最好的老師
一位桃李滿天下的優秀教師回憶自己初執教鞭的時候，百感交集。
他說那時候他對於做一名教師心裡非常沒底，要不是同事們的激將法，他是絕對不敢走上講臺的。
他硬著頭皮，講起話來結結巴巴。
但是當他看到班上有個小女孩一直對他投以贊許和鼓勵的微笑後，心裡馬上踏實了下來。
慢慢地，他講得比自己原來所能想像的最佳狀態都要好。
第二天，他發現自己的講臺抽屜裡多了一盒磁帶，拿回去一聽，全是同學們七嘴八舌的聲音：“我們相信你，你是最好的老師！”
孩子們都這樣鼓勵他。
以後每當信心不()足的時候，他都把那盒磁帶翻出來聽。
這盒磁帶他一直珍藏了幾十年。
學生需要老師的鼓勵，反過來，老師也需要學生的鼓勵。
鼓勵，是每一個人都必不可少的空氣、陽光和水。
自知之明
在一個貧困封閉的山村裡，有一個不願繼續貧困和封閉下去的孩子。
一個偶然的機會，他聽到一個從遠方來的過路人談起了城市，於是心中萌生了到城市去的念頭。
哥哥對他嗤之以鼻：“你要有自知之明。”
孩子說：“我要到海邊去。”
哥哥苦口婆心：“咱們祖祖輩輩都在大山裡生活，就你好高騖遠，人貴有自知之明，你卻連一點自知之明都沒有！”
孩子將信將疑，幸虧他年紀還小，還沒養成啥話都聽的習慣。
孩子在慢慢長大，當他覺得自己有足夠的力量走出去的時候，
歷盡艱辛，他終於來到了城市；歷盡更多的艱辛，他又見到了大海。
他去了許多夢裡去過的地方，還去了夢裡沒有去過的地方。
而勸他要有自知()之明的哥哥，卻像他的父輩一樣，老死在貧困的村子裡，至死他都沒有見過城市和大海。
知道自己有多麼偉大、多麼獨特、多麼獨一無二，這是最起碼的自知之明，可惜人們往往把“自知之明”這個成語的意思理解反了。
商業奇才
有一個十一歲的孩子特別喜歡電子遊戲，他不僅自己玩起來廢寢忘食，而且還把那些家裡沒電腦的孩子帶到家裡來。
父母甚是奇怪，這個孩子怎麼會有這麼大的號召力？ 慢慢地他們發現，
細細盤問，才知道他不知不覺間已經把家裡變成了電子遊戲廳，他向那些來家裡玩遊戲的孩子們收費。
父母非常震驚，小小年紀，怎麼就這麼愛財？ 他們警告他：不准再帶小夥伴們來玩，更不准向他們收錢！ 對於他們的三令五申，孩子一直陽奉陰違。
父母只好把此事反映到班主任那裡，希望班主任來管管這個孩子。
然而，班主任的看法讓他們大跌眼鏡：“如果拘泥于傳統的道德偏見，這個孩子確實是不可救藥了。不過假如換一個角度，結論卻未必如此。你覺得他身上有許多缺陷，但他卻是班上幾十個孩子中最有威性、最有領導才能的一個。你們只從他身上看到了他的貪()玩、他的貪財，
