有沒有小公主的讀後感（一）
在暑假裡，我讀了英國作家弗朗西絲·霍奇森·伯內特的著作《小公主》，使我感觸頗深。
故事中的主人公是駐印度的英國上尉軍官萊福·庫爾的獨生女兒薩拉·庫爾，她是一個富有、美麗、善良的女孩。她本是集萬千寵愛於一身的小公主，但卻因為一場突如其來的熱病奪去了她爸爸的生命。她爸爸死後，她便處處受人欺負，一下子從天堂掉到了地獄。直到後來，薩拉遇到了爸爸生前的好友，因此得到了一筆鉅款，再次成為了一位小公主。
薩拉很善良。當她處境困難時，有一天，她在路邊撿到了一枚銀幣，
薩拉說：“如果我是一位公主，即使我衣衫襤褸，我的內心也還是一個公主，在不為人知時還能保持一顆公主的心，那便是一種極大的成功。”正是因為她有著這樣一種心態，才能在明貞小姐和其他同學的諷刺下維護她那不可侵犯的自尊，不因此而消沉，不向命運屈服，咬緊牙關，用她的樂觀、勇氣和堅強的意志，
薩拉的經歷可謂一波三折，她無論遇到什麼困難，都像個驕傲的公主那樣，不低下自己高貴的頭顱。她堅持勇敢的面對生活，真誠的對待朋友，無私的幫助別人，像一位真正的公主那樣要求自己。最後，她不僅收穫了真摯的友誼，還獲得了巨額的遺產，也終於迎來了幸福的曙光。薩拉讓我明白了什麼才是真正的公主，我要向她學習，不管遇到多大的困難，都要保持一個良好的心態，做一個善良、優雅、高貴、勇敢、堅強的公主。
有沒有小公主的讀後感（二）
今年寒假，爸爸給我買了很多世界名著，其中有一本《小公主》。它是美國 著名作家弗朗西絲。伯內特寫的，是描寫一個品德高尚，
這個故事講的是我們的小主人公離開父親的身邊，進入英國 明奇女子學校開始的。薩拉本來是一個家境富裕的千金小姐，因為家境的原因，在明奇學校很受明奇校長的歡迎，因為她的父親可以給她們學校很多的好處。雖然她的家庭非常富裕，但是她對學liuxue86.com校裡的每一個同學都是那麼和藹可親，包括家庭貧窮的同學。後來因為薩拉的父親開採金礦遇到了難題，生病去世了，她的生活從此變得無依無靠了，這時候明奇校長立馬變了一副嘴臉，對薩拉就如同對待乞丐一般刻薄冷淡。可是薩拉無論遇到多麼冷酷和悲傷的現實，都沒有喪失生活下去的勇氣。
這個故事告訴我們，在對待任何人和事的時候，我們都要用一顆善良、仁愛、體貼和同情的心去對待他們；在遇到困難和不幸的時候，也不要失望悲觀，要以堅強的意志和勇氣，勇敢的生活下去，總有一天會苦盡甘來！
有沒有小公主的讀後感（三）
這個星期裡，我讀了《小公主》一書，剛買回來，我就看起來了，這本書很好看，我看得津津有味。
《小公主》這本書的作者是英國作家法蘭西斯·霍奇森·伯內特，伯內特在英國是一位家喻戶曉的著名作家。伯內特1849年出生在英國的曼徹斯特，
《小公主》講述了這樣一個動人故事：莎()拉由於家境富有，成為寄宿學校裡集萬千寵愛於一身的“小公主”。然而，隨著父親的突然去世，莎拉一下子變成了一文不名的“小女傭”。困境中她依然保持善良、樂觀的高貴品質，成為真正的小公主。
我們現在的生活可比那時候好多了，我們現在有電視、電腦、空調、電扇……我們現在也沒有戰爭，我們的生活好多了。
我們要向這位“小公主”學習，
拯救男孩讀後感（一）
通過讀了孫雲曉、李文道、趙霞合著的《拯救男孩》這本書後，使我深刻的瞭解到在整個小學階段，“男孩的生理發展和心理發展總體仍落後于女孩”。而我們的家長卻希望自己的孩子比國家規定的年齡更早的上學，這種現象對於男生來說是非常不利的，所以在中小學乃至大學表現出來學業上的差異也就不足為奇了。
雖然造成男孩危機的原因是多方面的，但主要為錯誤的學校教育、家庭教育及流行文化等三大因素誤導了當代男孩的成長。該書作者痛心疾首地指出，“以升學考試為中心的應試教育傾向，是男孩成長危機中最為兇猛的殺手，並因此而加劇所有危機對男孩的傷害”。此話聽起來雖然有些刺耳，卻也一針見血地揭示“現行教育模式限制男孩成長”的事實。男孩天生好動、冒險和叛逆，不少學校出於安全和安靜考慮，不惜限制、禁止、取消學生的課間和課外活動，如遊戲、春遊等，男孩的運動技能和空間技能優勢得不到發揮，男孩的荷爾蒙長期無處發洩，加上老師喜歡聽話、乖巧的學生，教育核心目標的偏離，性別差異的漠視，乏味、過重的學習壓力，基本上處於女教師的影響下，一定程度上都抑制男孩的茁壯成長。
根據男孩的生理、心理和學習方式上的差異，為了使男孩子在教育上能夠獲得更多的成功，我們必須在教育上對男孩子給予更多的關注。首先在教育體制上，要求學校和老師要爭對男女生的差異，設計不同的教育方法，給予男孩子更多的展示機會，設計更多的適合男孩子學習的教學方式，在學校要多安排一些運動項目，使男孩子在體制上和身心上得到鍛煉，促進他們身心健康。在課堂評價方式上，要針對男孩子的特點，制定出男孩子的評價方式。在體育課上，把男生女生分開上課，讓男同學有更多的參與適合男孩子運動的項目。作為家庭不要急功近利，最好讓男孩子晚一年入學，縮小男女孩之間認知上的差距。小學階段儘量讓一些男教師參與對男孩子的教學和訓練，使男生及早得到男子漢的影響。在家裡，父親一定要擔當起教育孩子的重任。經過社會上多方面的努力，真正起到拯救男孩的作用，是每一個男孩子都成長為具有陽剛之氣的男子漢。
在我今後的教學中我會注重與男孩之間的交流，當他們恐懼或憤怒時，不要教訓他，要鼓勵和引導他說出自己的感受。隨著他們年齡增長，逐漸增加他們承擔責任的機會。可以從自我管理做起，逐漸讓他承擔起管理班級的責任。同時要告訴男孩，與別人發生矛盾的時候，除了動手打架以外，還有更好的解決手段。
拯救男孩讀後感（二）
我看了一本書，書名叫《拯救男孩》。一看書名，我就被它深深地吸引住了。
拯救男孩？我們男孩還需要拯救嗎？在強烈的好奇心的驅使下，我迫不及待的翻開了目錄，書中主要講了男孩的危機及成因、如何拯救男孩、怎樣拯救男孩以及如何造就男子漢等，我被書中的男孩危機之三——心理危機所吸引。雖然家長一再的告訴我這本書不是給孩子看的，而是寫給家長和老師看的，但是我仍然戀戀不捨地想把它看完。
回家後，我向媽媽推薦了“網路成癮”這一章，告訴媽媽：“男孩更容易成癮，男生在學習障礙、行為障礙、社會適應障礙、品德缺陷和各種障礙中存在的問題均多於女生。男孩更容易沾染上各種成癮行為，如網路成癮等；男孩子更容易出現情緒問題，他們的情緒也更脆弱。”從而讓媽媽認識到我平常的一些做法也是情理之中，讓媽媽更好地幫助和督促我。同時，我發現每個章節均有一些測試，我便督促爸爸媽媽完成這些測試。爸爸媽媽告訴我他們通過測試明白了他們以前在教育孩子上面的不足。今後他們有機會他們還會和我一道閱讀一本書，一同成長、一道進步。
讀完全書，我明白了男兒當自強，男孩子的生活註定充滿了挑戰，男子漢是磨練出來的，因此，我要不斷地鍛煉自己，讓自己擁有健康的體魄，同時還還要通過科學地探索與實踐，憑藉持之以恆的毅力，永不言棄的精神，最終實現自己的目標！
拯救男孩讀後感（三）
《拯救男孩》終於完整的拜讀完，看這本書我不敢一掠而過，因為它給我巨大的震撼，同時感到無地自容，我的上一篇博客還在無知的責怪孩子，看來真如朱永新教授所說的：“需要拯救的不僅是男孩，更加需要拯救的事我們的教育”。這個教育當然也包括父母的言傳身教和對孩子的引導和培養。
周老師向我們推薦了如此珍貴的書籍，我現在的心願希望全社會都來學習並行動起來，拯救我們的孩子，拯救我們的社會。
我不想多談感想，我只想記下該書給我的啟示：
1、重新審視我過去和現在()對待孩子成長的態度和方法，總結經驗和教訓，爭取做一個合格的父親。
2、重新看待我的孩子，改變過去的態度和方式，認真和慎重地關心和培養他，使我的孩子成長為樂觀、健康和有益於社會的男子漢。
3、重自身做起！重自身做起！一定做孩子學習的好榜樣
此話聽起來雖然有些刺耳，卻也一針見血地揭示“現行教育模式限制男孩成長”的事實。男孩天生好動、冒險和叛逆，不少學校出於安全和安靜考慮，不惜限制、禁止、取消學生的課間和課外活動，如遊戲、春遊等，男孩的運動技能和空間技能優勢得不到發揮，男孩的荷爾蒙長期無處發洩，加上老師喜歡聽話、乖巧的學生，教育核心目標的偏離，性別差異的漠視，乏味、過重的學習壓力，基本上處於女教師的影響下，一定程度上都抑制男孩的茁壯成長。根據男孩的生理、心理和學習方式上的差異，為了使男孩子在教育上能夠獲得更多的成功，我們必須在教育上對男孩子給予更多的關注。首先在教育體制上，要求學校和老師要爭對男女生的差異，設計不同的教育方法，給予男孩子更多的展示機會，設計更多的適合男孩子學習的教學方式，在學校要多安排一些運動項目，使男孩子在體制上和身心上得到鍛煉，促進他們身心健康。在課堂評價方式上，要針對男孩子的特點，制定出男孩子的評價方式。在體育課上，把男生女生分開上課，讓男同學有更多的參與適合男孩子運動的項目。作為家庭不要急功近利，最好讓男孩子晚一年入學，縮小男女孩之間認知上的差距。小學階段儘量讓一些男教師參與對男孩子的教學和訓練，使男生及早得到男子漢的影響。在家裡，父親一定要擔當起教育孩子的重任。經過社會上多方面的努力，真正起到拯救男孩的作用，是每一個男孩子都成長為具有陽剛之氣的男子漢。
在我今後的教學中我會注重與男孩之間的交流，當他們恐懼或憤怒時，不要教訓他，要鼓勵和引導他說出自己的感受。隨著他們年齡增長，逐漸增加他們承擔責任的機會。可以從自我管理做起，逐漸讓他承擔起管理班級的責任。同時要告訴男孩，與別人發生矛盾的時候，除了動手打架以外，還有更好的解決手段。
拯救男孩讀後感（二）
我看了一本書，書名叫《拯救男孩》。一看書名，我就被它深深地吸引住了。
拯救男孩？我們男孩還需要拯救嗎？在強烈的好奇心的驅使下，我迫不及待的翻開了目錄，書中主要講了男孩的危機及成因、如何拯救男孩、怎樣拯救男孩以及如何造就男子漢等，我被書中的男孩危機之三——心理危機所吸引。雖然家長一再的告訴我這本書不是給孩子看的，而是寫給家長和老師看的，但是我仍然戀戀不捨地想把它看完。
回家後，我向媽媽推薦了“網路成癮”這一章，告訴媽媽：“男孩更容易成癮，男生在學習障礙、行為障礙、社會適應障礙、品德缺陷和各種障礙中存在的問題均多於女生。男孩更容易沾染上各種成癮行為，如網路成癮等；男孩子更容易出現情緒問題，他們的情緒也更脆弱。”從而讓媽媽認識到我平常的一些做法也是情理之中，讓媽媽更好地幫助和督促我。同時，我發現每個章節均有一些測試，我便督促爸爸媽媽完成這些測試。爸爸媽媽告訴我他們通過測試明白了他們以前在教育孩子上面的不足。今後他們有機會他們還會和我一道閱讀一本書，一同成長、一道進步。
讀完全書，我明白了男兒當自強，男孩子的生活註定充滿了挑戰，男子漢是磨練出來的，因此，我要不斷地鍛煉自己，讓自己擁有健康的體魄，同時還還要通過科學地探索與實踐，憑藉持之以恆的毅力，永不言棄的精神，最終實現自己的目標！
拯救男孩讀後感（三）
《拯救男孩》終於完整的拜讀完，看這本書我不敢一掠而過，因為它給我巨大的震撼，同時感到無地自容，我的上一篇博客還在無知的責怪孩子，看來真如朱永新教授所說的：“需要拯救的不僅是男孩，更加需要拯救的事我們的教育”。這個教育當然也包括父母的言傳身教和對孩子的引導和培養。
周老師向我們推薦了如此珍貴的書籍，我現在的心願希望全社會都來學習並行動起來，拯救我們的孩子，拯救我們的社會。
我不想多談感想，我只想記下該書給我的啟示：
1、重新審視我過去和現在()對待孩子成長的態度和方法，總結經驗和教訓，爭取做一個合格的父親。
2、重新看待我的孩子，改變過去的態度和方式，認真和慎重地關心和培養他，使我的孩子成長為樂觀、健康和有益於社會的男子漢。
3、重自身做起！重自身做起！一定做孩子學習的好榜樣
