傅雷家書讀後感50字（一）
讀《傅雷家書》，感受的是一顆純潔、正直、真誠、高尚的靈魂。父此文來源於公務員測試網--文秘頻道之間的感情因為藝術的崇高而得以昇華，成為一份取之不盡的人類精神的養料。
傅雷家書讀後感50字（二）
讀了傅雷家書後，我懂得了許多，我更瞭解父母了。這本書不僅是一本教育書，也是一本可以拉近父母與孩子的一本書，讓孩子更瞭解父母，讓父母更瞭解孩子。
傅雷家書讀後感50字（三）
孩子的教育是一個很複雜的問題，不是一句兩句能說清楚的，是需要我們在實際的生活中去處理好各種關係。
傅雷家書讀後感50字（四）
我們不光要教育孩子成材、做自食其力、有用之人，還要教育孩子“羊有跪乳之情，鴨有反哺之義”啊。這些聽後讓人肅然起敬、壯美動人的故事，也是要經常對孩子講的。動物尚能如此，更何況人了。教育孩子如此，反觀自己也如是啊。
傅雷家書讀後感50字（五）
今時今日，《傅雷家書》仍尤其研讀的必要，在傅雷身上，我們不僅可以學會如何為人父母，更重要的是，他也教會我們首先怎樣做一個人。
傅雷家書讀後感50字（六）
好久不讀經典了。平時的閱讀常常是應付工作需要，或消遣性的，也習慣了電視電腦上那些速食式的文化，
傅雷家書讀後感50字（七）
那些書信雖然只是一封封不起眼的家書。但信中那一句句關心，表現了一位父親對兒子的責任心。信中對兒子的鼓勵和緬懷體現了父親教育兒子的獨到見地。也許正是由於父親的句句關心，句句鼓勵，兒子們才在努力的道路上有了前進的動力和目標。才在最後都有了那些成就，無話可說，傅雷對下一代的影響真是永遠都無法替代的。
傅雷家書讀後感200字（一）
在八月十六日晚的信中，傅雷對傅聰在行為習慣、舉止和談吐等方面進行了信心的糾正和教導，
回想起生活中與父親的點點滴滴，我用心去感受，那堅實的愛，是風雨所不能剝蝕的，是他物所不能替代的，唯有母愛才能與之媲美。想想以前為一點小事而與父親賭氣，他的心裡是多麼的痛苦，我欠他的，太多，太多，我願用以後那微不足道的孝心去彌補他心中的傷痛。
傅雷家書讀後感200字（二）
有人認為書信是最為真切、自然和誠實的文字。是啊，因為寫下的一切文字都是即時即刻的內心所想，
讀了傅雷家書後，我懂得了許多，我更瞭解父母了。這本書不僅是一本教育書，也是一本可以拉近父母與孩子的一本書，讓孩子更瞭解父母，讓父母更瞭解孩子。
傅雷家書讀後感200字（三）
在書中我們不光看到了一個嚴格的戒子而又親切關愛的父親，同時也看到了父子的共同成長。他說：“我高興的是我有多了一個朋友，兒子變成朋友，世界上有什麼事可以和這種幸福相長的。”而且，他謙虛誠懇地說：“我與兒子的相處中，學得了忍耐，學到了說話的技巧，學到了把感情昇華。教會我們如何和孩子相處，以怎樣的一種姿態交往。”
孩子的成長是不可逆的，所以能夠像傅雷一樣伴隨著孩子的成長，
傅雷家書讀後感200字（四）
今天，我讀了一本書。劉心武的《傅雷家書導讀》。心情久久不能平靜。
傅雷家書這本書我早就聽說過，一直沒能親閱。()原以為，傅雷家書，是反映戰場上的兒子，寫給母親的書信。近日得讀，才是一位偉大的父親，寫給兒子的金十二年來的書信。從兒子離開自己，出國進修，兒子戀愛，成家、學業上的彷徨，與國與家該進的責任，與父與子該把我的原則，淋漓盡致，溢於言表。
細讀之後，我想，這不僅是弗雷先生留給兒女的肺腑之言，也是普天下父母想給兒女的肺腑之言，只是有的父母木那，有的父母不善言辭。關注兒女的成長，像朋友一樣與孩子聊天，是為人父母的天倫之樂。
傅雷家書讀後感200字（五）
有了真誠，才會有虛心，有了虛心，才肯丟開自己去瞭解別人，也才能放下虛偽的自尊心去瞭解自己。所以做藝術家先要學做人。藝術家一定要比別人更真誠——更敏感——更虛心——更勇敢——更虛心——更堅韌，總而言之，要比任何人都較少不完美處。他還說：沒有什麼比以完美的形式表達出詩意的靈感與洋溢的熱情更崇高了。
骨幹是折騰出來的讀後感（一）
讀完《骨幹是折騰出來的》的這本書，感觸頗深。職場的潛規則、進步的必曆路程、心態的調整把握、成功人士的通性、企業的成功導向一一躍然腦海之中。下面我簡單詮釋一下我讀後的的收穫：
一個企業如同一座大廈，骨幹就是它的骨架，沒有堅固的骨架，再高的大廈也會一刻崩塌。學校也正如一個企業，只有有了一大批骨幹教師，才能在你想退縮的時候，能重新給你鼓起勇氣；在關鍵的時候，才能力挽狂瀾；骨幹猶如學校的指路燈，在迷失方向的時候，總能指出一條正確的道路。學校只有有了一批有能力，能全心全意為學校著想的骨幹，學校才會把未來的路走得更好。總而言之，一個學校只有有了一批骨幹力量，才能立於不敗之地。
那怎麼才能成為骨幹教師呢？只有經過折騰，才能成為骨幹。書中所說的“折騰”具有三個方面的含義：敢折騰才有機會；經折騰才能成長；善折騰才會成功。
首先，要正確對待組織對自己的折騰。組織對你的折騰如書中所說的，合理的折騰是鍛煉，無理的折騰是磨練。對骨幹，當然要折騰。想成功的人，成功地企望便時時折磨，想必那也是甜蜜的折磨吧。折騰是一個正常人、成熟的人必定經過的生活，而且他將會伴隨一生。要麼你自己願意過平庸而無味的生活。如新教師有新教師的折騰，骨幹教師有骨幹教師的折騰。不同的折騰需要上下傳遞，在折騰中感到樂趣。老祖宗早就明瞭這折磨得含義，幾千年前的孟夫子就說：“天將降大任於斯人也必先苦其心志，勞其筋骨……”，這難道不是折磨？還有“梅花香自苦寒來”，難道這又不是折磨？窮人的孩子早當家講的大約也是這個道理。
其次在工作中要自己折騰自己。工作需要有一定的知識作基礎，但同時也需要有豐富的實際經驗。豐富的經驗讓我們能在短時間內使工作上手，知識讓我們對自己的工作有一個實質性的認識，兩者相輔相成，不可或缺。所謂自己對自己的折騰，也就是指如何把自己的工作幹得更好。工作幹得更好，好在哪？好就是工作品質高、工作效率高。提高工作品質，就要靠豐富的工作經驗，積累工作經驗，並不是所有的事都一定自己親身經歷，這就需要我們自己折騰自己，要在工作中邊幹邊學，向先進學習，向老同志學習，向身邊所有人學習，寸有所長，尺有所短，學習他們現成的經驗，學習他們的長處，這裡所說折騰就是學習。提高工作效率這就需要對自己的工作要一個足夠的認識，善於總結工作中一些規律性的東西，然後很好利用這些規律來提高工作效率，在保證工作品質的前提下，折騰自己手中的工作。那麼這裡折騰的意思就是不斷對自己的工作進行總結和研究。我們教師更是如此，做一堂課要反復折騰，備教案、試教、評議、再改教案、再試教，這是真正的折騰，折騰以後，一節好課才會出爐。所以，要成功，要自信，有耐心，必然翻來覆去地折騰！
骨幹是折騰出來的，我們要立足當今這個經濟發展大潮之中，要不斷地接受折騰，還要善於自己折騰自己，才能生存地有品質，生活地有意義。
骨幹是折騰出來的讀後感（二）
讀放暑假的時候，田校長要求我們看《骨幹是折騰出來的》這本書，在暑假裡我靜下心來把這本書細細讀來，感觸頗深，確有不少真知酌見。職場的潛規則、進步的必曆路程、心態的調整把握、成功人士的通性、企業的成功導向一一躍然腦海之中。全書讀後，對我的感觸很深，下面我就把我自己的觀點結合來書中的思想，詮釋我讀後的的收穫：
恪盡職守，擺正位置是第一要務。我曾接受過專業的培訓，我原本對職業化和職業道德標準就是非常看重的，同時也時刻的按一個職業操守的規則來要求自己。我認為書中提出的“折騰”具有三個方面的含義：第一，“折騰”是種磨練，敢折騰才有機會。如同一塊好鋼，需要千錘百煉，才能成為組織的有用之才；第二，經折騰才能成長。人的成功需要一種激情，在職業的道路上敢於不斷面對挑戰；第三，卓有成效的領導者必須具備“折騰”下屬的能力。善折騰才會成功。企業基業常青的秘訣和制勝之道，都是把“折騰”作為打造企業核心競爭力骨幹的一種習慣。可以說，“折騰”決定成敗。
骨幹是折騰出來的，其實，我覺得這句話正闡述了青年教師培養的核心，也是本質。“折騰”，是每一位青年教師成長的奠基石。俗話說：“沒有規矩，不成方圓。”培養青年教師，最重要的應該還是要讓青年教師知道什麼該做，什麼不該做。可是，偷東西的賊，他們都知道偷盜是犯法的；傷天害理的騙子，有哪個不知道“善有善報，惡有惡報”？是貪心讓他們歪曲了心靈。人，天生“惰性”。儒家聖人孟子，若不是孟母三遷的教誨，沒有“斷機杼”的啟發。或許這位偉大的人物也就不存在了。聖人尚且如此，何談凡人。更多的人，他們控制了自己的心靈，為了更好的“活著”，他們儘量節制著自己的欲念，淨化著自己的心靈。
實踐是檢驗真理的唯一標準。只有將“知道”付諸行動，在實踐中歷練，才能讓你更加的鋒利。為了讓自己變得鋒利，就一定要把刀磨得快快的。如何磨刀？惟有讀書，書是人類進步的階梯。書猶藥也，善讀之可以醫愚……可見書之功效。制定嚴密的讀書計畫，付諸實際行動，堅持寫讀後感或心得。將書中的知識化為己有，並將其源源不斷的轉化為能力，用以提高自己，讓自己更加鋒利，那真是“它山之石，可以攻玉”。接受每一次挑戰。人總是害怕面對困難，要知道，回避困難是沒用的，只有正視困難，認真對待困難，久病成醫之後，你將看到另一片蔚藍的天空。
時刻準備著每一次的展示機會，每一次的發言，每一次的競賽等等，機會往往青睞於那些有準備的人。
“骨幹是折騰出來的。”說得真是太對了，別指望天下會有不要錢的午餐。
以上是我讀完《骨幹是折騰出來的》後點收穫，總之，讀完這本書，感悟頗多，但要言盡其意，並非易事。所以，只能用一些零散的詞語表達此刻零亂的心情。最後，我想說的是：一本好書，受益終生；一個好伴，幸福一生。在事業的旅途中，我們要讀好書，搭好伴，向既定的目標勇敢前進！目前的你再經過不間斷的折騰，折騰、再折騰，明天的你無法估量。
骨幹是折騰出來的讀後感（三）
初讀本書的題目，不禁有些茫然，骨幹怎麼會是“折騰”出來的呢？如何“折騰”就能成為骨幹呢？帶著這份疑問，我通讀全書，終於略知一二。下面就我的一點收穫、一些啟示記錄於此，以供日後自勉。
我覺得要讀懂此書，首先應該要明確兩個最主要的問題：什麼叫“骨幹”；如何去“折騰”。明白了這兩點，我們才能真正理解這本書所要表述的內容。
首先我從書中找到了這裡“折騰”的意思，包含這麼三方面：第一，敢折騰才有機會。機會是留給有膽識、敢折騰的人的。抓住機遇需要有膽識，但沒有“膽”是不可能有“識”的。在激烈的市場拼殺中，永遠保持一種創業的衝動，保持一種激情，從不畏懼，從不膽怯，“狹路相逢勇者勝”，敢於刺刀見紅，敢於“亮劍”。這些是職業成功的必備條件。第二，經折騰才能成長。合理的要求是鍛煉，無理的要求是磨練。要想成長，就要經受得住來自組織、社會以及環境反復不斷的磨練——折騰。如同一塊好鋼，需要千錘百煉。在職業生涯中，要能夠承受來自方方面面的壓力，扛得住各種心理和生理方面的重負，艱難困苦，玉汝于成。就像唐僧取經，歷經九九八十一難，最終修成正果。人才只有經受組織反復不斷的磨煉，才能成為組織可用之才。所有夢想成為骨幹的人都要具備堅韌的抗擊打能力。第三，善折騰才會成功。管理的任務之一，是培養人才、包括培養管理者自己。今天，單個人無法完成任何事情，組織也不可能讓一個人把所有事情完成。要想成功就必須培養一批能履行職責、完成任務的下屬。卓有成效的管理者必須具備折騰下屬的能力。
明確了以上三點，我們就可以知道自己該怎麼“折騰”了。
那麼如何進行正確的折騰呢？我認為可以這樣：一是要進行正確的折騰。“折騰”這個詞，我們的理解大多是一個貶義詞，因為一說到折騰，很多人會想到“瞎胡鬧”的意思。我們經常會聽到有的單位會有那麼一種喜歡折騰的人：同事之間搬弄是非，領導那裡告個小狀兒，唯恐天下不亂。我覺得這種折騰是最最要不得的。這樣瞎折騰的人往往會被大家孤立起來！所以我們每個人都要明確自己的職責，堅決抵制將折騰作幌子去打擊報復、謀求私利，否則，損失就大了。二是不能因為怕出錯而不敢折騰。大家都明白一個事實：無論在什麼地方，出錯的往往是幹事的。所以，我們要想折騰就要做事，做事就難免出錯。很多人怕出錯，所以做事總是唯唯諾諾，放不開，更不用說去改革創新了。我覺得為了自己的事業犯錯誤並不可怕。關鍵是犯了錯誤之後怎麼辦？犯了錯誤後是不是能正確面對，勇於改正！這一點很重要。人無完人，每個人都不能做到完美。不管犯了什麼錯誤，我們要學會承受，學會分析錯誤原因。找出錯誤的根源，然後去認真改正，這樣就會避免同樣的錯誤再次發生。最可怕的是有的人犯了錯誤不願意承擔後果，想方設法逃避責任，這樣的人，一個沒有責任感的人是永遠不可能成長為骨幹的。所以只要目的明確，是在為集體利益著想，我們就可以放心大膽的折騰！
第二個大問題，就是要弄明白什麼叫骨幹。()所謂“骨幹”，就是是事物中的主要部分、主要支柱或最實質性的成分。如同大廈，組織的大廈靠骨幹來支撐，缺少骨幹，組織不能發展，大廈就會倒塌——骨幹是組織大廈的承重牆，是組織賴以存續的基礎。當然，這個“支撐”既可以是全部組織的“支撐”，也可以是組織某個局部的“支撐”。
由骨幹的概念我們可以看出，在一個集體中，骨幹是何等的重要，所以很多人都希望自己能夠成為骨幹，成為一個重要的人，可是骨幹不是想做就能做的，“骨幹是折騰出來的”。這一點，我們的先人也是認同的：“天將降大任於斯人也必先苦其心志，勞其筋骨……”，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，這些名言警句都說明了同一個道理：要成功，必先經受磨練，不經過磨練，人就不會真正的成長，也就談不上成為骨幹。我們學校裡有很多骨幹教師，她們在人後吃了多少苦，下了多少工夫，只有她們自己知道。如果我們每天抱著應付任務的態度去被動的教書，而不是積極主動的去用心做事，又怎能成長為骨幹呢？
書中明確告訴我們，要想成為骨幹，最重要的是要做到“恪盡職守”。首要的前提是明確自己的位置，這就如同哨兵要知道哨位在哪裡一樣。在自己的崗位上，“想你該做的，說你瞭解的，做你分內的，改你做錯的”。我個人的理解是：想成為骨幹並不難，做好自己分內的事，使自己在某一方面強於別人，你就是這方面的骨幹了。比如我們學校的郭美玲老師，她並沒有做什麼轟轟烈烈的大偉業，這麼多年來，她就是在小學數學的崗位上默默耕耘，潛心研究，開開心心奔波於教室和辦公室之間，把自己分內的每一件小事都認認真真的做好，所以她深受每一個學生的愛戴，得到了學校和教育部門的認可，這樣老師就是我們的榜樣，就是我們的骨幹。我們學校裡還有很多這樣的人，比如那麼多任課教師，還有我們的張國宏校長，有幸跟這麼多骨幹們在一起工作，我從心底裡佩服她們的為人做事，她們在自己的崗位上默默無聞，扎實認真，如果我們每個人都能這樣恪盡職守，那麼我們離骨幹的目標還會遠嗎？
認識到這一點，我們就要從現在開始，試著“折騰”一下，即使不能把自己折騰成骨幹，最起碼可以給自己打打氣，加加油，使自己在前行的道路上擺正位置，端正心態，跟上骨幹的步伐。也許在不久的將來，自己會在默默奉獻中一不小心還真就成了一名骨幹呢！
也是普天下父母想給兒女的肺腑之言，只是有的父母木那，有的父母不善言辭。關注兒女的成長，像朋友一樣與孩子聊天，是為人父母的天倫之樂。
傅雷家書讀後感200字（五）
有了真誠，才會有虛心，有了虛心，才肯丟開自己去瞭解別人，也才能放下虛偽的自尊心去瞭解自己。所以做藝術家先要學做人。藝術家一定要比別人更真誠——更敏感——更虛心——更勇敢——更虛心——更堅韌，總而言之，要比任何人都較少不完美處。他還說：沒有什麼比以完美的形式表達出詩意的靈感與洋溢的熱情更崇高了。
骨幹是折騰出來的讀後感（一）
讀完《骨幹是折騰出來的》的這本書，感觸頗深。職場的潛規則、進步的必曆路程、心態的調整把握、成功人士的通性、企業的成功導向一一躍然腦海之中。下面我簡單詮釋一下我讀後的的收穫：
一個企業如同一座大廈，骨幹就是它的骨架，沒有堅固的骨架，再高的大廈也會一刻崩塌。學校也正如一個企業，只有有了一大批骨幹教師，才能在你想退縮的時候，能重新給你鼓起勇氣；在關鍵的時候，才能力挽狂瀾；骨幹猶如學校的指路燈，在迷失方向的時候，總能指出一條正確的道路。學校只有有了一批有能力，能全心全意為學校著想的骨幹，學校才會把未來的路走得更好。總而言之，一個學校只有有了一批骨幹力量，才能立於不敗之地。
那怎麼才能成為骨幹教師呢？只有經過折騰，才能成為骨幹。書中所說的“折騰”具有三個方面的含義：敢折騰才有機會；經折騰才能成長；善折騰才會成功。
首先，要正確對待組織對自己的折騰。組織對你的折騰如書中所說的，合理的折騰是鍛煉，無理的折騰是磨練。對骨幹，當然要折騰。想成功的人，成功地企望便時時折磨，想必那也是甜蜜的折磨吧。折騰是一個正常人、成熟的人必定經過的生活，而且他將會伴隨一生。要麼你自己願意過平庸而無味的生活。如新教師有新教師的折騰，骨幹教師有骨幹教師的折騰。不同的折騰需要上下傳遞，在折騰中感到樂趣。老祖宗早就明瞭這折磨得含義，幾千年前的孟夫子就說：“天將降大任於斯人也必先苦其心志，勞其筋骨……”，這難道不是折磨？還有“梅花香自苦寒來”，難道這又不是折磨？窮人的孩子早當家講的大約也是這個道理。
其次在工作中要自己折騰自己。工作需要有一定的知識作基礎，但同時也需要有豐富的實際經驗。豐富的經驗讓我們能在短時間內使工作上手，知識讓我們對自己的工作有一個實質性的認識，兩者相輔相成，不可或缺。所謂自己對自己的折騰，也就是指如何把自己的工作幹得更好。工作幹得更好，好在哪？好就是工作品質高、工作效率高。提高工作品質，就要靠豐富的工作經驗，積累工作經驗，並不是所有的事都一定自己親身經歷，這就需要我們自己折騰自己，要在工作中邊幹邊學，向先進學習，向老同志學習，向身邊所有人學習，寸有所長，尺有所短，學習他們現成的經驗，學習他們的長處，這裡所說折騰就是學習。提高工作效率這就需要對自己的工作要一個足夠的認識，善於總結工作中一些規律性的東西，然後很好利用這些規律來提高工作效率，在保證工作品質的前提下，折騰自己手中的工作。那麼這裡折騰的意思就是不斷對自己的工作進行總結和研究。我們教師更是如此，做一堂課要反復折騰，備教案、試教、評議、再改教案、再試教，這是真正的折騰，折騰以後，一節好課才會出爐。所以，要成功，要自信，有耐心，必然翻來覆去地折騰！
骨幹是折騰出來的，我們要立足當今這個經濟發展大潮之中，要不斷地接受折騰，還要善於自己折騰自己，才能生存地有品質，生活地有意義。
骨幹是折騰出來的讀後感（二）
讀放暑假的時候，田校長要求我們看《骨幹是折騰出來的》這本書，在暑假裡我靜下心來把這本書細細讀來，感觸頗深，確有不少真知酌見。職場的潛規則、進步的必曆路程、心態的調整把握、成功人士的通性、企業的成功導向一一躍然腦海之中。全書讀後，對我的感觸很深，下面我就把我自己的觀點結合來書中的思想，詮釋我讀後的的收穫：
恪盡職守，擺正位置是第一要務。我曾接受過專業的培訓，我原本對職業化和職業道德標準就是非常看重的，同時也時刻的按一個職業操守的規則來要求自己。我認為書中提出的“折騰”具有三個方面的含義：第一，“折騰”是種磨練，敢折騰才有機會。如同一塊好鋼，需要千錘百煉，才能成為組織的有用之才；第二，經折騰才能成長。人的成功需要一種激情，在職業的道路上敢於不斷面對挑戰；第三，卓有成效的領導者必須具備“折騰”下屬的能力。善折騰才會成功。企業基業常青的秘訣和制勝之道，都是把“折騰”作為打造企業核心競爭力骨幹的一種習慣。可以說，“折騰”決定成敗。
骨幹是折騰出來的，其實，我覺得這句話正闡述了青年教師培養的核心，也是本質。“折騰”，是每一位青年教師成長的奠基石。俗話說：“沒有規矩，不成方圓。”培養青年教師，最重要的應該還是要讓青年教師知道什麼該做，什麼不該做。可是，偷東西的賊，他們都知道偷盜是犯法的；傷天害理的騙子，有哪個不知道“善有善報，惡有惡報”？是貪心讓他們歪曲了心靈。人，天生“惰性”。儒家聖人孟子，若不是孟母三遷的教誨，沒有“斷機杼”的啟發。或許這位偉大的人物也就不存在了。聖人尚且如此，何談凡人。更多的人，他們控制了自己的心靈，為了更好的“活著”，他們儘量節制著自己的欲念，淨化著自己的心靈。
實踐是檢驗真理的唯一標準。只有將“知道”付諸行動，在實踐中歷練，才能讓你更加的鋒利。為了讓自己變得鋒利，就一定要把刀磨得快快的。如何磨刀？惟有讀書，書是人類進步的階梯。書猶藥也，善讀之可以醫愚……可見書之功效。制定嚴密的讀書計畫，付諸實際行動，堅持寫讀後感或心得。將書中的知識化為己有，並將其源源不斷的轉化為能力，用以提高自己，讓自己更加鋒利，那真是“它山之石，可以攻玉”。接受每一次挑戰。人總是害怕面對困難，要知道，回避困難是沒用的，只有正視困難，認真對待困難，久病成醫之後，你將看到另一片蔚藍的天空。
時刻準備著每一次的展示機會，每一次的發言，每一次的競賽等等，機會往往青睞於那些有準備的人。
“骨幹是折騰出來的。”說得真是太對了，別指望天下會有不要錢的午餐。
以上是我讀完《骨幹是折騰出來的》後點收穫，總之，讀完這本書，感悟頗多，但要言盡其意，並非易事。所以，只能用一些零散的詞語表達此刻零亂的心情。最後，我想說的是：一本好書，受益終生；一個好伴，幸福一生。在事業的旅途中，我們要讀好書，搭好伴，向既定的目標勇敢前進！目前的你再經過不間斷的折騰，折騰、再折騰，明天的你無法估量。
骨幹是折騰出來的讀後感（三）
初讀本書的題目，不禁有些茫然，骨幹怎麼會是“折騰”出來的呢？如何“折騰”就能成為骨幹呢？帶著這份疑問，我通讀全書，終於略知一二。下面就我的一點收穫、一些啟示記錄於此，以供日後自勉。
我覺得要讀懂此書，首先應該要明確兩個最主要的問題：什麼叫“骨幹”；如何去“折騰”。明白了這兩點，我們才能真正理解這本書所要表述的內容。
首先我從書中找到了這裡“折騰”的意思，包含這麼三方面：第一，敢折騰才有機會。機會是留給有膽識、敢折騰的人的。抓住機遇需要有膽識，但沒有“膽”是不可能有“識”的。在激烈的市場拼殺中，永遠保持一種創業的衝動，保持一種激情，從不畏懼，從不膽怯，“狹路相逢勇者勝”，敢於刺刀見紅，敢於“亮劍”。這些是職業成功的必備條件。第二，經折騰才能成長。合理的要求是鍛煉，無理的要求是磨練。要想成長，就要經受得住來自組織、社會以及環境反復不斷的磨練——折騰。如同一塊好鋼，需要千錘百煉。在職業生涯中，要能夠承受來自方方面面的壓力，扛得住各種心理和生理方面的重負，艱難困苦，玉汝于成。就像唐僧取經，歷經九九八十一難，最終修成正果。人才只有經受組織反復不斷的磨煉，才能成為組織可用之才。所有夢想成為骨幹的人都要具備堅韌的抗擊打能力。第三，善折騰才會成功。管理的任務之一，是培養人才、包括培養管理者自己。今天，單個人無法完成任何事情，組織也不可能讓一個人把所有事情完成。要想成功就必須培養一批能履行職責、完成任務的下屬。卓有成效的管理者必須具備折騰下屬的能力。
明確了以上三點，我們就可以知道自己該怎麼“折騰”了。
那麼如何進行正確的折騰呢？我認為可以這樣：一是要進行正確的折騰。“折騰”這個詞，我們的理解大多是一個貶義詞，因為一說到折騰，很多人會想到“瞎胡鬧”的意思。我們經常會聽到有的單位會有那麼一種喜歡折騰的人：同事之間搬弄是非，領導那裡告個小狀兒，唯恐天下不亂。我覺得這種折騰是最最要不得的。這樣瞎折騰的人往往會被大家孤立起來！所以我們每個人都要明確自己的職責，堅決抵制將折騰作幌子去打擊報復、謀求私利，否則，損失就大了。二是不能因為怕出錯而不敢折騰。大家都明白一個事實：無論在什麼地方，出錯的往往是幹事的。所以，我們要想折騰就要做事，做事就難免出錯。很多人怕出錯，所以做事總是唯唯諾諾，放不開，更不用說去改革創新了。我覺得為了自己的事業犯錯誤並不可怕。關鍵是犯了錯誤之後怎麼辦？犯了錯誤後是不是能正確面對，勇於改正！這一點很重要。人無完人，每個人都不能做到完美。不管犯了什麼錯誤，我們要學會承受，學會分析錯誤原因。找出錯誤的根源，然後去認真改正，這樣就會避免同樣的錯誤再次發生。最可怕的是有的人犯了錯誤不願意承擔後果，想方設法逃避責任，這樣的人，一個沒有責任感的人是永遠不可能成長為骨幹的。所以只要目的明確，是在為集體利益著想，我們就可以放心大膽的折騰！
第二個大問題，就是要弄明白什麼叫骨幹。()所謂“骨幹”，就是是事物中的主要部分、主要支柱或最實質性的成分。如同大廈，組織的大廈靠骨幹來支撐，缺少骨幹，組織不能發展，大廈就會倒塌——骨幹是組織大廈的承重牆，是組織賴以存續的基礎。當然，這個“支撐”既可以是全部組織的“支撐”，也可以是組織某個局部的“支撐”。
由骨幹的概念我們可以看出，在一個集體中，骨幹是何等的重要，所以很多人都希望自己能夠成為骨幹，成為一個重要的人，可是骨幹不是想做就能做的，“骨幹是折騰出來的”。這一點，我們的先人也是認同的：“天將降大任於斯人也必先苦其心志，勞其筋骨……”，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，這些名言警句都說明了同一個道理：要成功，必先經受磨練，不經過磨練，人就不會真正的成長，也就談不上成為骨幹。我們學校裡有很多骨幹教師，她們在人後吃了多少苦，下了多少工夫，只有她們自己知道。如果我們每天抱著應付任務的態度去被動的教書，而不是積極主動的去用心做事，又怎能成長為骨幹呢？
書中明確告訴我們，要想成為骨幹，最重要的是要做到“恪盡職守”。首要的前提是明確自己的位置，這就如同哨兵要知道哨位在哪裡一樣。在自己的崗位上，“想你該做的，說你瞭解的，做你分內的，改你做錯的”。我個人的理解是：想成為骨幹並不難，做好自己分內的事，使自己在某一方面強於別人，你就是這方面的骨幹了。比如我們學校的郭美玲老師，她並沒有做什麼轟轟烈烈的大偉業，這麼多年來，她就是在小學數學的崗位上默默耕耘，潛心研究，開開心心奔波於教室和辦公室之間，把自己分內的每一件小事都認認真真的做好，所以她深受每一個學生的愛戴，得到了學校和教育部門的認可，這樣老師就是我們的榜樣，就是我們的骨幹。我們學校裡還有很多這樣的人，比如那麼多任課教師，還有我們的張國宏校長，有幸跟這麼多骨幹們在一起工作，我從心底裡佩服她們的為人做事，她們在自己的崗位上默默無聞，扎實認真，如果我們每個人都能這樣恪盡職守，那麼我們離骨幹的目標還會遠嗎？
認識到這一點，我們就要從現在開始，試著“折騰”一下，即使不能把自己折騰成骨幹，最起碼可以給自己打打氣，加加油，使自己在前行的道路上擺正位置，端正心態，跟上骨幹的步伐。也許在不久的將來，自己會在默默奉獻中一不小心還真就成了一名骨幹呢！
