張冠李戴造句
1、我們這樣張冠李戴，引來了觀眾們一陣陣爆笑聲。
2、我的動作極為迅速，不管父母有沒有知道，不管襪子張冠李戴，沖下去盡情飽覽雪的世界。
3、美好的東西不勝其多，如果盲目追求那種流行的性格，不成東施效顰的笑柄，也會留下張冠李戴的遺憾。
4、在剛開始的那幾天，您總是張冠李戴地把這個同學叫成那個同學，同學們私下都笑您好“傻”。
5、可是多數時間，沉浸在書堆中的陳安之，是一個路盲，送貨時經常搞錯路線，甚至張冠李戴。
6、哈哈哈，一陣陣笑聲在教室裡回蕩，是什麼這麼好笑呀？原來同學們在玩張冠李戴的遊戲。
7、幾個不怎麼通順的句子，幾個字看上去歪歪斜斜的句子，幾個常常會出現中文拼音的句子，幾個有時會出現張冠李戴的錯別字的句子。
8、老師問同學們：“除了那本書外，還有沒有看過其他的。”只有寥寥無幾的人舉手，()但是卻只是說到了他們某些人物的名稱，有的甚至張冠李戴。
9、唉，是啊！一身的骨頭已經酥化，嚴重的缺鈣了；高度近視，走路直往人身上撞了；記憶力極差，經常把歷史事件張冠李戴了，手腳也慢了，抓不住球體了。真的是“老”了，不中用了？
10、反正所有的罪過都可以搬到失敗一方的頭上，而正義和真理則可以張冠李戴，放到自己這一邊。
11、你一定要看仔細，可別張冠李戴，錯怪了人。
12、 他生性迷糊，
13、 媽媽常把影歌星的名字張冠李戴，弄得我們啼笑皆非。
14、 他說過五關斬六將是張飛的事，這不是張冠李戴，胡說八道嗎？
15、寫人物傳記最怕考證不實，一不小心就會鬧出張冠李戴的笑話來。
16、 歹徒想使用張冠李戴的蒙混技倆逃避刑責，結果被警方一眼識破。
17、 再怎麼離譜，你總不能把林黛玉張冠李戴地誤成《水滸傳》人物吧！
18、 「床前明月光，疑是地上霜」明明是李白的詩句，你怎麼張冠李戴地說是白居易的呢？
質疑問難造句
1、因此，在數學課堂教學過程中，我們教師要注重學生的思考過程，啟發學生多方面思維尋求正確結論，引導學生對資訊自主的加工，我們教師不但應善於設疑答疑，
2、它既包括好奇心驅使下的非正式的質疑問難行為，又包括學科領域中採用特定方式進行的專門探究活動。
3、所以，培養創新思維要從培養質疑問難開始，教師應重視學生質疑能力的培養，注意激發學生求異思維的興趣，引導他們多角度地思考問題，逐步養成質疑問難的習慣，激發學生的創新意識。
4、質疑性閱讀小學生經過幾年的啟蒙，已經走出了思維的沙漠和智慧的荒原，他們不僅有了完全屬於他們自己的思維的綠洲，智慧的園地，而且具有一定的質疑問難的基本素質和辨別是非的能力。
5、因此在樹立學生的自主意識的同時，
6、在體育教學中要鼓勵學生質疑問難，勇於尋根究底，敢於發表不同的意見，儘管有時學生提出的問題有些在概念上混淆不清，但這正是我們教學中所要解決的本質問題，這也是學生思維創造性的體現。
7、課堂教學選用探究式，就可以讓學生在自主學習中探究，在質疑問難中探究，在觀察比較中探究，在矛盾衝突中探究，在問題解決中探究，在實踐活動中探究，等等。
8、只有學好課內知識，又進行廣泛的課外閱讀，不斷地拓寬自己的知識面，豐富自己的文化涵養，才能厚積而薄發，
9、學生如果經過了小組討論，可以由每一小組派出代表陳述其小組共同觀點，其他的成員也可以將自己的不同意見予以發表，同時不同小組成員之間可以質疑問難，在問答中不斷吸收各種觀點的可取之處，形成各種有效的解決案例問題的方法。
10、因此。在教學中，教師要充分相信學生把機會留給學生，讓學生提的問題成為教師的資源。()讓學生主動言說，質疑問難，學生的主動性充分調動起來。就會提出許多不理解但十分重要的問題。
11、在這個過程中，筆者尊重鼓勵學生敢於質疑問難，獨立思考和探索創新，順水推舟演化了教學思路，使整個教學過程富有創造性，
12、教學過程中，教師切忌包辦代替，要把學習的權利交給學生，要善於引導學生從無疑處生疑，在學習中去發現，在思考中質疑，在釋疑中理解，在理解中創新，養成良好的質疑問難的習慣。
13、學校課堂教學是實施探索的主管道，教師應更新觀念，創設有利於培養學生探索意識的教學情境，重視質疑問難，以趣設疑，積極鼓勵學生提問，同時注重學生求異思維的，放手讓學生大膽嘗試，我們就會培養出具有探索意識和探索能力的人才。
14、在這節課上，老師完全沒有想到學生會提出這樣的問題，但這位老師用自己的智慧及時抓住同學們的看法和問題，這樣，不僅活躍了同學們的思想，更重要的是極大地激發了學生質疑問難的積極性，使學生的創新意識和能力大大加強。
15、總之，教師要解放思想，准許學生有疑就問，不懂就問，不要怕打亂原來的教學程式，同時不要使學生的質疑問難流於形式，走過場，長期堅持學生的質疑問難能力一定會真正提高。
16、我們數學老師講課生動活潑，常常採用質疑問難和方法。
17、學生由於知識背景和社會經驗不足以及年齡的差距，在質疑問難的學習方法開始時可能不是太容易掌握，需要教師的啟發引導，但養成習慣後，他們會提出許多我們意想不到的問題。
18、因此，鼓勵學生質疑問難，首先要保護學生提問的積極性，學習每一篇課文，我都要引導學生課前自學，要求他們在預習中提出問題，並在講讀過程中不斷啟發和鼓勵學生帶著疑問自己去解決問題，是培養學生積極思維，提高閱讀能力的一種好手段。
19、在課堂上，教師要對學生進行鼓勵，在學生積極主動提問題時，無論提得正確與否，問題品質的高低，都要認真做答，並給予熱情的鼓勵和真誠的表揚，讓他們有成就感，讓他們覺得質疑問難是學生應有的權利，是光榮的，從而保護學生質疑的積極性。
20、在英語教學中，要讓學生產生學習的需要，成為學習主體，關鍵在於教師要相機設疑，鼓勵學生質疑問難，提問和探究，勇於實踐，引導學生積極主動地參與語言實踐活動中。
21、等質疑問難的提問，可見對於教學內容學生已經有了自己獨特的想法，並且學生具有好奇的天性及以身俱來的探究欲，所以學生特別樂意參與問題的討論和探究。
兩個字的好詞大全
希望 憧憬 友愛 團結
合作 愉快 勤奮 刻苦
認真 專注 鑽研 踏實
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小巧 玲瓏 健壯 慈祥
溫柔 贊許 欣喜 安詳
坦然 靦腆 害羞 優美
努力 愛心 甜蜜 積極
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俊目 秀目 朗目 星眸
失望 慈祥 敏銳 呆滯
凝視 眺望 慧眼 秋波
明亮 溫柔 贊許 狡詐
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堅定 苗條 豐滿 豐腴
魁梧 結實 強壯 勻稱
整潔 樸素 合身 適時
合身 俗氣 得體 華貴
樸素 大方 整潔 時髦
摩登 講究 筆挺 春天
早春 初春 陽春 春節
春聯 春雷 春季 春意
春蠶 春色 春裝 新春
更重要的是極大地激發了學生質疑問難的積極性，使學生的創新意識和能力大大加強。15、總之，教師要解放思想，准許學生有疑就問，不懂就問，不要怕打亂原來的教學程式，同時不要使學生的質疑問難流於形式，走過場，長期堅持學生的質疑問難能力一定會真正提高。
16、我們數學老師講課生動活潑，常常採用質疑問難和方法。
17、學生由於知識背景和社會經驗不足以及年齡的差距，在質疑問難的學習方法開始時可能不是太容易掌握，需要教師的啟發引導，但養成習慣後，他們會提出許多我們意想不到的問題。
18、因此，鼓勵學生質疑問難，首先要保護學生提問的積極性，學習每一篇課文，我都要引導學生課前自學，要求他們在預習中提出問題，並在講讀過程中不斷啟發和鼓勵學生帶著疑問自己去解決問題，是培養學生積極思維，提高閱讀能力的一種好手段。
19、在課堂上，教師要對學生進行鼓勵，在學生積極主動提問題時，無論提得正確與否，問題品質的高低，都要認真做答，並給予熱情的鼓勵和真誠的表揚，讓他們有成就感，讓他們覺得質疑問難是學生應有的權利，是光榮的，從而保護學生質疑的積極性。
20、在英語教學中，要讓學生產生學習的需要，成為學習主體，關鍵在於教師要相機設疑，鼓勵學生質疑問難，提問和探究，勇於實踐，引導學生積極主動地參與語言實踐活動中。
21、等質疑問難的提問，可見對於教學內容學生已經有了自己獨特的想法，並且學生具有好奇的天性及以身俱來的探究欲，所以學生特別樂意參與問題的討論和探究。
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