孩子，聽說你想坐在路邊鼓掌
文/蘇心
女兒這幾天和我進入冷戰狀態，當然是因為她期末考試中等靠上的成績，離我的要求差了十萬八千里。可女兒不這麼認為，她說，不可能人人都是尖子生吧，我已經算不錯了。
我把她這種態度歸罪於我老公的口頭禪：不要勉強孩子。因為這，我和他們爺倆起過N次爭執。
記得我上學時，每次考試都如臨大敵，緊張到失眠。因為一旦考砸，就要面對父母的橫眉立目。我父親是軍人出身，對孩子一向高標準嚴要求，無論我考多麼好的成績都沒誇過我，不說話就是最大的誇獎了。
我心底那些深深的自卑，我一直懷疑和我童年沒得到過誇獎有關。以至於現在如果有人誇我，我表現出來的從來不是喜悅，而是惶恐。
為了鍛煉女兒文筆，我讓她在這個暑假每天都要讀名家的文章，每天寫一篇東西。
上周日，女兒在臥室看書，我在客廳看電視。她興沖沖拿著一本打開的書跑來給我看，是臺灣作家劉繼榮的文章---------《坐在路邊鼓掌的人》，有兩段已經用筆劃了黑線：
正在織圍巾的女兒，歪著頭想了想，認真地告訴我說，老師曾講過一句格言：當英雄路過的時候，總要有人坐在路邊鼓掌。她輕輕地說：“媽媽，我不想成為英雄，我想成為坐在路邊鼓掌的人。”
長大成人後，她一定會成為賢淑的妻子，溫柔的母親，
看完我哈哈大笑，把女兒笑得直發毛。她想借用名家的文字說她出的心聲，達到改變我人生觀的目的，這把戲幼稚了點兒喲。
是的，當英雄路過的時候，總要有人坐在路邊鼓掌。可是，孩子，你真的確定要一直給別人鼓掌，而自己不需要掌聲嗎？
我初中時的一個女同學叫玲子，脾氣特別好，無論什麼事都說：差不多就行了。
有一次期末考試，期中考試第一名的那位同學考了第五名，一時接受不了，在自習課上哭起來。玲子過去勸：差不多就行了，我考了倒數第五名都沒哭，你這成績應該高興啊。
果然，那位同學得到安慰，破涕為笑。
玲子是熱心腸，同學們經常找她幫忙。玲子，幫我買只圓珠筆去吧，我還有一道題沒做完。玲子，幫我買個煎餅去吧，我中午不回家吃了。玲子，幫我……
玲子每次都是好脾氣地答應，連老師都誇她：玲子小小年紀就這麼溫良恭儉讓，以後誰娶她當媳婦誰幸福。
中考過後，玲子沒考上高中，輟學了。
一別經年。
去年我回老家，去鎮子路口的一家超市買東西。老闆娘是位胖胖的中年婦女，在低頭算帳。
我一邊挑東西一邊詢問價格，在我和老闆娘目光對視的刹那，她滿臉驚喜：蘇心，真的是你嗎？這麼多年沒見到你，好想你呀！我一時怔忪。看我一臉疑問，她急急地說：我是玲子啊，上學時在你後面坐來著。
我終於認出了她。
說到玲子自己時，她的情緒很黯然：真後悔上學時不像你們那樣嚴格要求自己，一輩子就守著這個小店。現在大家都往城裡奔，我也想去城裡買房子，可哪有那麼多錢啊！兩個雙胞胎兒子今年中考，學習成績也不好，但無論想什麼辦法都要讓他們考大學，哪怕是個專科也行，一定要出去見見世面。
告別時，玲子傷感地說：其實當初我暗戀咱們班長，但人家上了那麼好的大學，我連開口的勇氣都沒有……
和玲子分開後，我一路心情沉重。
原以為那麼淡然的她會生活得很快樂，可是，她一臉的“我急”，讓我看到了她太多的焦慮。
那一刻，我推翻了當初老師的話：她那不是溫良恭儉讓，而是對自己的不負責。
她曾經偷過的懶，馬虎過的學業，得過且過的處事態度，都化成困難加倍還給了她。最初不肯用力攀爬人生的高峰，最終只好在穀底興歎。
不禁想起那個石頭的故事。
同一塊石頭，一半做成了佛，一半做成了臺階。臺階不服氣地問佛：我們本是一樣的來處，憑什麼人們踩著我去朝拜你？佛說：因為你只挨了一刀，而我卻經歷了千錘萬鑿。
時光隆隆向前。當初一同出發的人，有的一馬當先走在了最前面，有的走在了大多數人的中間，也有人留在了原地不前。
那個為大家鼓掌的玲子，早就和同學們走散了。
孩子，當你把學習時光專注地努力過，心無旁騖、寵辱皆忘地勤奮過，
那些鼓勵，像陣陣甘霖，會讓你的心田開滿鮮花。那些掌聲，可以給你信心和勇氣，帶你越過人生的一座又一座高峰。
孩子，讓你站上高峰，不是為了讓更多的人看到你，而是為了讓你看到更美的風景。
你到底想讓孩子幸福，還是成功？
文/李月亮
01
跟鄰居聊天，她說四年級的兒子期末考了全班第二，她挺欣慰的。因為這孩子以前很貪玩，成績從來都是中等，她為此每晚都盯著他學習倆小時，不做完練習題不許睡覺，這才把成績趕上來。
正說著，她兒子過來，說想去廣場打籃球。她立刻問：數學題做完了嗎？兒子顯然有點反感，說好不容易放暑假，你就不能讓我放鬆一下嗎？
你到底想讓孩子幸福，還是成功？
她一臉嚴肅：一放鬆你成績又得掉下來，別覺得考個第二你就厲害了，你比人家第一差遠了。
兒子走了。她跟我說：我真不敢誇他，這孩子本來就不知道爭強好勝，得使勁拎著他才對自己有要求。否則考不上XX初中，還有什麼前途。
回家後，我跟我兒子聊起那個鄰居的小孩。兒子說：他呀，太小氣，每次比賽輸了都生氣，我們買什麼新玩具他都說他也有，其實他根本沒有，我們都不喜歡跟他玩。
我啞然。
這哪裡還是“不知道爭強好勝”，分明已經好勝得過頭了。
晚上，我看到鄰居在朋友圈發了一張孩子挑燈夜讀的照片，並附言：兒子，為了明天的幸福，加油！
我當時就想：她其實更該說的是“為了成功加油”。
在這位媽媽的艱苦努力下，她的兒子應該會越來越接近成功，但，可能也會越來越遠離幸福。
02
成功雖與幸福密切相關，但並不能直接導致幸福。這是常識。
而為人父母，我們也都希望自己的孩子活出幸福感。只是很多時候，我們的所作所為，其實是一面在推動孩子成功，一面奪走他的幸福。
比如那個被改造得“爭強好勝”的男孩，他將來可能會考上好初中好大學，做出堂皇的事業。但他受不了別人比自己好，不能容忍自己的一點失敗。而不管他多出色，這世上也肯定有許多勝過他的人，那他會幸福嗎？
我有個在外企做高管的朋友，認識十幾年，我沒見他笑過——禮節性的假笑是有的，但發自內心的幸福笑容，從未出現過。
他老婆有次跟我抱怨，說這個年入幾百萬的老公，就像一架機器，一切行為都是為了完成現實的目標。他不喜歡旅行，沒有個人愛好，對藝術和大自然毫無興趣，偶爾踢球是為了鍛煉身體，去打高爾夫是為了跟上層人士交往，對紅酒有研究，也是為了社交需要……
“用四個字評價他，就是了無生趣。”他老婆說，“不過這也不能怪他。他小時候除了學習，他媽什麼都不讓他做，連歷史書都不讓看，以前他家有條狗，他有時候會跟狗玩，他媽為了不讓他分心，把那狗也送人了。他媽現在還挺得意的，四處炫耀自己培養出了這麼能賺錢的兒子，還強制我按照她的方法教我女兒。”
把一個熱氣騰騰的孩子，培養成了一架冰冷的賺錢機器，還深以為傲。
這樣的媽，可怕吧？
03
可是同樣的事，很多父母也在做。
——為了讓孩子集中精力學習，不許他看電影、聽音樂、玩航模、踢足球、參加社會活動、投身大自然……扼殺掉他所有與學習無關的興趣，使他喪失對美好事物的感知力，讓他的世界只剩單調枯燥的“功利”二字。
——為了讓他有學習的動力，給他各種各樣不合理的刺激，讓他覺得“只有學習好，媽媽才會愛我”“只有考第一，才能得到夢寐以求的玩具”“只有上了名校，人生才有意義”……於是他的思想構建起畸形的邏輯：好成績=好人生，壞成績=全完了。而一旦成績不如意，他必然萬念俱灰。那些高考失利後自殺的孩子，想來多是如此。
——為了讓他取得成功，四處給他樹敵。他做得再好，也總有一個“別人家的孩子”比他好。於是他便覺得是別人妨礙了他的幸福，開始嫉妒、怨恨，對他人失去愛和善意，心理越來越陰暗，不願意分享，不能與人團結，更不肯給別人幫助。這樣的孩子，即便考上名校，恐怕也很難融入社會，更難取得真正的成功，至於內心的幸福，就更沒指望了。
——為了讓他發奮努力，拼命打擊他的自信。永遠在強調他這裡很差、那裡需要提高，“就算考第二，也比第一差遠了”。你想的是“只有讓他覺得自己差，他才肯用功”。卻沒想過，這個“我好差”的定論會伴隨他一生。就算最後取得了成就，他內心也會惶惶然戚戚然，覺得外界都是虎狼，心頭壓著大石。而這麼差的自己，根本不配得到幸福。
……
仔細想來，很多口口聲聲希望孩子幸福快樂的父母，其實只是自私地希望孩子成功，以分享他的勝利果實，或者無知地以為只要成功，他就能幸福。
他們並沒有真正去想孩子是否幸福，更沒有盡力去引導他走向幸福，所以才會不惜以折損孩子幸福的能力為代價，去換取世俗上的成功。
他們為孩子的成長做了許多努力，其心可憫，但其行可哀。
他們所謂的“為了孩子好”，只是讓孩子擁有了“成功”這個外在形式，卻沒有“幸福”這種內心感受。金玉其外，敗絮其中。
哈佛幸福課說：成功（包括物質、名聲和地位），只能影響一個人幸福感的大約10%。剩下的50%是基因，還有40%的幸福感，是心理決定的。
如果這40%被我們抹殺掉，他再成功，恐怕幸福感也很難及格。
所以，每一個父母都有必要捫心自問：我到底是希望孩子成功，還是希望他幸福？
若是後者，就請為他種下幸福的種子，讓他自信、樂觀、豁達、有愛心、有情趣，讓他活出最好的自己，而不是一定要比別人強。
給孩子最好的愛，就是培養他幸福的能力。
不管以什麼名義，毀掉孩子幸福能力的父母，都是愚蠢和自私的。
說好不容易放暑假，你就不能讓我放鬆一下嗎？你到底想讓孩子幸福，還是成功？
她一臉嚴肅：一放鬆你成績又得掉下來，別覺得考個第二你就厲害了，你比人家第一差遠了。
兒子走了。她跟我說：我真不敢誇他，這孩子本來就不知道爭強好勝，得使勁拎著他才對自己有要求。否則考不上XX初中，還有什麼前途。
回家後，我跟我兒子聊起那個鄰居的小孩。兒子說：他呀，太小氣，每次比賽輸了都生氣，我們買什麼新玩具他都說他也有，其實他根本沒有，我們都不喜歡跟他玩。
我啞然。
這哪裡還是“不知道爭強好勝”，分明已經好勝得過頭了。
晚上，我看到鄰居在朋友圈發了一張孩子挑燈夜讀的照片，並附言：兒子，為了明天的幸福，加油！
我當時就想：她其實更該說的是“為了成功加油”。
在這位媽媽的艱苦努力下，她的兒子應該會越來越接近成功，但，可能也會越來越遠離幸福。
02
成功雖與幸福密切相關，但並不能直接導致幸福。這是常識。
而為人父母，我們也都希望自己的孩子活出幸福感。只是很多時候，我們的所作所為，其實是一面在推動孩子成功，一面奪走他的幸福。
比如那個被改造得“爭強好勝”的男孩，他將來可能會考上好初中好大學，做出堂皇的事業。但他受不了別人比自己好，不能容忍自己的一點失敗。而不管他多出色，這世上也肯定有許多勝過他的人，那他會幸福嗎？
我有個在外企做高管的朋友，認識十幾年，我沒見他笑過——禮節性的假笑是有的，但發自內心的幸福笑容，從未出現過。
他老婆有次跟我抱怨，說這個年入幾百萬的老公，就像一架機器，一切行為都是為了完成現實的目標。他不喜歡旅行，沒有個人愛好，對藝術和大自然毫無興趣，偶爾踢球是為了鍛煉身體，去打高爾夫是為了跟上層人士交往，對紅酒有研究，也是為了社交需要……
“用四個字評價他，就是了無生趣。”他老婆說，“不過這也不能怪他。他小時候除了學習，他媽什麼都不讓他做，連歷史書都不讓看，以前他家有條狗，他有時候會跟狗玩，他媽為了不讓他分心，把那狗也送人了。他媽現在還挺得意的，四處炫耀自己培養出了這麼能賺錢的兒子，還強制我按照她的方法教我女兒。”
把一個熱氣騰騰的孩子，培養成了一架冰冷的賺錢機器，還深以為傲。
這樣的媽，可怕吧？
03
可是同樣的事，很多父母也在做。
——為了讓孩子集中精力學習，不許他看電影、聽音樂、玩航模、踢足球、參加社會活動、投身大自然……扼殺掉他所有與學習無關的興趣，使他喪失對美好事物的感知力，讓他的世界只剩單調枯燥的“功利”二字。
——為了讓他有學習的動力，給他各種各樣不合理的刺激，讓他覺得“只有學習好，媽媽才會愛我”“只有考第一，才能得到夢寐以求的玩具”“只有上了名校，人生才有意義”……於是他的思想構建起畸形的邏輯：好成績=好人生，壞成績=全完了。而一旦成績不如意，他必然萬念俱灰。那些高考失利後自殺的孩子，想來多是如此。
——為了讓他取得成功，四處給他樹敵。他做得再好，也總有一個“別人家的孩子”比他好。於是他便覺得是別人妨礙了他的幸福，開始嫉妒、怨恨，對他人失去愛和善意，心理越來越陰暗，不願意分享，不能與人團結，更不肯給別人幫助。這樣的孩子，即便考上名校，恐怕也很難融入社會，更難取得真正的成功，至於內心的幸福，就更沒指望了。
——為了讓他發奮努力，拼命打擊他的自信。永遠在強調他這裡很差、那裡需要提高，“就算考第二，也比第一差遠了”。你想的是“只有讓他覺得自己差，他才肯用功”。卻沒想過，這個“我好差”的定論會伴隨他一生。就算最後取得了成就，他內心也會惶惶然戚戚然，覺得外界都是虎狼，心頭壓著大石。而這麼差的自己，根本不配得到幸福。
……
仔細想來，很多口口聲聲希望孩子幸福快樂的父母，其實只是自私地希望孩子成功，以分享他的勝利果實，或者無知地以為只要成功，他就能幸福。
他們並沒有真正去想孩子是否幸福，更沒有盡力去引導他走向幸福，所以才會不惜以折損孩子幸福的能力為代價，去換取世俗上的成功。
他們為孩子的成長做了許多努力，其心可憫，但其行可哀。
他們所謂的“為了孩子好”，只是讓孩子擁有了“成功”這個外在形式，卻沒有“幸福”這種內心感受。金玉其外，敗絮其中。
哈佛幸福課說：成功（包括物質、名聲和地位），只能影響一個人幸福感的大約10%。剩下的50%是基因，還有40%的幸福感，是心理決定的。
如果這40%被我們抹殺掉，他再成功，恐怕幸福感也很難及格。
所以，每一個父母都有必要捫心自問：我到底是希望孩子成功，還是希望他幸福？
若是後者，就請為他種下幸福的種子，讓他自信、樂觀、豁達、有愛心、有情趣，讓他活出最好的自己，而不是一定要比別人強。
給孩子最好的愛，就是培養他幸福的能力。
不管以什麼名義，毀掉孩子幸福能力的父母，都是愚蠢和自私的。
