佐賀的超級阿嬤讀後感（一）
《佐賀的超級阿嬤》是日本作家島田洋七寫的。故事主要寫因為貧困，媽媽將年僅8歲的昭廣送往佐賀鄉下的阿嬤家。他與阿嬤在困難的環境中如何面對一切，阿嬤的生活態度對昭廣一生的影響起到重要的作用。
書中“寒假的回憶”讓我印象挺深刻的。昭廣在佐賀過的寒假與廣島過的寒假相比讓它感到寂寞。他特別想念媽媽，想念在家的美好一切。而阿嬤家冬天只用一個火盆取暖，簡直冰冷徹骨。讓昭廣覺得寒假太沒意思了，而阿嬤卻保持一份好心情為新年忙碌著。
我很喜歡這樣一位有善心，笑著面對貧困，讓家裡始終充滿溫暖和笑聲的阿嬤。我更喜歡書中的昭廣，他從阿嬤的身上學會了從困境中找到快樂，改變了自己。這也是我值得學習的地方。
佐賀的超級阿嬤讀後感（二）
有一本書，它能教會你如何在貧窮中苦中作樂，積極面對生活。有一本書，它能教會你如何在困境中有所突破，
可能有許多人不相信，這本書的作者竟然是日本有名的喜劇泰斗島田洋七（原名德永昭廣），而不是一名職業作家。因為這本書實在是寫得太好了，讓人覺得沒有一點寫作的基礎的人是寫不出來的。其實這就是作者小時候的親身經歷，畢竟有一句話說得好：好書是由發自內心的靈感寫出來的。
這本書講述了作者兒時艱辛但充滿歡樂的感人故事。那是日本當初物質最匱乏的時代，原子彈的恐怖力量幾乎讓整個廣島和長崎化成一片焦土。戰敗後的日本變得極為貧窮，島田洋七的母親由於無力撫養加上出於安全問題的考慮將他寄養在遠在佐賀的阿嬤家。
阿嬤是個極為幽默開朗的人，由於丈夫早死，所以她早年的生活並不寬裕。但她仍然僅憑藉一個小小的學校清潔工的職業養活了七個女兒，且長大都大有作為。她成功的原因正是在於她那獨特的人生觀。
洋七到了阿嬤家裡，生活環境雖遠不如廣島好，但是日子也算是過的有滋有味。阿嬤總有許多方法可以解決經濟上的困難，比如用竹棍攔下上游的超級市場的漂下來的蔬菜，雖然洋七覺得吃爛掉的蔬菜很不衛生，但阿嬤卻說：“只有可以撿來的東西，沒有應該扔掉的東西。尾部開叉的胡蘿蔔切塊煮起來味道一樣。彎曲的小黃瓜，切絲用鹽拌過後味道相同。”再比如說阿嬤出門總要系上一個磁鐵，將周圍的金屬物統統吸過來，
阿嬤擁有著別人所沒有的樂觀精神，她從不認為窮是可悲的，窮得開朗也照樣活得很好。為此她經常教育自己的洋七，說：“有錢人整天忙著吃壽司，做新衣忙死了！窮人能吃到沙丁魚就是幸福！”阿嬤的詼諧幽默總是保持著應有的姿態，她的許多充滿智慧的話語都時刻激勵著洋七：“夏天的時候要感謝冬天，冬天的時候要感謝夏天。別總是說錢啊，錢的，你就算有一億元也造不出一條金魚來。”
在和阿嬤相處的八年裡，洋七學會了樂觀、節儉、積極、善良等許多人生寶貴的品質，讓他在今後人生的道路上受益匪淺，這也正是他成為日本相聲熱潮發起者的原因。
人只有保持著一種樂觀開朗、積極向上的精神才有活下去的信心。假如一個人陷入失業的低谷當中時，也依然展望美好的未來，對自己充滿信心的話，相信他一定會突破困難。反之如果他一直怨聲連連的話，那他必然失敗。
所以，讓我們學習“超級阿嬤”的樂觀人生，永遠笑對現實，笑對人生吧！
佐賀的超級阿嬤讀後感（三）
這幾天我一直在讀《佐賀的超級阿嬤》這本書，這本書時而讓我歡笑，時而讓我落淚，時而讓我感動，從書裡我看到一個充滿生活智慧，勇敢堅強的阿嬤。
德永昭廣在八歲那年因為家裡貧困被他媽媽送到了佐賀阿嬤家，於是德永昭廣的生活也由此改變。()還記得那篇《從貧窮到貧窮》，德永昭廣的外婆利用一塊磁鐵將地上的鐵釘廢鐵都吸了個精光，
昭廣阿嬤家門前還有一個超級市場，河上總是會漂下來一些樹枝、木片，都被外婆的木棒攔住，開朗的外婆也說：“這樣，河水可以保持乾淨，我們又有免費的柴火，真是一舉兩得。”木棒攔住的不只是樹枝和木片，上游有個市場，尾部開杈的蘿蔔，畸形的小黃瓜等賣不出去的蔬菜，都被扔到河裡了，也被木棒攔住了，外婆的智慧讓昭廣驚歎不已。
正如阿嬤所說的：真正的體貼是讓人覺察不到的。在運動會上昭廣跑了第一名，在午餐的時候，老師裝作肚子疼，和昭廣換了午餐，昭廣吃到了從沒吃過的炒蛋、炸蝦、香腸。直到小學畢業，老師都用肚子疼來和昭廣換盒飯，讓年幼的昭廣感到了幸福。阿嬤後來告訴他，學校老師都知道你的媽媽不能來參加運動會，因此想出這個主意，讓你和阿嬤不感到難堪，這才是正真的體貼。
讀完這本書，我深深地被這位開朗樂觀的阿嬤感動了，他教會了昭廣許多生活的道理，如：面對他人要展露微笑；讓人覺察不到的關懷，才是真正的體貼，真正的關懷等等。昭廣和他阿嬤生活在那麼艱難的條件，都能樂觀的生活，我們更應該珍惜我們現有的美好生活。
做不抱怨的教師讀後感（一）
高爾基說過，“書是人類進步的階梯。”在我看來書不僅是進步的工具，也是人類靈魂救贖的法寶。寒假期間，我閱讀了《做不抱怨的教師》一書，受益匪淺。雖然書中沒有給我們介紹如何去做好教育工作，如何去設計教學內容，但是卻震撼了我的內心，除去了教育工作中那一絲幽怨與不滿，用更燦爛的笑容去面對教育這個職業。長久以來，社會一直給予教師這一職業最光輝的榮耀。但隨著時代的發展，社會的進步，人們的思想觀、價值觀的改變，家長對於自己的獨身子女捧為掌上明珠，對教師的要求也越來越高，施予教師的壓力也隨之增加。所以我們如何去調節好自己的心態，才能面對生活充滿信心，對待工作抱有熱情，建立良好的人際關係，做一個不抱怨的教師。
抱怨的人生是可悲的，抱怨的生活是沒有色彩的，抱怨不會使我們在教育這個行業中出類拔萃，抱怨不會使我們成為孩子心中優秀的教師，反而為我們徒增許多煩惱，讓我們沉迷于對美好未來的嚮往之中，卻感無力的恐懼之中。教育是一種智慧，是一門藝術。如果我們在教育中用朋友的眼光，用平等的地位去看待每一位學生，不讓他們束縛在我們給予的枷鎖之下，那麼孩子是不是會更樂觀一些，笑容會不會更燦爛一點。其實成績並不是教育的最終目的，教育的本身在於“傳道授業解惑”。有些老師對於學生的成績永遠看不到滿足。哪怕學生考了99分，還要抱怨沒有滿分，似乎只有滿分才算是優秀的學生，只有滿分才能證明自己的教育成果。在這種教師的壓力下，學生就是考試的機器，永遠沒有快樂的笑容，教師也永遠生活在抱怨之中。此外，愛玩是孩子的天性，但卻被老師抱怨成不愛學習的壞毛病，同樣學生之間的小摩擦也成為教師抱怨的話柄。其實很多時候，學生之間的小摩擦，也不那麼緊要。這正如自然萬物的生長一樣，在摩擦的過程中，學會了與他人相處的藝術。因此，我們教師讓學生在摩擦中學會交流，在摩擦中成長，這是一種自然選擇的過程，而在此過程中，我們教師不必責罰抱怨，適當引導即可。
做一名不抱怨的教師首先必須要心理陽光。教師的一言一行都會被學生所記錄，只有當教師完美的塑造自己高尚的人格，才能去照亮學生的心扉。作為教師時刻要保持積極樂觀的心態，從容的面對教育工作中的一切困難和挫折。教育不是一成不變的格式，時刻都會遇到不同的事情，就好比大海中的航船，不可能一帆風順，總要經歷大風大浪的考驗。這就要求教師具備成熟的理智，正確的挫折觀，良好的情緒調控能力。只有這樣，才能時刻充滿陽光，才能讓學生時刻沐浴在你的陽光之下，幸福快樂的成長。
做不抱怨的教師還要有愛。教育工作時充滿愛的事業，這種愛包括自愛與愛人。我們不僅要努力做到自尊、自重、自立、自強，還要
樹立良好的教師形象，以身作則、為人師表。教師深受著國家、社會、學校、家長的信任與重托。教師的一言一行都將會成為孩子們模仿的對象。教師在教育中充滿愛，讓學生感受愛，久而久之，學生也會成為充滿愛的人，有愛心的人。
做一名不抱怨的教師，用我們的心去教學生，去感受學生。去感受生活帶給我們的另一份財富。生活就是一面鏡子你笑它也笑；你哭，它也哭。“不以物喜，不以己悲”，保持快樂的心情，做個陽光老師、有愛的老師。
做不抱怨的教師讀後感（二）
當我拜讀完《做不抱怨的教師》這本書，我心裡為之一顫。為自己曾經對工作的不滿而懈怠；對學生的不滿而憤怒。但今天讀完這本書讓我的心靈仿佛釋然了許多。這本書就像一劑良藥慰藉了心靈，我將用它的理論在今後的教育之路上踐行自己的人生目標，實現自己的人生價值。
一、不抱怨工作，獲得工作的樂趣。
俗話說得好：“好工作不如好身體，好身體不如好心情。”的確，愉悅快樂的心情對工作和生活有著極其重要的作用。如果人們整天總是愁眉苦臉、鬱鬱寡歡。你縱使工作條件再好，職位再高，薪水再多，也是徒勞無用的。因為他們沒有好的心情去享受工作的樂趣，自然就會怨聲四起，抱怨工作中出現的各種問題。教師也是如此，倘若我們沒有好心情，如何將快樂傳達給學生，如何讓學生愉快學習呢？
高爾基曾經說過：“工作如果是快樂的，那麼人生就是樂園；工作如果是強制的，那麼人生就是地獄。”一個人之所以總是抱怨自己的工作，往往並不是因為他的工作真的有多麼的糟糕，而是因為他沒有用一種良好的心情，用一種積極的態度對待自己的工作。
二、不抱怨學生，發現他們的閃光點。
常常聽到周圍的同事抱怨說：“某某同學真笨，這麼簡單的問題都搞不懂。”“家長還說自己的孩子夠聰明，簡直太笨了。”“這屆學生笨的太多，教的都感覺沒有成就感”等等。這是教師常常抱怨的聲音，當然側面也表達出對學生的期望。但世界上沒有一個人是十全十美的，也沒有一個人會讓自己完全滿意。正所謂“己所不欲，勿施於人”。教師不僅要教授學生知識，更應該教學生做人的道理。可能某個學生學習成績不理想，但總有他閃光的一面，我們要善於發現挖掘。比如某學生熱愛勞動，就讓他擔任勞動委員，充分調動他的積極性，培養其組織勞動能力。某某生在音體美方面有特長，可為其提供他的展示機會等等。相信任何一個學生在愛的教育下都會有所收穫，健康成長。
讀了這本書，我會延續以前的做人態度，不悲不喜，不卑不亢，多工作，少抱怨。累了，伸伸懶腰；困了，望望遠處的風景；煩了，想想人生是多麼的美好，活著真好；厭了，找家人說說內心的苦悶，讓倦怠從此隨風而去……
如果你還有時間抱怨工作，那麼你就有時間將工作做好。若想有所作為，就要拋棄所有抱怨，學會享受工作中的樂趣，努力做好自己的本職工作，讓正能量時刻圍繞在身邊。
從今以後，努力做個不抱怨的老師，不抱怨孩子的犯錯，不抱怨家長，不抱怨自己的選擇！懷一顆寬容的心，靜靜等待孩子在跌跌撞撞中成長！
做不抱怨的教師讀後感（三）
作為現代教師，知識和能力在當下已經不再是突出的問題，非學術方面的品質顯得尤為重要，比如進取心、愛心、健康心、責任心。很多時候，不是能否勝任的能力問題，而是能否對職業產生認同和對生活、工作抱有熱情和積極態度問題。
做不抱怨的教師首先要心理陽光。為了使受教育者的人格健康發展，教師必須致力於塑造自己高尚的人格，而後去照亮別人，這就要求教師自己的心裡要有陽光和火種，要保持積極樂觀的心態，從容面對教育工作中的一切困難和挫折。教育工作是複雜的，對於每一位教師來說，不可能一帆風順，難免會遇到挫折和失敗，這就需要具備成熟的理智感，正確的挫折觀，積極的自我暗示，良好的情緒調控能力，以及合理地情緒排泄的方式。日常生活工作中，教師要讓自己的語言充滿陽光，時刻用母親般的胸懷對待學生和教育事業，塑造好老師的陽光心態，做一個陽光教師。
做不抱怨的教師就要有愛。教師工作是充滿愛的事業，這種愛包括自愛與愛人兩個方面。()所謂自愛，是指從愛護教育者的名譽出發，嚴格要求自己，努力做到自尊、自重、自立、自強，從而獲得學生、家長和社會的尊重與信任，成為可敬可愛的人。由於教師的工作物件是一群觀察細緻入微並善於模仿的孩子，他的一言一行、一舉一動無不處於最嚴格的監督之下，因此，教師必須注重自愛，只有以身作則，才能為人師表。除了自愛以樹立良好的師表形象之外，教師還必須愛人。對學生的熱愛是教師在履行職責時對教育物件所產生的一種高尚的道德情感，這種情感是教育的基礎。因為沒有愛，也就沒有真正的教育。
做不抱怨的教師就要對教師職業投入滿腔熱忱。只有熱衷於一件事，才能全身心地為之付出努力。教師也是一樣，只有對教師職業投入積極的情感，才能把教書育人當作一項事業而不是謀生的職業來經營，才能教出更多優秀的學生。如果沒有對教師職業投入積極的感情就不能一如既往地堅持下去，沒有這種默默堅守的偉大，便不會得到社會及民眾的認可，所以說，作為教師就應該以教師的標準要求自己，熱愛教育、積極投身教育，挖掘教育的樂趣所在，長久堅持，便會享受到桃李滿天下的快樂。
做不抱怨的教師就要明確自己肩負的責任。教師的責任概括而言就是“教書育人”。我們經常把學生比作祖國的花朵，而教師就是辛勤耕耘的園丁，用知識的雨露、用道德的陽光培育出鮮豔的花朵就是教師這類園丁所肩負的重任。教師明確自己的使命，化使命為動力，才能不斷地消除奮鬥道路上的苦與累等消極因素的影響，才能調整心態，不斷進取，為祖國的教育事業貢獻一份力量，從而實現自己的人生價值。
總之，教育寄託著億萬家庭對美好生活的期盼。教育是國計，也是民生，教育是今天，更是明天。教育的關鍵在教師，教師的不抱怨和正能量尤為重要。
最後的獒王讀後感（一）
讀完了這本書，我知道了這是一本講述藏獒們的快樂和悲傷、尊嚴和恥辱、愛和恨的動物類奇書。
在這書本裡，作者帶著領讀者去了那遙遠的、蒼涼的、到處清泉流淌的神秘藏地——西結古大草原，見證雪域神犬的武俠傳奇。這裡有一群了不起的狗，它們高貴、獨立、出類拔萃，它們忠實堅忍不拔、英勇無畏，它們就是——藏獒
這將是一次前所未有的閱讀體驗，我們不僅能零距離的接觸到高原上最優秀的物種，還能跟著藏獒們來到聖潔的藏地，一睹最原始的藏地風土人情，聆聽古老的藏地神秘的故事。
“父親”作為一名外地來的記者，他孤身一人去了西結古大草原。在路途中，“父親”遇到了一隻叫岡日森格的金毛藏獒和它的主人七個上阿媽的孩子們，他們跟隨著“父親”來到了西結古大草原。竟讓“父親”意想不到是：西結古藏民和七個上阿媽的孩子們有著世代未解的仇恨。這樣七個上阿媽的孩子和岡日森格成了他們追殺的對象。岡日森格一次次的與當地藏獒搏鬥，生命垂危。面臨絕境，仁慈的“父親”把在死亡邊緣的岡日森格救了出來，使岡日森格從新“戰”了起來。它為救出主人，經歷了一場場驚心動魄的搏鬥。先後戰勝了：白獅子嘎保森格、獒王虎頭、飲血王羅刹，完成了救主的任務，成了一隻出色的公獒。它的一生都在決鬥當中，最後成了新一代的獒王，也化解了西結古大草原對上阿媽仇家的七個孩子的世代仇恨。
在離天堂最近的地方，在空氣中最稀薄的地方、在寂寞最盛的地方，在生活最苦的的地方，一種精神正在生長，一種不屈服于苦難的藏獒精神正在詩意的生長。我們應該要學會向藏獒的精神學習。
最後的獒王讀後感（二）
看完最後的獒王這本書，我很感動。這是一本講述藏獒的快樂和悲傷、尊嚴和恥辱、愛和恨的奇書。在這本書裡，作者帶領我們去那遙遠的、蒼涼的、到處是清泉流淌的神秘藏地，見證雪域神犬的武俠傳奇。這是一群了不起的狗，他們高貴、獨立、出類拔萃，它們忠誠、堅韌、英勇無畏。它就是——最後的獒王。
岡日森格是這本書的主人公。它是一隻身材矯健魁梧的金毛獅頭公藏獒。它打倒過很多猛獸。比如野狼、藏馬熊。它殺死過這麼多猛獸，但是也被打敗過。上次它為了幫七個上阿媽孩子脫身，和虎頭雪獒它們打鬥時，被大黑獒那日咬得差一點就死了。因為公獒是不能攻擊母獒的。而那日恰恰是只母獒，所以岡日森格就被咬得那麼慘。但是後來又被“父親”和藏醫尕宇陀治好了。
岡日森格碰到過許多厲害的角色。比如飲血王黨項羅刹、西結古草原獒王虎頭雪獒。岡日森格和獒王打鬥，開始岡日森格仿佛很占上風。但是後來它就被獒王踩在了腳下。眼看就要死了，它突然學母獒叫了一聲。獒王猶豫了一下，就在這時岡日森格一下子滑到了獒王的肚子下面。一口咬下了獒王的男根。獒王沒了男根就想不開了。縱身一躍，被岡日森格咬住喉嚨，結束了生命。岡日森格剛打敗獒王，成為新獒王時，所有的藏獒都還有點恨它。但是一段時間以後，藏獒就不恨它了認它做獒王了。岡日森格和大黑獒那日在那日不恨“父親”時相愛了。它們上次把小白狗嘎嘎從狼嘴裡救了出來，並把它當成自己的孩子來對待。但是最後因為它們緊追不放，白獅子嘎保森格沒辦法。只好把自己的親生兒子小白狗嘎嘎給吃了。後來被岡日森格咬得狼狽不堪，失去了尊嚴，就從懸崖上跳了下去。結束了它那年輕的偉大的生命。
藏獒和人一樣聰明，也很有靈氣。我們要學習藏獒的精神。弘揚藏獒的精神！
最後的獒王讀後感（三）
暑假裡，我讀了一本《最後的獒王》的書後，覺得這是一本奇書——它講述了藏獒的快樂和悲傷、尊嚴和恥辱、愛和恨。
我最喜歡書裡面的其中一則“痛失尊嚴，白獅子跳懸崖”這個故事，它讓我的心情久久不能平靜。()文中敘述了白獅子嘎保森格吃掉了親生兒子小白狗嘎嘎後，與神山獅子岡日森格之間的雌雄之爭、犬牙之拼。雙方之間的對峙到廝殺讓我膽戰心寒，岡日森格在攻擊中一次又一次地去咬嘎保森格的屁股，最後終於如願以償咬掉了嘎保森格的尾巴，導致嘎保森格失去尊嚴，跳懸崖了。要知道，對藏獒來說，威風和尊嚴是一回事，尊嚴是無價的，一旦你沒有了尊嚴，那你就完蛋了，就不是藏獒了。
看完後讓我感觸頗多，在現實的社會中，不也是如此嗎？有一些富有的人，就看不起清潔工人們、建築工人們……他們也是有尊嚴的，沒有清潔工們，我們就看不到美麗的世界，沒有建築工人們，我們就沒地方住，無家可歸。每個人都有尊嚴，讓我們互相尊重、互相幫助，我相信一定會有美好的未來。
老師都用肚子疼來和昭廣換盒飯，讓年幼的昭廣感到了幸福。阿嬤後來告訴他，學校老師都知道你的媽媽不能來參加運動會，因此想出這個主意，讓你和阿嬤不感到難堪，這才是正真的體貼。讀完這本書，我深深地被這位開朗樂觀的阿嬤感動了，他教會了昭廣許多生活的道理，如：面對他人要展露微笑；讓人覺察不到的關懷，才是真正的體貼，真正的關懷等等。昭廣和他阿嬤生活在那麼艱難的條件，都能樂觀的生活，我們更應該珍惜我們現有的美好生活。
做不抱怨的教師讀後感（一）
高爾基說過，“書是人類進步的階梯。”在我看來書不僅是進步的工具，也是人類靈魂救贖的法寶。寒假期間，我閱讀了《做不抱怨的教師》一書，受益匪淺。雖然書中沒有給我們介紹如何去做好教育工作，如何去設計教學內容，但是卻震撼了我的內心，除去了教育工作中那一絲幽怨與不滿，用更燦爛的笑容去面對教育這個職業。長久以來，社會一直給予教師這一職業最光輝的榮耀。但隨著時代的發展，社會的進步，人們的思想觀、價值觀的改變，家長對於自己的獨身子女捧為掌上明珠，對教師的要求也越來越高，施予教師的壓力也隨之增加。所以我們如何去調節好自己的心態，才能面對生活充滿信心，對待工作抱有熱情，建立良好的人際關係，做一個不抱怨的教師。
抱怨的人生是可悲的，抱怨的生活是沒有色彩的，抱怨不會使我們在教育這個行業中出類拔萃，抱怨不會使我們成為孩子心中優秀的教師，反而為我們徒增許多煩惱，讓我們沉迷于對美好未來的嚮往之中，卻感無力的恐懼之中。教育是一種智慧，是一門藝術。如果我們在教育中用朋友的眼光，用平等的地位去看待每一位學生，不讓他們束縛在我們給予的枷鎖之下，那麼孩子是不是會更樂觀一些，笑容會不會更燦爛一點。其實成績並不是教育的最終目的，教育的本身在於“傳道授業解惑”。有些老師對於學生的成績永遠看不到滿足。哪怕學生考了99分，還要抱怨沒有滿分，似乎只有滿分才算是優秀的學生，只有滿分才能證明自己的教育成果。在這種教師的壓力下，學生就是考試的機器，永遠沒有快樂的笑容，教師也永遠生活在抱怨之中。此外，愛玩是孩子的天性，但卻被老師抱怨成不愛學習的壞毛病，同樣學生之間的小摩擦也成為教師抱怨的話柄。其實很多時候，學生之間的小摩擦，也不那麼緊要。這正如自然萬物的生長一樣，在摩擦的過程中，學會了與他人相處的藝術。因此，我們教師讓學生在摩擦中學會交流，在摩擦中成長，這是一種自然選擇的過程，而在此過程中，我們教師不必責罰抱怨，適當引導即可。
做一名不抱怨的教師首先必須要心理陽光。教師的一言一行都會被學生所記錄，只有當教師完美的塑造自己高尚的人格，才能去照亮學生的心扉。作為教師時刻要保持積極樂觀的心態，從容的面對教育工作中的一切困難和挫折。教育不是一成不變的格式，時刻都會遇到不同的事情，就好比大海中的航船，不可能一帆風順，總要經歷大風大浪的考驗。這就要求教師具備成熟的理智，正確的挫折觀，良好的情緒調控能力。只有這樣，才能時刻充滿陽光，才能讓學生時刻沐浴在你的陽光之下，幸福快樂的成長。
做不抱怨的教師還要有愛。教育工作時充滿愛的事業，這種愛包括自愛與愛人。我們不僅要努力做到自尊、自重、自立、自強，還要
樹立良好的教師形象，以身作則、為人師表。教師深受著國家、社會、學校、家長的信任與重托。教師的一言一行都將會成為孩子們模仿的對象。教師在教育中充滿愛，讓學生感受愛，久而久之，學生也會成為充滿愛的人，有愛心的人。
做一名不抱怨的教師，用我們的心去教學生，去感受學生。去感受生活帶給我們的另一份財富。生活就是一面鏡子你笑它也笑；你哭，它也哭。“不以物喜，不以己悲”，保持快樂的心情，做個陽光老師、有愛的老師。
做不抱怨的教師讀後感（二）
當我拜讀完《做不抱怨的教師》這本書，我心裡為之一顫。為自己曾經對工作的不滿而懈怠；對學生的不滿而憤怒。但今天讀完這本書讓我的心靈仿佛釋然了許多。這本書就像一劑良藥慰藉了心靈，我將用它的理論在今後的教育之路上踐行自己的人生目標，實現自己的人生價值。
一、不抱怨工作，獲得工作的樂趣。
俗話說得好：“好工作不如好身體，好身體不如好心情。”的確，愉悅快樂的心情對工作和生活有著極其重要的作用。如果人們整天總是愁眉苦臉、鬱鬱寡歡。你縱使工作條件再好，職位再高，薪水再多，也是徒勞無用的。因為他們沒有好的心情去享受工作的樂趣，自然就會怨聲四起，抱怨工作中出現的各種問題。教師也是如此，倘若我們沒有好心情，如何將快樂傳達給學生，如何讓學生愉快學習呢？
高爾基曾經說過：“工作如果是快樂的，那麼人生就是樂園；工作如果是強制的，那麼人生就是地獄。”一個人之所以總是抱怨自己的工作，往往並不是因為他的工作真的有多麼的糟糕，而是因為他沒有用一種良好的心情，用一種積極的態度對待自己的工作。
二、不抱怨學生，發現他們的閃光點。
常常聽到周圍的同事抱怨說：“某某同學真笨，這麼簡單的問題都搞不懂。”“家長還說自己的孩子夠聰明，簡直太笨了。”“這屆學生笨的太多，教的都感覺沒有成就感”等等。這是教師常常抱怨的聲音，當然側面也表達出對學生的期望。但世界上沒有一個人是十全十美的，也沒有一個人會讓自己完全滿意。正所謂“己所不欲，勿施於人”。教師不僅要教授學生知識，更應該教學生做人的道理。可能某個學生學習成績不理想，但總有他閃光的一面，我們要善於發現挖掘。比如某學生熱愛勞動，就讓他擔任勞動委員，充分調動他的積極性，培養其組織勞動能力。某某生在音體美方面有特長，可為其提供他的展示機會等等。相信任何一個學生在愛的教育下都會有所收穫，健康成長。
讀了這本書，我會延續以前的做人態度，不悲不喜，不卑不亢，多工作，少抱怨。累了，伸伸懶腰；困了，望望遠處的風景；煩了，想想人生是多麼的美好，活著真好；厭了，找家人說說內心的苦悶，讓倦怠從此隨風而去……
如果你還有時間抱怨工作，那麼你就有時間將工作做好。若想有所作為，就要拋棄所有抱怨，學會享受工作中的樂趣，努力做好自己的本職工作，讓正能量時刻圍繞在身邊。
從今以後，努力做個不抱怨的老師，不抱怨孩子的犯錯，不抱怨家長，不抱怨自己的選擇！懷一顆寬容的心，靜靜等待孩子在跌跌撞撞中成長！
做不抱怨的教師讀後感（三）
作為現代教師，知識和能力在當下已經不再是突出的問題，非學術方面的品質顯得尤為重要，比如進取心、愛心、健康心、責任心。很多時候，不是能否勝任的能力問題，而是能否對職業產生認同和對生活、工作抱有熱情和積極態度問題。
做不抱怨的教師首先要心理陽光。為了使受教育者的人格健康發展，教師必須致力於塑造自己高尚的人格，而後去照亮別人，這就要求教師自己的心裡要有陽光和火種，要保持積極樂觀的心態，從容面對教育工作中的一切困難和挫折。教育工作是複雜的，對於每一位教師來說，不可能一帆風順，難免會遇到挫折和失敗，這就需要具備成熟的理智感，正確的挫折觀，積極的自我暗示，良好的情緒調控能力，以及合理地情緒排泄的方式。日常生活工作中，教師要讓自己的語言充滿陽光，時刻用母親般的胸懷對待學生和教育事業，塑造好老師的陽光心態，做一個陽光教師。
做不抱怨的教師就要有愛。教師工作是充滿愛的事業，這種愛包括自愛與愛人兩個方面。()所謂自愛，是指從愛護教育者的名譽出發，嚴格要求自己，努力做到自尊、自重、自立、自強，從而獲得學生、家長和社會的尊重與信任，成為可敬可愛的人。由於教師的工作物件是一群觀察細緻入微並善於模仿的孩子，他的一言一行、一舉一動無不處於最嚴格的監督之下，因此，教師必須注重自愛，只有以身作則，才能為人師表。除了自愛以樹立良好的師表形象之外，教師還必須愛人。對學生的熱愛是教師在履行職責時對教育物件所產生的一種高尚的道德情感，這種情感是教育的基礎。因為沒有愛，也就沒有真正的教育。
做不抱怨的教師就要對教師職業投入滿腔熱忱。只有熱衷於一件事，才能全身心地為之付出努力。教師也是一樣，只有對教師職業投入積極的情感，才能把教書育人當作一項事業而不是謀生的職業來經營，才能教出更多優秀的學生。如果沒有對教師職業投入積極的感情就不能一如既往地堅持下去，沒有這種默默堅守的偉大，便不會得到社會及民眾的認可，所以說，作為教師就應該以教師的標準要求自己，熱愛教育、積極投身教育，挖掘教育的樂趣所在，長久堅持，便會享受到桃李滿天下的快樂。
做不抱怨的教師就要明確自己肩負的責任。教師的責任概括而言就是“教書育人”。我們經常把學生比作祖國的花朵，而教師就是辛勤耕耘的園丁，用知識的雨露、用道德的陽光培育出鮮豔的花朵就是教師這類園丁所肩負的重任。教師明確自己的使命，化使命為動力，才能不斷地消除奮鬥道路上的苦與累等消極因素的影響，才能調整心態，不斷進取，為祖國的教育事業貢獻一份力量，從而實現自己的人生價值。
總之，教育寄託著億萬家庭對美好生活的期盼。教育是國計，也是民生，教育是今天，更是明天。教育的關鍵在教師，教師的不抱怨和正能量尤為重要。
最後的獒王讀後感（一）
讀完了這本書，我知道了這是一本講述藏獒們的快樂和悲傷、尊嚴和恥辱、愛和恨的動物類奇書。
在這書本裡，作者帶著領讀者去了那遙遠的、蒼涼的、到處清泉流淌的神秘藏地——西結古大草原，見證雪域神犬的武俠傳奇。這裡有一群了不起的狗，它們高貴、獨立、出類拔萃，它們忠實堅忍不拔、英勇無畏，它們就是——藏獒
這將是一次前所未有的閱讀體驗，我們不僅能零距離的接觸到高原上最優秀的物種，還能跟著藏獒們來到聖潔的藏地，一睹最原始的藏地風土人情，聆聽古老的藏地神秘的故事。
“父親”作為一名外地來的記者，他孤身一人去了西結古大草原。在路途中，“父親”遇到了一隻叫岡日森格的金毛藏獒和它的主人七個上阿媽的孩子們，他們跟隨著“父親”來到了西結古大草原。竟讓“父親”意想不到是：西結古藏民和七個上阿媽的孩子們有著世代未解的仇恨。這樣七個上阿媽的孩子和岡日森格成了他們追殺的對象。岡日森格一次次的與當地藏獒搏鬥，生命垂危。面臨絕境，仁慈的“父親”把在死亡邊緣的岡日森格救了出來，使岡日森格從新“戰”了起來。它為救出主人，經歷了一場場驚心動魄的搏鬥。先後戰勝了：白獅子嘎保森格、獒王虎頭、飲血王羅刹，完成了救主的任務，成了一隻出色的公獒。它的一生都在決鬥當中，最後成了新一代的獒王，也化解了西結古大草原對上阿媽仇家的七個孩子的世代仇恨。
在離天堂最近的地方，在空氣中最稀薄的地方、在寂寞最盛的地方，在生活最苦的的地方，一種精神正在生長，一種不屈服于苦難的藏獒精神正在詩意的生長。我們應該要學會向藏獒的精神學習。
最後的獒王讀後感（二）
看完最後的獒王這本書，我很感動。這是一本講述藏獒的快樂和悲傷、尊嚴和恥辱、愛和恨的奇書。在這本書裡，作者帶領我們去那遙遠的、蒼涼的、到處是清泉流淌的神秘藏地，見證雪域神犬的武俠傳奇。這是一群了不起的狗，他們高貴、獨立、出類拔萃，它們忠誠、堅韌、英勇無畏。它就是——最後的獒王。
岡日森格是這本書的主人公。它是一隻身材矯健魁梧的金毛獅頭公藏獒。它打倒過很多猛獸。比如野狼、藏馬熊。它殺死過這麼多猛獸，但是也被打敗過。上次它為了幫七個上阿媽孩子脫身，和虎頭雪獒它們打鬥時，被大黑獒那日咬得差一點就死了。因為公獒是不能攻擊母獒的。而那日恰恰是只母獒，所以岡日森格就被咬得那麼慘。但是後來又被“父親”和藏醫尕宇陀治好了。
岡日森格碰到過許多厲害的角色。比如飲血王黨項羅刹、西結古草原獒王虎頭雪獒。岡日森格和獒王打鬥，開始岡日森格仿佛很占上風。但是後來它就被獒王踩在了腳下。眼看就要死了，它突然學母獒叫了一聲。獒王猶豫了一下，就在這時岡日森格一下子滑到了獒王的肚子下面。一口咬下了獒王的男根。獒王沒了男根就想不開了。縱身一躍，被岡日森格咬住喉嚨，結束了生命。岡日森格剛打敗獒王，成為新獒王時，所有的藏獒都還有點恨它。但是一段時間以後，藏獒就不恨它了認它做獒王了。岡日森格和大黑獒那日在那日不恨“父親”時相愛了。它們上次把小白狗嘎嘎從狼嘴裡救了出來，並把它當成自己的孩子來對待。但是最後因為它們緊追不放，白獅子嘎保森格沒辦法。只好把自己的親生兒子小白狗嘎嘎給吃了。後來被岡日森格咬得狼狽不堪，失去了尊嚴，就從懸崖上跳了下去。結束了它那年輕的偉大的生命。
藏獒和人一樣聰明，也很有靈氣。我們要學習藏獒的精神。弘揚藏獒的精神！
最後的獒王讀後感（三）
暑假裡，我讀了一本《最後的獒王》的書後，覺得這是一本奇書——它講述了藏獒的快樂和悲傷、尊嚴和恥辱、愛和恨。
我最喜歡書裡面的其中一則“痛失尊嚴，白獅子跳懸崖”這個故事，它讓我的心情久久不能平靜。()文中敘述了白獅子嘎保森格吃掉了親生兒子小白狗嘎嘎後，與神山獅子岡日森格之間的雌雄之爭、犬牙之拼。雙方之間的對峙到廝殺讓我膽戰心寒，岡日森格在攻擊中一次又一次地去咬嘎保森格的屁股，最後終於如願以償咬掉了嘎保森格的尾巴，導致嘎保森格失去尊嚴，跳懸崖了。要知道，對藏獒來說，威風和尊嚴是一回事，尊嚴是無價的，一旦你沒有了尊嚴，那你就完蛋了，就不是藏獒了。
看完後讓我感觸頗多，在現實的社會中，不也是如此嗎？有一些富有的人，就看不起清潔工人們、建築工人們……他們也是有尊嚴的，沒有清潔工們，我們就看不到美麗的世界，沒有建築工人們，我們就沒地方住，無家可歸。每個人都有尊嚴，讓我們互相尊重、互相幫助，我相信一定會有美好的未來。
