有關星星的名言
1、群星點綴著淡綠的天，像一朵朵的翠菊。——羅曼·羅蘭
2、天上閃爍的星星好象黑色幕上綴著的寶石。——陸定一
3、兩地俱秋夕，相望共星河。——唐·韋應物
4、星星是天空裡閃光的哨兵（哈賓頓）星星就是結在樹上但卻無法採摘的金果。——愛略特
5、天上的明星現了，好象點著無數的街燈。——郭沫若
6、誰能數得清天上的星星？誰能說出它們對世界的影響？——詹·湯姆遜
7、星星就是愛的化身。——菲·貝利
8、故人各在天一方，相望落落如晨星。( 經典臺詞)——宋·蘇軾
9、星星，天上的鮮花，在我們頭上發光。——雪萊
10、天接雲濤連曉霧，星河欲轉千帆舞。
11、天階夜色涼如水，坐看牽牛織女星。—— 杜牧《秋夕》
12、從地面到星星，沒有一條通途可走。——塞內加
13、你這球形的東西是什麼呢？是上帝的語言？還是蒼天的經文？——菲·貝利
14、我真想化作星空，用無數雙眼睛望著你。——柏拉圖
15、星漢燦爛，若出其裡。 ——曹操《觀滄海》
16、通向星星的道路是艱難的。——塞內加
17、像金鏈似的繁星在黑色天空裡顫抖。——高爾基
18、昨夜星辰昨夜風。——唐·李商隱
有關信仰的名言
1、信仰能將具有毀滅性的絕望變為逆來順受的屈從。布萊辛頓
2、信仰比知識更難動搖；熱愛比尊重更難變易；仇恨比厭惡更加持久。 希特勒、信仰比理智更有才華。菲·貝利
3、信仰就倘沒有充分的證據，那不過是迷信自己而已。英國
4、信仰就是用耳朵觀看。英國
5、一個失去了信仰的人靠什麼生活下去呢？緒儒斯
6、信仰是一種嘗試，一種用人類語言解釋超越人類現實的高尚的嘗試。克·達·莫利
7、想喝水時，仿佛能喝下整個海洋似的——這是信仰；等到真的喝起來，一共也只能喝兩杯罷了——這是科學。 契柯夫
8、以死來鄙薄自己，出賣自己，否定自己的信仰，是世間最大的刑罰，最大的罪過。寧可受盡世間的痛苦和災難，也千萬不要走到這個地步。 羅曼·羅蘭
9、沒有信仰，就沒有真正的美德。盧梭
10、信仰是一種感情，這種感情的力量，就同其他各種感情一樣，恰好同激動的程度成正比。雪萊
11、信仰的眼睛就是耳朵。托·富勒
12、一個人的信仰就是他經常地、有意識地或無意識地在實踐著的真理。本·利明
13、有信仰未必能成大事，
14、信仰是精神的勞動；動物是沒有信仰的，野蠻人和原始人有的只是恐怖和疑惑。只有高尚的組織體，才能達到信仰。 契訶夫
15、信仰，是人們所必須的。什麼也不信的人不會有幸福。 雨果
16、信仰是去相信我們所從未看見的，而這種信仰的回報，是看見我們相信的。()聖·奥古斯丁
17、信仰的價值恐怕勝於真理的價值吧！真理不講情，但信仰卻具有慈母之心，科學對於我們的渴望是冷淡的，而信仰卻安慰我們。阿密埃爾
18、信仰有異於迷信，若堅信信仰甚至於迷信，則無異於破壞信仰。 帕斯卡
19、信仰就是生命車。托爾斯泰
20、信仰是個鳥兒，黎明還是黝黑時，就觸著曙光而謳歌了。 泰戈爾
21、享有特權而無力量的人是廢物。
22、信仰人們所必須的，什麼也不信的人不會幸福。雨果
23、英雄主義是在於為信仰和真理而犧牲自己。 托爾斯泰
24、以利益為主的陣營總是會動搖的，但以信仰為主的是分化不了的。巴爾扎克
25、信仰的主要組成部分是耐心。喬·麥克唐納
26、信仰是人類賴以生存的眾多的力量之一，若是沒有它，便意味著崩潰。
27、支配戰士行動的力量是信仰，他能夠忍受一切艱難、痛苦，而達到他所選定的目標。巴金
28、忠誠可以簡練地定義為對不可能的情況的一種不合邏輯的信仰。 門肯
29、信仰和迷信是截然不同的東西。 帕斯卡
30、一切引人向善的信仰都是有益的。托·潘恩
31、信仰是用期望的形式表達的愛。威·埃·強尼
32、信仰是沒有國土和語言界限的，凡是擁護真理的人，就是兄弟和朋友。 亨利希·曼
33、有兩件事是我最憎恨：沒有信仰的博學多才和充滿信仰愚昧無知。穆罕莫德
34、在理論的政治的認識上，站穩著腳步，才不至於隨時為某些現象或謠言而動搖自己的革命信仰！ 方志敏
35、信仰決不是知識，而是使知識有效的意志決斷。費希特
36、幸運的人為了使自己不過分得意，不幸福的人作為支撐，不幸的人為了不屈服，各人都需要信仰。洪保德
37、信仰是心中的綠洲，思想的駱駝隊是永遠走不到的。 紀伯倫
38、信仰不是一種學問。信仰是一種行為，它只被實踐的時候才有意義。 羅曼·羅蘭
39、最可怕的敵人，就是沒有堅定的信仰。羅曼·羅蘭
關於教師節的名人名言|教師節名人名言
1、一個人在學校裡表面上的成績，以及較高的名次，都是靠不住的，唯一的要點是你對於你所學的是否心裡真正覺得很喜歡，是否真有濃厚的興趣……--鄒韜奮
2、教師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。--佚名
3、使學生對教師尊敬的惟一源泉在於教師的德和才。--愛因斯坦
4、三人行必有我師焉；擇其善者而從之，其不善者而改之。--孔子
5、在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。--愛因斯坦
6、舉世不師，故道益離。--柳宗元
7、古之學者必嚴其師，師嚴然後道尊。--歐陽修
8、教師要以父母般的感情對待學生。--昆體良
9、機會對於不能利用它的人又有什麼用呢？正如風只對於能利用它的人才是動力。--西蒙
10、一日為師，終身為父。--關漢卿
11、要尊重兒童，不要急於對他作出或好或壞的評判。--盧梭
12、捧著一顆心來，不帶半根草去。--陶行知
13、君子藏器于身，待時而動。--佚名
14、教師不僅是知識的傳播者，而且是模範。--布魯納
15、教師是人類靈魂的工程師。--史達林
16、學者必求師，從師不可不謹也。--程頤
17、假定美德既知識，那麼無可懷疑美德是由教育而來的。--蘇格拉底
18、好花盛開，就該儘先摘，慎莫待美景難再，否則一瞬間，它就要凋零萎謝，落在塵埃。--莎士比亞
19、養體開智以外，又以德育為重。--康有為
20、無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。--韓愈
21、誰若是有一刹那的膽怯，也許就放走了幸運在這一刹那間對他伸出來的香餌。--大仲馬
22、學貴得師，亦貴得友。--唐甄
23、故欲改革國家，必先改革個人；如何改革個人？唯一方法，厥為教育。--張伯苓
24、為學莫重于尊師。--譚嗣同
25、愚蠢的行動，能使人陷於貧困；投合時機的行動，卻能令人致富。--克拉克
26、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發展。--羅素
27、不願向小孩學習的人，不配做小孩的先生。--陶行知
28、少年進步則國進步。--梁啟超
29、弱者坐失良機，強者製造時機，沒有時機，這是弱者最好的供詞。--佚名
其不善者而改之。--孔子5、在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。--愛因斯坦
6、舉世不師，故道益離。--柳宗元
7、古之學者必嚴其師，師嚴然後道尊。--歐陽修
8、教師要以父母般的感情對待學生。--昆體良
9、機會對於不能利用它的人又有什麼用呢？正如風只對於能利用它的人才是動力。--西蒙
10、一日為師，終身為父。--關漢卿
11、要尊重兒童，不要急於對他作出或好或壞的評判。--盧梭
12、捧著一顆心來，不帶半根草去。--陶行知
13、君子藏器于身，待時而動。--佚名
14、教師不僅是知識的傳播者，而且是模範。--布魯納
15、教師是人類靈魂的工程師。--史達林
16、學者必求師，從師不可不謹也。--程頤
17、假定美德既知識，那麼無可懷疑美德是由教育而來的。--蘇格拉底
18、好花盛開，就該儘先摘，慎莫待美景難再，否則一瞬間，它就要凋零萎謝，落在塵埃。--莎士比亞
19、養體開智以外，又以德育為重。--康有為
20、無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。--韓愈
21、誰若是有一刹那的膽怯，也許就放走了幸運在這一刹那間對他伸出來的香餌。--大仲馬
22、學貴得師，亦貴得友。--唐甄
23、故欲改革國家，必先改革個人；如何改革個人？唯一方法，厥為教育。--張伯苓
24、為學莫重于尊師。--譚嗣同
25、愚蠢的行動，能使人陷於貧困；投合時機的行動，卻能令人致富。--克拉克
26、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發展。--羅素
27、不願向小孩學習的人，不配做小孩的先生。--陶行知
28、少年進步則國進步。--梁啟超
29、弱者坐失良機，強者製造時機，沒有時機，這是弱者最好的供詞。--佚名
