經典人生格言警句
1、偏見常常扼殺很有希望的幼苗。為了避免自己被“扼殺，只要看准了，就要充滿自信，敢於堅持走自己的路。
2、當你快樂時，你要想，這快樂不是永恆的。當你痛苦時你要想這痛苦也不是永恆的。
3、藏巧於拙，用悔而明；寓清于濁，以屈為伸；不要抱怨生活中遇到的困難與挫折，而應把這當成磨練自己的機會。
4、蒲柳之姿，望秋而零；松柏之質，經霜彌茂。
5、你永遠要感謝給你逆境的眾生。
6、不寬恕眾生，不原諒眾生，是苦了你自己。
7、朋友是黑暗中的明月；書籍是心海裡的航標燈。
8、輕財足以聚人，律已足以服人；量寬足以得人，
9、人生在世，應該這樣，在芬芳別人的同時美麗自己。
10、眼淚的存在，是為了證明悲傷不是一場幻覺。
11、勤勞盈有財富，知識蘊含成功。
12、給予的最需要的方面不在物質財富範圍內，它存在於人性特有的領域。
13、當我們失去的時候，才知道自己曾經擁有。
14、人們常常慨歎生活中缺少美，那是因為他們缺少了一雙發現美的眼睛。
15、你永遠要寬恕眾生，不論他有多壞，甚至他傷害過你，()你一定要放下，才能得到真正的快樂。
16、好好的管教你自己，不要管別人。
17、人生的真理，只是藏在平淡無味之中。
18、活著一天，就是有福氣，就該珍惜。當我哭泣我沒有鞋子穿的時候，
19、當你知道迷惑時，並不可憐，當你不知道迷惑時，才是最可憐的。
20、甘人之語，多不論其是非；激人之語，多不顧其利害。
21、個人必須帶著其餘的人一起走向完美，不斷地盡其所能來擴大和增加朝這方面邁進。
22、情執是苦惱的原因，放下情執，你才能得到自在。
23、讀書的臉不僅僅是汲取知識，更重要的是瞭解人生懂得如何做人。
24、別說別人可憐，自己更可憐，自己修行又如何？自己又懂得人生多少？
25、敞開心扉，知已就不再難尋。
關於熱愛科學的名言
1、我們在享受著他人的發明給我們帶來的巨大益處，我們也必須樂於用自己的發明去為他人服務。
2、我的那些最重要的發現是受到失敗的啟示而作出的。
3、總有一天，真理會取勝。
4、科學的靈感，決不是坐等可以等來的。如果說，科學上的發現有什麼偶然的機遇的話，那麼這種“偶然的機遇”只能給那些學有素養的人，給那些善於獨立思考的人，給那些具有鍥而不捨的精神的人，而不會給懶漢。
5、使人們寧願謊言，而不願追隨真理的原因，不僅由於探索真理是艱苦的，也不僅由於真理會約束人的想像，而且是由於謊更能迎合人類某些惡劣的天性。
6、感謝上帝沒有把我造成一個靈巧的工匠。我的那些最重要的發現是受到失敗的啟發而獲得的。
7、在真理的認識方面，任何以權威者自居的人，必將在上帝的嬉笑中垮臺！
8、凡事都要腳踏實地去作，不馳於空想，不驁於虛聲，而惟以求真的態度作踏實的工夫。以此態度求學，則真理可明；以此態度作事，則功業可就。
9、科學的每一項巨大成就，都是以大膽的幻想為出發點的。
10、科學的偉大進步，來源於嶄新與大膽的想像力。
11、找到他自己的道路，而且比起那種主要以獲得細節知識為其培訓內容的人來，他一定會更好地適應進步和變化。
12、目前的時代，真理是那樣晦暗不明，謊言又是那樣根深蒂固，()以致除非我們熱愛真理，我們便不會認識真理。
13、探索真理比佔有真理更為可貴。
14、我平生從來沒有做出過一次偶然的發明。我的一切發明都是經過深思熟慮和嚴格試驗的結果。
15、好奇心造就科學家和詩人。
16、我的人生哲學是工作，我要揭示大自然的奧妙，為人類造福。
17、科學決不是一種自私自利的享樂。有幸能夠致力於科學研究的人，首先應該拿自己的學識為人類服務。
18、科學不是可以不勞而獲的，誠然，在科學上除了汗流滿面是沒有其他獲得成功的方法的；熱情也罷，幻想也罷，以整個身心去渴望也罷，都不能代替勞動。
19、科學的惟一目的是減輕人類生存的苦難，科學家應為大多數人著想。
20、科學的基礎是健康的身體。
21、我堅持奮戰五十餘年，致力於科學的發展。用一個詞可以道出我最艱辛的工作特點，這個詞就是“失敗”。
22、科學給人以確實性，也給人以力量。只依靠實踐而不依靠科學的人，就像行船人不用舵與羅盤一樣。
23、最初偏離真理毫釐，
24、謬誤的好處是一時的，真理的好處是永久的；真理有弊病時，這些弊病是很快就會消滅的，而謬誤的弊病則與謬誤始終相隨。
25、追求客觀真理和知識是人的最高和永恆的目標。
關於教師節的名人名言|教師節名人名言
1、一個人在學校裡表面上的成績，以及較高的名次，都是靠不住的，唯一的要點是你對於你所學的是否心裡真正覺得很喜歡，是否真有濃厚的興趣……--鄒韜奮
2、教師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。--佚名
3、使學生對教師尊敬的惟一源泉在於教師的德和才。--愛因斯坦
4、三人行必有我師焉；擇其善者而從之，其不善者而改之。--孔子
5、在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。--愛因斯坦
6、舉世不師，故道益離。--柳宗元
7、古之學者必嚴其師，師嚴然後道尊。--歐陽修
8、教師要以父母般的感情對待學生。--昆體良
9、機會對於不能利用它的人又有什麼用呢？正如風只對於能利用它的人才是動力。--西蒙
10、一日為師，終身為父。--關漢卿
11、要尊重兒童，不要急於對他作出或好或壞的評判。--盧梭
12、捧著一顆心來，不帶半根草去。--陶行知
13、君子藏器于身，待時而動。--佚名
14、教師不僅是知識的傳播者，而且是模範。--布魯納
15、教師是人類靈魂的工程師。--史達林
16、學者必求師，從師不可不謹也。--程頤
17、假定美德既知識，那麼無可懷疑美德是由教育而來的。--蘇格拉底
18、好花盛開，就該儘先摘，慎莫待美景難再，否則一瞬間，它就要凋零萎謝，落在塵埃。--莎士比亞
19、養體開智以外，又以德育為重。--康有為
20、無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。--韓愈
21、誰若是有一刹那的膽怯，也許就放走了幸運在這一刹那間對他伸出來的香餌。--大仲馬
22、學貴得師，亦貴得友。--唐甄
23、故欲改革國家，必先改革個人；如何改革個人？唯一方法，厥為教育。--張伯苓
24、為學莫重于尊師。--譚嗣同
25、愚蠢的行動，能使人陷於貧困；投合時機的行動，卻能令人致富。--克拉克
26、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發展。--羅素
27、不願向小孩學習的人，不配做小孩的先生。--陶行知
28、少年進步則國進步。--梁啟超
29、弱者坐失良機，強者製造時機，沒有時機，這是弱者最好的供詞。--佚名
過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。--愛因斯坦6、舉世不師，故道益離。--柳宗元
7、古之學者必嚴其師，師嚴然後道尊。--歐陽修
8、教師要以父母般的感情對待學生。--昆體良
9、機會對於不能利用它的人又有什麼用呢？正如風只對於能利用它的人才是動力。--西蒙
10、一日為師，終身為父。--關漢卿
11、要尊重兒童，不要急於對他作出或好或壞的評判。--盧梭
12、捧著一顆心來，不帶半根草去。--陶行知
13、君子藏器于身，待時而動。--佚名
14、教師不僅是知識的傳播者，而且是模範。--布魯納
15、教師是人類靈魂的工程師。--史達林
16、學者必求師，從師不可不謹也。--程頤
17、假定美德既知識，那麼無可懷疑美德是由教育而來的。--蘇格拉底
18、好花盛開，就該儘先摘，慎莫待美景難再，否則一瞬間，它就要凋零萎謝，落在塵埃。--莎士比亞
19、養體開智以外，又以德育為重。--康有為
20、無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。--韓愈
21、誰若是有一刹那的膽怯，也許就放走了幸運在這一刹那間對他伸出來的香餌。--大仲馬
22、學貴得師，亦貴得友。--唐甄
23、故欲改革國家，必先改革個人；如何改革個人？唯一方法，厥為教育。--張伯苓
24、為學莫重于尊師。--譚嗣同
25、愚蠢的行動，能使人陷於貧困；投合時機的行動，卻能令人致富。--克拉克
26、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發展。--羅素
27、不願向小孩學習的人，不配做小孩的先生。--陶行知
28、少年進步則國進步。--梁啟超
29、弱者坐失良機，強者製造時機，沒有時機，這是弱者最好的供詞。--佚名
