避免課堂失誤的50個細節讀後感
今年暑假，我有幸拜讀了華東師範大學鄭金洲教授撰寫的《課堂教學的50個細節》。鄭教授的《課堂教學的50個細節》從“課堂教學特徵”、“教學方法探索”、“教師的語言”、“課堂中的非語言行為”、“學生學習狀態”、“課堂突發事件”、“課堂教學環境”、“我對課堂教學變革的總體認識”八個方面闡述了一名教育專家深入一線的教育的感悟與建議，且提出了良好的建設性意見，值得我們全體教育工作者借鑒。哲人老子曾說過：“天下難事，必做于易，天下大事，必做於細。”在許多工作、生活和學習中，
下面我談談自己的一些看法和感悟：
第一，關於教師拖堂的問題。在教學中，我們教師由於種種原因，當堂的教學任務沒有作結，或者為了要讓學生多聽一些知識點、多讀幾遍課文，多感受一些課堂的精彩，常常會拖堂幾分鐘，甚至到上課鈴響還不想離去。正如鄭教授在書中所說的：“拖堂的幾分鐘，也許完成了教學任務，但這種‘多餘的精彩’恐怕很難引起學生的共鳴，學生真正能聽得進的東西也非常有限。”課間十分鐘，學生喝水、上廁所、準備下節課，
第二，板書設計是教學設計的一個重要環節。鄭教授在書中說：“板書是學習的工具，教學的手段，而不只是展示的平臺，它要為教學服務，為學生學習服務。”教師在備課時，應該對自己板書的呈現方式進行精心設計。一個優秀的板書設計，能夠把學生帶進一種妙趣橫生的境界，有一種身臨其境的感覺。
這一點我深有體會。作為小學語文教師，我認為要求學生一味地拼命記答案，抄寫板書，不但起不到抛磚引玉的效果，而且還會剝奪學生思考的權利，限制學生的思維，死讀書，讀死書。在課堂上，學生看似回答流利，卻丟失了學生思考的空間，缺失了思維碰撞的火花。
所以，在板書的整體設計上，在遵循邏輯思維結構的基礎上建立一種“留白”意識，給學生留下空白，留下更多思索的機會、易懂的歡快是我們教師應該注意，也是應該學習的。
第三，如何調動學生積極性的問題。鄭教授列舉的“主動走到講臺上的學生”、“主動發問和被動應答”、“課堂上學生回答問題的機會不均衡”、“高高舉手的孩子獲准回答問題的幾率高”、“課堂上的沉默”、“課堂上的異口同聲”、“廉價的掌聲”、“無精打采的‘老師好’”、“與聽課老師的‘互動’”、“閉不上眼睛的學生”……，
上好課，我們需要有良好的師生關係，不要把老師當作是權威，我們需要的是一個民主的環境，師生平等才能讓我們更好的瞭解學生。這就需要教師以民主教學作風去組織教與學活動。
第四，教師能沉著對待課堂上的偶發事件。鄭教授在文中列舉的“飛進教室的蝴蝶”、“電源插頭掉了”、“坐在地上的女孩子”……文中的三個案例，無一不令我們深思。“飛進教室的蝴蝶”這個事例講的是教師在給學生上課，此時一隻蝴蝶飛進教室，吸引了學生的注意力，教師機智扭轉了學生的注意力，將課堂秩序恢復正常；而“電源插頭掉了”的事例卻反映了教師的機智與能力的欠缺，致使耽誤了課堂有限的教學時間，教學任務難以有效完成；“坐在地上的女孩子”的教師，則從瞭解學生做起，找到了小女孩的頑跡所在，順勢引導，教育是成功的。從這些案例中，我們不難悟出：沉著對待課堂上的偶發事件是教師智慧的表現。
這樣突發的課堂事件，正是考驗我們教師的教學技巧和教學智慧，反映教師的機敏與處理突發問題的能力。正如鄭金洲教授所說‘課堂對教學智慧的挑戰是巨大的，一個教師窮其智慧有時也難以應對來自於課堂上的壓力與挑戰’。那麼我們教師如何應對課堂上這些突發的事件呢？我想我們教師還是要廣讀書，多聽課，多積累實踐智慧的範例，以提高自身的文化素養和專業技巧能力，豐富自己的教學經驗，形成自身的教育教學智慧。
以上從幾個方面談了我的一些看法，對於其它的一些細節問題，也非常值得我們教師細緻體會和借鑒。讀了這本書，我深刻認識到我們課堂要關注的不僅僅是這50個細節，在平時的課堂中我們要多觀察。
畢淑敏幸福的七種顏色的讀後感500字（一）
我懷著一種好奇的心買了畢淑敏的《幸福的七種顏色》買回家，就急著拆封，因為自己想要看看到底幸福是哪七種顏色呢？我讀完才知道幸福是由許多神秘的東西恰恰和七有關聯。由此，想必大家也都想到了七色彩虹，它是由赤橙黃綠青藍紫七種顏色組成的，十分美麗。就像幸福的顏色一樣，每一種都是鮮豔美麗。耐人尋味的。但事實上幸福不止只有七種顏色因為幸福是無限的，自然而然幸福的顏色更是無限的。
書中這樣寫到：‘‘我羡慕你，你羡慕我’’我對這段話感觸極深。其實每個人的能力有限，然而，每個人都有優點也都有缺點，因此我們應該取長補短來充實自己。所以我們更要珍惜我們現在的生活，是自己的生活過得更加充實更加有意義，只有這樣才不會給自己留下任何遺憾，也不要再等一切都過去了才懂得回憶，更不要再等一切都發生了才懂得後悔，因為這一切的一切都已經晚了。
《幸福的七種顏色》不光只是七種顏色，他是無法用數字來描繪它的存在的，因為幸福無處不在。每當我讀完一篇篇的‘‘幸福’’，自己就會感慨萬分，我徹徹底底被一個個故事所折服。作為一個學生自己要學會在失利時我該如何調整心態，作為一個青春期的孩紙，自己要在煩惱和挫折來臨時我要笑著幸福走下去。
幸福，期待著！
畢淑敏幸福的七種顏色的讀後感500字（二）
喜歡游走於書城，尤其是當當，見到自己心儀或者預知的書籍就會毫不猶豫的拍下來。走入我視野最多的是勵志類的書籍、其次是散文類的書籍、還有自己喜愛的作家新作。畢淑敏老師的作品我很喜歡，近日家中書架又有兩本上架，《幸福的七種顏色》、《願你與這世界溫暖相擁》。
畢淑敏老師用自己細膩的心、美麗的情感、生動的筆觸呈現我們面前一個融合的世界，即使這個世界有許多的不如意，但是在畢老師的筆下我們看到更多的是人心的向善、人心的純真、人心的美好。其實我們的心靈大多時候更像一個生命的淨化器，將生命的精華諸如：理想、目標、毅力、勤奮、努力、積極狀態等留下來，將諸多負面資訊與負面人事淡出視野，即使受到了傷害，也要學著堅強與成長，負重前進的我們會在挫折與困難中成就堅強樂觀的自己。
生活最樂於看到的是一個樂觀進取的自己、一個認真尋找幸福的自己，幸福有七種顏色嗎？對，幸福不僅有七種顏色，一百種也不止，幸福是無限的。
幸福的模樣千萬種，自信的人兒是幸福的，幸福在悅納中；善良的人兒是幸福的，幸福在包容中；勤奮的人兒是幸福的，幸福在辛勤的汗水中。
朋友，你有提醒幸福的意識嗎？提醒幸福，會讓你學會珍惜，學會客觀接受現實，學會善待生命。
朋友，那張人人都有的生命借記卡是唯一的，只有預支，卻不能預見，不能返回。那位在垃圾婚中的女博士，擁有知識的儲備卻不能正確應對婚姻的背叛，沒有人值得你去兒戲情感。那位再婚的女人，意識中有太多太多的世俗偏見，而導致一次次的婚姻失敗，悲劇的產生是否可以追溯到再婚女人的偏見中呢？！
喜歡那個旅行世界的畢老師，行萬里路勝過讀萬卷書，那許許多多旅行途中的美景唯有親身經歷親眼目睹才能夠打動生命、昇華生命的，還有更多真實的對生命的理解。
畢淑敏幸福的七種顏色的讀後感500字（三）
幸福，每個人都有自己的體會。而讀完《幸福有7種顏色》，幸福便是我眼中獨特的彩虹，不止七色，而是透著所有讓人愉悅舒心的顏色。
多喜歡那個測試後的一段話——只有我們把自己面前的杯子斟滿了，滿足了，我們才能把幸福、快樂、愛，分享給周圍的人。()他們會因我們的豐足而幸福快樂，我們也會因他們的豐足而幸福快樂。
所以，愛自己。所有的幸福源於自己的心。我們的心中都有屬於自己的幸福，有很多時候我們拼命在外部世界尋找自己的幸福，結果往往辛苦又徒勞。其實幸福是在內心深處的，它是有顏色的。閉上眼睛，用心去體會自己心中的色彩，我們就能感受到屬於自己的幸福。幸福不幸福，快樂不快樂，是心態的問題。
我的幸福除卻家庭，更多的和孩子們有關。面對著那麼多的孩子，每一天都是如此忙碌與重複，可是，細細想來，每個新的一天宛如一張白紙，孩子們總能為我塗上幸福的顏色。
色彩與色彩相互調和便能變成新的顏色，任何顏色加上白色便能改變明度。心情亦然。彩虹都有暗色，幸福又怎會是單純的明亮的色彩，學會用色彩拌亮心情，在憂傷不快時添上一抹純純的白，淡掉那份不悅，學會感知所有的幸福。
幸福，該如彩虹般絢爛無比。
吃老鼠的熊貓讀後感
一隻圓滾滾、黑白相間的大熊貓系著黃色的餐巾，吐著紅紅的舌頭，盯著手中拎著的一隻小老鼠，口水都快要掉下來了，看到這樣的封面我笑死了，大熊貓喜歡吃老鼠嗎？它不是吃竹子嗎？為了想知道這個有趣問題的答案，我迫不急待的翻開了這本書。
這本書一共有四章，介紹了各種動物的有趣事情。首先講了動物繁殖的有趣事情，然後是動物長大，接著介紹成長過程中吃的東西，最後講到動物死亡中的奇聞異事。裡面有很多我根本沒有聽說過的事情，還有很多我連想都不敢想的有趣故事，這讓我增長了很多見識也糾正了很多以前錯誤的想法。
“龍是怎麼出生的？”我一直認為龍應該是從蛋出來的，跟蛇有點相似，龍看上去像爬行動物，爬行動物應該是卵生的，這只是我想的，但是我卻沒聽說過哪條龍生蛋了，因為實際上他們是“卵胎生”的。什麼是卵胎生呢？龍就是這麼繁殖後代的。首先龍產下一顆卵，但是不排出體外，在肚子裡把小龍孵化成功，再把龍寶寶生出去。明白了吧，這就是“卵胎生”。
“熊貓吃老鼠麼？”這是我一直疑惑的問題，答案就是以前的熊貓是吃老鼠的，它們是食肉動物，可是後來由於食物的欠缺，它們只能改吃素了。
小時候我看到畫裡的鴛鴦就問媽媽，鴛鴦都是一公一母嗎？媽媽說是的，看完這本書後我才知道，其實雌鴛鴦不如雄鴛鴦好看，人們認為不美麗的雌鴛鴦畫在畫中不美觀，於是就用兩隻雄鴛鴦來代替，而且一對鴛鴦有可能是兄弟哦。我把這個事實告訴了媽媽，也讓她對鴛鴦有了新的認識。
這是一本關於科學的好書，開頭的封皮是饞嘴熊貓想吃小老鼠，到書尾的小老鼠從熊貓手裡逃跑掉。中間的內容帶給我很多樂趣，有疑惑，有驚訝，我非常喜歡。
是激發學生追求真理的動力，更是建立民主和諧師生關係的關鍵。可以使教學活動別開生面，生機盎然。第四，教師能沉著對待課堂上的偶發事件。鄭教授在文中列舉的“飛進教室的蝴蝶”、“電源插頭掉了”、“坐在地上的女孩子”……文中的三個案例，無一不令我們深思。“飛進教室的蝴蝶”這個事例講的是教師在給學生上課，此時一隻蝴蝶飛進教室，吸引了學生的注意力，教師機智扭轉了學生的注意力，將課堂秩序恢復正常；而“電源插頭掉了”的事例卻反映了教師的機智與能力的欠缺，致使耽誤了課堂有限的教學時間，教學任務難以有效完成；“坐在地上的女孩子”的教師，則從瞭解學生做起，找到了小女孩的頑跡所在，順勢引導，教育是成功的。從這些案例中，我們不難悟出：沉著對待課堂上的偶發事件是教師智慧的表現。
這樣突發的課堂事件，正是考驗我們教師的教學技巧和教學智慧，反映教師的機敏與處理突發問題的能力。正如鄭金洲教授所說‘課堂對教學智慧的挑戰是巨大的，一個教師窮其智慧有時也難以應對來自於課堂上的壓力與挑戰’。那麼我們教師如何應對課堂上這些突發的事件呢？我想我們教師還是要廣讀書，多聽課，多積累實踐智慧的範例，以提高自身的文化素養和專業技巧能力，豐富自己的教學經驗，形成自身的教育教學智慧。
以上從幾個方面談了我的一些看法，對於其它的一些細節問題，也非常值得我們教師細緻體會和借鑒。讀了這本書，我深刻認識到我們課堂要關注的不僅僅是這50個細節，在平時的課堂中我們要多觀察。
畢淑敏幸福的七種顏色的讀後感500字（一）
我懷著一種好奇的心買了畢淑敏的《幸福的七種顏色》買回家，就急著拆封，因為自己想要看看到底幸福是哪七種顏色呢？我讀完才知道幸福是由許多神秘的東西恰恰和七有關聯。由此，想必大家也都想到了七色彩虹，它是由赤橙黃綠青藍紫七種顏色組成的，十分美麗。就像幸福的顏色一樣，每一種都是鮮豔美麗。耐人尋味的。但事實上幸福不止只有七種顏色因為幸福是無限的，自然而然幸福的顏色更是無限的。
書中這樣寫到：‘‘我羡慕你，你羡慕我’’我對這段話感觸極深。其實每個人的能力有限，然而，每個人都有優點也都有缺點，因此我們應該取長補短來充實自己。所以我們更要珍惜我們現在的生活，是自己的生活過得更加充實更加有意義，只有這樣才不會給自己留下任何遺憾，也不要再等一切都過去了才懂得回憶，更不要再等一切都發生了才懂得後悔，因為這一切的一切都已經晚了。
《幸福的七種顏色》不光只是七種顏色，他是無法用數字來描繪它的存在的，因為幸福無處不在。每當我讀完一篇篇的‘‘幸福’’，自己就會感慨萬分，我徹徹底底被一個個故事所折服。作為一個學生自己要學會在失利時我該如何調整心態，作為一個青春期的孩紙，自己要在煩惱和挫折來臨時我要笑著幸福走下去。
幸福，期待著！
畢淑敏幸福的七種顏色的讀後感500字（二）
喜歡游走於書城，尤其是當當，見到自己心儀或者預知的書籍就會毫不猶豫的拍下來。走入我視野最多的是勵志類的書籍、其次是散文類的書籍、還有自己喜愛的作家新作。畢淑敏老師的作品我很喜歡，近日家中書架又有兩本上架，《幸福的七種顏色》、《願你與這世界溫暖相擁》。
畢淑敏老師用自己細膩的心、美麗的情感、生動的筆觸呈現我們面前一個融合的世界，即使這個世界有許多的不如意，但是在畢老師的筆下我們看到更多的是人心的向善、人心的純真、人心的美好。其實我們的心靈大多時候更像一個生命的淨化器，將生命的精華諸如：理想、目標、毅力、勤奮、努力、積極狀態等留下來，將諸多負面資訊與負面人事淡出視野，即使受到了傷害，也要學著堅強與成長，負重前進的我們會在挫折與困難中成就堅強樂觀的自己。
生活最樂於看到的是一個樂觀進取的自己、一個認真尋找幸福的自己，幸福有七種顏色嗎？對，幸福不僅有七種顏色，一百種也不止，幸福是無限的。
幸福的模樣千萬種，自信的人兒是幸福的，幸福在悅納中；善良的人兒是幸福的，幸福在包容中；勤奮的人兒是幸福的，幸福在辛勤的汗水中。
朋友，你有提醒幸福的意識嗎？提醒幸福，會讓你學會珍惜，學會客觀接受現實，學會善待生命。
朋友，那張人人都有的生命借記卡是唯一的，只有預支，卻不能預見，不能返回。那位在垃圾婚中的女博士，擁有知識的儲備卻不能正確應對婚姻的背叛，沒有人值得你去兒戲情感。那位再婚的女人，意識中有太多太多的世俗偏見，而導致一次次的婚姻失敗，悲劇的產生是否可以追溯到再婚女人的偏見中呢？！
喜歡那個旅行世界的畢老師，行萬里路勝過讀萬卷書，那許許多多旅行途中的美景唯有親身經歷親眼目睹才能夠打動生命、昇華生命的，還有更多真實的對生命的理解。
畢淑敏幸福的七種顏色的讀後感500字（三）
幸福，每個人都有自己的體會。而讀完《幸福有7種顏色》，幸福便是我眼中獨特的彩虹，不止七色，而是透著所有讓人愉悅舒心的顏色。
多喜歡那個測試後的一段話——只有我們把自己面前的杯子斟滿了，滿足了，我們才能把幸福、快樂、愛，分享給周圍的人。()他們會因我們的豐足而幸福快樂，我們也會因他們的豐足而幸福快樂。
所以，愛自己。所有的幸福源於自己的心。我們的心中都有屬於自己的幸福，有很多時候我們拼命在外部世界尋找自己的幸福，結果往往辛苦又徒勞。其實幸福是在內心深處的，它是有顏色的。閉上眼睛，用心去體會自己心中的色彩，我們就能感受到屬於自己的幸福。幸福不幸福，快樂不快樂，是心態的問題。
我的幸福除卻家庭，更多的和孩子們有關。面對著那麼多的孩子，每一天都是如此忙碌與重複，可是，細細想來，每個新的一天宛如一張白紙，孩子們總能為我塗上幸福的顏色。
色彩與色彩相互調和便能變成新的顏色，任何顏色加上白色便能改變明度。心情亦然。彩虹都有暗色，幸福又怎會是單純的明亮的色彩，學會用色彩拌亮心情，在憂傷不快時添上一抹純純的白，淡掉那份不悅，學會感知所有的幸福。
幸福，該如彩虹般絢爛無比。
吃老鼠的熊貓讀後感
一隻圓滾滾、黑白相間的大熊貓系著黃色的餐巾，吐著紅紅的舌頭，盯著手中拎著的一隻小老鼠，口水都快要掉下來了，看到這樣的封面我笑死了，大熊貓喜歡吃老鼠嗎？它不是吃竹子嗎？為了想知道這個有趣問題的答案，我迫不急待的翻開了這本書。
這本書一共有四章，介紹了各種動物的有趣事情。首先講了動物繁殖的有趣事情，然後是動物長大，接著介紹成長過程中吃的東西，最後講到動物死亡中的奇聞異事。裡面有很多我根本沒有聽說過的事情，還有很多我連想都不敢想的有趣故事，這讓我增長了很多見識也糾正了很多以前錯誤的想法。
“龍是怎麼出生的？”我一直認為龍應該是從蛋出來的，跟蛇有點相似，龍看上去像爬行動物，爬行動物應該是卵生的，這只是我想的，但是我卻沒聽說過哪條龍生蛋了，因為實際上他們是“卵胎生”的。什麼是卵胎生呢？龍就是這麼繁殖後代的。首先龍產下一顆卵，但是不排出體外，在肚子裡把小龍孵化成功，再把龍寶寶生出去。明白了吧，這就是“卵胎生”。
“熊貓吃老鼠麼？”這是我一直疑惑的問題，答案就是以前的熊貓是吃老鼠的，它們是食肉動物，可是後來由於食物的欠缺，它們只能改吃素了。
小時候我看到畫裡的鴛鴦就問媽媽，鴛鴦都是一公一母嗎？媽媽說是的，看完這本書後我才知道，其實雌鴛鴦不如雄鴛鴦好看，人們認為不美麗的雌鴛鴦畫在畫中不美觀，於是就用兩隻雄鴛鴦來代替，而且一對鴛鴦有可能是兄弟哦。我把這個事實告訴了媽媽，也讓她對鴛鴦有了新的認識。
這是一本關於科學的好書，開頭的封皮是饞嘴熊貓想吃小老鼠，到書尾的小老鼠從熊貓手裡逃跑掉。中間的內容帶給我很多樂趣，有疑惑，有驚訝，我非常喜歡。
