負暄瑣話讀後感
負暄：曝背取暖，“負暄瑣話”意即曬著太陽，溫暖地談過去的事情，正如張中行先生自己在序言中寫到：“早春晚秋，坐在向陽的籬下，同也坐在籬下的老朽們，或年不老而願意聽舊事的人們，談談記憶中的一些影子。”“影子中有可傳之人，可感之事，可念之情”，先生的寫作目的也很簡單，希望“有點點的人和事還能存於有些人的感知裡”。
我大學讀的是漢語言文字學，可選方向很多：語言學、文學、文藝理論、美學、寫作等等，大一大二非常喜歡文學，但由於固執地把文學和健康聯繫起來，“憂傷肺”，
不過轉眼八九年過去了，我又重新拿起文學的書，甚至還寫了一些詩詞鑒賞的文章，不談高深的理論，完全用心去體味，並寄以自己的經歷與思緒，化在一起，這是一種享受，更是一種生活。很偶然，我讀到了張中行先生的這本《負暄瑣話》，立即被吸引，成了一個“年不老而願意聽舊事的人們”中的一個。
讀了幾篇，很想寫幾句，怕日後忘了。我初步用“深沉清苦，沖淡雋永”這八個字來概括張先生的風格，其文充滿苦和淡，正如一杯清茶，意味深長，頗耐咀嚼。他的書記人為主，
不在乎虛名是對的，須知一切記載文字本身也並非能永恆，哪怕深深地刻在功德碑上。是非自有後人評說，某些人，為一時一地之名，剽竊成性，貪別人之功，做自己門面，其實挺可笑，挺可悲，也挺虛弱。即使偶爾被人想起，也不會是溫暖的回憶。
負暄：曝背取暖，“負暄瑣話”意即曬著太陽，溫暖地談過去的事情，正如張中行先生自己在序言中寫到：“早春晚秋，坐在向陽的籬下，同也坐在籬下的老朽們，或年不老而願意聽舊事的人們，談談記憶中的一些影子。”“影子中有可傳之人，可感之事，
我大學讀的是漢語言文字學，可選方向很多：語言學、文學、文藝理論、美學、寫作等等，大一大二非常喜歡文學，但由於固執地把文學和健康聯繫起來，“憂傷肺”，所以選了寫作，後來由於系主任的安排，我最終（用這個詞似乎還太早）選擇了語言學，()並且努力去投入，正所謂“可以選擇時，選擇你所愛的；沒有選擇時，愛你所選擇的。”（劉吉語）
不過轉眼八九年過去了，我又重新拿起文學的書，甚至還寫了一些詩詞鑒賞的文章，不談高深的理論，完全用心去體味，並寄以自己的經歷與思緒，化在一起，這是一種享受，更是一種生活。很偶然，我讀到了張中行先生的這本《負暄瑣話》，
讀了幾篇，很想寫幾句，怕日後忘了。我初步用“深沉清苦，沖淡雋永”這八個字來概括張先生的風格，其文充滿苦和淡，正如一杯清茶，意味深長，頗耐咀嚼。他的書記人為主，有學界名流如章太炎、朱自清，也有一些“名堙滅而不稱”的奇士，他同樣寫文章紀念他們，僅此一點，讓我首先想到了人如何對待名的問題。
不在乎虛名是對的，須知一切記載文字本身也並非能永恆，哪怕深深地刻在功德碑上。是非自有後人評說，某些人，為一時一地之名，剽竊成性，貪別人之功，做自己門面，其實挺可笑，挺可悲，也挺虛弱。即使偶爾被人想起，也不會是溫暖的回憶。
寂寞丹青路讀後感
前幾天，同學讓我準備幾幅字畫佈置宿舍，雖然已經近三年沒再碰過毛筆，怔了片刻，我還是答應了。在書房裡翻箱倒櫃，最後才打開了那扇閒置許久的抽屜。一樣樣撫過去，筆鋒已鈍，宣紙泛黃，鎮紙、端硯、字帖，已經落滿了灰塵，舊作已然褪了顏色，連墨蹟也已經斑駁。
筆尖剛觸及紙面，手便顫抖不聽使喚，側鋒中鋒，焦墨淡墨，楷體隸體，對鋼筆鉛筆應用自如的我已經握不慣那杆竹子。筆筆雕琢，字字補修，一番工夫下來，那幅作品依然令人不忍卒睹，橫如蚯蚓彎曲，豎如風過歪斜，若有一個人這時站在我身後，定會對我的水準皺起眉頭。筆蘸清水滴落下來，暈染了一片墨荷修竹，恍惚中，倒像又朦朧憶起那張微笑的唇，
彼時，他是一個退休在家的老人，閒時無事，只會侍弄魚鳥花草，那一手字畫卻是極好。我只是一個在弄堂裡嬉鬧的小小頑童，卻在第一次見到他畫的墨梅時佇了足，我驚異于三尺白宣，僅著黑白兩色，卻因清水調和的差異，而深淺有致，濃淡相宜，從而形成了一方奇玄莫測的硯中乾坤。於是，小小孩童著了迷，端端正正伏於案上，而他，則任我在紙上塗抹，自己心滿意足地沏開一壺茶，茶香墨香，在小院裡隱隱約約。附近也有孩子參加了各種興趣小組，學鋼琴的考過了級，學奧數的捧回了證書，我自詡已經小有長進，便仰起稚氣的臉問：“爺爺，我什麼時候才能去參加比賽啊？”他卻似乎沒料到我會這樣問：“參加比賽幹什麼？”“不參加比賽，別人怎麼知道我畫得好呢？”“畫是畫給自己看的。”末了，他又輕聲添上一句：“如果一門心思放在怎麼得獎上，又怎麼靜得下心畫畫呢？”
不覺已是六年，昔時幼子於今已坐于中學課堂，卻為了各種活動競賽而沒了閑憩的時間，偶有空歇，卻又惦記著未做完的習題和考試的名次，墨還未研勻，便已是煩躁不堪。想來這種心態於學習也不甚相宜，無論何事，急功近利斷不能成，反是靜靜持久，()才有逐漸向前的可能，像開水沏的茶，自本無言，待茶香彌散，終會為人所察。
我將一個塵封三年的夢境拭去浮塵，重新擺上書架，願能在書桌前偶一抬頭，見杯中實現第二次綻放，也能重新找回寧謐的心境。現在的我，再次於窗前臨風而坐，總期望身後有個熟悉的身影將我的筆扶正，只是，再也沒有。
蘭生幽谷，不以無人而斂容；梅綻嚴冬，不因天寒而改節。你教給我的，我記得，全都記得。
便仰起稚氣的臉問：“爺爺，我什麼時候才能去參加比賽啊？”他卻似乎沒料到我會這樣問：“參加比賽幹什麼？”“不參加比賽，別人怎麼知道我畫得好呢？”“畫是畫給自己看的。”末了，他又輕聲添上一句：“如果一門心思放在怎麼得獎上，又怎麼靜得下心畫畫呢？”不覺已是六年，昔時幼子於今已坐于中學課堂，卻為了各種活動競賽而沒了閑憩的時間，偶有空歇，卻又惦記著未做完的習題和考試的名次，墨還未研勻，便已是煩躁不堪。想來這種心態於學習也不甚相宜，無論何事，急功近利斷不能成，反是靜靜持久，()才有逐漸向前的可能，像開水沏的茶，自本無言，待茶香彌散，終會為人所察。
我將一個塵封三年的夢境拭去浮塵，重新擺上書架，願能在書桌前偶一抬頭，見杯中實現第二次綻放，也能重新找回寧謐的心境。現在的我，再次於窗前臨風而坐，總期望身後有個熟悉的身影將我的筆扶正，只是，再也沒有。
蘭生幽谷，不以無人而斂容；梅綻嚴冬，不因天寒而改節。你教給我的，我記得，全都記得。
