關於價值的名言
1、最本質的人性價值就是人的獨立性。——布邊曼
2、有了人生的價值，就不覺得黃金昂貴。——倪志兵
3、有價值的東西只有對懂得的人才有意義。——普勞圖斯
4、一樣東西的價值在於是否需要它。——德厄費
5、一件事的價值大小，應看它能帶來多少幸福。——坎布裡奇
6、一個人對社會的價值首先取決於他的感情、思想和行動，對增進人類利益起多大作用。——愛因斯坦
7、一個人的價值，應該看他貢獻什麼，而不應當看他取得什麼。——愛因斯坦
8、人的價值並不取決於是否掌握真理，或者自認為真理在握；決定人的價值的是追求真理的孜孜不倦的精神。
9、人生的價值，並不是用時間，而是用深度去衡量的。 ——列夫·托爾斯泰
10、人生的價值，應當看他貢獻什麼，而不應當看他取得什麼。——愛因斯坦
11、人生的價值不能與商品的價值混為一談。——佚名
12、人生的價值是由自己決定的。——盧梭
13、人生價值的大小是以人們對社會貢獻的大小而制定。——向警予
14、人生是否有價值，關鍵要看活著人還是自己。——佚名
15、人生是一座富礦，有待於自身去開採。——崔鶴同
16、人生應該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。——肖楚女
17、人生只有一生一死，要生的有意義，死的有價值。——鄧中夏
18、人生只有在鬥爭中才有價值。——赫爾岑
19、人生最終的價值在覺醒和思考的能力，而不只在於生存。——亞里斯多德
20、人所不需要的東西，
21、如果不費力，東西沒有價值。——西班牙
22、生命的長短以時間來計算，生命的價值以貢獻來計算。——裴多菲
23、生命的價值，正是在跑好自己承擔的這一里程中體現出來的。人的生命雖然有限，但人用生命所創造的價值，卻可以與世長存。——佚名
24、生命的價值在於使用生命。——泰國諺語
25、事物只有當人們認為它們有價值時，才有價值。——莫里克
26、我們的人生隨我們花費多少努力而具有多少價值。——莫利亞克
27、我們活在世上不是為自己而向生活索取什麼，而是試圖使別人生活得更幸福。——奧斯勃
28、無論一個人的天賦如何優異，外表或內心如何美好，也必須在他的德性的光輝照耀到他人身上發生了熱力，
29、人，就像釘子一樣，一旦失去了方向，開始向阻力屈身，那麼就失去了他們存在的價值。——蘭道
30、你若要喜愛你自己的價值，你就得給世界創造價值。——歌德
31、即使我們是一支蠟燭也應該“蠟炬成灰淚始幹”；即使我們只是一根火柴也要在關鍵時刻有一次閃耀；即使我們死後屍骨都腐爛了也要變成磷火在荒野中燃燒。——艾青
32、衡量人生的標準是看其是否有意義；而不是看其有多長。——普魯塔克
33、東西分散就失去了價值，聚攏起來才能發揮作用。——奧維德
34、藏起來的金玉無異於埋在地下的瓦礫。——賀拉斯 關於讀書的名言 孔子的名言 關於生命的名言
關於計畫的名言警句
1、做事沒計畫，
2、至誠可以前知，預測未來才能做好計畫。——曾仕強
3、用百折不回的毅力，有計劃地克服所有的困難。——毛澤東
4、已經完成的小事，勝於計畫中的大事。——雷特
5、要做事，但不要做事務的奴隸。——英國
6、閒時無計畫，忙時多費力。——佚名
7、算算用用，一世不窮；不算光用，海幹山空。
8、生產不會計算，諸事都會白乾。——佚名
9、人類要控制自己，做到有計劃地增長。——毛澤東
10、百年壽限不准有，百年計畫不可無。——佚名
11、長計畫，短安排。——佚名
12、吃不窮，穿不窮，打算不到就受窮。——佚名
13、大計畫要慎重考慮。——英國
14、訂目標，做計畫，大量的行動。——陳安之
15、凡謀之道，周密為寶。——《六韜》
16、凡事預則立，不預則廢。——佚名
17、管理的控制工作是務使實踐活動符合於計畫。
18、管理就是預測和計畫、組織、指揮、協調以及控制。——亨利·法約爾
19、計畫的目的，在肯定今後幾年，如何安人？——曾仕強
20、經常地、自覺保持平衡，實際上就是計劃性。——列寧
21、寧可算了吃，不可吃了算。——佚名
22、平時做事無計畫，急時做事無頭緒。——佚名
23、前不算，後要亂。——佚名
24、錢要算了花，糧要算了吃。——佚名
25、每一時代和每一種條件都沉迷于某種心愛的謬誤，每一個人都因某些他們明知不大可能實行的計畫而自娛，正因其不大可能實行，他們可以決心實行而又不必冒引起檢驗這些計畫的風險。——塞·詹森 關於讀書的名言 孔子的名言 關於生命的名言
關於教師節的名人名言|教師節名人名言
1、一個人在學校裡表面上的成績，
2、教師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。--佚名
3、使學生對教師尊敬的惟一源泉在於教師的德和才。--愛因斯坦
4、三人行必有我師焉；擇其善者而從之，其不善者而改之。--孔子
5、在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。--愛因斯坦
6、舉世不師，故道益離。--柳宗元
7、古之學者必嚴其師，師嚴然後道尊。--歐陽修
8、教師要以父母般的感情對待學生。--昆體良
9、機會對於不能利用它的人又有什麼用呢？正如風只對於能利用它的人才是動力。--西蒙
10、一日為師，終身為父。--關漢卿
11、要尊重兒童，不要急於對他作出或好或壞的評判。--盧梭
12、捧著一顆心來，不帶半根草去。--陶行知
13、君子藏器于身，待時而動。--佚名
14、教師不僅是知識的傳播者，而且是模範。--布魯納
15、教師是人類靈魂的工程師。--史達林
16、學者必求師，從師不可不謹也。--程頤
17、假定美德既知識，那麼無可懷疑美德是由教育而來的。--蘇格拉底
18、好花盛開，就該儘先摘，慎莫待美景難再，否則一瞬間，它就要凋零萎謝，落在塵埃。--莎士比亞
19、養體開智以外，又以德育為重。--康有為
20、無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。--韓愈
21、誰若是有一刹那的膽怯，也許就放走了幸運在這一刹那間對他伸出來的香餌。--大仲馬
22、學貴得師，亦貴得友。--唐甄
23、故欲改革國家，必先改革個人；如何改革個人？唯一方法，厥為教育。--張伯苓
24、為學莫重于尊師。--譚嗣同
25、愚蠢的行動，能使人陷於貧困；投合時機的行動，卻能令人致富。--克拉克
26、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發展。--羅素
27、不願向小孩學習的人，不配做小孩的先生。--陶行知
28、少年進步則國進步。--梁啟超
29、弱者坐失良機，強者製造時機，沒有時機，這是弱者最好的供詞。--佚名
--西蒙10、一日為師，終身為父。--關漢卿
11、要尊重兒童，不要急於對他作出或好或壞的評判。--盧梭
12、捧著一顆心來，不帶半根草去。--陶行知
13、君子藏器于身，待時而動。--佚名
14、教師不僅是知識的傳播者，而且是模範。--布魯納
15、教師是人類靈魂的工程師。--史達林
16、學者必求師，從師不可不謹也。--程頤
17、假定美德既知識，那麼無可懷疑美德是由教育而來的。--蘇格拉底
18、好花盛開，就該儘先摘，慎莫待美景難再，否則一瞬間，它就要凋零萎謝，落在塵埃。--莎士比亞
19、養體開智以外，又以德育為重。--康有為
20、無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。--韓愈
21、誰若是有一刹那的膽怯，也許就放走了幸運在這一刹那間對他伸出來的香餌。--大仲馬
22、學貴得師，亦貴得友。--唐甄
23、故欲改革國家，必先改革個人；如何改革個人？唯一方法，厥為教育。--張伯苓
24、為學莫重于尊師。--譚嗣同
25、愚蠢的行動，能使人陷於貧困；投合時機的行動，卻能令人致富。--克拉克
26、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發展。--羅素
27、不願向小孩學習的人，不配做小孩的先生。--陶行知
28、少年進步則國進步。--梁啟超
29、弱者坐失良機，強者製造時機，沒有時機，這是弱者最好的供詞。--佚名
