博士
一個孩子從小喜歡讀書，他八歲的時候眼睛就深度近視了，他讀的書不僅比同齡孩子多得多，甚至比起許多大人來，也有過之無不及。
上至天文，下至地理，他無所不通無所不曉，大家都稱他為“小博士”。
後來，他順理成章地考上了重點中學。
後來，他順理成章地考上了名牌大學。
以後的道路仍然是順理成章，他先考上了研究生，而後又考上了博士，他的考試成績十分優異。
然而進入社會以後，他卻鬱鬱不得志。
單位分配給他的工作他不是做不來，就是不屑做，人際關係也十分緊張，心情也非常敗壞……
高不成，低不就，到了最後，他反而失業了。
他到許多地方應聘，但是沒有一家公司願意聘用他。
“我從小就聽人說知識就是力量，為什麼我知識多卻反而喪失了力量？”
一怒之下，他把所有的藏書都付之一炬。
他決定跟知識劃清界限，他借錢開了一個小飯館，每天與鍋碗瓢盆打交道，所幹的事情與多年來讀過的書根本沒有關係。
生活雖然並不()是特別理想，卻也比那段求職的日子開心和充實得多。
知識是一顆西瓜，而書本只不過是西瓜皮，有的人啃了一肚子別人吃剩的瓜皮，以為那就是甜美爽口的西瓜，而有的人則被別人扔下的西瓜皮滑倒了。
這位博士的誤區就在這裡。
運動與寧靜
一個運動員跟一個老和尚辯論。
“生命在於運動。
運動員大聲吼道。
“生命在於寧靜。”
老和尚低聲說道。
“寧靜就是懶惰！”
運動員振振有詞。
“運動等於浮躁！”
老和尚毫不相讓。
“寧靜是一潭死水！”
“運動是一陣黑風！”
……
對於生命的本質，他們二人吵得不可開交，至今仍然各執一詞，誰也無法說服對方，讓對方接受自己對於生命的定義。
其實，他們完()全可以站在對方的角度想一想，完全放棄爭吵，因為生命既在於運動，也在於寧靜。
一朵悄悄開放的花，是一種美麗；一隻匆匆飛過的鳥，也是一種美麗。
撕書的人
人們都去問大師：“你怎麼能讀那樣多的書？你又是怎麼把它們牢記於心的呢？”
大師答道：“那是因為我讀書的方法跟你們不一樣，你們讀書是藏書，而我讀書卻是撕書。”
人們更加迷惑了。
大師接著說：“藏書的人對書都有一種依賴思想，覺得用的時候隨時可以拿出來，正因為此，就不認真讀，讀書倒像是給別人做樣子。
而我正好相反，我知道當我用書的時候，可能那本書並不在身邊，或者由於時間緊迫，我無法及時找到那本書、那一頁。
所以我每讀新的一頁時，都把它撕下來，隨身帶著，反復看，反復悟，直到完全消化吸收之後，我就把它燒掉。
燒掉的只是書的外形，而不是書的精髓，書的精髓已經跟我融為一體。
所以藏書不如撕書，藏書是為別人，撕書卻是為自己。”
大師的話讓我反復思量，特別是當我為自己收藏了“真理”、“美德”、“藝術”或者“愛”而沾沾自喜的時候，我都會把它們“撕”了，燒掉。
我把它們化()為自己身體的一部分。
