有關苦難的名人名言警句
1、不知道並不可怕和有害。任何人都不可能什麼都知道，可怕的和有害的是不知道而偽裝知道。——托爾斯泰
2、不有百煉火，熟知寸金精？——孟郊《古意贈梁肅補闕》
3、在創業時期中必須靠自己打出一條生路來，艱苦困難即此一條生路上必經之途徑，一旦相遇，除迎頭搏擊外無他法，若畏縮退避，即等於自絕其前進。——鄒韜奮
4、尚未實現的崇高目標，要比已經達到的渺小目標尤為珍貴。——歌德
5、苦難對我們，成了一種功課，一種教育，你好好的利用了這苦難，就是聰明。——三毛
6、人生在世必遇患難。
7、苦難是人生的老師。——巴爾扎克
8、我覺得坦途在前，人又何必因為一點小障礙而不走路呢？——魯迅
9、目標既定，在學習和實踐過程中無論遇到什麼困難、曲折都不灰心喪氣，不輕易改變自己決定的目標，而努力不懈地去學習和奮鬥，如此才會有所成就，而達到自己的目的。——吳玉章
10、霧氣彌漫的清晨，並不意味著是一個陰霾的白天。累累的創傷，就是生命給你的最好的東西，因為在每個創傷上在都標示著前進的一步。——羅曼·羅蘭
11、窮當志益堅。——歐陽修《送黃通之鄖鄉》
12、天下決無一蹴即成之事。——鄒韜奮
13、英雄常食苦難與試練的麵包。——羅曼·羅蘭
14、不經巨大的困難，不會有偉大的事業。——伏爾泰
15、一切事物的開頭總是困難這句話，在任何一種科學上都是適用的。
16、創業總是艱難的，敢於創業的人，便不應計較艱難。世界上沒有一帆風順的革命。——惲代英
17、鐵是愈煉愈硬的。——高爾基《義大利童話》
18、人生佈滿了荊棘，我們想的惟一辦法是從那些荊棘上迅速跨過。——伏爾泰
19、什麼是路？就是從沒路的地方踐踏出來的，從只有荊棘的地方開闢出來的。——魯迅
20、人要經過一番苦難才能成才。
21、如果在這個世界上必須有苦難存在，那就讓它存在吧。但總應該留下一線光明。至少留下一點希望的閃光，以促使人類中較高尚的部分，懷著希望，不停地奮鬥，以減輕這種苦難。——愛默生
22、凡事在成熟之前，都是有苦味的。——賽勒斯
23、困難是嚴正無比的教師。——伯克
24、鐵是愈錘煉愈堅韌的。——聞一多《從宗教論中西風格》
25、最困難之時，就是離成功不遠之日。——拿破崙
26、每一點滴的進展都是緩慢而艱巨的，一個人一次只能著手解決一項有限的目標。——貝費裡奇
27、當困難來訪時，有些人跟著一飛沖天，也有些人因之倒地不起。——列夫·托爾斯泰
28、如果人生的途程上沒有障礙，人還有什麼可做的呢。——俾斯麥
29、失敗乃成功之母。
30、在人生的大風浪中，我們常常學船長的樣子，在狂風暴雨之下把笨重的貨物扔掉，以減輕船的重量。巴爾扎克
31、患難困苦，是磨煉人格之最高學校。——梁啟超
32、艱難的環境一般不會使人沉沒下去的，但是，具有堅強意志，積極進取精神的人，卻可以發揮相反的作用。環境越是困難，精神越能發奮努力，困難被克服了，就會有出色的成就。
33、向著某一天終於要達到的那個終極目標邁步還不夠，還要把每一步驟看作目標，使它作為步驟而起作用。——歌德
34、苦難對於天才是一塊墊腳石，對能幹的人是一筆財富，對弱者是一個萬丈深淵。——巴爾扎克
35、天將降大任於是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行指亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能。——《孟子·告子下》
36、患難可以試驗一個人的品格；非常的境遇方可顯出非常的氣節；……命運的鐵拳擊中要害的時候，只有大勇大智的人，才能夠處之泰然。——莎士比亞
37、有困難是壞事也是好事，困難會逼著人想辦法，困難環境能鍛煉出人才來，因此，應該迎著困難前進。——徐特立
38、有磨皆好事，
39、憂勞可以興國，逸豫可以亡身。——歐陽修《五代史伶官傳序》
40、不認識痛苦，就不是一條好漢。——雨果
41、實行起來是有困難的，但是吸引著我的，正是這個困難本身。——巴爾扎克
42、青年時代的鍛煉比黃多還貴重。
43、必須體驗過痛苦，才體會到生的快樂。——大仲馬
44、人生在世不會總是一帆風順和美妙動人的。蘇霍姆林斯基
45、幸運並非沒有恐懼和煩惱；厄運並非沒有安慰與希望。——培根
46、在人的一生中，可能會遇到各種各樣的困難和挫折，也就是大家常說的逆境。逆境不是愉快的，但逆境並不能因為我們不喜歡就不到來。我們應該充分利用逆境，抓緊時間學習。等逆境過後，見到自己的進步和收穫，意義不同尋常。——夏承壽
47、苦難發展我們這種非凡的作用，不向暴風雨低頭，災難來了，也能處之泰然。——巴爾扎克
48、困難產生於克服困難的努力中。——斯邁爾斯
49、刀在石上磨，刀越來越快，石越來越薄。——茅盾《問題的兩面觀》
50、困難是一個嚴厲的導師。——貝克
51、苦難磨煉一些人，也毀滅另一些人。——富勒《至理名言》
52、不幸可能成為通向幸福的橋樑。
53、世上何嘗有天生的勇者，都是鍛煉成的。——茅盾《蝕·追求》
54、失敗也是我需要的，它和成功一樣對我有價值。——愛默生
55、想像困難做出的反應，不是逃避或繞開它們，而是面對它們，同它們打交道，以一種進取的和明智的方式同它們奮鬥。——馬克斯威爾·瑪律茲
56、痛苦留給的一切，請細加回味！苦難一經過去，苦難就變為甘美。——歌德
57、應當能為革命挑更重的擔子，能在最複雜的環境裡艱苦工作；能在最困難的時候頂上去；能在最危險的情況下不怕犧牲；能做別人不願幹、不敢幹的革命工作。——王進喜
58、困難與折磨對於人來說，是一把打向坯料的錘，打掉的應是脆弱的鐵屑，鍛成的將是鋒利的鋼刀。——契訶夫
59、古人成大業者，皆自憂患始。——劉岩《贈人》
60、逆境有一種科學價值。一個好的學者是不會放棄這種機會來學習的。——愛默生
61、困難出英雄。——徐特立《紀念五四對青年的希望》
62、苦是甘的代價。——謝覺哉《論“同甘共苦”》
63、不要灰心，不要絕望，對一切都要樂觀……需要有決心——這是最要緊的，有了決心一切困難的事都會變得容易。——果戈理
64、快刀不磨要生銹，胸膛不挺背要駝。——聞一多《〈西南采風錄〉序》
65、只有在苦難中，才能認識自我。——希爾蒂
66、上天給人一份困難時，同時也給人一份智慧。——雨果
67、通過苦難，走向歡樂。——貝多芬
68、苦難是人生的老師，通過苦難，走向歡樂。——貝多芬
69、患難及困苦，是磨煉人格的最高學府。——蘇格拉底
70、被克服的困難就是勝利的契機。——賀拉斯
71、憂患增人慧，艱難玉汝成。——郭沫若《南下書懷四首》
72、越的人的一大優點是：在不利和艱難的遭遇裡百折不撓。——貝多芬
73、任何新生事物的成長都是要經過艱難曲折的。在社會主義事業中，要想不經過艱難曲折，不付出極大努力，總是一帆風順，容易得到成功，這種想法，只是幻想。——毛澤東
74、每人心中都應有兩盞燈光，一盞是希望的燈光；一盞是勇氣的燈光。有了這兩盞燈光，我們就不怕海上的黑暗和風濤的險惡了。——羅蘭
75、千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。——劉禹錫《浪淘沙》
76、很少見到有人專心致志地去完成一件美好而正當的事。我們通常見到的，不是畏首畏尾的學究，就是急於求成的莽漢。——歌德
77、其實世上本沒有路，走的人多了，也便成了路。——魯迅
78、必須對生活先有信心然後才能使生活永遠延續下去。而所謂信心，就是希望。——保羅·郎之萬
79、烈火試真金；逆境試強者。——塞內加《論天意》
80、不是一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香？——馮夢龍《醒世恒言》
81、必須敢於正視，這才可望敢想，敢說，敢做，敢當。倘使想正視而不敢，此外還能成什麼氣候。——魯迅
82、苦苦苦，不苦何以通今古？——曹端《書戶》
83、人才由磨煉而成。——蔡鍔
84、順境中的好運，為人們所希冀；逆境中的好運，則為人們所驚奇。——培根
85、種子不落在肥土而落在瓦礫中，有生命力的種子決不會悲觀和歎氣，因為有了阻力才有磨練。——夏衍
86、能克服困難的人，可使困難化為良機。——邱吉爾
87、災難本身即是一劑良藥。——考柏
88、即使慢，馳而不息，縱令落後，縱令失敗，但一定可以達到他所嚮往的目標。——魯迅
89、不要在已成的事業中逗留著！——巴斯德()
90、人在逆境裡比在顧境裡更能堅強不屈，遭厄運時比交好運時更容易保全身心。——雨果
91、大海裡沒有礁石激不起浪花，生活中經不住挫折成不了強者。
92、任何事業的成功史中必有一段傷心史。——鄒韜奮《能與為》
93、要記住：只有那些不害怕困難，不躲避困難；反而前去迎接困難，以便克服和消滅困難的幹部，才是好幹部。真正的幹部，只有在同困難作鬥爭中才能鍛煉出來。——史達林
94、人在身處逆境時，適應環境的能力實在驚人。人可以忍受不幸，也可以戰勝不幸，因為人有著驚人的潛力，只要立志發揮它，就一定能渡過難關。——卡耐基
95、人生是一次航行。航行中必然遇到從各個方面襲來的勁風，然而每一陣風都會加快你的航速。只要你穩住航舵，即使是暴風雨，也不會使你偏離航向。——西·切威廉斯
有關教育名人名言
1、精神的浩瀚，想像的活躍，心靈的勤奮，就是天才。——狄德羅
2、沒有自我教育就沒有真正的教育。——蘇霍姆林斯基
3、不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應該是一個學生，而且首先應該是一個有多方面興趣、要求和願望的人。——蘇霍姆林斯基
4、把一個比較複雜的問題“退”成最簡單最原始的問題，把這最簡單最原始的問題想通了，想透了，然後再來一個飛躍上升。“這是一個十分精闢的思維方法，用這種方法解決問題，第一可以培養學生良好的心理素質，使之遇”新“不懼；第二可以使學生養成良好的解決問題的習慣。——華羅庚
5、教育技巧的全部訣竅就在於抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是只有在集體和教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童才會產生上進心。
6、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——孔子
7、只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習……（這）是教育過程的邏輯。——蘇霍姆林斯基
8、培養人就是培養他對前途的希望。——馬卡連柯
9、一年之計，莫如樹穀；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。管仲，春秋政治家
10、人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士
11、得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心。——馬卡連柯
12、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裡有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生。——陶行知
13、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。——葉聖陶
14、智慧不是別的，而是一種組織得很好的知識體系。——烏申斯基
15、進行道德教育要認真。——蘇霍姆林斯基
16、供人以魚，只解一餐；授人一漁，終身受用。
17、播種行為，可以收穫習慣；播種習慣，可以收穫性格；播種性格，可以收穫命運。——薩克雷
18、懂得如何啟發，使教人的一大藝術。——阿米爾
19、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——陶行知
20、如果把學生的熱情激發出來，那麼學校所規定的功課就會被當作一種禮物來領受。——愛因斯坦
21、教人者，成人之長，去人之短也。唯盡知己之所短而後能去人之短，唯不恃己之所長而後能收人之長。——魏源
22、教是為了不需要教。……就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老。——葉聖陶
23、得天下英才而教育之。——孟軻
24、教婦初來，教兒嬰孩。——顏之推《顏氏家訓》
25、人生百年，立於幼學。——梁啟超
26、鞭管之下，有賢士乎？——方孝孺
27、最有價值的知識是關於方法的知識。——達爾文
28、硬塞知識的辦法經常引起人對書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步。——斯賓塞
29、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。——蘇霍姆林斯基
30、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。——李贄
31、不憤不啟，不啟不發。——孔子
32、教育貴于薰習，風氣賴於浸染。——郭秉文
33、教育能開拓人的智力。——賀拉斯
34、在我們的社會中，勞動不僅是經濟的範疇，而且是道德的範疇。——馬卡連柯
35、教學的目的是培養學生自己學習，自己研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛看，用自己的手來做這種精神。——郭沫若
36、提出一個問題往往比解決一個更重要。因為解決問題也許僅是一個數學上或實驗上的技能而已，而提出新的問題，卻需要有創造性的想像力，而且標誌著科學的真正進步。——愛因斯坦
37、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。——陶行知
38、“因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。”——陶行知
39、發明千千萬，起點是一問。——陶行知
40、知教育者，與其守成法，毋寧尚自然；與其求化一，毋寧展個性。——蔡元培
41、人像樹木一樣，要使他們儘量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，於出頭處謀自由。——陶行知
42、兒童需要管教和指導，這是真的，但是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導之下，是不大可能學會自製和自我指導的。——林葛籣
43、想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著進步，且是知識進化的源泉。——愛因斯坦
44、敬教勸學，建國之大本；興賢育才，為政之先務。——《朱舜水集·勸學》
45、我們教書，是要引起學生的讀書興趣，做教員的不可一句一句或一字一字的都講給學生聽，最好使學生自己去研究，教員不講也可以，等到學生實在不能用自己的力量去瞭解功課時，才去幫助他。——蔡元培
46、師範為教育之母。——張謇
47、雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。——孟子
48、教師的職責，不在於教給孩子講的學問，而在於啟發孩子的學習興趣，當興趣已很濃的時候，再教他的學習方法，這才符合優良教育的原則。
49、知識不是某種完備無缺、純淨無瑕、僵化不變的東西。它永遠在創新，永遠在前進。——普良尼施尼柯夫
50、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子
51、育才造士，為國之本。——權德輿
52、有疑者看到無疑，其益猶淺；無疑者看到有疑，其學方進。——唐彪
53、父否母然，子無適從。——宋祁
54、機遇只偏愛那些有準備的頭腦。——巴基斯德
55、真正的教育與其說是言辭，無寧說是在實踐。
56、父慈于棰，家有敗子。——宋祁
57、讀史使人明智，讀私使人靈秀，數學使人周密，自然哲學使人精邃，倫理學使人莊重，邏輯學使人善辯。——培根
58、“師也者，教之以事而喻諸德也。”——《禮記》
59、教育中應該儘量鼓勵個人發展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該儘量少些，而引導他們去發現的應該儘量多些。——斯賓塞
60、成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的願望。請你注意無論如何不要使這種內在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟於事的。”——蘇霍姆林斯基
61、沒有愛，就沒有教育。——蘇霍姆林斯基
62、心理學研究表明，學生的學習效率，學習成績，很大程度上也取決於所採用的學習方法是否科學，年級愈高就愈是如此。
63、教之而不受，雖強告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其幹可立待者，以其不納故也。——張載
64、讀書使人充實，思考使人深邃，交流使人清醒。——美，佛蘭克林
65、先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。——陶行知
66、兒童不是用規則可以教得好的，規則總是會被他們忘掉的。……習慣一旦培養成功之後，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發生作用了。——洛克
67、凡是出於人為的事，人都能破壞它，只有自然的本性是不能消滅的，因此教育必須”遵循自然”。
68、教育的藝術不在傳授，而在鼓舞和喚醒。
69、玉不琢，則南山之圓石。——馬總()
70、問題不在於教他各種學問，而在於培養他愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。——盧梭
71、博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。——《中庸》
72、教育為立國之本。——鄭觀應
關於教師節的名人名言|教師節名人名言
1、一個人在學校裡表面上的成績，以及較高的名次，都是靠不住的，唯一的要點是你對於你所學的是否心裡真正覺得很喜歡，是否真有濃厚的興趣……--鄒韜奮
2、教師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。--佚名
3、使學生對教師尊敬的惟一源泉在於教師的德和才。--愛因斯坦
4、三人行必有我師焉；擇其善者而從之，其不善者而改之。--孔子
5、在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。--愛因斯坦
6、舉世不師，故道益離。--柳宗元
7、古之學者必嚴其師，師嚴然後道尊。--歐陽修
8、教師要以父母般的感情對待學生。--昆體良
9、機會對於不能利用它的人又有什麼用呢？正如風只對於能利用它的人才是動力。--西蒙
10、一日為師，終身為父。--關漢卿
11、要尊重兒童，不要急於對他作出或好或壞的評判。--盧梭
12、捧著一顆心來，不帶半根草去。--陶行知
13、君子藏器于身，待時而動。--佚名
14、教師不僅是知識的傳播者，而且是模範。--布魯納
15、教師是人類靈魂的工程師。--史達林
16、學者必求師，從師不可不謹也。--程頤
17、假定美德既知識，那麼無可懷疑美德是由教育而來的。--蘇格拉底
18、好花盛開，就該儘先摘，慎莫待美景難再，否則一瞬間，它就要凋零萎謝，落在塵埃。--莎士比亞
19、養體開智以外，又以德育為重。--康有為
20、無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。--韓愈
21、誰若是有一刹那的膽怯，也許就放走了幸運在這一刹那間對他伸出來的香餌。--大仲馬
22、學貴得師，亦貴得友。--唐甄
23、故欲改革國家，必先改革個人；如何改革個人？唯一方法，厥為教育。--張伯苓
24、為學莫重于尊師。--譚嗣同
25、愚蠢的行動，能使人陷於貧困；投合時機的行動，卻能令人致富。--克拉克
26、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發展。--羅素
27、不願向小孩學習的人，不配做小孩的先生。--陶行知
28、少年進步則國進步。--梁啟超
29、弱者坐失良機，強者製造時機，沒有時機，這是弱者最好的供詞。--佚名
能在最複雜的環境裡艱苦工作；能在最困難的時候頂上去；能在最危險的情況下不怕犧牲；能做別人不願幹、不敢幹的革命工作。——王進喜58、困難與折磨對於人來說，是一把打向坯料的錘，打掉的應是脆弱的鐵屑，鍛成的將是鋒利的鋼刀。——契訶夫
59、古人成大業者，皆自憂患始。——劉岩《贈人》
60、逆境有一種科學價值。一個好的學者是不會放棄這種機會來學習的。——愛默生
61、困難出英雄。——徐特立《紀念五四對青年的希望》
62、苦是甘的代價。——謝覺哉《論“同甘共苦”》
63、不要灰心，不要絕望，對一切都要樂觀……需要有決心——這是最要緊的，有了決心一切困難的事都會變得容易。——果戈理
64、快刀不磨要生銹，胸膛不挺背要駝。——聞一多《〈西南采風錄〉序》
65、只有在苦難中，才能認識自我。——希爾蒂
66、上天給人一份困難時，同時也給人一份智慧。——雨果
67、通過苦難，走向歡樂。——貝多芬
68、苦難是人生的老師，通過苦難，走向歡樂。——貝多芬
69、患難及困苦，是磨煉人格的最高學府。——蘇格拉底
70、被克服的困難就是勝利的契機。——賀拉斯
71、憂患增人慧，艱難玉汝成。——郭沫若《南下書懷四首》
72、越的人的一大優點是：在不利和艱難的遭遇裡百折不撓。——貝多芬
73、任何新生事物的成長都是要經過艱難曲折的。在社會主義事業中，要想不經過艱難曲折，不付出極大努力，總是一帆風順，容易得到成功，這種想法，只是幻想。——毛澤東
74、每人心中都應有兩盞燈光，一盞是希望的燈光；一盞是勇氣的燈光。有了這兩盞燈光，我們就不怕海上的黑暗和風濤的險惡了。——羅蘭
75、千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。——劉禹錫《浪淘沙》
76、很少見到有人專心致志地去完成一件美好而正當的事。我們通常見到的，不是畏首畏尾的學究，就是急於求成的莽漢。——歌德
77、其實世上本沒有路，走的人多了，也便成了路。——魯迅
78、必須對生活先有信心然後才能使生活永遠延續下去。而所謂信心，就是希望。——保羅·郎之萬
79、烈火試真金；逆境試強者。——塞內加《論天意》
80、不是一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香？——馮夢龍《醒世恒言》
81、必須敢於正視，這才可望敢想，敢說，敢做，敢當。倘使想正視而不敢，此外還能成什麼氣候。——魯迅
82、苦苦苦，不苦何以通今古？——曹端《書戶》
83、人才由磨煉而成。——蔡鍔
84、順境中的好運，為人們所希冀；逆境中的好運，則為人們所驚奇。——培根
85、種子不落在肥土而落在瓦礫中，有生命力的種子決不會悲觀和歎氣，因為有了阻力才有磨練。——夏衍
86、能克服困難的人，可使困難化為良機。——邱吉爾
87、災難本身即是一劑良藥。——考柏
88、即使慢，馳而不息，縱令落後，縱令失敗，但一定可以達到他所嚮往的目標。——魯迅
89、不要在已成的事業中逗留著！——巴斯德()
90、人在逆境裡比在顧境裡更能堅強不屈，遭厄運時比交好運時更容易保全身心。——雨果
91、大海裡沒有礁石激不起浪花，生活中經不住挫折成不了強者。
92、任何事業的成功史中必有一段傷心史。——鄒韜奮《能與為》
93、要記住：只有那些不害怕困難，不躲避困難；反而前去迎接困難，以便克服和消滅困難的幹部，才是好幹部。真正的幹部，只有在同困難作鬥爭中才能鍛煉出來。——史達林
94、人在身處逆境時，適應環境的能力實在驚人。人可以忍受不幸，也可以戰勝不幸，因為人有著驚人的潛力，只要立志發揮它，就一定能渡過難關。——卡耐基
95、人生是一次航行。航行中必然遇到從各個方面襲來的勁風，然而每一陣風都會加快你的航速。只要你穩住航舵，即使是暴風雨，也不會使你偏離航向。——西·切威廉斯
有關教育名人名言
1、精神的浩瀚，想像的活躍，心靈的勤奮，就是天才。——狄德羅
2、沒有自我教育就沒有真正的教育。——蘇霍姆林斯基
3、不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應該是一個學生，而且首先應該是一個有多方面興趣、要求和願望的人。——蘇霍姆林斯基
4、把一個比較複雜的問題“退”成最簡單最原始的問題，把這最簡單最原始的問題想通了，想透了，然後再來一個飛躍上升。“這是一個十分精闢的思維方法，用這種方法解決問題，第一可以培養學生良好的心理素質，使之遇”新“不懼；第二可以使學生養成良好的解決問題的習慣。——華羅庚
5、教育技巧的全部訣竅就在於抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是只有在集體和教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童才會產生上進心。
6、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——孔子
7、只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習……（這）是教育過程的邏輯。——蘇霍姆林斯基
8、培養人就是培養他對前途的希望。——馬卡連柯
9、一年之計，莫如樹穀；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。管仲，春秋政治家
10、人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士
11、得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心。——馬卡連柯
12、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裡有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生。——陶行知
13、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。——葉聖陶
14、智慧不是別的，而是一種組織得很好的知識體系。——烏申斯基
15、進行道德教育要認真。——蘇霍姆林斯基
16、供人以魚，只解一餐；授人一漁，終身受用。
17、播種行為，可以收穫習慣；播種習慣，可以收穫性格；播種性格，可以收穫命運。——薩克雷
18、懂得如何啟發，使教人的一大藝術。——阿米爾
19、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——陶行知
20、如果把學生的熱情激發出來，那麼學校所規定的功課就會被當作一種禮物來領受。——愛因斯坦
21、教人者，成人之長，去人之短也。唯盡知己之所短而後能去人之短，唯不恃己之所長而後能收人之長。——魏源
22、教是為了不需要教。……就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老。——葉聖陶
23、得天下英才而教育之。——孟軻
24、教婦初來，教兒嬰孩。——顏之推《顏氏家訓》
25、人生百年，立於幼學。——梁啟超
26、鞭管之下，有賢士乎？——方孝孺
27、最有價值的知識是關於方法的知識。——達爾文
28、硬塞知識的辦法經常引起人對書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步。——斯賓塞
29、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。——蘇霍姆林斯基
30、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。——李贄
31、不憤不啟，不啟不發。——孔子
32、教育貴于薰習，風氣賴於浸染。——郭秉文
33、教育能開拓人的智力。——賀拉斯
34、在我們的社會中，勞動不僅是經濟的範疇，而且是道德的範疇。——馬卡連柯
35、教學的目的是培養學生自己學習，自己研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛看，用自己的手來做這種精神。——郭沫若
36、提出一個問題往往比解決一個更重要。因為解決問題也許僅是一個數學上或實驗上的技能而已，而提出新的問題，卻需要有創造性的想像力，而且標誌著科學的真正進步。——愛因斯坦
37、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。——陶行知
38、“因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。”——陶行知
39、發明千千萬，起點是一問。——陶行知
40、知教育者，與其守成法，毋寧尚自然；與其求化一，毋寧展個性。——蔡元培
41、人像樹木一樣，要使他們儘量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，於出頭處謀自由。——陶行知
42、兒童需要管教和指導，這是真的，但是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導之下，是不大可能學會自製和自我指導的。——林葛籣
43、想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著進步，且是知識進化的源泉。——愛因斯坦
44、敬教勸學，建國之大本；興賢育才，為政之先務。——《朱舜水集·勸學》
45、我們教書，是要引起學生的讀書興趣，做教員的不可一句一句或一字一字的都講給學生聽，最好使學生自己去研究，教員不講也可以，等到學生實在不能用自己的力量去瞭解功課時，才去幫助他。——蔡元培
46、師範為教育之母。——張謇
47、雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。——孟子
48、教師的職責，不在於教給孩子講的學問，而在於啟發孩子的學習興趣，當興趣已很濃的時候，再教他的學習方法，這才符合優良教育的原則。
49、知識不是某種完備無缺、純淨無瑕、僵化不變的東西。它永遠在創新，永遠在前進。——普良尼施尼柯夫
50、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子
51、育才造士，為國之本。——權德輿
52、有疑者看到無疑，其益猶淺；無疑者看到有疑，其學方進。——唐彪
53、父否母然，子無適從。——宋祁
54、機遇只偏愛那些有準備的頭腦。——巴基斯德
55、真正的教育與其說是言辭，無寧說是在實踐。
56、父慈于棰，家有敗子。——宋祁
57、讀史使人明智，讀私使人靈秀，數學使人周密，自然哲學使人精邃，倫理學使人莊重，邏輯學使人善辯。——培根
58、“師也者，教之以事而喻諸德也。”——《禮記》
59、教育中應該儘量鼓勵個人發展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該儘量少些，而引導他們去發現的應該儘量多些。——斯賓塞
60、成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的願望。請你注意無論如何不要使這種內在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟於事的。”——蘇霍姆林斯基
61、沒有愛，就沒有教育。——蘇霍姆林斯基
62、心理學研究表明，學生的學習效率，學習成績，很大程度上也取決於所採用的學習方法是否科學，年級愈高就愈是如此。
63、教之而不受，雖強告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其幹可立待者，以其不納故也。——張載
64、讀書使人充實，思考使人深邃，交流使人清醒。——美，佛蘭克林
65、先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。——陶行知
66、兒童不是用規則可以教得好的，規則總是會被他們忘掉的。……習慣一旦培養成功之後，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發生作用了。——洛克
67、凡是出於人為的事，人都能破壞它，只有自然的本性是不能消滅的，因此教育必須”遵循自然”。
68、教育的藝術不在傳授，而在鼓舞和喚醒。
69、玉不琢，則南山之圓石。——馬總()
70、問題不在於教他各種學問，而在於培養他愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。——盧梭
71、博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。——《中庸》
72、教育為立國之本。——鄭觀應
關於教師節的名人名言|教師節名人名言
1、一個人在學校裡表面上的成績，以及較高的名次，都是靠不住的，唯一的要點是你對於你所學的是否心裡真正覺得很喜歡，是否真有濃厚的興趣……--鄒韜奮
2、教師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。--佚名
3、使學生對教師尊敬的惟一源泉在於教師的德和才。--愛因斯坦
4、三人行必有我師焉；擇其善者而從之，其不善者而改之。--孔子
5、在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。--愛因斯坦
6、舉世不師，故道益離。--柳宗元
7、古之學者必嚴其師，師嚴然後道尊。--歐陽修
8、教師要以父母般的感情對待學生。--昆體良
9、機會對於不能利用它的人又有什麼用呢？正如風只對於能利用它的人才是動力。--西蒙
10、一日為師，終身為父。--關漢卿
11、要尊重兒童，不要急於對他作出或好或壞的評判。--盧梭
12、捧著一顆心來，不帶半根草去。--陶行知
13、君子藏器于身，待時而動。--佚名
14、教師不僅是知識的傳播者，而且是模範。--布魯納
15、教師是人類靈魂的工程師。--史達林
16、學者必求師，從師不可不謹也。--程頤
17、假定美德既知識，那麼無可懷疑美德是由教育而來的。--蘇格拉底
18、好花盛開，就該儘先摘，慎莫待美景難再，否則一瞬間，它就要凋零萎謝，落在塵埃。--莎士比亞
19、養體開智以外，又以德育為重。--康有為
20、無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。--韓愈
21、誰若是有一刹那的膽怯，也許就放走了幸運在這一刹那間對他伸出來的香餌。--大仲馬
22、學貴得師，亦貴得友。--唐甄
23、故欲改革國家，必先改革個人；如何改革個人？唯一方法，厥為教育。--張伯苓
24、為學莫重于尊師。--譚嗣同
25、愚蠢的行動，能使人陷於貧困；投合時機的行動，卻能令人致富。--克拉克
26、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發展。--羅素
27、不願向小孩學習的人，不配做小孩的先生。--陶行知
28、少年進步則國進步。--梁啟超
29、弱者坐失良機，強者製造時機，沒有時機，這是弱者最好的供詞。--佚名
