孩子上小學前不識字，上小學後學習就會吃力嗎？

孩子上小學前不識字，上小學後學習就會吃力嗎？

很多帶初上小學的孩子的老師會發現一種現象，那就是很多在上小學之前學習包括認字、算術等一年級課程內容的孩子，

比那些在上學之前沒有進行任何輔導的孩子，有明顯的優勢。但是到了小學二年級，大多數進行過學前輔導的孩子，優勢不再明顯，對學習的興趣下降，相反，其他沒有進行學前輔導的孩子因為適應了小學生活，學習興趣濃厚。

為什麼會出現這種情況？

1、小學一年級是養成學習習慣的重要時期

進行過學前輔導的孩子因為提前學過了課程內容，老師在授課的時候，便不再對學習內容抱有好奇、探索的精神，因此，特別容易開小差，精力不集中。同時，因為比其他同學起步早，成績優異，也容易使孩子產生驕傲、自滿的情緒。

2、小學二年級透過現象看本質

那些學前輔導過的一年級的尖子生，

因為習慣了對學習的不認真、不重視，以為學習就是這麼輕鬆的事兒，在被其他同學趕超成績時，曾經的優越感和成就感蕩然無存，開始覺得壓力和氣餒。 

3、“三年級效應”

小學一二年級的成績差距不會很大，但是三年級卻是拉開學生之間成績距離的重要時期。前期如果沒有養成一個好的學習習慣和態度，到了三年級的成績勢必會大幅下降，因此，孩子在壓力和失望下，是非常容易出現厭學情緒的。

【老師的忠告】：

1、強迫孩子提前識字，智力受損

奧地利是嚴禁孩子七歲前識字的，因為他們認為這是對兒童智力的瓦解。學齡前兒童是不具有邏輯思考能力的，如果過早強迫孩子識字，會給孩子造成一定壓力，

即使短時間內孩子會表現出優勢，但長期會對孩子的智力造成影響。

2、被動吸收，破壞孩子的創造力

孩子的天性就是玩耍、探索，被動吸收知識，不僅會阻礙孩子的思考力和創造力，慢慢地，會導致思維固化，不喜歡思考，對學習也提不起什麼興趣。

老師最後還提醒家長，如果孩子自己對識字特別感興趣，就不要阻止孩子的興趣，因為孩子與孩子有差別，發展也有差異，只要正確指導，不強迫孩子，會產生事半功倍的效果。