為孩子鼓掌
我應邀參加一所小學舉行的六一兒童節彙報演出。
孩子們的演出非常精彩，不斷博得觀眾們的陣陣掌聲。
正當我使勁拍手的時候，旁邊一位熱淚盈眶的男子碰了碰我的胳膊：“對不起，請 幫個忙。”
我疑惑地回頭看了看他。
“你能再鼓幾下掌嗎？”
我更加奇怪，他自己就不能鼓掌嗎？
那人伸出手來：“今天演出的孩子中有一個是我的兒子，我想為他鼓掌，可惜我只 有一隻手，無法為他鼓掌……”
我半天才明白過()來是怎麼回事，不禁為這份誠摯的父愛所感動。 我使出平生最大 的力量來給這位父親幫忙。
臺上的那個男孩向這個方向看著，我想，他一定聽到了，最響亮的掌聲是從他父親 所在的這個方向發出的。
一個只有一隻手的父親都能想方設法為孩子鼓掌，想方設法讚美和激勵自己的孩 子，那麼作為正常人的我們，又怎能不加倍地為孩子鼓掌呢？
自己與別人
村裡住著一個農夫，他的名字叫作自己。
自己有個鄰居，名叫別人。
自己矮小，別人高大；自己貧窮，別人富有；自己低賤，別人高貴。
這兩個鄰居的關係一直十分緊張。
自己有事的時候，總喜歡去找別人。
別人不好意思拒絕，只得幫他。忙是幫了，但別人並不心甘情願，他為什麼老喜歡 給我添麻煩？
久而久之，別人心裡的怨言就表現了出來。
當自己求助的時候，
與此相反，別人對自己不想讓他插手的事情倒是非常熱心，簡直達到了樂此不疲的程 度。
自己想穿什麼()顏色的衣服、想種什麼莊稼、想討什麼樣的老婆，想蓋多大面積的房 子， 別人都喜歡指手劃腳。不僅如此，別人還喜歡在村子裡發佈對自己看法。自己有針 尖大的小事，都會讓別人搞得滿城風雨。
開始自己還默默忍受，但是時間一長，他就忍無可忍了。
他決定去法院起訴，讓法官給他們斷這份官司。
自己指控別人干涉他人的私事，別人指控自己給別人增添麻煩。自己和別人各執一 詞，爭執不下。
聽了原、被告雙方的詳細陳述後，
從此後，自己和別人相安無事。
別開生面的班會
新學年的第一次班會上，新來的班主任老師帶領孩子們做遊戲。
他給每個孩子發了張紙條，他讓大家在上面寫上自己的名字，把這些寫著孩子們名 字的紙條收上來後，他又一次發紙條，這一次，他讓孩子們寫下一些形容人優點的褒義詞，諸如“美麗”、“健康”、“聰明”、“善良”之類，同時老師也沒忘記讓孩子們在這些形容詞前面加上“非常”、“特別”之類的副詞。
現在，他讓孩子們挨個上到講臺上來，
於是所有的孩子們都聽到了這樣令人鼓舞的句子：“張偉非常聰明！”
“李眉特別善良！”
“宋燕十分可愛！”
“劉凡非常勤奮！”
“張亮很勇敢！”
……
無一例外，所有的孩子都聽到了一句從未聽過的大聲讚美，所有的孩子都覺得這一天比過節還要幸福。
班主任說：“以後咱們的班會都這樣開。”
像施了魔法一般，孩子們馬上表現出了以前未曾表現出的優點：懶惰的變勤奮了，笨拙的變聰明了，懦弱的變勇敢了……
在下周來臨之前，孩子們天天都盼望著開班會，班會成了孩子們最喜歡上的一堂課。
由簡到難，由淺入深()，
孩子其實只是一張白紙，你想用他造出什麼樣的句子，他就會按照你所造的句子提示的方向去發展，既然如此，為什麼不多用些褒義詞、多造一些積極向上、健康美好的句子呢？
