我們的錯誤讀後感（一）
今天，我讀了一名外國詩人的作品——《我們的錯誤》，我才明白了我們應該怎樣對待錯誤。人人都會犯錯，沒有哪個人的一生是完美的。而當我們犯了錯誤之後，該怎樣對待呢？有的人犯了錯，就向受害者誠實地道歉，這樣別人不僅不會怪罪你，還會因為這個誠實的表現而把你牢記在心。有的人犯了錯，卻並不去向別人道歉，而是用謊言去試圖掩蓋這個錯誤。這樣一來，就等於錯上加錯，火上澆油，受到更嚴厲的懲罰。文中就有這麼“可怕的不是錯誤，可怕的是錯誤地對待錯誤”一句。
有的人總是望著別人的成功，自己卻總成不了功。難道是運氣不好嗎？不，不是。他們不知道，成功都是建立在無數錯誤之上的。有的人一生風調雨順，沒有遇到任何困難。許多遲遲成不了功的人可能會羡慕，可我不這麼想。如果你突然遇到一個困難，那你能怎麼辦？一定是束手無策。人的一生就是在錯誤中成長的，只有犯了錯，
我們的錯誤讀後感（二）
讀完《我們的錯誤》這篇文章後，我認為寫得很好，很符合實際。正像文中所說的那樣，每個人都不可能十全十美，每個人都可能犯錯，犯錯後要仔細研讀錯誤，要把它讀懂，用正確恰當的方式面對它，這樣，你才會懂得錯誤。錯誤是曲曲折折的人生道路中必修的一課，上好《錯誤》這一課，你將永遠不會糊塗。
錯誤，是成功之母。錯誤有醜陋的一面，也有美好的一面：錯誤造就了光明！錯誤流淌出美麗！錯誤裡藏著智慧！錯誤譜寫出精彩！錯誤裝點人生！
人總是在不斷跌倒和站起來中成長，
我是一個愛讀書的人，讀的每一本書都是我受益匪淺，在這些書中最讓我受益的還是我們的語文書，上面有一課，就是《我們的錯誤》，就是它，生身地觸動了我。
它是一首詩，它主要反映的就是：是人都會犯錯誤，正確的對待錯誤，既是犯錯誤，也是有意義的，相反，掩蓋，遮蔽，就是錯誤地對待錯誤，
我是一個不願意犯錯誤的人，犯了錯誤也不願意承認，所以我在生活中就範下過這樣的錯誤：當天蔡老師在我的記事本上寫了“時惠澤有作業沒交！”我一看，心了便著急了——今天一定得挨駡！這時，有一個“好人”便告訴了我一招——把這一頁給撕了，在抄一遍。把老師的“時惠澤有作業沒交！”改成“閱”……我一想，不錯，這倒是個辦法！這樣今天就不用怕了。可是我竟然愚蠢地沒想以後怎麼辦！於是我的第一次蒙人計畫的第一階段的第一個環節就失敗了。可是媽媽審問我時我還撒了謊，
我越來越恨那個“幫助”我的人，正如課文上說的，正確的對待錯誤，既是犯錯誤，也是有意義的，相反，掩蓋，遮蔽，就是錯誤地對待錯誤，錯誤地對待錯誤，會讓你永遠糊塗。
我們的錯誤讀後感（三）
我是一個愛讀書的人，讀的每一本書都是我受益匪淺，在這些書中最讓我受益的還是我們的語文書，上面有一課，就是《我們的錯誤》，就是它，生身地觸動了我。
它是一首詩，它主要反映的就是：是人都會犯錯誤，正確的對待錯誤，既是犯錯誤，也是有意義的，相反，掩蓋，遮蔽，就是錯誤地對待錯誤，
這首詩的詩意就是一個深刻的哲理，正如他所說的：正確的對待錯誤。我可以理解為承認、改正錯誤，而不是說謊掩蓋錯誤。
我是一個不願意犯錯誤的人，犯了錯誤也不願意承認，所以我在生活中就範下過這樣的錯誤：()
當天蔡老師在我的記事本上寫了“時惠澤有作業沒交！”我一看，心了便著急了——今天一定得挨駡！這時，有一個“好人”便告訴了我一招——把這一頁給撕了，在抄一遍。把老師的“時惠澤有作業沒交！”改成“閱”……我一想，不錯，這倒是個辦法！這樣今天就不用怕了。可是我竟然愚蠢地沒想以後怎麼辦！於是我的第一次蒙人計畫的第一階段的第一個環節就失敗了。可是媽媽審問我時我還撒了謊，我這樣就是錯誤地對待錯誤。最後還是被罵了。而且罵得非常難聽，要為我，罵的是什麼？罵的就是我不該說謊，對作業的問題一筆帶過！
我越來越恨那個“幫助”我的人，正如課文上說的，正確的對待錯誤，既是犯錯誤，也是有意義的，相反，掩蓋，遮蔽，就是錯誤地對待錯誤，錯誤地對待錯誤，會讓你永遠糊塗
楊絳老王讀後感（一）
《老王》這篇文章主要講述了在“文化大革命”時期，主人公老王生活困苦，難以維持生計，但他善良淳樸，臨死前一天還親自為作者送香油和雞蛋，表示感謝。而作者也曾接受過老王很多幫助，所以她寫下這篇散文來紀念老王以及對他表示讚揚和同情。
老王雖然窮困潦倒，但他盡力去為作者一家人提供幫助，從送冰和送錢先生看病這兩件事中就能夠體現老王心地善良，老實厚道。在那個動亂的時期，老王誠心幫助作者可能顯得微不足道，但他的雪中送炭令作者感動，也讓我們感受到質樸的溫暖，他並沒有考慮到自己可能會被批鬥，更沒有打算謀取任何利益，正是他的這種可貴的品質，讓每一個人都能記住他——一個默默無聞又淳樸憨厚的老人，有著一顆金子般的心靈。
就是這樣一位窮苦的老人，臨死之前仍然對作者心懷感激，親自艱難地帶病給作者送來香油和雞蛋。雖然這些都微不足道，但我們能感受到了老王的知恩圖報和極其純樸的心靈，寫出了作者心中的心酸和感動。老王只是一個小人物，但他的精神品質卻是許多人不具備的，他寡言少語，卻總是盡力地給予別人幫助；他生活貧苦，但從不欺詐別人，缺斤少兩；他擁有不幸，可他卻想自力更生，不接受別人同情的施捨。我們在生活中應該給予像老王這樣的人更多的關懷，維護他們的尊嚴，學習他們的品質，而不是去輕蔑他們，或者用金錢侮辱他們，每一個人都是平等的，我們也同樣要從老王的身上學習這種舍已為人的精神，盡力去幫助他們，讓他們感受來自於身邊人的真誠關愛。
楊絳老王讀後感（二）
楊絳所詮釋的人道主義，無一星半點的矯揉造作，她只是用自然凝煉的文字記錄下現實譜寫的哀轉音符。那看似無風無浪的平靜水面下，實則波濤暗湧，那是因為她將深沉的呼喚彙聚在淚珠與血水灌注的深海中了——尊重和平等——這上天賦予人類，卻時常難以被理解並實踐的美德！
幸運與不幸都非人們所能左右。僥倖擁有前者的人，也可以是不近人情，甚至窮凶極惡的；而當後者接踵而至時，仍能保有淳樸善良的品質和吃苦耐勞精神的人，難道不更令人肅然起敬嗎？當天賦和環境等不可抗因素改變了一個人的某段人生軌跡時，又何需多言呢？
幸運與不幸全都是人們左右的。既生長在同一片土地，呼吸著同樣的空氣，同樣用四肢——行走和做工，就有義務相互扶持。當偶然得幸者將鄙夷的視線劃開可憐人枯槁乾裂的皮膚時，他就是打破命運中和諧平衡的愚者。
世上連絡人們的大概是幸與不幸，愛與同情，在真正的理想社會中，至少每人擁有它們的總和應該均等。
楊絳老王讀後感（三）
相信讀過這篇文章的人無不被悲苦不幸卻善良真誠的老王深深打動。老王的感恩之心是平凡的，卻是最真摯的。時刻敲擊著我。
老王，底層的人力車夫，常常有“失群落伍”之感，沒有親人，“沒出息”，有一隻田螺眼，住在破敗的小屋裡。但就是這樣“卑微”的人，卻有著自己高尚的靈魂。“他從沒看透我們是好欺負的主顧，他送的冰比前任的大一倍，冰價相等，車費減半”，特別在默存去醫院時他堅決不肯拿錢，啞著嗓子悄悄問我還有錢嗎？一個“悄悄”，一個“啞”寫出了老王的善良，他怕丟了楊絳面子。可楊絳對老王的情感，對老王這種心態，有點像現在的人對那些在建築工地上勞動的建築工人一樣。他們感激建築工人給城市帶來的變化，同情他們的辛勞，但他們從來只把他們當作民工，當作下層人民，甚至時時刻刻提防他們，怕他們給自己帶來麻煩，給城市帶來不安。
楊絳對老王付出的情感頂多是同情，同情他的苦，同情他的殘疾，同情他的貧困。老王對楊絳是親人般的愛，而楊絳付出的頂多是憐憫。
在那個貧窮的年代香油和雞蛋是奢侈品，老王花了多少時間積攢下一桶油，他不給同院的窮哥們，不給他的侄子，只是因為在那荒涼的年代，在那勢利的年代，他沒有知音，沒有親情，他在這人世間唯一覺得給他溫暖記憶的是楊絳一家人。他覺得楊絳尊重他，理解他，以至他要在生命的迴光返照的時候，去感謝她。去和他這一輩子最親的人告別，或許他希望得到心裡安慰，或許他希望得到臨終關懷。
當老王說我不是要錢的，楊絳解釋說：“我知道，我知道。”其實她並不知道，在那一瞬間她只知道用物質交換精神，她把人世間的東西看得太狹隘，太複雜。老王需要的只是一點臨終關懷就那麼簡單，她卻本能地拒絕了，幾年過後，她才明白那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍。()
托爾斯泰說過：“理解是愛的別名。”楊絳不理解這種大愛，她本能地拒絕了和他不是同一階層的底層人。知識份子的清高讓她看不到老王人性的魅力，人性的光輝。
因為字裡行間讓人看不到楊絳溫暖的心腸，“直僵僵地鑲嵌在門框裡，面如死灰，他簡直像棺材裡倒出來的，就像我想像裡的僵屍，骷髏上棚著一層枯黃的幹皮，打上一棍就會散成一堆白骨。”面對如此虛弱的老王，他沒有一句問候，沒有請他進屋，沒有送他下樓，她不知什麼疾病，也不瞭解用什麼藥，老王去世十多天后竟然才從老李那裡順便知道，竟也不問葬在哪裡。
楊絳對自己的冷漠僅僅用“我不懂，沒多問”來為自己開脫。字裡行間我們感受到的是一種冷冰冰的俯視，一種居高臨下的俯視，紀伯倫說過：“別人請求，我們給予，這是美好的；別人沒有請求，我們給予，這是更美好的事。”但楊絳在此時做的，沒有讓我們感受到美好，讓我們感受到的是不同階層之間的不平等，不同階層之間的隔膜。她不主動示好，她僅僅站在心靈的高處，偶爾以一種憐憫之心去伸出援助之手，她沒有做到以心換心，用平等心、真誠心、關愛心去交換一顆老實心、善良心、厚道心。
現代生活中是否還存在老王？但願他像老王卻又不是老王！
神筆馬良讀後感400字（一）
今天我讀了《神筆馬良》的故事，故事實說，從前，有個孩子叫馬良。他從小就喜歡畫畫，見什麼畫什麼。他到山上打柴時，就這一根樹枝在沙地上學著描飛鳥。一年一年過去了，馬良畫的東西栩栩如生。他想，自己能有一支筆多麼好呀！
有一天，馬良在夢裡遇見一個白鬍子老頭送他一支筆，夢醒後，老頭不見了，筆卻留在自己手裡，他十分高興，就奔了出來，他用筆劃一條魚，魚彎彎尾巴，遊進水裡。後來誰家缺什麼他就花什麼。消息很快傳進了皇宮，皇帝下了聖旨，派人來招他進京。馬良知道皇帝欺辱窮人的事，心裡有恨不肯畫。皇帝就搶下馬良的神筆，還把他打入了天牢。可是，皇帝拿了筆不會用只好又把馬良放了出來，馬良拿了神筆花了一個無邊的大海，海中央有個小島，島上有一顆又高又大的搖錢樹。皇帝心急便讓馬良畫了只船，帶上娘娘、公主和許多大臣，都上船去了。皇帝又讓馬良畫風，馬良就把風畫的越來越大，最後，船翻了，皇帝他們都沉到海裡了。
讀了《神筆馬良》這個故事，我的感受是：做人不要太驕傲，太貪，這樣會害了自己，又連累了別人。凡事要給自己留一條後路。
神筆馬良讀後感400字（二）
讀完《神筆馬良》這篇帶有傳奇色彩的民間神話故事，我深深地被問中馬良那種刻苦學習，幫助窮苦人和不怕壞人的精神所感動了。
馬良從小家裡窮，買不起筆，有一天，馬良看見畫師拿著筆在給大官們畫畫，就不知不覺地走了進去。說：“能不能給我一支筆，我想學畫畫。”大官和畫師笑得合不攏嘴說：“窮娃子也想學畫畫？”說完，大官和畫師把馬良轟出去。馬良氣呼呼地說：“我就不信窮娃子不能學畫畫。”從此馬良每天都拿著樹枝在沙地上畫。每天全神貫注，廢寢忘食的，終於成了名。馬良刻苦鑽研的精神特別值得我學習。我在學習上不夠專心，缺乏刻苦，從馬良的身上，我明白了自己前進的方向。
我們不但要學習馬良刻苦，而且還要學習他助人為樂的精神。記得有一次，班裡的一個同學叫我幫他拿衣服，我覺得很煩，就說：“你為什麼不叫別的同學幫你拿，別來吵我！”那位同學只好傷心地走了，唉，同學叫我幫他拿衣服我都不肯，而馬良心甘情願地幫助人們，與馬良相比我可差遠了，至今我還感到萬分的慚愧啊！
《神筆馬良》這本書還令我明白了另一個道理，那就是如果在學習上碰到困難，應當迎著困難上！“困難想彈簧，看你強不強。”我會以馬良為榜樣，從各方面嚴格要求自己，學好本領，將來也像馬良那樣專門為人們做好事。
神筆馬良讀後感400字（三）
今天，我讀了一個童話故事叫《神筆馬良》。
從前，有一個窮人家的孩子叫馬良，他非常喜歡畫畫，但是他太窮了，連一隻筆也買不起。於是，馬良就在空閒的時候用小樹枝在地上或石頭上畫畫。春、夏、秋、冬，一年過去了，馬良利用身邊的每一點時間練習畫畫，如癡如醉，他畫的畫栩栩如生，大家都十分喜歡。()
一天晚上，馬良想：要是我能有一支筆那該多好呀！忽然，他看見一位老人手裡拿著一支筆對他說：“馬良，看你那麼刻苦，我送給你一支筆，記住：要幫助窮人畫畫呀！”說完，老人就不見了。於是，馬良馬上拿起筆劃了起來，他發現這支筆劃的東西都能變成真的，真是太神奇了！以後，馬良就用手裡的筆幫助了許多人。
不久，貪婪的縣令知道了這件事，就把馬良抓了起來，讓他給畫一座金山，馬良在金山中間畫了一片汪洋大海，縣令在去金山的船上被馬良用筆劃出的狂風巨浪中船翻人亡了。從此，馬良和善良的百姓們過上了幸福的生活。
讀了這個故事，我深受感動，我覺得馬良是一個善良、勤勞、刻苦的孩子，所以才會得到這支神筆，並用它幫助了需要幫助的人。而縣令是一個貪婪、自私，只懂得自己享樂，不管百姓死活的大壞蛋，最終得到了應有的懲罰。
我要學習馬良誠實、刻苦的精神，不管做任何事情應該堅持努力，用自己的全部力量把事做好，不能中間害怕辛苦、半途而廢，還要去幫助有困難、需要幫助的人，讓我和我身邊的人都生活的快樂幸福！
我這樣就是錯誤地對待錯誤。最後還是被罵了。而且罵得非常難聽，要為我，罵的是什麼？罵的就是我不該說謊，對作業的問題一筆帶過！我越來越恨那個“幫助”我的人，正如課文上說的，正確的對待錯誤，既是犯錯誤，也是有意義的，相反，掩蓋，遮蔽，就是錯誤地對待錯誤，錯誤地對待錯誤，會讓你永遠糊塗
楊絳老王讀後感（一）
《老王》這篇文章主要講述了在“文化大革命”時期，主人公老王生活困苦，難以維持生計，但他善良淳樸，臨死前一天還親自為作者送香油和雞蛋，表示感謝。而作者也曾接受過老王很多幫助，所以她寫下這篇散文來紀念老王以及對他表示讚揚和同情。
老王雖然窮困潦倒，但他盡力去為作者一家人提供幫助，從送冰和送錢先生看病這兩件事中就能夠體現老王心地善良，老實厚道。在那個動亂的時期，老王誠心幫助作者可能顯得微不足道，但他的雪中送炭令作者感動，也讓我們感受到質樸的溫暖，他並沒有考慮到自己可能會被批鬥，更沒有打算謀取任何利益，正是他的這種可貴的品質，讓每一個人都能記住他——一個默默無聞又淳樸憨厚的老人，有著一顆金子般的心靈。
就是這樣一位窮苦的老人，臨死之前仍然對作者心懷感激，親自艱難地帶病給作者送來香油和雞蛋。雖然這些都微不足道，但我們能感受到了老王的知恩圖報和極其純樸的心靈，寫出了作者心中的心酸和感動。老王只是一個小人物，但他的精神品質卻是許多人不具備的，他寡言少語，卻總是盡力地給予別人幫助；他生活貧苦，但從不欺詐別人，缺斤少兩；他擁有不幸，可他卻想自力更生，不接受別人同情的施捨。我們在生活中應該給予像老王這樣的人更多的關懷，維護他們的尊嚴，學習他們的品質，而不是去輕蔑他們，或者用金錢侮辱他們，每一個人都是平等的，我們也同樣要從老王的身上學習這種舍已為人的精神，盡力去幫助他們，讓他們感受來自於身邊人的真誠關愛。
楊絳老王讀後感（二）
楊絳所詮釋的人道主義，無一星半點的矯揉造作，她只是用自然凝煉的文字記錄下現實譜寫的哀轉音符。那看似無風無浪的平靜水面下，實則波濤暗湧，那是因為她將深沉的呼喚彙聚在淚珠與血水灌注的深海中了——尊重和平等——這上天賦予人類，卻時常難以被理解並實踐的美德！
幸運與不幸都非人們所能左右。僥倖擁有前者的人，也可以是不近人情，甚至窮凶極惡的；而當後者接踵而至時，仍能保有淳樸善良的品質和吃苦耐勞精神的人，難道不更令人肅然起敬嗎？當天賦和環境等不可抗因素改變了一個人的某段人生軌跡時，又何需多言呢？
幸運與不幸全都是人們左右的。既生長在同一片土地，呼吸著同樣的空氣，同樣用四肢——行走和做工，就有義務相互扶持。當偶然得幸者將鄙夷的視線劃開可憐人枯槁乾裂的皮膚時，他就是打破命運中和諧平衡的愚者。
世上連絡人們的大概是幸與不幸，愛與同情，在真正的理想社會中，至少每人擁有它們的總和應該均等。
楊絳老王讀後感（三）
相信讀過這篇文章的人無不被悲苦不幸卻善良真誠的老王深深打動。老王的感恩之心是平凡的，卻是最真摯的。時刻敲擊著我。
老王，底層的人力車夫，常常有“失群落伍”之感，沒有親人，“沒出息”，有一隻田螺眼，住在破敗的小屋裡。但就是這樣“卑微”的人，卻有著自己高尚的靈魂。“他從沒看透我們是好欺負的主顧，他送的冰比前任的大一倍，冰價相等，車費減半”，特別在默存去醫院時他堅決不肯拿錢，啞著嗓子悄悄問我還有錢嗎？一個“悄悄”，一個“啞”寫出了老王的善良，他怕丟了楊絳面子。可楊絳對老王的情感，對老王這種心態，有點像現在的人對那些在建築工地上勞動的建築工人一樣。他們感激建築工人給城市帶來的變化，同情他們的辛勞，但他們從來只把他們當作民工，當作下層人民，甚至時時刻刻提防他們，怕他們給自己帶來麻煩，給城市帶來不安。
楊絳對老王付出的情感頂多是同情，同情他的苦，同情他的殘疾，同情他的貧困。老王對楊絳是親人般的愛，而楊絳付出的頂多是憐憫。
在那個貧窮的年代香油和雞蛋是奢侈品，老王花了多少時間積攢下一桶油，他不給同院的窮哥們，不給他的侄子，只是因為在那荒涼的年代，在那勢利的年代，他沒有知音，沒有親情，他在這人世間唯一覺得給他溫暖記憶的是楊絳一家人。他覺得楊絳尊重他，理解他，以至他要在生命的迴光返照的時候，去感謝她。去和他這一輩子最親的人告別，或許他希望得到心裡安慰，或許他希望得到臨終關懷。
當老王說我不是要錢的，楊絳解釋說：“我知道，我知道。”其實她並不知道，在那一瞬間她只知道用物質交換精神，她把人世間的東西看得太狹隘，太複雜。老王需要的只是一點臨終關懷就那麼簡單，她卻本能地拒絕了，幾年過後，她才明白那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍。()
托爾斯泰說過：“理解是愛的別名。”楊絳不理解這種大愛，她本能地拒絕了和他不是同一階層的底層人。知識份子的清高讓她看不到老王人性的魅力，人性的光輝。
因為字裡行間讓人看不到楊絳溫暖的心腸，“直僵僵地鑲嵌在門框裡，面如死灰，他簡直像棺材裡倒出來的，就像我想像裡的僵屍，骷髏上棚著一層枯黃的幹皮，打上一棍就會散成一堆白骨。”面對如此虛弱的老王，他沒有一句問候，沒有請他進屋，沒有送他下樓，她不知什麼疾病，也不瞭解用什麼藥，老王去世十多天后竟然才從老李那裡順便知道，竟也不問葬在哪裡。
楊絳對自己的冷漠僅僅用“我不懂，沒多問”來為自己開脫。字裡行間我們感受到的是一種冷冰冰的俯視，一種居高臨下的俯視，紀伯倫說過：“別人請求，我們給予，這是美好的；別人沒有請求，我們給予，這是更美好的事。”但楊絳在此時做的，沒有讓我們感受到美好，讓我們感受到的是不同階層之間的不平等，不同階層之間的隔膜。她不主動示好，她僅僅站在心靈的高處，偶爾以一種憐憫之心去伸出援助之手，她沒有做到以心換心，用平等心、真誠心、關愛心去交換一顆老實心、善良心、厚道心。
現代生活中是否還存在老王？但願他像老王卻又不是老王！
神筆馬良讀後感400字（一）
今天我讀了《神筆馬良》的故事，故事實說，從前，有個孩子叫馬良。他從小就喜歡畫畫，見什麼畫什麼。他到山上打柴時，就這一根樹枝在沙地上學著描飛鳥。一年一年過去了，馬良畫的東西栩栩如生。他想，自己能有一支筆多麼好呀！
有一天，馬良在夢裡遇見一個白鬍子老頭送他一支筆，夢醒後，老頭不見了，筆卻留在自己手裡，他十分高興，就奔了出來，他用筆劃一條魚，魚彎彎尾巴，遊進水裡。後來誰家缺什麼他就花什麼。消息很快傳進了皇宮，皇帝下了聖旨，派人來招他進京。馬良知道皇帝欺辱窮人的事，心裡有恨不肯畫。皇帝就搶下馬良的神筆，還把他打入了天牢。可是，皇帝拿了筆不會用只好又把馬良放了出來，馬良拿了神筆花了一個無邊的大海，海中央有個小島，島上有一顆又高又大的搖錢樹。皇帝心急便讓馬良畫了只船，帶上娘娘、公主和許多大臣，都上船去了。皇帝又讓馬良畫風，馬良就把風畫的越來越大，最後，船翻了，皇帝他們都沉到海裡了。
讀了《神筆馬良》這個故事，我的感受是：做人不要太驕傲，太貪，這樣會害了自己，又連累了別人。凡事要給自己留一條後路。
神筆馬良讀後感400字（二）
讀完《神筆馬良》這篇帶有傳奇色彩的民間神話故事，我深深地被問中馬良那種刻苦學習，幫助窮苦人和不怕壞人的精神所感動了。
馬良從小家裡窮，買不起筆，有一天，馬良看見畫師拿著筆在給大官們畫畫，就不知不覺地走了進去。說：“能不能給我一支筆，我想學畫畫。”大官和畫師笑得合不攏嘴說：“窮娃子也想學畫畫？”說完，大官和畫師把馬良轟出去。馬良氣呼呼地說：“我就不信窮娃子不能學畫畫。”從此馬良每天都拿著樹枝在沙地上畫。每天全神貫注，廢寢忘食的，終於成了名。馬良刻苦鑽研的精神特別值得我學習。我在學習上不夠專心，缺乏刻苦，從馬良的身上，我明白了自己前進的方向。
我們不但要學習馬良刻苦，而且還要學習他助人為樂的精神。記得有一次，班裡的一個同學叫我幫他拿衣服，我覺得很煩，就說：“你為什麼不叫別的同學幫你拿，別來吵我！”那位同學只好傷心地走了，唉，同學叫我幫他拿衣服我都不肯，而馬良心甘情願地幫助人們，與馬良相比我可差遠了，至今我還感到萬分的慚愧啊！
《神筆馬良》這本書還令我明白了另一個道理，那就是如果在學習上碰到困難，應當迎著困難上！“困難想彈簧，看你強不強。”我會以馬良為榜樣，從各方面嚴格要求自己，學好本領，將來也像馬良那樣專門為人們做好事。
神筆馬良讀後感400字（三）
今天，我讀了一個童話故事叫《神筆馬良》。
從前，有一個窮人家的孩子叫馬良，他非常喜歡畫畫，但是他太窮了，連一隻筆也買不起。於是，馬良就在空閒的時候用小樹枝在地上或石頭上畫畫。春、夏、秋、冬，一年過去了，馬良利用身邊的每一點時間練習畫畫，如癡如醉，他畫的畫栩栩如生，大家都十分喜歡。()
一天晚上，馬良想：要是我能有一支筆那該多好呀！忽然，他看見一位老人手裡拿著一支筆對他說：“馬良，看你那麼刻苦，我送給你一支筆，記住：要幫助窮人畫畫呀！”說完，老人就不見了。於是，馬良馬上拿起筆劃了起來，他發現這支筆劃的東西都能變成真的，真是太神奇了！以後，馬良就用手裡的筆幫助了許多人。
不久，貪婪的縣令知道了這件事，就把馬良抓了起來，讓他給畫一座金山，馬良在金山中間畫了一片汪洋大海，縣令在去金山的船上被馬良用筆劃出的狂風巨浪中船翻人亡了。從此，馬良和善良的百姓們過上了幸福的生活。
讀了這個故事，我深受感動，我覺得馬良是一個善良、勤勞、刻苦的孩子，所以才會得到這支神筆，並用它幫助了需要幫助的人。而縣令是一個貪婪、自私，只懂得自己享樂，不管百姓死活的大壞蛋，最終得到了應有的懲罰。
我要學習馬良誠實、刻苦的精神，不管做任何事情應該堅持努力，用自己的全部力量把事做好，不能中間害怕辛苦、半途而廢，還要去幫助有困難、需要幫助的人，讓我和我身邊的人都生活的快樂幸福！
