。我也覺得很無聊。但是，我不會讓這種小事，干擾自己做其它事情。”
“你忘了關電源，結果，也被老師罰。你會覺得：這真不公平。”
“兒子，且慢。你想想看，比爾·蓋茨都說過：生活是不公平的，你要去適應它。”
“兒子，從這兩件事情上，我覺得你要好好想想：你一直是個聽話的好孩子，尤其是老師的話，你聽得比我的話還多。我不知道你是因為害怕，還是因為別的。”
“但就爸爸的觀點來看：老師的話，也要經過自己的腦袋想想，就象我們剛才講的一樣。你要想老師為何會這樣要求，他為何會說這樣的話。”
“老師跟我們一樣，也不是完人。他們也可能很固執、不講道理，
“我不覺得他們都是不負責任的老師，可能他們跟我們一樣，在壓力面前，會做出一樣的逃避行為，或者遷怒他人。”
“那麼對你來說，怎麼辦？你要希望老師為你改變嗎？我告訴你，這是不可能的事情。”
“你可以跟老師說明、表明你的想法。如果沒有辦法改變，你就要學會儘快放下。”
“你忘了波許教授說的了嗎？你的人生路上，有很多的牆。你非要證明你是對的，你非要證明你沒有得到公平。這沒有絲毫的用處。你要是老是抱著這些情緒前進，自己會碰得頭破血流。”
“如果你真是這樣幹，那我覺得你真是太愚蠢了。你的目標又不是為了撞牆。你本來可以很簡單地繞過去就行了。你再不喜歡的事情，總有一天，都會過去。你又不會一直呆在初中。你為什麼要讓一些根本不值一提的事情，擋住自己的路呢？”
“兒子，把所有跟自己目標無關的東西都放下。明天又是新的一天。”
（四）
我和兒子談話後，他起來洗了個澡。
我說他，晚上可以早點休息，他說自己還可以看會兒書。
第二天，他基本上全好了，把作業也全補上了。
在我自己讀書的時候，從來沒有寫過檢查。我覺得，現在的小孩，經常寫檢查。據兒子說，他們班有個同學，因為寫檢查，作文成績顯著提高。讓老師很是自豪。
我不知道是現在的教育進步了，還是現在的小孩變壞了。
在我看來，兒子的兩份檢查，是一件好事。這種事情，讓他瞭解了真實社會的規則，比讀什麼樣的課本都更真實、更有現實意義。
而我所做的，正如電影《39級臺階》裡的一句話：喚醒沉睡的人。
“兒子，把所有跟自己目標無關的東西都放下。明天又是新的一天。”
（四）
我和兒子談話後，他起來洗了個澡。
我說他，晚上可以早點休息，他說自己還可以看會兒書。
第二天，他基本上全好了，把作業也全補上了。
在我自己讀書的時候，從來沒有寫過檢查。我覺得，現在的小孩，經常寫檢查。據兒子說，他們班有個同學，因為寫檢查，作文成績顯著提高。讓老師很是自豪。
我不知道是現在的教育進步了，還是現在的小孩變壞了。
在我看來，兒子的兩份檢查，是一件好事。這種事情，讓他瞭解了真實社會的規則，比讀什麼樣的課本都更真實、更有現實意義。
而我所做的，正如電影《39級臺階》裡的一句話：喚醒沉睡的人。
