家長嘮叨在孩子的教育中起不了什麼作用
在家庭教育中，有一種常見的現象：那就是媽媽對孩子不斷地叮囑，不斷地提醒，
孩子需要父母的指導，但不喜歡父母的嘮叨。那麼，指導與嘮叨有什麼不同呢？
一、指導是親切的，是言簡意賅的；嘮叨則往往會有責怪、警告的成份。
二、指導是一種促進，是引而不發，鼓勵孩子獨立處理問題；而嘮叨常對孩子表現出不尊重和不信任。
三、指導的後果是孩子情緒穩定，心情愉快；而嘮叨則是反復的單調刺激，使孩子厭倦、反感、苦悶。嘮叨的結果會形成兒童行為惰性，你不說幾次，孩子就不會去做。這種惡性循環，還會導致子女獨立自主的積極個性被破壞。
一個人嘮叨，首先是自己不相信自己，對自己講出去的話，做了的事，由於不放心才會一次又一次的重複。
那麼，父母怎樣避免對孩子嘮叨呢？
其一，不要信口開河。比如說，規定孩子做好作業再開飯，但有的父母話雖講出去了，可心裡又怕孩子肚子餓，就沒事找事地說：“你餓不餓？““快做快做，飯都涼了。你還想不想吃飯？“諸如此類自相矛盾的話，反映了自己感情的軟弱，說話不算數，沒有威望。克服嘮叨，首先在對孩子講話前要經過一番理智過濾，不能信口開河。
其二，不要強行命令。多和孩子講悄悄話，家庭語言的低聲調是母子關係和諧的一個重要因素，也有利於避免氣氛惡化。如果讓孩子做什麼事，可以用親切的語言在他的身邊輕輕地告訴他，尤其對幼小的孩子，這既是命令，
其三，不要事事叮囑。可以說，家長對孩子講的話雖然多，但許多都沒有講到點子上。事無巨細，都反復強調叮囑搞得家庭上下不得安寧，大人為孩子不聽話而氣憤，孩子在繁雜的語言環境裡定不下心來做功課，結果會適得其反。
特別是對處在青春發育期的孩子，他們有一定的逆反心理。有時更容不得家長的過度嘮叨。
逆反心理反映了當代青少年的特點，因為進入了青少年階段以後，比如說孩子的小學期是幼年期，到了18歲已經就是一個成熟期。小學階段有很重要的一個表現就是依賴性，但是到了18歲以後往往想走向獨立。青少年階段就是處於半幼稚、半成熟、半依賴、半獨立的階段。
他們要自我發展，但是知道還離不開老師和家長的幫助，他們認為自己會有很強的自製力，想幹出一番名堂，但是也知道，由於知識面的缺乏，還要去繼續學習與奮鬥。
在這樣情況下，青春期青少年有一種闖蕩的特點，
所以當家長過度詢問和建議，即使是正確的，但由於他們的逆反心理在作怪，嘴上的也是持反對意見的。
這樣產生的青春期逆反心理，這應該是青少年階段正常的心理狀態。
所以，家長不必驚慌，只要孩子沒有什麼過激的言行，或者突然改變以往的生活習慣和交往人群，就不要過度頻繁的嘮叨。
對待青春期孩子一些超前的社會觀，家長儘量多與孩子溝通並予理解。
少嘮叨，多指點，用讓孩子佩服和贊同的觀點與之交流，那麼孩子的一切你必然瞭解於自己心中。
