第一，性心理的變化
進入青春期發育初期，
第二，交際方式的變化
青春期的少年開始主動與家庭外的人建立關係。他們渴望友誼，希望有傾訴心聲的朋友。他們具有自發形成的社交能力，有的青春期男孩社交能力比較差，往往會感到孤立、寂寞或者無助。青春期男孩的成長過程中，同伴和群體的作用甚至超過了長輩的影響。
第三，獨立意識增強
青春期的男孩有了自己獨立的興趣、愛好、見解和主張，他們不再安于爸爸的袒護和安排，而是有了自己獨立的意識和獨特的行為方式。
第四，關注自己的形象
青春期前的男孩關注的多是同伴手裡是否多了自己沒有的玩具，
第五，自尊心增強
青春期男孩已經開始注意自己在社會中的角色，關注爸爸、同學、老師和鄰里對自己的評價，並且希望得到理解、尊重和寬容。青春期男孩有了兒童期沒有的諸多變化，他們慢慢地走向成熟。在這轉化的過程中，有喜有憂，有笑有淚，有對性心理的困惑，有對周圍人不理解的煩惱，有自己的特立獨行，也有同伴之間的互娛互樂。
青春期的孩子，顯著的特點是：“變”。生理上在變，孩子開始發育了；心理上也在變，家長會發現不知從什麼時候起，孩子不聽話了，
一、逆反心理的由來
初中的孩子，隨著接觸範圍的擴大，知識面的增加，內心世界豐富了，形成了自己的價值觀，這種價值觀有時與父母的價值觀不同，遭到父母的反對，得不到父母的理解。於是就在同齡孩子中尋找共鳴，父母也就變得不那麼親近了，此時，如果父母不瞭解子女的這種心理、生理變化，一味簡單、生硬地管教，就會迫使子女產生反抗情緒和行為。這個時期的孩子，儘管自我意識發展了，但自我控制能力還差，常會無意識地違反紀律。他們喜歡與人爭論，但常論據不足；喜歡懷疑，
父母管教子女往往有兩種心理狀態：一是把子女看成是私有財產，對子女具有絕對權威；二是父母將子女看成自我理想的再現，希望子女能實現自己相實現，但沒有實現的理想。因此，父母的理想，把自己的生活經驗灌輸給孩子，企圖讓孩子按父母的設想去生活。
父母要管教，子女要獨立。於是矛盾必然產生，反抗行為在所難免。反抗形式多種多樣，有的不與父母交談，有的與父母陽奉陰違，有的離家出走，甚至走上犯罪道路。
1、好奇心。例如，一些不健康的文藝作品，越是受批評，人們越是想看，想方設法要弄到手，一睹為快。這些都是由於好奇心的緣故。
2、對立情緒，任憑你“苦口婆心”，千言萬語，他卻無動於衷，認為你是虛情假意，吹毛求疵。
3、心理上的需要，孩子對於越是得不到的東西，
三、“心理斷乳期”的實質
“心理斷乳期”是孩子從幼稚走向成熟的轉折時期。從總體上講，“心理斷乳期”各種心理現象，反映了少年兒童心理上的進步。從心理上依附于父母，到出現獨立意向，這是重大的變化。當父母的要珍視子女的這一時期，正確看待這一時期，採取歡迎的態度。
為此，對於孩子逆反心理的消極面，家長應根據孩子的心理特點，循循善誘，進行教育。家長更應看到逆反心理的積極一面，如因逆反心理出現的好奇心，是一種渴求認知事物的欲望，是求知的動力。逆反心理往往具有求異和思辨的特點，是孩子智慧的火花，創造的源泉，家長應留心注意，因勢利導，促其成材。
1、善於理解孩子
家長要看到孩子的成長，尊重孩子的自尊心，與他們建立一種親密的平等的朋友關係，並允許孩子也能參與家庭的管理。家長要相信孩子有獨立處理事情的能力，盡可能支援他們，在其遇到困難、失敗時，應鼓勵安慰，成功了要立即表揚。家長要有勇氣向孩子請教，有勇氣承認自己的過失。
2、加強感情投資。無論是心理學理論還是大量的社會現實都在說明，感情是一隻無形的手，推動著人們的行為傾向和一些做法。有些事情並非順理成章，並非符合科學要求，但由於感悟的因素，無形地左右著人拉的某些德，這就是情感魅力。對於生理、心理均不成熟的青少年來說，在其行為意向和決策中，受感悟因素影響很大，他們喜歡什麼，不喜歡什麼，好感與否、直接影響著他們的行為。如果我們家長在感悟上與孩子多些相容、多些親近，相信在青少年心理上就不會再有那種厭惡、背離、心理自然就會淡化或消除了。
3、加強對社會文化現象的分析和導向
面對社會錯綜複雜的文化現象和社會問題，青少年往往還未具備正確的認知能力，常常是因為好奇心驅使進行模仿，難以辨清其實質或其中蘊含著的積極、合理因素。這不需要我們家長及時、有效、準確地把握這些現象和問題，把它提出來與孩子進行交流，深刻分析其實質和其中的合理成份，幫助青少年建構正確的認知，避免盲目的追隨。這也可預防、消除逆反心理。
4、積極、鼓勵代替簡單、粗暴的教育方式
常言道：良藥苦口利於病，忠言逆耳利於行。可社會心理學家卻認為：在人們的心靈深處，最渴望的是他人的讚美。讚美是一種鼓勵，它在人們心靈深處植入的是信心和力量，播種的是奮進向上的種子；它是一種興奮劑，讓人更加充滿活力和精神；讚美還是一種認可，一種肯定，能使人們堅定發展的方向。我認為，多一種鼓勵，就少一個背離者；多一句讚美，就有可以把搖擺不定的青少年拉入我們期望的行列。相反，批評雖然可以説明受孩子認識錯誤，但其心理是不悅的，至於粗暴的批評，更是一種適得其反的做法。為此，對青少年逆反心理的調適採用少些批評多些鼓勵、少些訓斥多些讚美，不啻是個好辦法。
是求知的動力。逆反心理往往具有求異和思辨的特點，是孩子智慧的火花，創造的源泉，家長應留心注意，因勢利導，促其成材。
1、善於理解孩子
家長要看到孩子的成長，尊重孩子的自尊心，與他們建立一種親密的平等的朋友關係，並允許孩子也能參與家庭的管理。家長要相信孩子有獨立處理事情的能力，盡可能支援他們，在其遇到困難、失敗時，應鼓勵安慰，成功了要立即表揚。家長要有勇氣向孩子請教，有勇氣承認自己的過失。
2、加強感情投資。無論是心理學理論還是大量的社會現實都在說明，感情是一隻無形的手，推動著人們的行為傾向和一些做法。有些事情並非順理成章，並非符合科學要求，但由於感悟的因素，無形地左右著人拉的某些德，這就是情感魅力。對於生理、心理均不成熟的青少年來說，在其行為意向和決策中，受感悟因素影響很大，他們喜歡什麼，不喜歡什麼，好感與否、直接影響著他們的行為。如果我們家長在感悟上與孩子多些相容、多些親近，相信在青少年心理上就不會再有那種厭惡、背離、心理自然就會淡化或消除了。
3、加強對社會文化現象的分析和導向
面對社會錯綜複雜的文化現象和社會問題，青少年往往還未具備正確的認知能力，常常是因為好奇心驅使進行模仿，難以辨清其實質或其中蘊含著的積極、合理因素。這不需要我們家長及時、有效、準確地把握這些現象和問題，把它提出來與孩子進行交流，深刻分析其實質和其中的合理成份，幫助青少年建構正確的認知，避免盲目的追隨。這也可預防、消除逆反心理。
4、積極、鼓勵代替簡單、粗暴的教育方式
常言道：良藥苦口利於病，忠言逆耳利於行。可社會心理學家卻認為：在人們的心靈深處，最渴望的是他人的讚美。讚美是一種鼓勵，它在人們心靈深處植入的是信心和力量，播種的是奮進向上的種子；它是一種興奮劑，讓人更加充滿活力和精神；讚美還是一種認可，一種肯定，能使人們堅定發展的方向。我認為，多一種鼓勵，就少一個背離者；多一句讚美，就有可以把搖擺不定的青少年拉入我們期望的行列。相反，批評雖然可以説明受孩子認識錯誤，但其心理是不悅的，至於粗暴的批評，更是一種適得其反的做法。為此，對青少年逆反心理的調適採用少些批評多些鼓勵、少些訓斥多些讚美，不啻是個好辦法。
