如何帶好寶寶？如何帶出獨立自主的孩子？
在我養育女兒小米的3年裡，我意識到孩子的世界和大人世界有很大的不同，成人的行為總是帶有外在的目的，
希望效益最大化，像帶孩子去公園玩，就是一心想著到達目的地，儘量縮短路程的時間，而孩子則不同，他們對過程也很感興趣，他們會磨磨蹭蹭的走路沿，用腿去感受，他們一會去摘朵花，一會去撿塊石頭，他們在去公園的路上已經全心身的在感受喜悅了，但成人是怎麼做的呢，就是不斷的催促，不斷的拉扯，到最後去到公園時孩子的興致已經被打擊得差不多了，而成人還奇怪為何孩子嚷著去公園，而去到時卻興趣全無。所以，我一直做的就是，想要改變孩子，首先要改變大人。 這3年，就是一直在改變我自己的過程。從最初0-1歲，讓孩子充分的吃手，啃各種材料，到進入手的敏感期，用手去感受世界，
最初小米是撕書，然後我用卷紙換回了書，卷紙就成了這段時間在床上的玩具，撕得碎碎的，然後還撒，通常她玩完我要花半小時時間去收拾紙屑。還有狂熱的擰瓶蓋、插鑰匙。有一次帶她去金寶貝上課，所有孩子都在上課，而她眼裡只有課室裡那排櫃子的鎖孔，然後我們娘倆就在別人的歡鬧上課聲中，玩了一節課的插鑰匙，她沉靜在自己的關注點裡，絲毫不被打擾。 敲、拍、撕、摳、打，過渡完手的敏感期，空間敏感期又洶湧而至，桌子上是擺不了東西的，無論什麼都會被她掃到地上去，摔完還要撿起來繼續摔，為此，我還特意和她爸爸帶著她在家裡的樓梯上玩，她從樓梯上往下扔各種材質的材料，我在下面撿，當時扔得最多的是球。
這個遊戲對空間敏感期的順利過渡起了非常大的作用。 印象比較深的是那段時間她還特別喜歡對著開著的風扇大喊，就為聽聲音在風扇裡得到擴音，有點回音的感覺。玩了差不多2周時間。 1歲1個月，她開始對用勺子感興趣。於是順應需求的讓她自己吃飯，剛開始吃飯的場面十分壯觀，和災難現場差不多。當時她吃飯的時候，我們需要在她的椅子旁鋪上好幾張報紙，方圓一米內，生人勿近，一頓飯下來，滿頭滿臉滿身滿地都是，而且，大概一碗飯只有2勺是吃進肚子裡去的。當時我父親對我說：孩子這麼小，怎麼可能自己吃。但我很堅持，孩子現在確實還未具備獨立吃飯的能力，但我們不能因此而不給機會讓她學會，
於是我要求父親給我3個月的時間，這3個月裡，一天三頓，頓頓這麼來，每頓飯吃完，保姆都要給她洗頭、洗澡、洗全套衣服，到一歲半時，她不僅會用勺子吃飯，而且也開始使用筷子，到2歲時，勺子筷子都用得非常好了。 有孩子都很喜歡玩沙，小米也一樣，除了帶她在外面玩，米爸還特意給她做了一個沙箱，放在陽臺上，這個沙箱帶給了她很幸福的一段玩沙時間。只是她常常的會把沙子運送到家裡，甚至把沙子倒到電子琴的琴縫裡，但沒有人會責怪她，孩子有許多的必經過程，我們可以引導示範正確的方式，但我不願意讓她省略，現在省略了，大人省心了，但這樣的省略在孩子長大後未必能得到補償，無法補償的部分，
我無法確定會對孩子的心理發展造成怎樣的影響。 玩水，更是小米從1歲多到至今的主要命題。 開始是在水盆裡玩，洗澡時玩，用各種玩水工具玩，後來2歲多時搬了新家，新家裝了幾個低矮的水龍頭，那裡就成了小米的樂園，有一整個夏天，小米都在玩水，常常一天要玩好幾個小時，有時開很大的水量，感覺水衝擊的力量，能一站站大半小時，有時開很小的水量，觀察和感受它。還有一些行為我是不能理解的，譬如，用勺子刷牙，雖然我不能理解，但不代表就需要干涉，即使不干涉它，過段時間，小米也會正常的開始用牙刷刷牙。日常生活裡，大人有那麼多的正確使用方式會出現在環境裡，她會自然吸收。如果我干涉它，並不見得對改變這個行為有多大幫助，
但我不干涉它，就能保留她對事物的感受能力。 3年來，小米擁有了許多孩子都沒有的自主權。她可以玩所有的生活用品，玩米玩面，獨立吃飯時也會玩飯和玩湯，很多人會跟我說，這樣玩太浪費糧食了。我的想法是，這只是一個階段。玩米，玩完了洗乾淨可以下鍋煮飯，玩面，有助於她的觸覺發展、手部精細能力，玩湯玩飯確實不太好，但這是孩子獨立吃飯過程中一個難以跳過的環節，現在3歲的她，已經不會再玩飯玩湯了，這是孩子自然成長的過程。 因為她可以盡情的探索空間和物品，她有強大的好奇心，而為了探索，她又增強了她的動手能力和解決問題的能力（為了能拿到桌子上的用品，她會自己去搬凳子；為了能撿到沙發底下的東西，她會自己去拿掃把），在探索的過程裡，因為沒有人去打斷她、阻止她，她就形成了可貴的長久專注的能力，孩子成長的過程真的很奇妙也很寶貴，哪個環節都不容忽視。 我知道，孩子最需要的不是玩具，而是真實的參與生活。所以，大人做的事情，她也要模仿去做。刷牙、洗臉、穿衣服、穿襪子、穿鞋、掃地、拖地、擦桌子、拿碗、洗菜、炒菜等等。在這個階段，這些事情是孩子自發想去學習的，她會懷著無比的熱情、全心身的投入進去。 譬如，小米學穿襪子，一屁股坐在地上穿，但剛開始怎麼都套不好，發脾氣，哭泣，我過去問她需要幫忙嗎，她不要，自己又去把襪子撿回來，繼續套，還是不行，繼續哭。我就拿雙自己的襪子，坐在她旁邊，慢動作的示範給她看，關鍵處稍微的幫助她一下，順利穿上了，非常有成就感，這種成就感促使她不斷的堅持，而堅持又能讓她克服挫敗，不斷嘗試最終獲得成功。 有些媽媽總說自己的孩子沒有自信，而孩子的自信是怎麼來的呢，就是應該讓孩子去參與生活，在生活中不斷的發現自己原來可以學會穿襪子、學會吃飯、學會自己穿衣服，我不需要求助於大人，我的力量能讓我生存下去，孩子就會從內心產生對自己的認同感，才會自信。小米自己洗菜，剛開始會把菜葉洗得爛爛的，撕得碎碎的，但就這樣，也是她自己完成的，我把它炒成菜，她會認為媽媽很認可她的能力，對於自己洗出來的菜，她吃得特別香。 我很少對孩子說教，而且絕不允許家裡人把自己的情緒發洩在孩子身上，身邊太多的家庭的孩子，不可避免的成為家長的情緒垃圾桶。孩子太弱勢了，很多自我建構的行為不被成人認可，不斷受到壓制和打擊，同時在他們還沒認識情緒，沒學會管理情緒時，就開始承擔大人的情緒。可想而知，孩子是如何的心身俱疲，內外受敵。 關於情緒，0-3歲間，我的重點是接納孩子的情緒，同時説明孩子認識情緒。無論哭還是笑，悲傷還是快樂，難過還是興奮，都是正常的情緒，不存在需要抑制哪個，張揚哪個。接納孩子的情緒是讓孩子學會管理情緒的第一步，然後在生活中為孩子的每一次情緒命名，幫助孩子瞭解：噢，原來我在生氣，生氣是這樣的感覺，但是我生氣時，媽媽會陪著我，我這樣不乖的時候，媽媽依然愛我。媽媽真好。這個過程，孩子不僅學會面對情緒，還得到“雪中送炭的愛”和安全感。因為哪怕我們在平時對孩子愛得死去活來，對孩子來說，都不如在孩子哭鬧不安、無理取鬧時給予一點溫和的、持續的、穩定的愛和耐心來得重要和有效。 小米更幸運的是，擁有一個溫暖的家庭。我們的家庭結構非常簡單，一家三口，還有保姆。保姆雖然稍微話多，但放手度確是非常高的，也很認同我的理念，米爸更是支持我的想法，家裡教育方式非常統一。米爸是個好男人，雖然陪孩子的時間遠沒有我多，但陪伴時卻是全心身的，小米的園在中秋時辦了個花燈展，米爸給孩子做花燈花了4、5個小時，做到淩晨2點多。一家人陪小米做手工，一做就做2小時，小米感受到最多的，應該就是穩定甜美的愛。 這3年裡，我有許多感悟，在小米的身上，我感受得到來自她內心成長的力量，感受到她的平和，感受到她的執著。她總是對我說：媽媽，我可以。我自己來。我能行。在幼稚園對那些想協助她吃飯、穿脫衣服、上廁所、洗手的老師也是這樣，會很嚴肅的舉起小手，制止老師過來，並對老師說：我自己可以。在園裡，她會自發的去給老師倒杯水，看到老師手有傷口會去問老師疼不疼，她給吹吹。老師還告訴我，她是老師的小助手，常常得到指令就會去幫老師拿教具、拿這拿那，協助擦桌子、歸位、擺凳子等。所以，老師、校醫、教導主任，乃至園長都非常喜歡她，常常不叫她的英文名字而叫她baby。 我的女兒在成長，我也在成長。因為有她，我才有了如此珍貴而快樂的第二次成長機會。所以想和您分享，同時您也是我的榜樣，給我前行的方向和力量。她會自己去搬凳子；為了能撿到沙發底下的東西，她會自己去拿掃把），在探索的過程裡，因為沒有人去打斷她、阻止她，她就形成了可貴的長久專注的能力，孩子成長的過程真的很奇妙也很寶貴，哪個環節都不容忽視。 我知道，孩子最需要的不是玩具，而是真實的參與生活。所以，大人做的事情，她也要模仿去做。刷牙、洗臉、穿衣服、穿襪子、穿鞋、掃地、拖地、擦桌子、拿碗、洗菜、炒菜等等。在這個階段，這些事情是孩子自發想去學習的，她會懷著無比的熱情、全心身的投入進去。 譬如，小米學穿襪子，一屁股坐在地上穿，但剛開始怎麼都套不好，發脾氣，哭泣，我過去問她需要幫忙嗎，她不要，自己又去把襪子撿回來，繼續套，還是不行，繼續哭。我就拿雙自己的襪子，坐在她旁邊，慢動作的示範給她看，關鍵處稍微的幫助她一下，順利穿上了，非常有成就感，這種成就感促使她不斷的堅持，而堅持又能讓她克服挫敗，不斷嘗試最終獲得成功。 有些媽媽總說自己的孩子沒有自信，而孩子的自信是怎麼來的呢，就是應該讓孩子去參與生活，在生活中不斷的發現自己原來可以學會穿襪子、學會吃飯、學會自己穿衣服，我不需要求助於大人，我的力量能讓我生存下去，孩子就會從內心產生對自己的認同感，才會自信。小米自己洗菜，剛開始會把菜葉洗得爛爛的，撕得碎碎的，但就這樣，也是她自己完成的，我把它炒成菜，她會認為媽媽很認可她的能力，對於自己洗出來的菜，她吃得特別香。 我很少對孩子說教，而且絕不允許家裡人把自己的情緒發洩在孩子身上，身邊太多的家庭的孩子，不可避免的成為家長的情緒垃圾桶。孩子太弱勢了，很多自我建構的行為不被成人認可，不斷受到壓制和打擊，同時在他們還沒認識情緒，沒學會管理情緒時，就開始承擔大人的情緒。可想而知，孩子是如何的心身俱疲，內外受敵。 關於情緒，0-3歲間，我的重點是接納孩子的情緒，同時説明孩子認識情緒。無論哭還是笑，悲傷還是快樂，難過還是興奮，都是正常的情緒，不存在需要抑制哪個，張揚哪個。接納孩子的情緒是讓孩子學會管理情緒的第一步，然後在生活中為孩子的每一次情緒命名，幫助孩子瞭解：噢，原來我在生氣，生氣是這樣的感覺，但是我生氣時，媽媽會陪著我，我這樣不乖的時候，媽媽依然愛我。媽媽真好。這個過程，孩子不僅學會面對情緒，還得到“雪中送炭的愛”和安全感。因為哪怕我們在平時對孩子愛得死去活來，對孩子來說，都不如在孩子哭鬧不安、無理取鬧時給予一點溫和的、持續的、穩定的愛和耐心來得重要和有效。 小米更幸運的是，擁有一個溫暖的家庭。我們的家庭結構非常簡單，一家三口，還有保姆。保姆雖然稍微話多，但放手度確是非常高的，也很認同我的理念，米爸更是支持我的想法，家裡教育方式非常統一。米爸是個好男人，雖然陪孩子的時間遠沒有我多，但陪伴時卻是全心身的，小米的園在中秋時辦了個花燈展，米爸給孩子做花燈花了4、5個小時，做到淩晨2點多。一家人陪小米做手工，一做就做2小時，小米感受到最多的，應該就是穩定甜美的愛。 這3年裡，我有許多感悟，在小米的身上，我感受得到來自她內心成長的力量，感受到她的平和，感受到她的執著。她總是對我說：媽媽，我可以。我自己來。我能行。在幼稚園對那些想協助她吃飯、穿脫衣服、上廁所、洗手的老師也是這樣，會很嚴肅的舉起小手，制止老師過來，並對老師說：我自己可以。在園裡，她會自發的去給老師倒杯水，看到老師手有傷口會去問老師疼不疼，她給吹吹。老師還告訴我，她是老師的小助手，常常得到指令就會去幫老師拿教具、拿這拿那，協助擦桌子、歸位、擺凳子等。所以，老師、校醫、教導主任，乃至園長都非常喜歡她，常常不叫她的英文名字而叫她baby。 我的女兒在成長，我也在成長。因為有她，我才有了如此珍貴而快樂的第二次成長機會。所以想和您分享，同時您也是我的榜樣，給我前行的方向和力量。
