母愛給孩子滿足感，父愛給孩子方向感
一、母愛給男孩滿足感 父愛給男孩方向感
父親和兒子之間確實有一種屬於父與子之間的語言。
正是由於這種深層次溝通的存在，男孩知道，他將要成長為像父親那樣的男人。在父親身上，他們能看到自己的未來，他們會自覺地以父親為榜樣。
每個男孩的成長都需要家長的愛，但父愛與母愛完全不同。母愛細膩、溫柔，在母愛中，男孩能得到滿足感；而父愛博大、粗獷，在父愛中，男孩能找到方向感。
如果一個小男孩長時間接觸不到父親，或者感受不到父愛，他會產生強烈的不安全感，進而會迷失方向。例如，長期接觸不到父親的男孩會產生女性化傾向。
另外，在長期感受不到父愛的情況下，很多小男孩為了使自己有機會與父親進行深層次的溝通，常常會用一些壞行為，如撒謊、偷盜、打架等，來吸引父親的眼球。當然，還有很多小男孩不惜傷害自己，以贏得父親的關注。
男孩是需要父親的，他們需要從父親身上看到自己的定位，他們需要模仿父親的行為來使自己成長為男子漢。所以，為了男孩的健康成長，父親千萬不要以“工作忙”為理由而忽視了兒子。
父親的行為、語言以及思想每時每刻都在影響著男孩，但並不是所有的父親都能成功地承擔“兒子榜樣”這一角色。很多父親就常常在無意識中把錯誤的思想和行為傳達給了兒子。
一位幼稚園老師講述了這樣一件事情：
當我把孩子們的餐具都洗好時，一個小男孩正好在我身邊。我請他幫我整理餐具，沒想到卻遭到了這個小傢伙的嚴詞拒絕。
他一本正經地對我說：“不，我不能幫你做這些事情，因為這些事情是女人做的，我爸爸從來都不做這些事情。”
看，這就是父親的作用。一個剛剛有了性別意識的小男孩，就已經在主動模仿父親的行為，他不自覺地把父親當成了自己的榜樣。
生活中，如果父親很少幫妻子做家務，那麼當母親要求男孩幫自己做一些家務時，男孩就會理所應當地拒絕。因為在他們的頭腦中已經產生了這樣的思想：做家務都是女人的事情，男人有權不去幫忙。
二、不同年齡段男孩的父親應樹立不同榜樣形象
作為男孩的父親，如果你對做男孩的榜樣還沒有足夠的信心，不妨借鑒一下下面的觀點：
面對幼兒期的男孩，幫他們完成對母親的依戀
曾有心理學家說過這樣一句話：母親的愛讓我們迷戀，但母親過度的愛卻會使一個男孩長不大，使他永遠停留在小男孩的狀態。
的確，有很多這樣的小男孩，他們不喜歡與別人接觸，整天寸步不離母親，甚至到了上學的年齡，還整天跟在媽媽後面，不肯去幼稚園或學校。
心理學家經過多年的研究發現，這樣的男孩長大後很難融入集體。而且，不管是與人相處還是做其他事情，常常會被強大的自卑心理包圍。
事實上，這些男孩長大之後之所以會出現這些現象，往往是由於沒有很好地完成幼兒期的心理發展任務造成的。
幼兒期，男孩需要完成的心理任務很多，最主要的一點是完成對母親的親密分離。即讓他們從對媽媽一個人的依戀中走出來，開始接納爸爸和其他人。
這一時期，爸爸的任務是巨大的，需要爸爸抽出更多的時間來陪男孩，鼓勵他與自己溝通。
對於幼兒期的孩子來講，父親的關愛意味著一種特殊的意義。
一位成年男性曾講述了這樣一件事情：
我的父親將近70歲了，一次，我們一起翻那些老照片。忽然，翻到了我3歲時的那張照片，父親抱著我把我舉過了頭頂，我臉上的笑容很燦爛，也很自豪。
我把這張照片放入我的錢夾內。之後，父親第一次跟我談起了他與他的父親之間的關係：“我的父親從來沒有抱過我，
我能深深地感受到，即使現在父親即將70歲了，但他仍對小時候父親沒有抱過他而感到遺憾。
三、父親應該如何向兒子表達關愛之情呢？
還是讓我們來聽聽這些小男孩自己的心聲吧：
“我喜歡爸爸帶我出門，這樣我會因為爸爸在身邊而感到很自豪！”
“我喜歡坐在爸爸的腿上，讓他不停地顫我，有他那大大的手掌扶著我，我一點也不害怕。”
“我喜歡爸爸把我舉過頭頂，這樣我能感覺到爸爸的力量，我覺得他就是一個力大無比的神仙。”
由此我們可以看出，要想讓兒子成功地擺脫對母親的依戀也不難，當然，這主要需要爸爸的配合。其實，爸爸需要做的也很簡單：在顯示自己男性力量的同時，對兒子多些關注和細心的愛護就可以了。
面對兒童期的男孩，明確規則，培養他們的自控能力
一位幽默的父親曾這樣說：“要想與兒子很好地相處，一定要學會摔跤！”
這位父親所要表達的意思是，男孩喜歡父親與自己打成一片。其實，這也正是很多心理學家都在研究的一個問題：為什麼父親和兒子在一起總喜歡打打鬧鬧，甚至是打成一團呢？
心理學家表示，男孩在與父親的打鬧中所學到的東西，對他們以後的成長具有深遠的意義。在與爸爸的打鬧中，爸爸能讓他們明白，任何事情都是有規則的。
一位父親說：兒子4歲時，我喜歡給他撓癢癢，他也喜歡我這樣做，每當做這個動作的時候，我們父子倆就會圍著整個房間跑來跑去。
但有一次，我看兒子躺在床上，便過去給他撓癢癢。那天兒子也許不高興，他沒有像平時那樣“咯咯”笑，而是狠狠地踹了我一腳。
我被兒子的反應驚呆了，但我並沒有沖他發脾氣或指責他，而是平靜地對他說：“你受了傷會痛，爸爸受了傷也會痛，如果爸爸受了傷，那以後就不能陪你玩了。
所以，我們需要制定一些規則，例如，不允許使勁踢別人、打別人，或是抓別人！你能遵守這樣的規則嗎？”兒子似乎已經意識到了自己的錯誤，因為我看到他在點頭。
其實，父親與男孩相處的過程，就是向他們傳輸各種基礎規則的過程。受體內睾丸素的影響，任何一個男孩都可以被稱為“破壞大王”、“帶有攻擊性的機器”。
如果家長對他們的這種破壞性和攻擊性聽之任之，任其發展，那男孩真的會變成人見人怕的破壞性“機器”；但如果家長對他們的這種破壞性和攻擊性進行強行壓制，那男孩天生的探索欲望和創造欲望就會逐漸泯滅。
所以，最好的辦法就是，告訴他們規則是什麼，讓他們自己去把握行為的“度”。在這一過程中，男孩學到的不僅僅是生活技巧，還有自控力，他們開始學習有意識地控制自己的行為了。
面對青春期的男孩，讓他們感覺到道德約束的力量
大家都說青春期的男孩容易變“壞”，有心理學家表示，青春期的男孩是否會變“壞”，與他們是否與父親在一起有很大的關係。
一位心理學家曾在一所中學裡進行了調查。他發現這些初中的男孩子都是以“群”而居的。一般情況下，愛學習的男孩們總會在一起玩兒，而那些愛打架、調皮的男孩總在一起。
心理學家想深入瞭解這個現象，便問那些愛學習的男孩：“你為什麼不喜歡跟他們一起玩？”
“因為我跟他們不是一路人。我們都是有父親的人，他們要麼沒父親，要麼不跟父親生活在一起，所以，他們總會幹壞事。”
孩子們的這種觀點是正確的。人類行為學研究表明，勞改所裡80%的“少年犯”都屬於這樣一種情況：他們要麼沒有父親，要麼不與父親生活在一起，要麼就經常得不到父親的關注。
由此可見，對於青春期的男孩來講，父親就像一股道德的力量，他在時刻束縛著兒子的行為。
男孩進入了青春期，母親的管教似乎已經對他們不起作用了。有時，為了讓母親看清這種局勢，他們甚至常常向母親的權力挑戰。
這時候，父親最需要做的是與母親站在一起，兩個人用同樣的態度教育兒子。在尊重女性方面，男孩需要父親給他們做出榜樣。
當然，要想讓青春期的男孩認同家長的教育，父親必須要和母親達成統一戰線。
並且，在這一過程中，父親的態度一定要真誠。如果父親並不想幫助妻子，而是逢場作戲式，那男孩就會越來越不尊重母親，甚至還會越來越多地向母親的權力發出挑戰。
其實，當男孩進入了青春期，不是母親的力量變弱了，而是男孩的“翅膀”變硬了。這時候，他們需要父親給他們約束的力量，並為他們指引方向，所以，在這一階段，男孩是否會變“壞”，大部分原因取決於父親。
“我喜歡爸爸帶我出門，這樣我會因為爸爸在身邊而感到很自豪！”
“我喜歡坐在爸爸的腿上，讓他不停地顫我，有他那大大的手掌扶著我，我一點也不害怕。”
“我喜歡爸爸把我舉過頭頂，這樣我能感覺到爸爸的力量，我覺得他就是一個力大無比的神仙。”
由此我們可以看出，要想讓兒子成功地擺脫對母親的依戀也不難，當然，這主要需要爸爸的配合。其實，爸爸需要做的也很簡單：在顯示自己男性力量的同時，對兒子多些關注和細心的愛護就可以了。
面對兒童期的男孩，明確規則，培養他們的自控能力
一位幽默的父親曾這樣說：“要想與兒子很好地相處，一定要學會摔跤！”
這位父親所要表達的意思是，男孩喜歡父親與自己打成一片。其實，這也正是很多心理學家都在研究的一個問題：為什麼父親和兒子在一起總喜歡打打鬧鬧，甚至是打成一團呢？
心理學家表示，男孩在與父親的打鬧中所學到的東西，對他們以後的成長具有深遠的意義。在與爸爸的打鬧中，爸爸能讓他們明白，任何事情都是有規則的。
一位父親說：兒子4歲時，我喜歡給他撓癢癢，他也喜歡我這樣做，每當做這個動作的時候，我們父子倆就會圍著整個房間跑來跑去。
但有一次，我看兒子躺在床上，便過去給他撓癢癢。那天兒子也許不高興，他沒有像平時那樣“咯咯”笑，而是狠狠地踹了我一腳。
我被兒子的反應驚呆了，但我並沒有沖他發脾氣或指責他，而是平靜地對他說：“你受了傷會痛，爸爸受了傷也會痛，如果爸爸受了傷，那以後就不能陪你玩了。
所以，我們需要制定一些規則，例如，不允許使勁踢別人、打別人，或是抓別人！你能遵守這樣的規則嗎？”兒子似乎已經意識到了自己的錯誤，因為我看到他在點頭。
其實，父親與男孩相處的過程，就是向他們傳輸各種基礎規則的過程。受體內睾丸素的影響，任何一個男孩都可以被稱為“破壞大王”、“帶有攻擊性的機器”。
如果家長對他們的這種破壞性和攻擊性聽之任之，任其發展，那男孩真的會變成人見人怕的破壞性“機器”；但如果家長對他們的這種破壞性和攻擊性進行強行壓制，那男孩天生的探索欲望和創造欲望就會逐漸泯滅。
所以，最好的辦法就是，告訴他們規則是什麼，讓他們自己去把握行為的“度”。在這一過程中，男孩學到的不僅僅是生活技巧，還有自控力，他們開始學習有意識地控制自己的行為了。
面對青春期的男孩，讓他們感覺到道德約束的力量
大家都說青春期的男孩容易變“壞”，有心理學家表示，青春期的男孩是否會變“壞”，與他們是否與父親在一起有很大的關係。
一位心理學家曾在一所中學裡進行了調查。他發現這些初中的男孩子都是以“群”而居的。一般情況下，愛學習的男孩們總會在一起玩兒，而那些愛打架、調皮的男孩總在一起。
心理學家想深入瞭解這個現象，便問那些愛學習的男孩：“你為什麼不喜歡跟他們一起玩？”
“因為我跟他們不是一路人。我們都是有父親的人，他們要麼沒父親，要麼不跟父親生活在一起，所以，他們總會幹壞事。”
孩子們的這種觀點是正確的。人類行為學研究表明，勞改所裡80%的“少年犯”都屬於這樣一種情況：他們要麼沒有父親，要麼不與父親生活在一起，要麼就經常得不到父親的關注。
由此可見，對於青春期的男孩來講，父親就像一股道德的力量，他在時刻束縛著兒子的行為。
男孩進入了青春期，母親的管教似乎已經對他們不起作用了。有時，為了讓母親看清這種局勢，他們甚至常常向母親的權力挑戰。
這時候，父親最需要做的是與母親站在一起，兩個人用同樣的態度教育兒子。在尊重女性方面，男孩需要父親給他們做出榜樣。
當然，要想讓青春期的男孩認同家長的教育，父親必須要和母親達成統一戰線。
並且，在這一過程中，父親的態度一定要真誠。如果父親並不想幫助妻子，而是逢場作戲式，那男孩就會越來越不尊重母親，甚至還會越來越多地向母親的權力發出挑戰。
其實，當男孩進入了青春期，不是母親的力量變弱了，而是男孩的“翅膀”變硬了。這時候，他們需要父親給他們約束的力量，並為他們指引方向，所以，在這一階段，男孩是否會變“壞”，大部分原因取決於父親。
