小學生愛的教育讀後感（一）
這幾天，我讀了一本書——《愛的教育》，裡面講了許多個感人的文章，其中我最喜歡的一篇是《災難》。
這篇文章主要講的是一個叫洛佩蒂的二年級的小學生，在上學的路上看見一個小孩在街上暈倒了。而這時，一輛車子正向這個暈倒的小學生迎面駛來。洛佩蒂大膽的跳過去，把那個小孩拖救了出來。不了，他來不及拖出自己的腳，他的雙腳被車子碾傷了。
讀完這個故事，我被洛佩蒂這種見義勇為的精神深深打動。如果在我們的生活中，大家都像洛佩蒂這樣，用於幫助別人，敢於奉獻，
對我們小學生來說，我們雖然做不到像洛佩蒂那樣犧牲自己的雙腿來幫助別人，但我們可以從小事做起，樂於助人，想需要幫助的人伸出雙手，做一個文明的小學生。
小學生愛的教育讀後感（二）
《愛的教育》一書講述了安利柯在老師、父母、同學的引導和幫助下變成了聰明善良、富有同情心的陽光男孩。讓我們體會到愛的力量是無窮無盡的。
世界上的愛如空氣，遍佈著每個角落，無論在哪裡都能感受到愛的情意。比如說安利柯的老師不對學生髮脾氣是因為他太愛安利柯他們，想讓他們在學習中感受到像在家裡一樣的溫馨與和諧。
親子之愛、師生之情、 朋友之誼，這一切的情與愛，
小學生愛的教育讀後感（三）
讀《愛的教育》有感這個星期我讀了義大利作家亞米契斯的一本書愛的教育。
這本書通過對生活樸素的描寫，()使我感受到人類多麼需要相互關心，相互理解，相互幫助！我認為這種關心、理解和幫助，都離不開一個最根本的東西—愛！給我印象最深的是一封父親的信《要學會愛人》，主要內容是講，安利柯的父親看見安利柯走路時不小心撞了一個婦人，連對不起也沒說就走了，感到非常生氣，並告訴他今後應該怎樣尊敬別人，培養好的品德。
一個人要培養好的品德，必須從小事做起。小事不注意，將來就成不了大事。今後，我要學會關愛他人。如果看見有小同學摔倒了，就連忙扶起來；看見有人遇到困難，要及時幫助；包括給老人讓路、給盲人引路、見窮人施捨、見傷患施救這都是文明的表現，這都是愛的表現。我真希望全世界的人都充滿愛心！
小星星讀後感（一）
爸爸給我買了許多課外書，但我最喜歡他給我訂的《小星星》。說起和《小星星》的“交情”還是從學前班結下的呢！那時比我大一歲的哥哥總是捧著它看得津津有味，
它畫面鮮豔，內容豐富。看了這些《小星星》之後，我覺得裡面的小朋友寫的作文特別好，有許多好詞好句，媽媽總是叫我畫下來，說經常讀可以提高我寫作文的能力；裡面還有許多健康有意義的內容，它教我要做一個尊老愛幼、誠實不說謊話的好孩子，教我用自己的實力來做事，不能什麼都依靠爸爸媽媽，教我許許多多新鮮的知識，提高了我的創造力、想像力，使我愛上了科學。
《小星星》是值得閱讀的好讀物，
小星星讀後感（二）
這個故事很有意思，文中的小星星是多麼調皮，多麼可愛，多麼體貼人。從這個小故事中體現出了體貼待人的高尚品質，也告訴了我們要關心別人。
這個故事講的是可愛的小星星在出去玩的時候，碰到了孤獨的小女孩紅紅。他不顧媽媽的擔心，自己變成禮物送給了她，漸漸地他們成了一對好朋友。當星星媽媽看到了這幅場景，她笑了，小星星也笑了。
在我們的生活中，也有像小女孩紅紅的小朋友，有時卻得不到別人的體貼和關心。原來我在幼稚園的時候，有一個小女孩性格孤僻，不愛說話。可是從她的作為中，我發現她是一個很單純的女孩，只是有一些原因，使她不愛說話。一次她的手絹從樓上掉到了樓下，我便跑到樓下，撿起了手絹還給了她就在這件小事之中，我和她成為了朋友，她開始活潑起來，之後成了一個討人喜歡的女孩，她能開朗的原因也許是她發現有人開始關注她，關心她。如果一個人長期不受到別人的鼓勵，最後就會產生自卑感，最後可能導致神經崩潰。
也許我們一個小小的動作或是一句短短的話語，都能讓一個人重新鼓起勇氣。
小星星讀後感（三）
是一個如星星般的孩子，動時璀璨得直晃你的眼，()靜時迷蒙得如藏匿於濃黑的天空之後。如果他是一個學習成績好的孩子，我們可以這樣形容：活潑可愛、有性格有創意；可是很不幸，他是一個讀寫障礙的孩子，學習成績處於班中末尾，且經常讓老師家長不省心，所以我們都這樣評價他：調皮搗蛋、性格叛逆、甚至遭人嫌。
老師對於他的離開肯定持歡送態度，就連自己的父母也把他當做了一顆隕落的流星，放逐了對這個孩子的希望。於是，一個還很稚嫩的生命掙扎在孤獨與遺棄帶給他的痛苦之中，當所有人都放棄他的時候，他還有什麼繼續發光的理由
這時，一個美術老師，代課的美術老師發現了他，走進了他，擁抱了他，最後高高地舉起了他。當我看著影片的最後一個鏡頭，我在想：是怎麼樣的力量能舉起這樣一個幾乎被判死刑的孩子 思索良久，我認為是一種悲天憫人的情懷。一個男老師，一個男美術老師，一個代課的男美術老師。他悲傷著一個萍水相逢的學生的悲傷，痛苦著一個如此不起眼的、甚至不招人喜歡的小不點的痛苦。他在和自己的女朋友約會的時候也想到了他，一句：“他有危險了”，包含了多少的理解和擔憂。他不顧舟車勞頓，輾轉來到孩子家裡，瞭解孩子情況，啟發孩子的父母；後來由他發起的畫畫大賽中，我們發現教育真的很美，這裡是一個放飛心靈的天地。
而我們的教育太過粗製濫造，我們就像流水線上的工人，不停地企圖生產著同樣的商品，當某個孩子不符合我們所謂的標準的時候，我們就宣佈他是不合格的產品。當我們在痛苦地怒斥：“這樣的人以後怎麼生存在這個競爭激烈的社會中！”時，而他卻說：“一個8、9歲的孩子不會讀字不會寫字，同年齡的孩子都輕鬆能完成的事，他卻不會，他吃了多少苦頭 ”。是呀，這樣的孩子該是吃了多少苦頭呀，我們何嘗去理解過他們！
耳邊縈繞著：“千萬別遺失這些落入凡塵的星辰……”，就像是一聲聲警鐘，撞擊著我們這些為人師、為人父母的人的心靈；又像是一個智慧的長者，在喃喃地提醒著我們——這些還很粗糙淺薄的人師和父母。
忽而，我又不禁想起了曾在《讀者》中看到的這樣一句話：當羊群中有羊走失的時候，我們要尋找的不就是那只走失的羊嗎
夢著星光燦爛的天空下，天地寬，草兒嫩，羊兒歡……
小學生讀後感600字（一）
《荷塘月色》是一篇很優雅的散文。寫的是朱自清先生夜晚出來散步，走到了荷塘邊，欣賞荷花、葉子和月色。之後，又想到了寫荷詩。
“這是一條幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞……”讀著讀著我也似乎也走進了這清華大學的幽僻角落，同作者一起欣賞這令人陶醉的荷塘月色。從中我感悟到了作者內心的彷徨與迷惘，而我的心情也隨著波動起來。
朱自清先訴說了自己的不寧心境，描寫了一個寧靜，與現實不同的環境——荷塘月色，通過對傳統的“出污泥而不染”的荷花和清冷的明月的描繪，象徵性地抒發了自己的潔身自好和嚮往美好新生活的心情。他為排遣心中的鬱悶，夜深人靜時獨享月色下的荷塘美景。一個人，靜靜地看。他覺得自己是個完全自由的人，這一切都是自己的，白天裡要做的事，現在都可以不理，並深情地發出了內心的聲音：“這是獨處的妙處，我且受用這無邊的荷香月色好了。”走著走著，我仿佛看見了荷塘，“那田田的葉子，零星地點綴些白花……”風中的花香，肯定令人心曠神怡，夾著薄雲的淡淡的月光瀉在葉子和花上，浮在荷塘之上，簡直就是月光與荷花美麗的畫，作者把月光下的荷塘描寫的淋漓盡致、栩栩如生，而我便在作者筆下盡情的賞花觀月，深深陶醉……
這篇文章寫得很美，尤其是對荷花、葉子以及月色的描寫，以人心曠神怡，久久不能忘掉。每次，我讀完以後，覺得好像學到了什麼人也不知道的知識。每讀一遍，都是那麼愛不釋手，仿佛手裡捧著金子似的。
文章看完了，而我卻未合上書，這篇文章使我意猶未盡，內心久久不能平靜，荷塘月色的美麗可以令人暫時忘記憂愁，可見它的美麗，使我感到了作者對美好生活的憧憬。而我生活在這麼一個美好的生活環境中，更應該要去努力學習、好好的珍惜現在的生活。
小學生讀後感600字（二）
誰能在一望無際的滾燙沙漠、萬年冰封的茫茫荒原、步步驚心的熱帶雨林中不靠任何外力獨生？貝克·格蘭傑能。
就在幾小時前，他還在晚會上狂歡，和朋友們一起談笑風生。可是，一場意外襲來，使貝克不得不向那危機重重的熱帶雨林進發，尋找和他失散的阿爾伯伯。 而在此之間，他遇到的兇險不計其數，多次與死神擦肩而過，就是那令人聞風喪膽的鯊魚和雨林之王美洲豹也沒有阻止他前進的腳步。最終，他解救了阿爾伯伯，並 歸還了屬於印第安人的聖物。
本書的作者為世界一流的野外生存大師貝爾·格里爾斯。作為“站在食物鏈最頂端的男人”，他擁有著超高的生存能力。“永遠不要失去希望，這是生存技能 的基石，除此之外，野外生存的第一條法則就是永遠要保持微笑，只要你活著就還有希望。”這是他的座右銘，這句話使我深深感受到即使你被困在一個寸草不生的 地方，當你已經徹底絕望時，那就想想，其實活著就是人生中莫大的幸福，只要活著，就可能有希望逃脫，不要往悲傷的一面想，應該積極樂觀，往好的一面想。
有道是“人無信不立”。那麼這個“信”指什麼呢？原本這個“信”指“誠信”，但對於這本書來說，“信”自然理應為“自信”。其實，荒野並不可怕，可 怕的是你那顆已經絕望的心，它會把你帶到死亡的邊緣。其實，有些人不是因為食物短缺而死，更不是被猛獸所害，而是缺乏自信，最終喪失了本性，只好自生自 滅，所以不要畏懼自然，要和它抗爭到底，不要輕易屈服，在天災面前不要歎氣，要敢大聲地說出自己的心聲，敢和命運做鬥爭的人才是生活的強者。
我為什麼會有這樣的感想呢？因為我也曾經歷過因不放棄而成功的事。
一天下午放學，老師佈置了一道題目，讓我百思不得其解，我想過放棄，想去問爸媽，可是我一想起貝爾·格里爾斯，便打消了這個念頭。最終，我成功了，我終於嘗到了因不放棄而成功的甜頭。
人生確實坎坷，正因為它坎坷，所以我們才要學貝爾·格里爾斯那永不放棄的精神，讓崎嶇的人生大道變得平穩而光明，讓未來的夢想不再遙不可及。
小學生讀後感600字（三）
在這個漫長的暑假裡，()我讀了一本好書，叫《影子灰狗》。是著名作家曹文軒先生寫的。此書以幽默詼諧的筆調講述了小男孩皮卡的成長故事。
在這本書裡，皮卡和他的家人還有同學在曹文軒先生筆下都變成了一個個活生生的人，幹出了許多事。皮卡和他哥哥皮達光著身子睡覺、和他的好朋友何自達去池塘裡偷花，從外面撿來灰狗卻因為誤解而被抓進動物收容所。這些事都被曹文軒先生寫的栩栩如生，活靈活現。
我覺得這本書寫的特別好，那麼好在什麼地方呢？首先，作者把一些小細節寫的十分細緻，比如人物的神態——“眼睛眯成了一條彎彎的縫”，我仿佛真的看 到了別人微笑時的場景。這本書還十分幽默可笑，我敢打包票，每位元小朋友翻閱它都會禁不住笑出聲來。此書還運用了各種修辭手法：比喻、擬人、排比等等，這使 此書變得十分耐人尋味，而皮卡那天真，充滿童心童趣的孩子也得到了充分的體現。最後，這本書還有一個特點，裡面每一個故事雖只是一件很小很小的事情，卻可 以描寫的那麼生動，那麼引人入勝，真是令人驚歎。我也要學習這種寫作方式，曹文軒先生真可謂下筆如有神。
讀完了這本書，不禁讓我想起了自己那無憂無慮的童年時光……
我發現她是一個很單純的女孩，只是有一些原因，使她不愛說話。一次她的手絹從樓上掉到了樓下，我便跑到樓下，撿起了手絹還給了她就在這件小事之中，我和她成為了朋友，她開始活潑起來，之後成了一個討人喜歡的女孩，她能開朗的原因也許是她發現有人開始關注她，關心她。如果一個人長期不受到別人的鼓勵，最後就會產生自卑感，最後可能導致神經崩潰。也許我們一個小小的動作或是一句短短的話語，都能讓一個人重新鼓起勇氣。
小星星讀後感（三）
是一個如星星般的孩子，動時璀璨得直晃你的眼，()靜時迷蒙得如藏匿於濃黑的天空之後。如果他是一個學習成績好的孩子，我們可以這樣形容：活潑可愛、有性格有創意；可是很不幸，他是一個讀寫障礙的孩子，學習成績處於班中末尾，且經常讓老師家長不省心，所以我們都這樣評價他：調皮搗蛋、性格叛逆、甚至遭人嫌。
老師對於他的離開肯定持歡送態度，就連自己的父母也把他當做了一顆隕落的流星，放逐了對這個孩子的希望。於是，一個還很稚嫩的生命掙扎在孤獨與遺棄帶給他的痛苦之中，當所有人都放棄他的時候，他還有什麼繼續發光的理由
這時，一個美術老師，代課的美術老師發現了他，走進了他，擁抱了他，最後高高地舉起了他。當我看著影片的最後一個鏡頭，我在想：是怎麼樣的力量能舉起這樣一個幾乎被判死刑的孩子 思索良久，我認為是一種悲天憫人的情懷。一個男老師，一個男美術老師，一個代課的男美術老師。他悲傷著一個萍水相逢的學生的悲傷，痛苦著一個如此不起眼的、甚至不招人喜歡的小不點的痛苦。他在和自己的女朋友約會的時候也想到了他，一句：“他有危險了”，包含了多少的理解和擔憂。他不顧舟車勞頓，輾轉來到孩子家裡，瞭解孩子情況，啟發孩子的父母；後來由他發起的畫畫大賽中，我們發現教育真的很美，這裡是一個放飛心靈的天地。
而我們的教育太過粗製濫造，我們就像流水線上的工人，不停地企圖生產著同樣的商品，當某個孩子不符合我們所謂的標準的時候，我們就宣佈他是不合格的產品。當我們在痛苦地怒斥：“這樣的人以後怎麼生存在這個競爭激烈的社會中！”時，而他卻說：“一個8、9歲的孩子不會讀字不會寫字，同年齡的孩子都輕鬆能完成的事，他卻不會，他吃了多少苦頭 ”。是呀，這樣的孩子該是吃了多少苦頭呀，我們何嘗去理解過他們！
耳邊縈繞著：“千萬別遺失這些落入凡塵的星辰……”，就像是一聲聲警鐘，撞擊著我們這些為人師、為人父母的人的心靈；又像是一個智慧的長者，在喃喃地提醒著我們——這些還很粗糙淺薄的人師和父母。
忽而，我又不禁想起了曾在《讀者》中看到的這樣一句話：當羊群中有羊走失的時候，我們要尋找的不就是那只走失的羊嗎
夢著星光燦爛的天空下，天地寬，草兒嫩，羊兒歡……
小學生讀後感600字（一）
《荷塘月色》是一篇很優雅的散文。寫的是朱自清先生夜晚出來散步，走到了荷塘邊，欣賞荷花、葉子和月色。之後，又想到了寫荷詩。
“這是一條幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞……”讀著讀著我也似乎也走進了這清華大學的幽僻角落，同作者一起欣賞這令人陶醉的荷塘月色。從中我感悟到了作者內心的彷徨與迷惘，而我的心情也隨著波動起來。
朱自清先訴說了自己的不寧心境，描寫了一個寧靜，與現實不同的環境——荷塘月色，通過對傳統的“出污泥而不染”的荷花和清冷的明月的描繪，象徵性地抒發了自己的潔身自好和嚮往美好新生活的心情。他為排遣心中的鬱悶，夜深人靜時獨享月色下的荷塘美景。一個人，靜靜地看。他覺得自己是個完全自由的人，這一切都是自己的，白天裡要做的事，現在都可以不理，並深情地發出了內心的聲音：“這是獨處的妙處，我且受用這無邊的荷香月色好了。”走著走著，我仿佛看見了荷塘，“那田田的葉子，零星地點綴些白花……”風中的花香，肯定令人心曠神怡，夾著薄雲的淡淡的月光瀉在葉子和花上，浮在荷塘之上，簡直就是月光與荷花美麗的畫，作者把月光下的荷塘描寫的淋漓盡致、栩栩如生，而我便在作者筆下盡情的賞花觀月，深深陶醉……
這篇文章寫得很美，尤其是對荷花、葉子以及月色的描寫，以人心曠神怡，久久不能忘掉。每次，我讀完以後，覺得好像學到了什麼人也不知道的知識。每讀一遍，都是那麼愛不釋手，仿佛手裡捧著金子似的。
文章看完了，而我卻未合上書，這篇文章使我意猶未盡，內心久久不能平靜，荷塘月色的美麗可以令人暫時忘記憂愁，可見它的美麗，使我感到了作者對美好生活的憧憬。而我生活在這麼一個美好的生活環境中，更應該要去努力學習、好好的珍惜現在的生活。
小學生讀後感600字（二）
誰能在一望無際的滾燙沙漠、萬年冰封的茫茫荒原、步步驚心的熱帶雨林中不靠任何外力獨生？貝克·格蘭傑能。
就在幾小時前，他還在晚會上狂歡，和朋友們一起談笑風生。可是，一場意外襲來，使貝克不得不向那危機重重的熱帶雨林進發，尋找和他失散的阿爾伯伯。 而在此之間，他遇到的兇險不計其數，多次與死神擦肩而過，就是那令人聞風喪膽的鯊魚和雨林之王美洲豹也沒有阻止他前進的腳步。最終，他解救了阿爾伯伯，並 歸還了屬於印第安人的聖物。
本書的作者為世界一流的野外生存大師貝爾·格里爾斯。作為“站在食物鏈最頂端的男人”，他擁有著超高的生存能力。“永遠不要失去希望，這是生存技能 的基石，除此之外，野外生存的第一條法則就是永遠要保持微笑，只要你活著就還有希望。”這是他的座右銘，這句話使我深深感受到即使你被困在一個寸草不生的 地方，當你已經徹底絕望時，那就想想，其實活著就是人生中莫大的幸福，只要活著，就可能有希望逃脫，不要往悲傷的一面想，應該積極樂觀，往好的一面想。
有道是“人無信不立”。那麼這個“信”指什麼呢？原本這個“信”指“誠信”，但對於這本書來說，“信”自然理應為“自信”。其實，荒野並不可怕，可 怕的是你那顆已經絕望的心，它會把你帶到死亡的邊緣。其實，有些人不是因為食物短缺而死，更不是被猛獸所害，而是缺乏自信，最終喪失了本性，只好自生自 滅，所以不要畏懼自然，要和它抗爭到底，不要輕易屈服，在天災面前不要歎氣，要敢大聲地說出自己的心聲，敢和命運做鬥爭的人才是生活的強者。
我為什麼會有這樣的感想呢？因為我也曾經歷過因不放棄而成功的事。
一天下午放學，老師佈置了一道題目，讓我百思不得其解，我想過放棄，想去問爸媽，可是我一想起貝爾·格里爾斯，便打消了這個念頭。最終，我成功了，我終於嘗到了因不放棄而成功的甜頭。
人生確實坎坷，正因為它坎坷，所以我們才要學貝爾·格里爾斯那永不放棄的精神，讓崎嶇的人生大道變得平穩而光明，讓未來的夢想不再遙不可及。
小學生讀後感600字（三）
在這個漫長的暑假裡，()我讀了一本好書，叫《影子灰狗》。是著名作家曹文軒先生寫的。此書以幽默詼諧的筆調講述了小男孩皮卡的成長故事。
在這本書裡，皮卡和他的家人還有同學在曹文軒先生筆下都變成了一個個活生生的人，幹出了許多事。皮卡和他哥哥皮達光著身子睡覺、和他的好朋友何自達去池塘裡偷花，從外面撿來灰狗卻因為誤解而被抓進動物收容所。這些事都被曹文軒先生寫的栩栩如生，活靈活現。
我覺得這本書寫的特別好，那麼好在什麼地方呢？首先，作者把一些小細節寫的十分細緻，比如人物的神態——“眼睛眯成了一條彎彎的縫”，我仿佛真的看 到了別人微笑時的場景。這本書還十分幽默可笑，我敢打包票，每位元小朋友翻閱它都會禁不住笑出聲來。此書還運用了各種修辭手法：比喻、擬人、排比等等，這使 此書變得十分耐人尋味，而皮卡那天真，充滿童心童趣的孩子也得到了充分的體現。最後，這本書還有一個特點，裡面每一個故事雖只是一件很小很小的事情，卻可 以描寫的那麼生動，那麼引人入勝，真是令人驚歎。我也要學習這種寫作方式，曹文軒先生真可謂下筆如有神。
讀完了這本書，不禁讓我想起了自己那無憂無慮的童年時光……
