朗讀手冊讀後感（一）
不管是為了讓孩子快樂、充實的生活，還是為了應試教育中語文科目中的“寫作”能夠拿高分，閱讀無疑都是至關重要的。然而，我們知道了它的重要性，但一時又不知道如何指導孩子閱讀！這本書介紹的很詳細，從為什麼要朗讀到何時開始朗讀，再到朗讀的階段、朗讀要領與禁忌，最後還給我們提供了很多朗讀書目供我們參考與選購，朗讀手冊這本書對於我這個沒有經驗的媽媽來說真是雪中送炭啊！
前期在《好媽媽勝過好老師》中學到：閱讀開始的越早，讀的書越多，孩子正確的表述能力和創作才華就越強。
這本朗讀手冊仍強調了閱讀帶來的好處：你讀得越多，理解力越好；理解力越好，就越喜歡讀，就讀得越多。你讀得越多，你知道得越多；你知道得越多，你就越聰明。讀到這裡我有深深的感觸，回想起自己小時候的學習模式，
我要陪孩子一起閱讀，把曾經應該掌握的詞彙量給追回來，幫助孩子掌握更多的詞彙量勢在必行！要讓孩子瞭解到：唯有師長與文學能成為孩子的領航員，讓孩子相信他能對人生有所貢獻，師長給孩子的是人生經驗，文學則是表現人生經驗的故事！聽力的進步有助於閱讀理解力的進步，寶貝不認字的時候，那我就要多讀給孩子聽，聽力得到了進步，同時還能幫孩子延長集中注意力的時間和增加詞彙量；堅決養成定時聽故事的好習慣，
孩子是父母的希望，祖國的未來，是民族興旺發達的後繼力量！但孩子更是孩子自己，錯過了這一生也絕不可能重來！朗讀改變人生，從現在開始，讓我們來與孩子一起分享朗讀的樂趣吧！這本書是我的良師益友，
朗讀手冊讀後感（二）
在陳老師的推薦下，認真的閱讀了這本書，拿起這本書，最吸引眼球的是書封面上的這段話：你或許擁有無限的財富，一箱箱的珠寶與一櫃櫃的黃金，但你永遠不會比我富有，我有一位讀書給我聽的媽媽。
這本書的作者是想告訴我們家長為孩子朗讀的重要性，並介紹了這樣做的神奇效果：艾林出生第一天起，她媽媽就開始給她讀書。15個月時，艾林閱讀量達到30本書左右，21個月時，艾林就可以說出完整的句子，24個月時，艾林已經知道1000個詞。羅伯特艾倫6歲時就成為孤兒。7歲時，他的姑婆開始讀書給他聽。後來，他讀一切他能獲得的書。他從未上過一天學。直到32歲進入一所小型學院就讀。3年後，他以最優異的成績畢業。接著，他獲得了凡德比大學的英文碩士與博士學位，如今在田那西馬丁大學任教。
以上看來讓孩子閱讀的益處遠超出我的想像，孩子讀得越多，知道得越多，懂得也就越多，以前對孩子閱讀這塊沒怎麼上心，也不知從何教起，自從孩子上學後，陳老師讓孩子在家裡閱讀各方面的書籍。每天做完作業後記錄孩子的閱讀與聽讀情況，剛開始孩子也不怎麼感興趣，像應付任務似的，現在讀完一個故事還想讀，被裡面的故事情節吸引了，讀完後問他講述了什麼內容，表達了什麼意思，再給他記錄下來，現在已經成了一種習慣，電視也不怎麼看了，每天晚上還要纏著我給他講個故事才肯睡覺，讓我們大人也從中學到不少知識，陳老師的教育方法和教學理念讓我們家長和孩子也受益非淺，朗讀也激發了對閱讀的興趣，讓我們孩子也愛上了喜歡閱讀的好習慣。孩子也從中學到了不少知識，給生活也添加了不少樂趣。那讓我們和孩子一起大聲的朗讀吧。
愛麗絲漫遊奇境讀後感（一）
暑假裡，媽媽給我買了一本書叫《愛麗絲漫遊奇境》，作者是英國路易斯·卡羅爾寫的。現在我來跟大家講一下故事的主要內容吧。
這本書寫了兩個童話故事：愛麗絲漫遊奇境和愛麗絲鏡中奇遇。在前一個故事裡小女孩愛麗絲在一隻兔子的帶領下，進入了一個神奇的童話世界——那裡有慢吞吞的毛毛蟲先生和假海龜，有撲克國王和王后等等。愛麗絲在那裡一會變大，把小動物們嚇個夠嗆，一會兒又變小了，又被小動物們欺負，真是好玩極了。在後一個故事裡，愛麗絲又來到了跟現實世界的順序和方向完全顛倒的鏡中世界，為了能成為一位王后，她有開始了一趟荒唐的旅行。
讀了這本書，我很喜歡愛麗絲的這種堅強的性格，她很聰明、可愛、勇敢、善良。我要向她學習！
愛麗絲漫遊奇境讀後感（二）
《愛麗絲漫遊奇境》是一本適合少兒閱讀的好書，著名兒童文學作家曹文軒作序推薦說，一本好書就是一輪太陽，現在的書太多太多了，而經過一段時間的閱讀比較發現，真正的好書又太少太少了，的確是這樣。
女兒的學校在這個暑假留了一個作業，就是親子共讀——父母和孩子共讀一本書，要讀的書目也確定了，就是這本《愛麗絲漫遊奇境》。為了完成孩子留給我的作業，也為了讓孩子看到我如何去完成她留的作業，同時孩子也要完成她自己的作業，所以，我選擇了帶孩子去書店讀（而不是買回來讀），去時帶上筆記本，邊讀邊記，這樣讀過的內容不至於忘掉，而且讀時的感受和印象深的地方可以先簡單記錄一下，以便回來整理。事實證明，這樣的讀書效果不錯，在書店的會員閱讀區讀書氛圍好，容易讀進腦子去，收穫也大，而買回來讀就不一定多長時間能讀完了，效率不高，我也想借此告訴孩子“書非借不能讀”的道理。
離題了，回頭來說說讀這本書的感受。我前面說這是一本適合少兒閱讀的好書，起碼是適合我女兒（小學中年級）這個年紀閱讀的好書，()為什麼這麼說呢？因為我覺得，小學三四年級的時候，孩子剛開始接觸寫作文不久，最重要的是“插上想像的翅膀”——拓展想像力，而這本書（以第一章節《掉進兔子洞》為例）最出色的地方就是作者豐富的想像力，作者創造了一段神奇的故事，讓愛麗絲這個小姑娘，經歷了曲折離奇的過程，每一個過程都是展開想像的結果，比如說小姑娘一會兒變得很大，大到整個屋子都盛不下，一會兒又變得很小，小到像一根小姆指，無論如何也無法攀上一張桌子；同時這本書裡在豐富的想像之下又不乏現實的細節，很貼近生活，比如在愛麗絲為了找到從四面鎖閉的大廳裡出去的方法再次回到桌前找鑰匙卻發現桌上多了一個瓶子且標籤上寫著“喝我”時，感到很意外卻又不乏思索，想到“什麼奇怪的事都可能發生，今天已發生這麼多奇怪的事了，這也沒什麼奇怪的”。
但在她決定喝裡面的東西時還是很慎重，先是看了看上面沒有寫著“毒藥”一類的字，後又“嘗”了一小口，確信沒什麼問題時，才一口氣喝了個底朝天。作者這段關於心理和行為的描寫很貼近現實生活，與小朋友們目前現實生活中接受的教育和所作所為的情形差不多，這種在展開想像的翅膀時卻又不忘翅膀是羽毛做的的寫法使我們讀起文章來既感到思緒的飛揚又感到情感的踏實，讓小朋友們在新鮮的閱讀中受到教育；還有這本書的第三個亮點就是：離奇的故事。故事很離奇，為什麼這麼說呢，因為兔子會說話、穿衣服、帶懷錶，而這是人才能做的事情，還因為兔子洞很深很深居然愛麗絲睡了一覺才掉到底，又因為愛麗絲居然迷失在一個鎖閉的大廳裡一會兒變大一會兒又變小就是變不合適出不去，故事因為離奇才吸引人往下看，才牽動讀者的心，這本書的作者正是打好了這張牌，值得小朋友們好好想想，以後怎麼讓自己的作文也吸引人。
當然，我們做家長的也一樣。
愛麗絲漫遊奇境讀後感（三）
昨天去三姨家，又看到了上次未看完的書《愛麗絲漫遊奇境》，原來，是心妮姐姐看完了專門給我放在哪兒的。於是，我又隨愛麗絲進入了那個奇怪的夢裡：
愛麗絲為了追一隻會說話的小兔子而掉進了很深的兔子洞，從此，她來到了一個奇妙的世界。她看到一個寫有“喝我”的小瓶子，不由自主地嘗了一小口，感覺很好喝，就一口氣全喝了，結果，她的身體就變小了，小到只有25釐米，還沒有一隻小老鼠大。當她又吃了一塊蛋糕後，她又變大了，變得高的連自己的腳都看不到了。就這樣一會兒變大一會兒變小，最後，差點被自己的眼淚淹死。後來，愛麗絲碰到了一條毛毛蟲，毛毛蟲告訴了她一個秘密，她一手拿一塊蘑菇，這邊咬一小口可以變小，那邊咬一小口可以變大，試了幾次之後，她終於可以控制自己變大還是變小了。她還遇到了很多奇怪的事情，手裡抱著的嬰兒突然變成了小豬，會笑的柴郡貓，一場古怪的槌球賽等等。剛開始我還覺得能變大變小很好玩，但是後來就覺得難受了，總是會遇到麻煩。
最後，當愛麗絲要被撲克牌女王砍頭時才猛然醒來，原來她還躺在小河邊，她姐姐正幫她撿掉臉上的樹葉呢，原來，她把那幾片樹葉當成了撲克牌。我也經常做很奇怪、可笑的夢，但卻沒有愛麗絲的夢這麼神奇、好玩。這真是一本有趣的書呀！
笑容在陽光裡讀後感（一）
我生在一個美滿和諧的家庭，從未感受過社會上的風風雨雨的競爭，也從未知道受到的鄙視與嫌棄。《笑容在陽光裡》一書讓我深深地體會和瞭解了鄉下人的堅持、堅定和勢力。
書中講了一個鄉下娃顧家寶來到城裡，為了減輕父母負擔，每天下課就撿破爛，但受到了城裡人修文的冷嘲熱諷，卻也從不畏。最終，她盡力就下了被綁架的路修文，從中路修文也陡然明白了什麼……
顧家寶的真誠令我感動。雖然路修文平日裡對顧家寶的盡是冷嘲熱諷，但他卻從沒計較過這些，同學遇到了困難，盡一切勢力幫助他。有句名言說的好，“山不厭高，水不厭深”，這真可以形容顧家寶對路修文的真誠呀！
顧家寶不跟同學較勁，一心一意地為大家好。而路修文，他在這些時間也領悟了不少並悔改了。想到這一點，我真是自愧不如。又一次，我因不想抄古詩而吧字寫得很爛，惹得媽媽很生氣，跟媽媽吵了一架，導致媽媽在床上睡了一天，想起來還有點內疚。
有一樣東西，它看不見，只有用心才能體會到——那就是真誠。
笑容在陽光裡讀後感（二）
文/何潔雯
撿破爛，這個在很多人看起來很卑微的不是職業的職業，特別是那些富家公子和大富豪，最喜歡當眾侮辱和挑釁他們，讓這些本來就收入卑微的人們在大夥兒面前出醜。更有甚者，會對他們進行赤裸裸的人身攻擊，傷害他們，並且認為這是應當的，這麼卑微的人就應該受到不公的待遇，他們活在這個城市就是污染這個城市的空氣。因為他們認為，撿破爛的人就是地位下賤的，沒有文化，不像他們自己，有著顯赫的家庭背景和高貴的身份地位。其實，這些人並沒有那麼卑微，他們也是人，也是人類大家族的一份子，而且他們也不一定就是沒文化的，像本書中的主人公——他成績優秀顧家寶，就是一位撿破爛的從鄉下來到城市讀書的初三學生，成績一直很優秀，正是因為這位“鄉巴佬”的到來，改變了幾個人的生活和性格。
顧家寶，一個從鄉下來的孩子，淳樸、老實、聰明、上進，成績優異，深受老師喜愛。可他的家境並不是十分樂觀，父親靠撿破爛為生，母親負責照顧顧家寶，所以顧家寶才回去撿破爛。文章開頭用顧家寶在校園撿破爛的情景很好地解釋了顧家寶的身份，給文章留下懸念，使人聯想這麼一個靠撿破爛為生的孩子，到底是個什麼樣的人，他又會有什麼精彩的經歷。和他同校的富家公子路修文通過這次事件認識了他，顯赫的身份和高高在上的性格讓他自然地討厭和歧視顧家寶，而顧家寶漫不經心的態度則令他更加惱火，於是開始對顧家寶產生厭惡之感，和他的朋友——陸強明一起嘲笑、侮辱顧家寶。但顧家寶並不介意，依舊自在地活著。而陸強明這個同樣也是從鄉下來的孩子，()為了追求嚮往的城市生活和受人尊重的地位，居然借錢去給富家公子買昂貴的禮物，並且為這事還跟爸媽撒了謊。細緻準確的心理描寫讓他的內心暴露無疑，也讓讀者們更加瞭解了陸強明的為人以及性格。並且為了滿足路修文和自己對顧家寶不滿的一種態度，讓顧家寶下不來台。作者在這裡巧妙地插入了一個小插曲，以來反映陸路兩人對顧家寶的一種既不尊重的態度，那就是教輔事件，讓所有同學誤會顧家寶，從而令到他顏面掃地，名譽全無。這個轉折讓讀者對顧家寶的為人，誠信產生懷疑，一語雙關，既可以證明顧家寶為人正直，又可以反映出陸強明的陰險。後來，顧家寶幫助陸強明恢復了心態，兩個鄉村孩子成了好夥伴。路修文又因為綁架事件與顧家寶重歸於好，冰釋前嫌，改變了對鄉下孩子的看法。
書中大量運用了心理描寫，對心理描寫的細緻入微使人物更生動，賦予了人物新的活力，每個人的特點通過動作、心理、語言三方面的描寫刻畫得淋漓盡致，栩栩如生。本書值得讚歎的不只是對人物的描寫，巧妙的寫作手法，還有吊人胃口吸引人的故事，這個故事很值得我們去閱讀，雖然它不是真實的，但是它所反映的社會現象是真實的，引人深思。這樣嫌貧愛富、居高臨下的人現實生活中實在是有，雖然淳樸的鄉下人已經沒有多少了，但是還是有的。現在這個社會，許多人性都被金錢和地位蒙蔽和抹殺了。只要讀過這本書的人，肯定有感觸，因為這本書不僅有哲理，故事波蕩起伏，還反映了一個社會現象，就是城市的人瞧不起鄉下來的人，這種社會風氣急需得到改正，希望國家能出臺政策來正正風氣。
顧名思義，笑容在陽光裡，笑容不就是自信，對生活的一種積極樂觀的態度嘛，陽光就是踏踏實實守本分，做好自己分內的事情的一種坦然的感覺，只有踏踏實實，才會收穫最純真、最原始、最開朗的笑容。反之則會心虛，每天過著渾渾噩噩的生活，總是提心吊膽的，睡個覺都不安穩。笑容在陽光裡，簡短的六個字，卻足以帶給人無限的溫暖，它的意義可以根據自己的理解去定義，但不管怎麼去理解，帶給人的總是一種溫暖的感覺。踏踏實實，本本分分，做好自己的事，就會綻放出最自信的笑容，讓我們一起，在燦爛的陽光裡綻放最自信的笑容吧！
他讀一切他能獲得的書。他從未上過一天學。直到32歲進入一所小型學院就讀。3年後，他以最優異的成績畢業。接著，他獲得了凡德比大學的英文碩士與博士學位，如今在田那西馬丁大學任教。以上看來讓孩子閱讀的益處遠超出我的想像，孩子讀得越多，知道得越多，懂得也就越多，以前對孩子閱讀這塊沒怎麼上心，也不知從何教起，自從孩子上學後，陳老師讓孩子在家裡閱讀各方面的書籍。每天做完作業後記錄孩子的閱讀與聽讀情況，剛開始孩子也不怎麼感興趣，像應付任務似的，現在讀完一個故事還想讀，被裡面的故事情節吸引了，讀完後問他講述了什麼內容，表達了什麼意思，再給他記錄下來，現在已經成了一種習慣，電視也不怎麼看了，每天晚上還要纏著我給他講個故事才肯睡覺，讓我們大人也從中學到不少知識，陳老師的教育方法和教學理念讓我們家長和孩子也受益非淺，朗讀也激發了對閱讀的興趣，讓我們孩子也愛上了喜歡閱讀的好習慣。孩子也從中學到了不少知識，給生活也添加了不少樂趣。那讓我們和孩子一起大聲的朗讀吧。
愛麗絲漫遊奇境讀後感（一）
暑假裡，媽媽給我買了一本書叫《愛麗絲漫遊奇境》，作者是英國路易斯·卡羅爾寫的。現在我來跟大家講一下故事的主要內容吧。
這本書寫了兩個童話故事：愛麗絲漫遊奇境和愛麗絲鏡中奇遇。在前一個故事裡小女孩愛麗絲在一隻兔子的帶領下，進入了一個神奇的童話世界——那裡有慢吞吞的毛毛蟲先生和假海龜，有撲克國王和王后等等。愛麗絲在那裡一會變大，把小動物們嚇個夠嗆，一會兒又變小了，又被小動物們欺負，真是好玩極了。在後一個故事裡，愛麗絲又來到了跟現實世界的順序和方向完全顛倒的鏡中世界，為了能成為一位王后，她有開始了一趟荒唐的旅行。
讀了這本書，我很喜歡愛麗絲的這種堅強的性格，她很聰明、可愛、勇敢、善良。我要向她學習！
愛麗絲漫遊奇境讀後感（二）
《愛麗絲漫遊奇境》是一本適合少兒閱讀的好書，著名兒童文學作家曹文軒作序推薦說，一本好書就是一輪太陽，現在的書太多太多了，而經過一段時間的閱讀比較發現，真正的好書又太少太少了，的確是這樣。
女兒的學校在這個暑假留了一個作業，就是親子共讀——父母和孩子共讀一本書，要讀的書目也確定了，就是這本《愛麗絲漫遊奇境》。為了完成孩子留給我的作業，也為了讓孩子看到我如何去完成她留的作業，同時孩子也要完成她自己的作業，所以，我選擇了帶孩子去書店讀（而不是買回來讀），去時帶上筆記本，邊讀邊記，這樣讀過的內容不至於忘掉，而且讀時的感受和印象深的地方可以先簡單記錄一下，以便回來整理。事實證明，這樣的讀書效果不錯，在書店的會員閱讀區讀書氛圍好，容易讀進腦子去，收穫也大，而買回來讀就不一定多長時間能讀完了，效率不高，我也想借此告訴孩子“書非借不能讀”的道理。
離題了，回頭來說說讀這本書的感受。我前面說這是一本適合少兒閱讀的好書，起碼是適合我女兒（小學中年級）這個年紀閱讀的好書，()為什麼這麼說呢？因為我覺得，小學三四年級的時候，孩子剛開始接觸寫作文不久，最重要的是“插上想像的翅膀”——拓展想像力，而這本書（以第一章節《掉進兔子洞》為例）最出色的地方就是作者豐富的想像力，作者創造了一段神奇的故事，讓愛麗絲這個小姑娘，經歷了曲折離奇的過程，每一個過程都是展開想像的結果，比如說小姑娘一會兒變得很大，大到整個屋子都盛不下，一會兒又變得很小，小到像一根小姆指，無論如何也無法攀上一張桌子；同時這本書裡在豐富的想像之下又不乏現實的細節，很貼近生活，比如在愛麗絲為了找到從四面鎖閉的大廳裡出去的方法再次回到桌前找鑰匙卻發現桌上多了一個瓶子且標籤上寫著“喝我”時，感到很意外卻又不乏思索，想到“什麼奇怪的事都可能發生，今天已發生這麼多奇怪的事了，這也沒什麼奇怪的”。
但在她決定喝裡面的東西時還是很慎重，先是看了看上面沒有寫著“毒藥”一類的字，後又“嘗”了一小口，確信沒什麼問題時，才一口氣喝了個底朝天。作者這段關於心理和行為的描寫很貼近現實生活，與小朋友們目前現實生活中接受的教育和所作所為的情形差不多，這種在展開想像的翅膀時卻又不忘翅膀是羽毛做的的寫法使我們讀起文章來既感到思緒的飛揚又感到情感的踏實，讓小朋友們在新鮮的閱讀中受到教育；還有這本書的第三個亮點就是：離奇的故事。故事很離奇，為什麼這麼說呢，因為兔子會說話、穿衣服、帶懷錶，而這是人才能做的事情，還因為兔子洞很深很深居然愛麗絲睡了一覺才掉到底，又因為愛麗絲居然迷失在一個鎖閉的大廳裡一會兒變大一會兒又變小就是變不合適出不去，故事因為離奇才吸引人往下看，才牽動讀者的心，這本書的作者正是打好了這張牌，值得小朋友們好好想想，以後怎麼讓自己的作文也吸引人。
當然，我們做家長的也一樣。
愛麗絲漫遊奇境讀後感（三）
昨天去三姨家，又看到了上次未看完的書《愛麗絲漫遊奇境》，原來，是心妮姐姐看完了專門給我放在哪兒的。於是，我又隨愛麗絲進入了那個奇怪的夢裡：
愛麗絲為了追一隻會說話的小兔子而掉進了很深的兔子洞，從此，她來到了一個奇妙的世界。她看到一個寫有“喝我”的小瓶子，不由自主地嘗了一小口，感覺很好喝，就一口氣全喝了，結果，她的身體就變小了，小到只有25釐米，還沒有一隻小老鼠大。當她又吃了一塊蛋糕後，她又變大了，變得高的連自己的腳都看不到了。就這樣一會兒變大一會兒變小，最後，差點被自己的眼淚淹死。後來，愛麗絲碰到了一條毛毛蟲，毛毛蟲告訴了她一個秘密，她一手拿一塊蘑菇，這邊咬一小口可以變小，那邊咬一小口可以變大，試了幾次之後，她終於可以控制自己變大還是變小了。她還遇到了很多奇怪的事情，手裡抱著的嬰兒突然變成了小豬，會笑的柴郡貓，一場古怪的槌球賽等等。剛開始我還覺得能變大變小很好玩，但是後來就覺得難受了，總是會遇到麻煩。
最後，當愛麗絲要被撲克牌女王砍頭時才猛然醒來，原來她還躺在小河邊，她姐姐正幫她撿掉臉上的樹葉呢，原來，她把那幾片樹葉當成了撲克牌。我也經常做很奇怪、可笑的夢，但卻沒有愛麗絲的夢這麼神奇、好玩。這真是一本有趣的書呀！
笑容在陽光裡讀後感（一）
我生在一個美滿和諧的家庭，從未感受過社會上的風風雨雨的競爭，也從未知道受到的鄙視與嫌棄。《笑容在陽光裡》一書讓我深深地體會和瞭解了鄉下人的堅持、堅定和勢力。
書中講了一個鄉下娃顧家寶來到城裡，為了減輕父母負擔，每天下課就撿破爛，但受到了城裡人修文的冷嘲熱諷，卻也從不畏。最終，她盡力就下了被綁架的路修文，從中路修文也陡然明白了什麼……
顧家寶的真誠令我感動。雖然路修文平日裡對顧家寶的盡是冷嘲熱諷，但他卻從沒計較過這些，同學遇到了困難，盡一切勢力幫助他。有句名言說的好，“山不厭高，水不厭深”，這真可以形容顧家寶對路修文的真誠呀！
顧家寶不跟同學較勁，一心一意地為大家好。而路修文，他在這些時間也領悟了不少並悔改了。想到這一點，我真是自愧不如。又一次，我因不想抄古詩而吧字寫得很爛，惹得媽媽很生氣，跟媽媽吵了一架，導致媽媽在床上睡了一天，想起來還有點內疚。
有一樣東西，它看不見，只有用心才能體會到——那就是真誠。
笑容在陽光裡讀後感（二）
文/何潔雯
撿破爛，這個在很多人看起來很卑微的不是職業的職業，特別是那些富家公子和大富豪，最喜歡當眾侮辱和挑釁他們，讓這些本來就收入卑微的人們在大夥兒面前出醜。更有甚者，會對他們進行赤裸裸的人身攻擊，傷害他們，並且認為這是應當的，這麼卑微的人就應該受到不公的待遇，他們活在這個城市就是污染這個城市的空氣。因為他們認為，撿破爛的人就是地位下賤的，沒有文化，不像他們自己，有著顯赫的家庭背景和高貴的身份地位。其實，這些人並沒有那麼卑微，他們也是人，也是人類大家族的一份子，而且他們也不一定就是沒文化的，像本書中的主人公——他成績優秀顧家寶，就是一位撿破爛的從鄉下來到城市讀書的初三學生，成績一直很優秀，正是因為這位“鄉巴佬”的到來，改變了幾個人的生活和性格。
顧家寶，一個從鄉下來的孩子，淳樸、老實、聰明、上進，成績優異，深受老師喜愛。可他的家境並不是十分樂觀，父親靠撿破爛為生，母親負責照顧顧家寶，所以顧家寶才回去撿破爛。文章開頭用顧家寶在校園撿破爛的情景很好地解釋了顧家寶的身份，給文章留下懸念，使人聯想這麼一個靠撿破爛為生的孩子，到底是個什麼樣的人，他又會有什麼精彩的經歷。和他同校的富家公子路修文通過這次事件認識了他，顯赫的身份和高高在上的性格讓他自然地討厭和歧視顧家寶，而顧家寶漫不經心的態度則令他更加惱火，於是開始對顧家寶產生厭惡之感，和他的朋友——陸強明一起嘲笑、侮辱顧家寶。但顧家寶並不介意，依舊自在地活著。而陸強明這個同樣也是從鄉下來的孩子，()為了追求嚮往的城市生活和受人尊重的地位，居然借錢去給富家公子買昂貴的禮物，並且為這事還跟爸媽撒了謊。細緻準確的心理描寫讓他的內心暴露無疑，也讓讀者們更加瞭解了陸強明的為人以及性格。並且為了滿足路修文和自己對顧家寶不滿的一種態度，讓顧家寶下不來台。作者在這裡巧妙地插入了一個小插曲，以來反映陸路兩人對顧家寶的一種既不尊重的態度，那就是教輔事件，讓所有同學誤會顧家寶，從而令到他顏面掃地，名譽全無。這個轉折讓讀者對顧家寶的為人，誠信產生懷疑，一語雙關，既可以證明顧家寶為人正直，又可以反映出陸強明的陰險。後來，顧家寶幫助陸強明恢復了心態，兩個鄉村孩子成了好夥伴。路修文又因為綁架事件與顧家寶重歸於好，冰釋前嫌，改變了對鄉下孩子的看法。
書中大量運用了心理描寫，對心理描寫的細緻入微使人物更生動，賦予了人物新的活力，每個人的特點通過動作、心理、語言三方面的描寫刻畫得淋漓盡致，栩栩如生。本書值得讚歎的不只是對人物的描寫，巧妙的寫作手法，還有吊人胃口吸引人的故事，這個故事很值得我們去閱讀，雖然它不是真實的，但是它所反映的社會現象是真實的，引人深思。這樣嫌貧愛富、居高臨下的人現實生活中實在是有，雖然淳樸的鄉下人已經沒有多少了，但是還是有的。現在這個社會，許多人性都被金錢和地位蒙蔽和抹殺了。只要讀過這本書的人，肯定有感觸，因為這本書不僅有哲理，故事波蕩起伏，還反映了一個社會現象，就是城市的人瞧不起鄉下來的人，這種社會風氣急需得到改正，希望國家能出臺政策來正正風氣。
顧名思義，笑容在陽光裡，笑容不就是自信，對生活的一種積極樂觀的態度嘛，陽光就是踏踏實實守本分，做好自己分內的事情的一種坦然的感覺，只有踏踏實實，才會收穫最純真、最原始、最開朗的笑容。反之則會心虛，每天過著渾渾噩噩的生活，總是提心吊膽的，睡個覺都不安穩。笑容在陽光裡，簡短的六個字，卻足以帶給人無限的溫暖，它的意義可以根據自己的理解去定義，但不管怎麼去理解，帶給人的總是一種溫暖的感覺。踏踏實實，本本分分，做好自己的事，就會綻放出最自信的笑容，讓我們一起，在燦爛的陽光裡綻放最自信的笑容吧！
