三個名人故事，三個關於夢想、想像與人生的故事，對於每個孩子來說，想像力，尤其是對未來的夢想，是一生最寶貴的財富。各位老師、各位家長，
呵護孩子的想像和夢想，會帶給你和孩子想不到的未來。 名人故事一：誰能把15歲時想當總統的願望保持25年？ 一位多年從事教育事業的英國教師因年歲的緣故要退休了，整理辦公室檔的時候，他發現了自己所帶過的一個班級51位元同學的作文本。翻開來看，題目叫《未來我是——》。老師隨便翻看著，回想著過去的教學生活。很快，老師的臉上浮現出了笑容，他被這些孩子們千奇百怪的自我設計迷住了。 一個叫彼得的學生寫道：未來我是海軍大臣，因為有一次在海裡游泳時，我喝了3升海水都沒被淹死。一個叫理查的學生說：我將來必定是法國總統，因為我能背出25個法國城市的名字，而同班的其他同學最多只能背出7個……最讓人驚訝的是，
一個叫大衛的盲學生，他說，將來他必定是英國的一位內閣大臣，因為在英國還沒有一個盲人進入過內閣。老師讀著這些作文，突然有一種衝動——尋找這51位學生，看看他們現在是否實現了自己25年前的夢想。當地一家報紙得知他這一想法後很感興趣，他們免費為老師在報紙上刊發了一則啟事。沒幾天，書信開始一一寄到老師這裡。有50位當初的學生向老師致謝，感謝老師仍然保存著他們年幼時的夢想，並且他們希望得到那本作文本，重溫兒時的夢想。這中間有商人、學者及政府官員，更多的是沒有身份的人。老師滿足了他們的願望，他把作文本按來信位址一一寄了過去。老師同時發現，只有那個叫大衛的盲學生沒有來信。
一年過去了，大衛仍沒有和老師聯繫，老師想，那個叫大衛的人也許已經不在人世。畢竟25年了，25年間是什麼事都會發生的。就在老師準備把這個本子送給一家私人收藏館時，內閣教育大臣布倫克特寄來一封信。他在信中說，我是您當年的學生大衛，感謝您還為我們保存著兒時的夢想。不過我已經不需要那個本子了，因為從那時起，我的夢想就一直在我的腦子裡，我沒有一天放棄過。25年過去了，可以說我已經實現了那個夢想。今天，我還想通過這封信告訴我其他的50位同學，只要不讓年輕時的夢想隨歲月飄逝，成功總有一天會出現在你的面前。布倫克特的這封信後來被發表在《太陽報》上。
作為英國第一位盲人大臣，布倫克特用自己的行動說明了一個道理：假如誰能把15歲時想當總統的願望保持25年，那麼他現在一定已經是總統了。啟發孩子樹立理想，並引導、暗示他們矢志不渝地追求，孩子的未來就不是夢。 名人故事二：誰保護了7歲達爾文異想天開的想像 進化論的奠基人達爾文在7歲那年對植物和動物產生了濃厚興趣，他搜集了許多風乾的植物和死了的昆蟲，還有硬幣、圖章、貝殼和化石等許多種東西，並在家裡自己做一些簡單的化學實驗。達爾文上學後，常常利用課間活動採集植物。有一次，達爾文受到校長的當眾訓斥，並被警告：如果還玩這些玩藝兒，就把他趕出學校。回到家裡，達爾文把這件事告訴了父親，
不但沒有受到批評，反還得到了父親的支援。父親只是告訴他不要在學校採集標本，那樣會影響功課。父親還把花園裡的一間小棚子交給孩子做化學實驗，並對他說：“你要善於並敢於想像，只有大膽想像，你才能有所發現。”父親的鼓勵使達爾文更加癡迷於自己的研究，終於發現了生物的進化規律，寫出了足以影響整個人類的巨著《進化論》。後來，達爾文說：“沒有想像，一切都不會存在。” 開啟孩子的思維，首先要讓孩子學會夢想，敢於夢想。其實每個孩子都有五彩繽紛的夢想，儘管有些異想天開，脫離眼前的實際，但畢竟是一種積極的態度，是孩子最有價值的精神財富。 名人故事三：為什麼他一直收藏著那本老師評為差的作業本？ 蒙迪·羅伯特是美國猶他州一所中學的學生，
他出身貧寒但性格樂觀向上。 一天，老師比爾·克利亞給大家佈置了一份作業，要求孩子們就自己的未來理想寫一篇作文。 蒙迪·羅伯特回家後，興高采烈地開始寫自己的夢想。他用了整整半夜的時間，寫了七大張，詳盡地描述了自己的夢。在作文中他寫道：“我夢想將來有一天擁有一個牧馬場。”蒙迪·羅伯特把自己夢想中的牧馬場描述得很詳盡，甚至畫下了一幅占地200英畝的牧馬場示意圖，有馬廄、跑道和種植園，還有房屋建築和室內平面設計圖。 第二天他興沖沖地將這份作業交給了克利亞老師。然而作業批回的時候，蒙迪·羅伯特傷心地看到：老師在第一頁的右上角打了個大大的“F”(差)。 蒙迪·羅伯特覺得自己的功課完成得很出色，他想不通為什麼只得了個“F”。下課後蒙迪去找老師詢問原因。 克利亞老師認真地說：“蒙迪，我承認你的這份作業做得很認真，但是你的理想離現實太遠，太不切實際了。要知道你父親只是一個馴馬師，連固定的家都沒有，經常搬遷，根本沒有什麼資本，而要擁有一個牧馬場，得要很多的錢，你能有那麼多的錢嗎?” 克利亞老師最後說：“如果你願重新做這份作業，確定一個現實一些的目標，我可以考慮重新給你打分。” 蒙迪拿回自己的作業，去問父親的意見。父親摸摸兒子的頭說：“孩子，你自己拿主意吧，不過，你得慎重一些，這個決定對你來說很重要!” 蒙迪考慮了一晚上，他決定堅持自己的夢想，即使老師給的成績是“F”。 多年來，蒙迪一直保存著那份作業本子上刺眼的“F”激勵著蒙迪，一步一個腳印不斷地邁向自己的創業征程，多年後蒙迪·羅伯特終於如願以償地實現了自己的夢想。 數年後，克利亞老師帶著他的20名學生參觀一個占地200多英畝的牧馬場，當登上一座面積達4000平方米的建築時，他發現，牧馬場的主人就是曾經被他評價為夢想太不切實際的蒙迪。 不要扼殺孩子的夢想。要知道，有夢才會有希望，有希望孩子才會有拼搏的激情，讓孩子守住自己的夢，勇敢地走下去，他就會比別人提前到達成功的彼岸。每個孩子都有自己的夢想，也許在父母眼裡它是那麼地不切實際，那麼地遙遠，但是，誰又能保證你的孩子不會實現自己的夢想呢?多給些鼓勵和支持吧，讓孩子勇敢地去追尋自己的夢。 蒙迪·羅伯特覺得自己的功課完成得很出色，他想不通為什麼只得了個“F”。下課後蒙迪去找老師詢問原因。 克利亞老師認真地說：“蒙迪，我承認你的這份作業做得很認真，但是你的理想離現實太遠，太不切實際了。要知道你父親只是一個馴馬師，連固定的家都沒有，經常搬遷，根本沒有什麼資本，而要擁有一個牧馬場，得要很多的錢，你能有那麼多的錢嗎?” 克利亞老師最後說：“如果你願重新做這份作業，確定一個現實一些的目標，我可以考慮重新給你打分。” 蒙迪拿回自己的作業，去問父親的意見。父親摸摸兒子的頭說：“孩子，你自己拿主意吧，不過，你得慎重一些，這個決定對你來說很重要!” 蒙迪考慮了一晚上，他決定堅持自己的夢想，即使老師給的成績是“F”。 多年來，蒙迪一直保存著那份作業本子上刺眼的“F”激勵著蒙迪，一步一個腳印不斷地邁向自己的創業征程，多年後蒙迪·羅伯特終於如願以償地實現了自己的夢想。 數年後，克利亞老師帶著他的20名學生參觀一個占地200多英畝的牧馬場，當登上一座面積達4000平方米的建築時，他發現，牧馬場的主人就是曾經被他評價為夢想太不切實際的蒙迪。 不要扼殺孩子的夢想。要知道，有夢才會有希望，有希望孩子才會有拼搏的激情，讓孩子守住自己的夢，勇敢地走下去，他就會比別人提前到達成功的彼岸。每個孩子都有自己的夢想，也許在父母眼裡它是那麼地不切實際，那麼地遙遠，但是，誰又能保證你的孩子不會實現自己的夢想呢?多給些鼓勵和支持吧，讓孩子勇敢地去追尋自己的夢。
