好心眼巨人讀後感300字（一）
在英國首都倫敦的大街上，一個名叫“索菲”的女孩偶然看見了一個又黑又瘦又高的巨人——故事的主人翁“好心眼兒巨人”。他綁架了索菲，並將帶她回巨人國。
故事發生在一個月光籠罩的夜晚，這是一個多麼寧靜而又安詳的夜晚呀，突然一個黑影劃破了整個夜空，一聲尖叫，一雙大手，接著，就是那無法忘懷的歷險旅程了。讀到這裡我腦海裡不得不產生一連串猜疑和驚歎。好心眼兒巨人為什麼要偷索菲？他為什麼又要在巫師出沒時刻現身？他那又細又長的小號裡裝的是什麼？他要索菲做什麼？
好心眼巨人把捕捉來的一些好夢放在他的“吹夢小號”裡，吹給熟睡的孩子們。可是沒想到，小女孩索菲把這一切全部都看見了，但好心眼兒巨人的神奇耳朵聽見了索菲的緊張心跳，他帶走了索菲。索菲不但沒有被巨人吃掉，反而和巨人成了朋友，他們去了奇妙的世界捕夢，其中，最可怕的是除了這個好心眼巨人外，其他巨人都愛吃人豆子（也就是人類），後來好心眼巨人想方設法和女王一起把吃人的巨人抓了起來，把他們終身困在了大洞裡。最後好心眼巨人得到了一頭大象，甚至換找到了自己喜歡的職業，那就是——作家。
讀完這本書，我想：心地善良的人，最後一定會有幸福的生活。
好心眼巨人讀後感300字（二）
我剛看了幾頁，就被這曲折動人的故事情節吸引了。這本書的主要內容是這樣的：在一個深夜，孤兒院的小姑娘索亞在街道上看到一個拿著大喇叭的可怕巨人。巨人發現了索亞，便把她用毯子包起來帶出了孤兒院。索亞害怕極了。但是後來，索亞發現這個巨人心眼挺好的。在他們的巨人王國裡，一共住著10個巨人，其他9個巨人都比他高大得多。其他的巨人都吃人（他們都叫人‘豆子’），只有這個巨人除外，於是他就有了一個綽號：好心眼巨人。索亞住在好心眼巨人的山洞裡，他們兩個人相處得很好。那些吃人豆子的巨人也都有自己的外號：如吃人肉塊巨人、肉油滴滴答巨人、大吃特吃內臟巨人等等，它們共同的愛好就是吃人。
《好心眼巨人》告訴我，
好心眼巨人讀後感300字（三）
你相信世界上有巨人嗎？你相信十個中有九個是吃人的巨人嗎？好心眼兒巨人是其中一個，他總來都不吃人豆子，哦，這是巨人國稱呼人的方式，很怪吧！你知道大鼻子瓜嗎？好心眼兒巨人就在巨人國吃這個東西，他說這個東西的味道像臭魚、爛肉，難吃極了！你知道一個叫索菲的小女孩嗎？她和好心眼兒巨人發生了一些稀奇的事……
夜晚，索菲在孤兒院的床上翻來覆去睡不著，突然一個“很凶很凶”的“怪獸”看到了索菲，
好心眼兒巨人和索菲不想讓那些可怕又可惡的巨人來吃人，索菲讓好心眼兒巨人給英國女王拖一個夢，索菲和好心眼兒巨人配置了一個他們的經過的夢，並讓索菲真的坐在王宮的窗戶上，以便讓女王知道這是真的。接下來就是麻煩的捕捉吃人巨人的工作了。
他們用結實的繩子把他們捆起來，再用直升機把它們吊起來，吊到英國放到五百英尺的大坑裡，()每天都吃又臭又噁心的大鼻子瓜。
我覺得，做人就要做個好人。古人說的沒有一點錯：好人有好報，壞人有壞報。做一個好人，做一個有正能量的人。儘管世上沒幾個人關注你，但是只求做個好人。一個壞人，活得再舒服，他也是一個壞的人，心虛，做什麼事都心裡不踏實，還不如做個好人踏踏實實。好人有些遇上一些坎坷就變成了一個壞人，因為他耐不住，如果他耐住了，就不會以後變得凶多吉少。
做一個人，做一個好人，做一個耐得住坎坷的好人。做一個這樣的好人才能以後事事順利！
好心眼巨人讀後感300字（四）
寒假裡，媽媽給我買了一本名叫《好心眼巨人》的書。它的作者是世界聞名的奇幻大師羅爾達，達爾。
這本書講的是；從前有個巨人國，共十個巨人靠吃人生活。但有一個巨人叫好心眼巨人，從來不吃人，他是一個捉夢的巨人，他捉了夢就吹給人們。有一次，他在吹夢的時候發現一個小女孩看見了他，於是，他就把小女孩帶到巨人國了。他們一同想辦法吧吃人巨人捉住。
當我讀完這本《好心眼巨人》的書，我覺得好心眼巨人很善良，也非常勇敢。他不會因為其他的那些巨人比自己高一倍、比自己胖一倍、力量比自己大一倍，就害怕他們。好心眼巨人還非常非常的聰明，他從來都沒有上過學，別人也沒有交給他寫字，而是用一本借來的一本書，看了好幾百遍。自己努力學習，學寫字。最後，好心眼巨人靠自己的努力，寫了很多散文，還出了書。
和教師的談話讀後感（一）
我繼續耐心地坐下來讀這本書，發現新課程中大力提倡的課堂教學理念等，與贊科夫早先提倡的理念是一致的。
書中談到一個話題“教師和兒童”。我們正處於一個新的時期，文化的多元化，經濟的全球化，意識形態正在發生深刻的變化，而孩子們的心靈世界漸漸走向封閉。現在的孩子大多是獨生子女，他們因為恐懼不敢跟父母傾訴苦惱，日積月累，孩子們缺乏誠心，缺乏安全感。所以，我一直覺得，教書固然重要，但是育人更重要。讓孩子們形成健康的人格，對孩子終身發展來說，總是有益的。而通過多途徑瞭解孩子，瞭解他們的愛好和才能，瞭解他們的精神世界，瞭解他們的歡樂和憂愁，恐怕沒有比這點更重要的事情了。如果，在教師的眼裡，學生只不過像是一種什麼容器，可以把一定的知識和技巧灌到裡面去，那麼，教師就成為謀殺孩子的兇手了。呵呵，可能說得嚴重了，或許自己早已成為了這樣的兇手……學生良好人格的形成，對於學生的學習也是有極大的促進作用。每天，我們都有責任讓學生在快樂中學習，在快樂中玩耍，他們的世界應該有藍藍的天空，燦爛的陽光，歡快的笑聲。“學生的很多命運，其實掌握在教師的手裡”，所以，只要記牢這句話，你一定會努力的。
在這一章節，還提到一個話題，那就是愛。我不知道該怎樣去形容老師對學生的愛，但是教師的一切行為都源于對學生那份特殊複雜的愛。“愛”這個字意味著一種自我犧牲的依戀的情感。老師對學生的愛，這可能是一種母愛或父愛，又跟本能的簡單流露有著原則性的區別；也可能是對學生的一種熱情，說得更白點，可能是把對職業的熱愛，間接表現在學生身上。而又該如何正確地去愛學生？這好象是一門很深奧的學問，繼希望在以後的教學中不斷反省，不斷學習，多多積累不斷完善……
在本章中作者提出教師應當瞭解每一個學生的特點，可是面對班裡有四十如此之多的學生，作為教師的我應該如何在方方面面瞭解每一個學生呢，不禁讓我提出了這樣一個思考。在各個方面理解一個學生況且不是一件容易的事情，更何況是那麼多學生呢？要花費多大的精力投入到這個問題上？
總之，《和教師的談話》讓我重新做了一回渴求知識的學生，它不僅教會了我許多教學上的技巧和知識，也教會了我從正確的角度去反省自己的教學，更好地培養我的學生。最重要的一點是它讓漸漸地我明白教師是人類靈魂的工程師這句話的真正內涵，直到有一天我能夠發自內心地說出這句話。
和教師的談話讀後感（二）
初看《和教師的談話》這本書，覺得它很枯燥，沒興趣沒什麼耐心去看。但是為了寫讀書心得，於是耐著性子認真地看了一遍，沒想到還有些收穫和啟發。
作者首先回想了“教師”這個詞，毫無疑問，在紛繁複雜的人生社會大舞臺上，每個人都扮演著一定的角色，即在各種各樣的社會群體中居於一定的地位，具有相當的身份。而古今中外有諸多學者對此作過精闢的的論述。如“古之學者必有師。師者，所以傳道、授業、解惑者也。”
作者還認為，在教育工作中的缺點之一，就在於教師雖然不否認自己有著教育學生的任務，但是常常把它們看成次要的任務。我很贊同作者的觀點：一、作者只是認為教育工作沒有和教學有機的結合起來，但我認為教師有是正常人，也是凡胎肉體，也有自己的家庭和事業不可能把自己全部的心血和精力都投入到教學工作上去。二、我個人認為教師就是應當在教學時間內上好自己的課，提高自己的業務水準，而不是一天到晚忙著幹這個想著幹那個，因為論文以及其他活動影響自己，特別是新教師教學能力的提高。三、我覺得每個教師都渴望得到上級領導的重視而不是一味培養自己比較眷顧、看重的人，如果長久下去，()勢必會嚴重影響教師的教學進取心。
那麼，到底教什麼？如何教？教師在學生面前如何樹立自己的威信？如何去愛學生？如何用正確的愛去教育學生？現在的孩子大多是獨生子女，他們因為恐懼不敢跟父母傾訴苦惱，日積月累，孩子們缺乏誠心，缺乏安全感。所以，我一直覺得，教書固然重要，但是育人更重要。讓孩子們形成健康的人格，對孩子終身發展來說，總是有益的。而通過多途徑瞭解孩子，瞭解他們的愛好和才能，瞭解他們的精神世界，瞭解他們的歡樂和憂愁，恐怕沒有比這點更重要的事情了。
學生良好人格的形成，對於學生的學習也是有極大的促進作用。每天，我們都有責任讓學生在快樂中學習，在快樂中玩耍，他們的世界應該有藍藍的天空，燦爛的陽光，歡快的笑聲。“學生的很多命運，其實掌握在教師的手裡”，所以，只要記牢這句話，你一定會努力的。
作為一名老師，面對這樣有獨特生命的“精靈”，我們不必去美化他們，但是又不能回避他們在學校生活中的種種矛盾，而是要寬容豁達，善待他們。而我始終堅信這樣一句話“用陽光的笑容對待陽光的學生，我們的教育必定會充滿陽光。”
和教師的談話讀後感（三）
《和教師的談話》中贊科夫通過對實例分析、引導並啟發教師反思自己工作中的具體事例等方式，教育工作者要以鮮活的有感召力現實生活實例教育學生，從正面，從可視、可感的層面引導學生積極投身于火熱的生活。
於是乎，我反思著自己的課堂。在我的課堂上，學生到底學到了多少？對於課堂上的生活，作者提出了“學習應該聯繫生活”，要瞭解兒童的精神世界。兒童是多麼渴望多瞭解一些周圍的事情，可是我們的課堂更多的只是把目光停留在課本之上。孩子們被身邊的重大事件深深吸引著，當他們滿懷著新的印象來到學校上課時候，我們的課堂卻常常對這些重大事件以隻言片語帶過，孩子的新鮮感頓時跌到了低谷。
英語課堂一直在提倡：在真實情境中創編對話。我想，如果在我的課堂上，能經常涉及一些與生活有關的對話，以孩子的喜好為前提，並鼓勵孩子多多發言，這樣我的課堂就會活潑生動幾分。真正實現了學生的主體性，學生的能力自然得到了遷移和培養。漸漸地，也就和學生培養了一種良好的師生關係。
瞭解兒童，瞭解他們的愛好和才能，瞭解他們的精神世界，瞭解他們的歡樂和憂愁，恐怕沒有比這一點更重要的事了。
坐井觀天讀後感（一）
我非常喜歡讀成語故事，其中《坐井觀天》給我留下了很深的印象。
《坐井觀天》講的是一隻井底的青蛙只有井口那麼大，其實天空是一望無際的。
從這個故事中，我們能學到許多。在生活中，我們不能認為世界只有自己生活的城市這麼大，要多出去看看。俗話說的好，讀萬卷書，不如行千里路。所以我們要多出去看看外面的世界，就像井底的小青蛙，跳出井口，看看更廣闊的天地。
我現在還小，讀的書還不多，去的地方也不多，但是我絕不會做一隻坐井觀天的小青蛙。長大以後，我要讀更多的書，走更多的路，掌握更多的知識和本領。
坐井觀天讀後感（二）
我讀了語文書中的一篇文章——《坐井觀天》。這個故事告訴我們不能以自己的觀點片面地看問題。
故事是這樣的，井底有一隻青蛙問井沿的一隻小鳥：“天大嗎？”小鳥說：“天很大，我都飛不到邊。”青蛙卻說：“可是我看天只有井口那麼大。”小鳥說：“你如果不相信，就跳出來看看吧。”
其實在生活中，我們也會像那只井底的青蛙一樣，因為不瞭解全部的真實情況，就片面地看待別人和事。()我經常看到大街上有乞討的流浪人員，穿得破爛，吃的也是垃圾堆裡撿來的剩飯剩菜，我就認為他們真的是乞丐。其實很多乞丐並不窮，他們家境富有，只是不想勞動幹活，就情願在大街上流浪，以乞討為生，這種人不值得可憐。
坐井觀天讀後感（三）
今天，我們學習了《坐井觀天》這篇課文。這篇課文講的是青蛙每天坐在井裡，只能看到井口那麼大的天，他一直以為天就井口那麼大，有一天小鳥告訴他天無邊無際大的很，可他卻不相信。他一直以為自己的話是對的，可被小鳥帶出井才發現天真的是無邊無際的。
從這個故事裡我懂得了一個道理：做任何事情，都不能目光短淺，要相信天外有天，人外有人。
坐井觀天讀後感（四）
讀了《坐井觀天》這篇寓言故事，我深受啟發。
故事中，青蛙坐在就井底，當然，它認為天只有井口那麼大。而烏龜在地面上，它看到的天是那樣的廣闊。要是青蛙跳出井底，它看到的天就完全不同了。
做事情，看問題，要全面。不能像青蛙那樣目光狹小。這樣，只能看到事情的一部分。而烏龜就不同了，它能看到的全面。
我們學習也是一樣，要全面吧各科學好，不要只學好感興趣的科目。這樣才能夠全面發展。
它的作者是世界聞名的奇幻大師羅爾達，達爾。這本書講的是；從前有個巨人國，共十個巨人靠吃人生活。但有一個巨人叫好心眼巨人，從來不吃人，他是一個捉夢的巨人，他捉了夢就吹給人們。有一次，他在吹夢的時候發現一個小女孩看見了他，於是，他就把小女孩帶到巨人國了。他們一同想辦法吧吃人巨人捉住。
當我讀完這本《好心眼巨人》的書，我覺得好心眼巨人很善良，也非常勇敢。他不會因為其他的那些巨人比自己高一倍、比自己胖一倍、力量比自己大一倍，就害怕他們。好心眼巨人還非常非常的聰明，他從來都沒有上過學，別人也沒有交給他寫字，而是用一本借來的一本書，看了好幾百遍。自己努力學習，學寫字。最後，好心眼巨人靠自己的努力，寫了很多散文，還出了書。
和教師的談話讀後感（一）
我繼續耐心地坐下來讀這本書，發現新課程中大力提倡的課堂教學理念等，與贊科夫早先提倡的理念是一致的。
書中談到一個話題“教師和兒童”。我們正處於一個新的時期，文化的多元化，經濟的全球化，意識形態正在發生深刻的變化，而孩子們的心靈世界漸漸走向封閉。現在的孩子大多是獨生子女，他們因為恐懼不敢跟父母傾訴苦惱，日積月累，孩子們缺乏誠心，缺乏安全感。所以，我一直覺得，教書固然重要，但是育人更重要。讓孩子們形成健康的人格，對孩子終身發展來說，總是有益的。而通過多途徑瞭解孩子，瞭解他們的愛好和才能，瞭解他們的精神世界，瞭解他們的歡樂和憂愁，恐怕沒有比這點更重要的事情了。如果，在教師的眼裡，學生只不過像是一種什麼容器，可以把一定的知識和技巧灌到裡面去，那麼，教師就成為謀殺孩子的兇手了。呵呵，可能說得嚴重了，或許自己早已成為了這樣的兇手……學生良好人格的形成，對於學生的學習也是有極大的促進作用。每天，我們都有責任讓學生在快樂中學習，在快樂中玩耍，他們的世界應該有藍藍的天空，燦爛的陽光，歡快的笑聲。“學生的很多命運，其實掌握在教師的手裡”，所以，只要記牢這句話，你一定會努力的。
在這一章節，還提到一個話題，那就是愛。我不知道該怎樣去形容老師對學生的愛，但是教師的一切行為都源于對學生那份特殊複雜的愛。“愛”這個字意味著一種自我犧牲的依戀的情感。老師對學生的愛，這可能是一種母愛或父愛，又跟本能的簡單流露有著原則性的區別；也可能是對學生的一種熱情，說得更白點，可能是把對職業的熱愛，間接表現在學生身上。而又該如何正確地去愛學生？這好象是一門很深奧的學問，繼希望在以後的教學中不斷反省，不斷學習，多多積累不斷完善……
在本章中作者提出教師應當瞭解每一個學生的特點，可是面對班裡有四十如此之多的學生，作為教師的我應該如何在方方面面瞭解每一個學生呢，不禁讓我提出了這樣一個思考。在各個方面理解一個學生況且不是一件容易的事情，更何況是那麼多學生呢？要花費多大的精力投入到這個問題上？
總之，《和教師的談話》讓我重新做了一回渴求知識的學生，它不僅教會了我許多教學上的技巧和知識，也教會了我從正確的角度去反省自己的教學，更好地培養我的學生。最重要的一點是它讓漸漸地我明白教師是人類靈魂的工程師這句話的真正內涵，直到有一天我能夠發自內心地說出這句話。
和教師的談話讀後感（二）
初看《和教師的談話》這本書，覺得它很枯燥，沒興趣沒什麼耐心去看。但是為了寫讀書心得，於是耐著性子認真地看了一遍，沒想到還有些收穫和啟發。
作者首先回想了“教師”這個詞，毫無疑問，在紛繁複雜的人生社會大舞臺上，每個人都扮演著一定的角色，即在各種各樣的社會群體中居於一定的地位，具有相當的身份。而古今中外有諸多學者對此作過精闢的的論述。如“古之學者必有師。師者，所以傳道、授業、解惑者也。”
作者還認為，在教育工作中的缺點之一，就在於教師雖然不否認自己有著教育學生的任務，但是常常把它們看成次要的任務。我很贊同作者的觀點：一、作者只是認為教育工作沒有和教學有機的結合起來，但我認為教師有是正常人，也是凡胎肉體，也有自己的家庭和事業不可能把自己全部的心血和精力都投入到教學工作上去。二、我個人認為教師就是應當在教學時間內上好自己的課，提高自己的業務水準，而不是一天到晚忙著幹這個想著幹那個，因為論文以及其他活動影響自己，特別是新教師教學能力的提高。三、我覺得每個教師都渴望得到上級領導的重視而不是一味培養自己比較眷顧、看重的人，如果長久下去，()勢必會嚴重影響教師的教學進取心。
那麼，到底教什麼？如何教？教師在學生面前如何樹立自己的威信？如何去愛學生？如何用正確的愛去教育學生？現在的孩子大多是獨生子女，他們因為恐懼不敢跟父母傾訴苦惱，日積月累，孩子們缺乏誠心，缺乏安全感。所以，我一直覺得，教書固然重要，但是育人更重要。讓孩子們形成健康的人格，對孩子終身發展來說，總是有益的。而通過多途徑瞭解孩子，瞭解他們的愛好和才能，瞭解他們的精神世界，瞭解他們的歡樂和憂愁，恐怕沒有比這點更重要的事情了。
學生良好人格的形成，對於學生的學習也是有極大的促進作用。每天，我們都有責任讓學生在快樂中學習，在快樂中玩耍，他們的世界應該有藍藍的天空，燦爛的陽光，歡快的笑聲。“學生的很多命運，其實掌握在教師的手裡”，所以，只要記牢這句話，你一定會努力的。
作為一名老師，面對這樣有獨特生命的“精靈”，我們不必去美化他們，但是又不能回避他們在學校生活中的種種矛盾，而是要寬容豁達，善待他們。而我始終堅信這樣一句話“用陽光的笑容對待陽光的學生，我們的教育必定會充滿陽光。”
和教師的談話讀後感（三）
《和教師的談話》中贊科夫通過對實例分析、引導並啟發教師反思自己工作中的具體事例等方式，教育工作者要以鮮活的有感召力現實生活實例教育學生，從正面，從可視、可感的層面引導學生積極投身于火熱的生活。
於是乎，我反思著自己的課堂。在我的課堂上，學生到底學到了多少？對於課堂上的生活，作者提出了“學習應該聯繫生活”，要瞭解兒童的精神世界。兒童是多麼渴望多瞭解一些周圍的事情，可是我們的課堂更多的只是把目光停留在課本之上。孩子們被身邊的重大事件深深吸引著，當他們滿懷著新的印象來到學校上課時候，我們的課堂卻常常對這些重大事件以隻言片語帶過，孩子的新鮮感頓時跌到了低谷。
英語課堂一直在提倡：在真實情境中創編對話。我想，如果在我的課堂上，能經常涉及一些與生活有關的對話，以孩子的喜好為前提，並鼓勵孩子多多發言，這樣我的課堂就會活潑生動幾分。真正實現了學生的主體性，學生的能力自然得到了遷移和培養。漸漸地，也就和學生培養了一種良好的師生關係。
瞭解兒童，瞭解他們的愛好和才能，瞭解他們的精神世界，瞭解他們的歡樂和憂愁，恐怕沒有比這一點更重要的事了。
坐井觀天讀後感（一）
我非常喜歡讀成語故事，其中《坐井觀天》給我留下了很深的印象。
《坐井觀天》講的是一隻井底的青蛙只有井口那麼大，其實天空是一望無際的。
從這個故事中，我們能學到許多。在生活中，我們不能認為世界只有自己生活的城市這麼大，要多出去看看。俗話說的好，讀萬卷書，不如行千里路。所以我們要多出去看看外面的世界，就像井底的小青蛙，跳出井口，看看更廣闊的天地。
我現在還小，讀的書還不多，去的地方也不多，但是我絕不會做一隻坐井觀天的小青蛙。長大以後，我要讀更多的書，走更多的路，掌握更多的知識和本領。
坐井觀天讀後感（二）
我讀了語文書中的一篇文章——《坐井觀天》。這個故事告訴我們不能以自己的觀點片面地看問題。
故事是這樣的，井底有一隻青蛙問井沿的一隻小鳥：“天大嗎？”小鳥說：“天很大，我都飛不到邊。”青蛙卻說：“可是我看天只有井口那麼大。”小鳥說：“你如果不相信，就跳出來看看吧。”
其實在生活中，我們也會像那只井底的青蛙一樣，因為不瞭解全部的真實情況，就片面地看待別人和事。()我經常看到大街上有乞討的流浪人員，穿得破爛，吃的也是垃圾堆裡撿來的剩飯剩菜，我就認為他們真的是乞丐。其實很多乞丐並不窮，他們家境富有，只是不想勞動幹活，就情願在大街上流浪，以乞討為生，這種人不值得可憐。
坐井觀天讀後感（三）
今天，我們學習了《坐井觀天》這篇課文。這篇課文講的是青蛙每天坐在井裡，只能看到井口那麼大的天，他一直以為天就井口那麼大，有一天小鳥告訴他天無邊無際大的很，可他卻不相信。他一直以為自己的話是對的，可被小鳥帶出井才發現天真的是無邊無際的。
從這個故事裡我懂得了一個道理：做任何事情，都不能目光短淺，要相信天外有天，人外有人。
坐井觀天讀後感（四）
讀了《坐井觀天》這篇寓言故事，我深受啟發。
故事中，青蛙坐在就井底，當然，它認為天只有井口那麼大。而烏龜在地面上，它看到的天是那樣的廣闊。要是青蛙跳出井底，它看到的天就完全不同了。
做事情，看問題，要全面。不能像青蛙那樣目光狹小。這樣，只能看到事情的一部分。而烏龜就不同了，它能看到的全面。
我們學習也是一樣，要全面吧各科學好，不要只學好感興趣的科目。這樣才能夠全面發展。
