草房子第六章讀後感（一）
《草房子》的作者是曹文軒，他經常帶給我一些意想不到的驚喜，比如說《紅馬》、《跟鳥》、《青銅葵花》，這些都是他的長篇小說，也包括《草房子》。讀完《草房子》，一個個真實樸素的兒童形象展現在我眼前。其中，我印象最深的是細馬。
細馬和油麻地裡的孩子不太一樣，他是個“江南小蠻子”，是邱二媽和邱二爺從他們哥哥那裡領養來的。所以，細馬聽不懂其他孩子說的話，慢慢的厭倦了再去上學，便棄學去放牧，做別的事了。
陽光明媚，河水清澈見底，微風撫摸著大地，天空湛藍如水一般明亮、清晰，
但！細馬的春天又在哪裡呢？
邱二媽十分討厭這個孩子，想要讓他回去，也許細馬知道，這裡不是屬於自己的那片天地，在某一天的傍晚，細馬走了，但邱二媽也留下了眼淚！邱二媽突然發覺沒有了細馬的生活怪怪的，她捨不得這個小生命！
也許細馬明白，他回來了，真的！再也不走了！但，大壩出了事，邱二爺也出了事，房屋也塌了，邱二媽徹底崩潰了，精神上也受到了嚴重的打擊，而細馬卻一口一個“媽”的叫著，並用自己的小肩膀扛起了這個重擔。我頓時感覺：細馬——長大了，成長了！
細馬賣了所有的羊，將邱二媽送進了醫院，邱二媽的病奇跡地治好了！細馬像個“大男子漢”一樣，開始做生意，
夕陽將紅輝反射到天上，細馬——真的成長了！一滴滴眼淚，象徵著他的成長；一塊塊紅磚，象徵著他的成長；一次次經歷，象徵著他的成長。他，面對逆境與挫折，從容！冷靜！堅強！樂觀！他的一切都象徵著他真的成長了，因為他改變了逆境，改變了自己，並用自己的努力詮釋了自己的成長。細馬——我們的榜樣！
草房子第六章讀後感（二）
邱二爺家是與桑桑家關係最密切的人家。雖然邱二爺和邱二媽家是油麻地厚實的人家，但邱二爺和邱二媽家沒有孩子，所以就去江南領養了一個孩子，他叫細馬。細馬在油麻地和桑桑成為了同學，因為細馬是江南人，口音與油麻地孩子不同，
我覺得細馬真是一個令人敬佩的孩子。他依靠自己的雙手，改變雙手、改變命運，使自己和邱二娘過上幸福的生活。
草房子第六章讀後感（三）
與桑桑家關係最密切的人家，是邱元龍邱二爺家。()邱二爺和邱二媽家沒有孩子，去江南領養了一個孩子，他叫細馬。細馬在油麻地和桑桑成為了同學，因為細馬是江南人，口音與油麻地孩子不同，說話時、讀書時，很彆扭，因此沒有人和他玩。他感到很孤獨，所以不想上學了，做個牧羊人。時間長了，感覺很無聊就又想回江南，戶口遷不掉，沒車錢，只好攢路費。沒想到邱二媽也想送細馬回去。誰知那天下了大雨，細馬暫時留下，邱二爺家被水泡了，只能蓋小土房住。雨停了，細馬走了，可是又回來了，說以後住油麻地。沒過幾天邱二爺病了中藥裡面要放柳樹鬚子。
邱二媽也病了，細馬把自己的羊賣了，在桑桑一家的幫助下，邱二媽的病治好了。細馬買了50只羊，在桑桑上六年級的時候，細馬的羊已經有100多隻了他賣了70只公羊，留了25特別能下崽的母羊，和5只公羊，把賣羊的錢買來新傳和稻草蓋房子。
雖然細馬沒有上學，但他會養家糊口，有愛心他是個牧羊人，但他用羊把事情做的很完美，令人敬佩。
草房子第9章讀後感（一）
書是良藥，劉向說：“書猶藥也，善讀之可以醫愚。”書是窗戶，高爾基說：“每一本書，都在我面前打開了一扇窗戶。”我在寒假期間就讀了《草房子》這本書，我不禁被蕩漾於整部作 品的悲憫情懷所震撼了。
《草房子》的這一章中講述了桑桑從一年級到六年級的小學生活中，發生的各種各樣的難忘的故事。尤其是最後一章，故事頗為引人入勝。桑桑得了一種難以治癒的病，父親帶他走遍了千山萬水去尋醫，可是依然沒有得到有效的治療。那幾天，桑桑每天晚上都要到老師溫幼菊的家裡去看她熬藥。由於溫幼菊經常熬藥，所以屋子裡彌漫著藥香，於是就有了個很別致的名字“藥寮”。最令我感動的還是溫幼菊送給桑桑的兩個字“別怕！”，正是因這兩個字，桑桑才會堅持下去，他的病才得以痊癒。我看著這兩個字，不禁想起那件事…… 暑假裡的一天，爸爸要帶我去玩刺激的蹦極，到了哪兒，望著周圍人誇張的表情，聽著他們大呼小叫，我的心在顫抖！抬起頭，明晃晃的太陽刺著我的雙眼，四周茫然一片。我的冷汗滲透了背心，我想打退堂鼓了，似乎眼前的一切都模糊了，天暗了，眼花了。從上面俯視地面，我不由得倒吸了一口冷氣。我趕忙對爸爸說我不玩了，無奈爸爸只好帶著我回到了家。 現在，再看這本書，我的眼角不禁濕潤了，“別怕”這個沉重有力的詞語不僅印在了桑桑的心裡，也深深地刻在了我的腦海裡。人生就像是一個迷宮，到處都是死路，還有那無數的牆壁；“別怕”教會了我遇到困難不能退縮，要有知難而進的精神，盡自己的全力去克服；“別怕”告訴了我要每時每刻都去探索，去求知，去飽覽無限風光，去感受大自然；“別怕”引領我走入人生，人生的迷宮中不能沒有牆壁，沒有死路，沒有牆壁和死路的迷宮如同白紙，同樣沒有挫折的人生也是毫無意義。
草房子第9章讀後感（二）
《草房子》是一本兒童讀物，描寫的是一個叫桑桑的男孩刻骨銘心、終生難忘的小學生活。小說通過陸鶴、紙月、細馬、杜小康四個同學性格特徵、家庭背景和學習生活的描寫，讓我們感受到了孩子之間毫無瑕疵的純情，以及同學間互幫互助的感人場景。即使學生之間有著各種各樣的傷害，但是孩子的心底還是純真的。
“陸鶴”是一個禿頂的孩子。隨著日子的流逝，六年級的“陸鶴”感覺到了自己的禿頂使學生“戲弄”的對象。自尊心受到了傷害，陸鶴為此做出了反常之舉。他用不上學了逃避同學異樣的眼光，用生薑擦頭希望在七七四十九天后長出頭髮來，用戴帽子企圖遮掩自己的禿頭。當這些都使自己陷入更“糟糕的境地”時，他索性在“廣播操”比賽這樣的重大日子裡，把自己頭上的帽子甩向了天空，導致全校的廣播操失控，而錯失了“第一”的榮譽，“就這樣，陸鶴用他特有的方式，報復了他人對他的輕慢與侮辱。”即使陸鶴用這樣嚴重的錯誤來報復別人對他的侮辱，但是，孩子還是純真的。他希望通過這樣的舉動來得到大家的認可，得到大家的尊重。可喜的是，他還是有著強烈地集體榮譽感，當他們學校的文藝演出缺少一個禿頭的演員時，他毅然站出來，承擔起了這個重要的角色，而且把這個角色演得一絲不苟，活靈活現。陸鶴在演出中感悟到了，只有為集體做好事才能得到大家的認可，得到大家的尊重 每一個孩子的心都是純真的，他們的“忍不住的笑”“厭惡的眼神”也並不含真正的“惡意”，從孩子的世界中體驗到了什麼是真，什麼是純。 一個是身有殘疾的“陸鶴”，另一個是美得讓人忍不住有保護欲望的“紙月”，紙月正如她的名字，是一個易碎品，紙月的一手好字，紙月的掉眼淚，紙月的笑聲，紙月的溫柔，紙月的沉默，紙月的倔強……都給桑桑帶來了莫名的感覺，不由間有了自卑的情緒和對抗的情緒。這一切在作者的筆下描寫的是如此的真實，又如此的唯美。雖然紙月是個私生子，但是在孩子們的眼中，並不影響紙月的善與美。
孩子的世界是純真的，從孩子的眼中體驗到了什麼是美，什麼是善。 而細馬是一個領養來的孩子，在一個陌生的世界裡，感覺到了被別人排擠，無法適應新的生活。在新的生活面前，他選擇了逃避。他拒絕和同學交談，選擇了與養為伍，開始了自己的放養生活。但是孩子的內心深處還是希望與同伴交流的。當他能聽懂當地的方言時，他用笨拙的“罵人和打架”，希望得到別人的“招惹”，以泄他對在教室裡讀書孩子們的嫉妒。雖然他本能的抵觸他的養父母，計畫著有一天逃離這個地方。當養父母家的房子被水淹沒後，養父病逝後，養母受不了一連串的打擊瘋了後，細馬毅然地挑起了這個家，承擔起了照顧養母的責任。 孩子的世界是純真的，從孩子的行動中體驗到了什麼是憂傷，什麼是勇氣。
杜小康的生活更有戲劇性的變化，從原來的全村首富，一夜間變為負債累累，小小的孩子確實承受的太多太多。一個整天穿著乾乾淨淨的孩子，過著無憂無濾，有求必應的生活。他的生活受到孩子的羡慕，優異的學習成績，口袋裡有各種各樣的零食，能夠騎著罕見的自行車穿梭于孩子們遊樂場。這樣的孩子，肯定是孩子們的“孩子王”，享受著至尊無上的地位，即使做遊戲也往往是“將軍”“司令”的領袖人物。但是，天有不測風雲，優裕的生活竟在一夜間毀了，因為父親生意的失敗，致使這個孩子的優越感全失。孩子不適應是肯定的，但是，還是勇敢的承受了。陪這父親在荒無人煙的地方放鴨失敗後。父親垮了，但是孩子卻勇敢地站了起來，繼承父業，在學校門口擺起了小攤。
孩子的世界是純真的，從孩子的行動中，體驗到了什麼是責任，什麼是力量。
草房子第9章讀後感（三）
這一章主要講了 ；桑桑得了一種怪病，醫生預言桑桑將在不久後死去。()溫幼菊鼓動桑桑別怕，接受各種治療。桑喬帶著兒子四處求醫，但沒有人能治好。後來一個偶然的機會，桑桑的病被治好了，他幸運地活了下來。
人要堅韌。事情能不能做好，在困境中能不能生存，都取決於是否堅韌。還是上次那一句話，勇氣源於自己的內心。一個人在走夜路，看見前面有一個東西在隨風搖搖拽拽，心裡很害怕。但當那人鼓起勇氣，走上前去，發現那只不過是一隻花。心裡的恐懼感也就自然消失了。每當自己有恐懼的時候，需要找個理由說服恐懼。我們也不能放棄。比如說，一個人花了好幾天做成一樣事情，最後因為某種原因放棄了，這幾天的功夫不就白費了？生活，就是一種充滿了恐懼和膽怯的事情，就看你怎樣用勇氣去克服。如果哥倫布這樣想：“萬一船觸礁、擱淺了怎麼辦？”；如果山本五十六這樣想：“萬一珍珠港守軍發現了我們怎麼辦？”那他們的偉業就說什麼也不會幹成。
草房子第四章讀後感（一）
《草房子》是一本學校裡的漂流書。我讀了這本書，感受到了書中人物不同的性格特點。
《草房子》的作者是曹文軒。這本書講了一個農村--油麻地這個地方發生的一些事情，陸鶴、紙月、白雀、秦大奶奶、杜小康、細馬、溫幼菊這些人物之間發生的悲歡離合的故事，也顯露出了他們本身的性格特點。
在《草房子》這本書裡，我最喜歡的就是第四章艾地了，艾地這一章的主人公是秦大奶奶，她賴著要呆在油麻地小學的那一個角落時，我感到她很可惡，為了那一塊地，賴了那麼長時間，但是在感覺她很可惡的時候，我又覺得她是有苦衷的，因為她和秦大為了有一塊風水好的土地，奮鬥了一生，秦大甚至在擁有了一塊土地後欣慰地死去了。我又覺得她很可憐。在我剛讀完第四章的前半章的時候，我覺得秦大奶奶是一個令人不能同情也不能憎恨的人物。但是讀到了後面：她為了救一個落水的孩子，差點溺水而亡，直到事情發展到她和油麻地小學和平共處，我把之前對她的不好的印象完全消除了，我覺得她的內心其實很善良，只是別人不能理解她的苦衷而誤會她而。到這一章的末尾，秦大奶奶因為油麻地小學一隻掉進水裡的南瓜溺水身亡，全校師生都來為她送行。我讀了這一段文字，很悲痛，因為之前她和油麻地小學的師生都相處得很好，秦大奶奶的內心是善良的，只是她的性格是矛盾的。
我能感受到，秦大奶奶能從以前和油麻地小學對著幹到油麻地小學全校師生來為她送葬，雙方相互之間的態度轉變是很大的，而促使油麻地小學來尊敬秦大奶奶的關鍵因素就是因為她救了那位名叫喬喬的落水的二年級小學生。
這個奇特的故事告訴了我們：其實就像《三字經》中所說的“人之初 性本善”一樣，人性本都是善良的，一個人不會隨意去恨一個人，去做出壞事來，人們的內心是善良的，只是別人不容易發現而已，我們不能輕易作出對別人內心品格的評價，秦大奶奶那個包含了執著，單純和善良的內心，讓我們的心靈受到了洗刷。
草房子第四章讀後感（二）
最近，我讀了一本讓我受益匪淺的書，名叫《草房子》。在書中，當我得知禿鶴（人名）為了彌補之前的過錯、重新找回和同學之間的友誼，在一年一度的全鄉中小學文藝匯演中，主動請求並成功扮演一個別人不願扮演的角色—禿頭偽軍連長，從而給學校爭得了榮譽時，我真為禿鶴高興；當我知道細馬為了給他爸爸治病而不畏辛苦、任勞任怨地放羊時，我不禁為自己感到羞愧；而當我得知桑桑為考中學，不得不離開這片朝夕相處的金色的草房子時，我已經淚眼模糊了。
為什麼杜小康要遠離學校、遠離家鄉、任勞任怨地幫他爸爸到蘆葦蕩養鴨？為什麼紙月要奮筆疾書，熬夜苦讀？為什麼細馬要不畏千辛萬苦、幫爸爸去放羊？這都是由於他們勇於擔當家庭的責任—用他們還稚嫩的肩膀扛起來家庭的重任。我不禁又聯想到自己：當細馬只穿一件單衣、不畏寒冷、清晨一早出門放羊時，我還在暖烘烘的被窩裡睡的正香；當杜小康為了重振“紅門”，去遠離家鄉300裡的蘆葦蕩養鴨而吃盡苦頭時，我則在家裡養尊處優、打電腦、玩遊戲，悠閒度日；當紙月為了獲取知識奮筆疾書、熬夜苦讀時，我卻在悠閒地看漫畫，讀閒書…和他們相比，我感到自己是多麼渺小：為了少做一份練習題，我和家長爭得不可開交；為了不上輔導班，我給家長撒謊說身體不舒服；為了不學習，我躺在床上裝作睡得正香，直到家長一再催促，我才懶洋洋地起床、漫不經心地寫起練習題，只要家長一放鬆，我就偷偷翻起漫畫書來…和他們相比，我生活在更優越的生活環境中，可我卻做事漫不經心，沒有一點責任心。這也就再次應驗了那句話—東西來的越輕鬆，就越得不到珍惜。
再次回味書中的人物，我越來越覺得羞愧。作為一個已經六年級的男孩，我不應再像原來那樣懶懶散散、悠閒度日，對任何事情沒有責任心。我應該像書中的杜小康、細馬那樣，做一個小小男子漢，勇敢的擔當起自己應該擔當的責任。
草房子第四章讀後感（三）
當我拿到這本書時，一群活潑可愛的孩子引起了我的注意。()於是我拿著這本書津津有味地讀了起來當讀到第四章時我感觸很深下面就給你講講他們的故事吧。
這些草房子其實是秦大奶奶的房子可是桑喬校長要把它拆了蓋一座學校秦大奶奶不願意最後發生爭執桑喬校長還對她最後對她大吼秦大奶奶還把她喂的雞鴨鵝趕到教室裡導致同學不認真聽課最後秦大奶奶跳河了一個鄰居看見了把她救了上來她同意把房子蓋成小學她還很關心同學們成了有愛心的奶奶。
讀了這本書我還很敬佩一個孩子那就是杜小康。他非常能幹本來他家非常有錢可是他的父親生病了欠下了很多債於是杜小康但上了重重的擔子還上了債讀了這本書我明白了人與人之間要互相關心互相寬容不要有一點小事就斤斤計較。
望著周圍人誇張的表情，聽著他們大呼小叫，我的心在顫抖！抬起頭，明晃晃的太陽刺著我的雙眼，四周茫然一片。我的冷汗滲透了背心，我想打退堂鼓了，似乎眼前的一切都模糊了，天暗了，眼花了。從上面俯視地面，我不由得倒吸了一口冷氣。我趕忙對爸爸說我不玩了，無奈爸爸只好帶著我回到了家。 現在，再看這本書，我的眼角不禁濕潤了，“別怕”這個沉重有力的詞語不僅印在了桑桑的心裡，也深深地刻在了我的腦海裡。人生就像是一個迷宮，到處都是死路，還有那無數的牆壁；“別怕”教會了我遇到困難不能退縮，要有知難而進的精神，盡自己的全力去克服；“別怕”告訴了我要每時每刻都去探索，去求知，去飽覽無限風光，去感受大自然；“別怕”引領我走入人生，人生的迷宮中不能沒有牆壁，沒有死路，沒有牆壁和死路的迷宮如同白紙，同樣沒有挫折的人生也是毫無意義。
草房子第9章讀後感（二）
《草房子》是一本兒童讀物，描寫的是一個叫桑桑的男孩刻骨銘心、終生難忘的小學生活。小說通過陸鶴、紙月、細馬、杜小康四個同學性格特徵、家庭背景和學習生活的描寫，讓我們感受到了孩子之間毫無瑕疵的純情，以及同學間互幫互助的感人場景。即使學生之間有著各種各樣的傷害，但是孩子的心底還是純真的。
“陸鶴”是一個禿頂的孩子。隨著日子的流逝，六年級的“陸鶴”感覺到了自己的禿頂使學生“戲弄”的對象。自尊心受到了傷害，陸鶴為此做出了反常之舉。他用不上學了逃避同學異樣的眼光，用生薑擦頭希望在七七四十九天后長出頭髮來，用戴帽子企圖遮掩自己的禿頭。當這些都使自己陷入更“糟糕的境地”時，他索性在“廣播操”比賽這樣的重大日子裡，把自己頭上的帽子甩向了天空，導致全校的廣播操失控，而錯失了“第一”的榮譽，“就這樣，陸鶴用他特有的方式，報復了他人對他的輕慢與侮辱。”即使陸鶴用這樣嚴重的錯誤來報復別人對他的侮辱，但是，孩子還是純真的。他希望通過這樣的舉動來得到大家的認可，得到大家的尊重。可喜的是，他還是有著強烈地集體榮譽感，當他們學校的文藝演出缺少一個禿頭的演員時，他毅然站出來，承擔起了這個重要的角色，而且把這個角色演得一絲不苟，活靈活現。陸鶴在演出中感悟到了，只有為集體做好事才能得到大家的認可，得到大家的尊重 每一個孩子的心都是純真的，他們的“忍不住的笑”“厭惡的眼神”也並不含真正的“惡意”，從孩子的世界中體驗到了什麼是真，什麼是純。 一個是身有殘疾的“陸鶴”，另一個是美得讓人忍不住有保護欲望的“紙月”，紙月正如她的名字，是一個易碎品，紙月的一手好字，紙月的掉眼淚，紙月的笑聲，紙月的溫柔，紙月的沉默，紙月的倔強……都給桑桑帶來了莫名的感覺，不由間有了自卑的情緒和對抗的情緒。這一切在作者的筆下描寫的是如此的真實，又如此的唯美。雖然紙月是個私生子，但是在孩子們的眼中，並不影響紙月的善與美。
孩子的世界是純真的，從孩子的眼中體驗到了什麼是美，什麼是善。 而細馬是一個領養來的孩子，在一個陌生的世界裡，感覺到了被別人排擠，無法適應新的生活。在新的生活面前，他選擇了逃避。他拒絕和同學交談，選擇了與養為伍，開始了自己的放養生活。但是孩子的內心深處還是希望與同伴交流的。當他能聽懂當地的方言時，他用笨拙的“罵人和打架”，希望得到別人的“招惹”，以泄他對在教室裡讀書孩子們的嫉妒。雖然他本能的抵觸他的養父母，計畫著有一天逃離這個地方。當養父母家的房子被水淹沒後，養父病逝後，養母受不了一連串的打擊瘋了後，細馬毅然地挑起了這個家，承擔起了照顧養母的責任。 孩子的世界是純真的，從孩子的行動中體驗到了什麼是憂傷，什麼是勇氣。
杜小康的生活更有戲劇性的變化，從原來的全村首富，一夜間變為負債累累，小小的孩子確實承受的太多太多。一個整天穿著乾乾淨淨的孩子，過著無憂無濾，有求必應的生活。他的生活受到孩子的羡慕，優異的學習成績，口袋裡有各種各樣的零食，能夠騎著罕見的自行車穿梭于孩子們遊樂場。這樣的孩子，肯定是孩子們的“孩子王”，享受著至尊無上的地位，即使做遊戲也往往是“將軍”“司令”的領袖人物。但是，天有不測風雲，優裕的生活竟在一夜間毀了，因為父親生意的失敗，致使這個孩子的優越感全失。孩子不適應是肯定的，但是，還是勇敢的承受了。陪這父親在荒無人煙的地方放鴨失敗後。父親垮了，但是孩子卻勇敢地站了起來，繼承父業，在學校門口擺起了小攤。
孩子的世界是純真的，從孩子的行動中，體驗到了什麼是責任，什麼是力量。
草房子第9章讀後感（三）
這一章主要講了 ；桑桑得了一種怪病，醫生預言桑桑將在不久後死去。()溫幼菊鼓動桑桑別怕，接受各種治療。桑喬帶著兒子四處求醫，但沒有人能治好。後來一個偶然的機會，桑桑的病被治好了，他幸運地活了下來。
人要堅韌。事情能不能做好，在困境中能不能生存，都取決於是否堅韌。還是上次那一句話，勇氣源於自己的內心。一個人在走夜路，看見前面有一個東西在隨風搖搖拽拽，心裡很害怕。但當那人鼓起勇氣，走上前去，發現那只不過是一隻花。心裡的恐懼感也就自然消失了。每當自己有恐懼的時候，需要找個理由說服恐懼。我們也不能放棄。比如說，一個人花了好幾天做成一樣事情，最後因為某種原因放棄了，這幾天的功夫不就白費了？生活，就是一種充滿了恐懼和膽怯的事情，就看你怎樣用勇氣去克服。如果哥倫布這樣想：“萬一船觸礁、擱淺了怎麼辦？”；如果山本五十六這樣想：“萬一珍珠港守軍發現了我們怎麼辦？”那他們的偉業就說什麼也不會幹成。
草房子第四章讀後感（一）
《草房子》是一本學校裡的漂流書。我讀了這本書，感受到了書中人物不同的性格特點。
《草房子》的作者是曹文軒。這本書講了一個農村--油麻地這個地方發生的一些事情，陸鶴、紙月、白雀、秦大奶奶、杜小康、細馬、溫幼菊這些人物之間發生的悲歡離合的故事，也顯露出了他們本身的性格特點。
在《草房子》這本書裡，我最喜歡的就是第四章艾地了，艾地這一章的主人公是秦大奶奶，她賴著要呆在油麻地小學的那一個角落時，我感到她很可惡，為了那一塊地，賴了那麼長時間，但是在感覺她很可惡的時候，我又覺得她是有苦衷的，因為她和秦大為了有一塊風水好的土地，奮鬥了一生，秦大甚至在擁有了一塊土地後欣慰地死去了。我又覺得她很可憐。在我剛讀完第四章的前半章的時候，我覺得秦大奶奶是一個令人不能同情也不能憎恨的人物。但是讀到了後面：她為了救一個落水的孩子，差點溺水而亡，直到事情發展到她和油麻地小學和平共處，我把之前對她的不好的印象完全消除了，我覺得她的內心其實很善良，只是別人不能理解她的苦衷而誤會她而。到這一章的末尾，秦大奶奶因為油麻地小學一隻掉進水裡的南瓜溺水身亡，全校師生都來為她送行。我讀了這一段文字，很悲痛，因為之前她和油麻地小學的師生都相處得很好，秦大奶奶的內心是善良的，只是她的性格是矛盾的。
我能感受到，秦大奶奶能從以前和油麻地小學對著幹到油麻地小學全校師生來為她送葬，雙方相互之間的態度轉變是很大的，而促使油麻地小學來尊敬秦大奶奶的關鍵因素就是因為她救了那位名叫喬喬的落水的二年級小學生。
這個奇特的故事告訴了我們：其實就像《三字經》中所說的“人之初 性本善”一樣，人性本都是善良的，一個人不會隨意去恨一個人，去做出壞事來，人們的內心是善良的，只是別人不容易發現而已，我們不能輕易作出對別人內心品格的評價，秦大奶奶那個包含了執著，單純和善良的內心，讓我們的心靈受到了洗刷。
草房子第四章讀後感（二）
最近，我讀了一本讓我受益匪淺的書，名叫《草房子》。在書中，當我得知禿鶴（人名）為了彌補之前的過錯、重新找回和同學之間的友誼，在一年一度的全鄉中小學文藝匯演中，主動請求並成功扮演一個別人不願扮演的角色—禿頭偽軍連長，從而給學校爭得了榮譽時，我真為禿鶴高興；當我知道細馬為了給他爸爸治病而不畏辛苦、任勞任怨地放羊時，我不禁為自己感到羞愧；而當我得知桑桑為考中學，不得不離開這片朝夕相處的金色的草房子時，我已經淚眼模糊了。
為什麼杜小康要遠離學校、遠離家鄉、任勞任怨地幫他爸爸到蘆葦蕩養鴨？為什麼紙月要奮筆疾書，熬夜苦讀？為什麼細馬要不畏千辛萬苦、幫爸爸去放羊？這都是由於他們勇於擔當家庭的責任—用他們還稚嫩的肩膀扛起來家庭的重任。我不禁又聯想到自己：當細馬只穿一件單衣、不畏寒冷、清晨一早出門放羊時，我還在暖烘烘的被窩裡睡的正香；當杜小康為了重振“紅門”，去遠離家鄉300裡的蘆葦蕩養鴨而吃盡苦頭時，我則在家裡養尊處優、打電腦、玩遊戲，悠閒度日；當紙月為了獲取知識奮筆疾書、熬夜苦讀時，我卻在悠閒地看漫畫，讀閒書…和他們相比，我感到自己是多麼渺小：為了少做一份練習題，我和家長爭得不可開交；為了不上輔導班，我給家長撒謊說身體不舒服；為了不學習，我躺在床上裝作睡得正香，直到家長一再催促，我才懶洋洋地起床、漫不經心地寫起練習題，只要家長一放鬆，我就偷偷翻起漫畫書來…和他們相比，我生活在更優越的生活環境中，可我卻做事漫不經心，沒有一點責任心。這也就再次應驗了那句話—東西來的越輕鬆，就越得不到珍惜。
再次回味書中的人物，我越來越覺得羞愧。作為一個已經六年級的男孩，我不應再像原來那樣懶懶散散、悠閒度日，對任何事情沒有責任心。我應該像書中的杜小康、細馬那樣，做一個小小男子漢，勇敢的擔當起自己應該擔當的責任。
草房子第四章讀後感（三）
當我拿到這本書時，一群活潑可愛的孩子引起了我的注意。()於是我拿著這本書津津有味地讀了起來當讀到第四章時我感觸很深下面就給你講講他們的故事吧。
這些草房子其實是秦大奶奶的房子可是桑喬校長要把它拆了蓋一座學校秦大奶奶不願意最後發生爭執桑喬校長還對她最後對她大吼秦大奶奶還把她喂的雞鴨鵝趕到教室裡導致同學不認真聽課最後秦大奶奶跳河了一個鄰居看見了把她救了上來她同意把房子蓋成小學她還很關心同學們成了有愛心的奶奶。
讀了這本書我還很敬佩一個孩子那就是杜小康。他非常能幹本來他家非常有錢可是他的父親生病了欠下了很多債於是杜小康但上了重重的擔子還上了債讀了這本書我明白了人與人之間要互相關心互相寬容不要有一點小事就斤斤計較。
