捕鼠記讀後感100字（一）
在一個陽光明媚的中午，我看了一本書，名叫《捕鼠記》。《捕鼠記》講的是：在一個工廠裡，有許許多多的老鼠，工廠主為了把老鼠都嚇跑，就買了一個肥大的虎皮貓。這只虎皮貓很懶惰，老鼠們想讓虎皮貓變勤快一些，於是就故意讓虎皮貓來追它們，它們玩的很開心。這樣，成千上萬的老鼠都來工廠裡住，工廠主看見老鼠越來越多，就很生氣，就要把虎皮貓放進袋子裡，要把它扔到河裡。老鼠的老大—白老鼠把虎皮貓給救了，它和虎皮貓約定好好相處，虎皮貓就這樣過上了不吃老鼠的生活。
看了這個故事，我瞭解了一個道理：天敵不一定就不可以和好，它們也可以和平共處，就像這一隻虎皮貓就與老鼠共處一個地方，還可以成為好朋友。
捕鼠記讀後感100字（二）
在很久很久一起，有一座老舊風車磨房，讓磨房主特別不開心的就是那裡老鼠成災！
他終於忍無可忍去買了一隻大花貓，想用它來解決所有的老鼠。
那只大花貓很懶，從來不去抓老鼠，後來房主覺得這只貓沒用就把它捆在麻袋裡，準備把貓扔到河裡。老鼠覺得這只貓很可憐就把這只貓救了出來，最後老鼠和貓成了好朋友。
這個故事告訴我們沒有永遠的敵人也沒有永遠的朋友。
捕鼠記讀後感100字（三）
每天晚上睡覺前，我總喜歡看一會兒書，這兩天我看了一本《捕鼠記》。
人們都知道，貓和老鼠是最大的天敵，但是這本書中講的是貓和老鼠成了最好的朋友。
貓被主人打地沒有自信的時候，老鼠們一點兒一點兒的幫助它，讓它知道自己還可以捉老鼠，從新找回了自信，一天比一天更生龍活虎，老鼠們也一天比一天更興高采烈。當主人發現貓沒有捉到一隻老鼠的時候，發怒了，準備把貓丟到河裡淹死，老鼠們知道了以後，一步一步的計畫著救貓的過程。
最後，聰明的老鼠們把貓安全的救了出來，它們成了最好的朋友。
小動物們也是有生命的，不管是什麼東西都有它存在的價值，我們要珍惜它們的生命！
捕鼠記讀後感100字（四）
《捕鼠記》，情節荒誕搞笑，帶給觀看者很多歡樂。
捧腹大笑之餘，是否能從中獲得某種啟示？一隻老鼠損害了他們的切身利益嗎？雖說“千里之堤毀於蟻穴”，()然而滅鼠工程過於巨大必然會影響到房子的生存。譬如下棋，一著已經走錯，就已經沒必要再在意下錯的那步棋了，如果過於在意那步錯棋，想方設法挽回過失，到最後很可能全盤皆輸。
捕鼠記讀後感100字（五）
近期，我家裡出現了許多老鼠，有大大小小的，還有瘦瘦胖胖的，它們經常偷吃我家裡的東西，例如，大豆、菜種等等。最可恨的是把我家的電視櫃咬穿了幾個大洞。
我和爸爸想了又想，終於想出了一個對付老鼠的好辦法。爸爸從街上買回了幾個老鼠夾，並把老鼠夾放在老鼠經常出沒的地方。
一天晚上，我們睡得正香，突然一陣“啪啪”的響聲把我們吵醒，爸爸和媽媽立刻起床，拿手電筒去看到底發生了什麼事？我也跟著起來看，
捕鼠記讀後感100字（六）
在一個陽光明媚的中午，我看了一本書，名叫《捕鼠記》。
《捕鼠記》講的是：在一個工廠裡，有許許多多的老鼠，工廠主為了把老鼠都嚇跑，就買了一個肥大的虎皮貓。這只虎皮貓很懶惰，老鼠們想讓虎皮貓變勤快一些，於是就故意讓虎皮貓來追它們，
看了這個故事，我瞭解了一個道理：天敵不一定就不可以和好，它們也可以和平共處，就像這一隻虎皮貓就與老鼠共處一個地方，還可以成為好朋友。
捕鼠記讀後感（一）
在這部電影當中，形式上是以路易士兄弟的誇張為輔，描述老鼠為主。實際卻是描寫人的某種哲理，每個情節環環相扣，耐人尋味。
哥哥熱衷於烹飪，而弟弟卻喜愛著父親留下來的工廠，這兩個截然不同的愛好是這電影的主要動力，若不存在這個，那麼一切的事情都不會發生了。
電影首先給我們呈現的是一間破舊的造線廠在進行工作，辦公室的淩亂，之後工廠的機器卻因為一個小小的變故而使整間工廠的運作停止下來。這完全是在暗示觀眾們這間工廠不再具有太大的價值。在哪狹小的辦公室中，兄弟們聽著遺囑，顯然哥哥並不在乎這間公司，或者很討厭這間公司。在清點遺產後，哥哥拿走了唯一的一件物品急急忙忙地走了——要為市長一家做頓飯。哥哥很用心努力地去準備這次難得成名的機會，在春風得意之時，一聲尖叫，市長吃出了一隻蟑螂——從工廠帶出來的物品裡走出來的蟑螂。市長被嚇得心臟病發，哥哥的事業前途也被完全抹殺掉了。
後來有其他公司願意出資一百萬去收購這工廠，這就是路易士兄弟受到的第一個誘惑，也就是在誘惑他們自己賣了結尾當中的那個路易士兄弟的熱情與夢想實現的地方。
弟弟看著父親遺留下來的第一根線很果斷地拒絕了第一個誘惑。因為如此，被勢利的妻子知道後，趕出家門。
夜晚，在一間不起眼的餐店，兄弟相遇了，沒有錢，從而想到父親留下那個兄弟們都不在乎的舊房子。
就在這時，鋪墊基本結束了。
其中，大哥去找過曾經想買他們工廠的公司，因為偶然，認識了兩個髮型異人的女孩但也是破壞了他們之間的約定失去賣掉工廠的機會。
後來發現者房子的設計者很出名，也就是說，這房子可以賣到個好價錢——對於他們來說是天價！就在這個時候開始，人和鼠之間精妙絕倫的鬥爭便開始了。兄弟倆有去找惡貓，有找專業的捕鼠人，最終都慘敗。沒辦法，最後只能自己親手出馬，但也是落了個狼狽不堪。不僅自己被弄得不堪忍睹，還將房子破壞得淋漓盡致，最後兩天了，兄弟正為這個兒大吵大鬧，互相出手時，正巧砸到了老鼠，就是這麼不經意間，老鼠被他們捉到了。
不知道是出於電影效果還是編導落于俗套，他們都沒有狠下心去殺掉這只比人還聰明的老鼠。只是把它打包郵寄出去。也是因為這個，悲劇性的一面出現了，因為超重而被退回來，還是在房子拍賣的時候。
兄弟倆被憤怒失去了理智，為了不想讓老鼠破壞他們的拍賣，就想用水去淹死它，便把水龍頭開到最大。期間，老鼠跑到了拍賣現場，讓現場混亂起來，那兩個女孩的頭髮被燒掉，弟弟的老婆也跟著別人走了，一切的混亂就在水從牆壁裡面湧出來，然後在哥哥說：我保證它不會倒！話畢，房子轟然倒塌。
就這樣，兄弟倆的發財夢就此結束。離開的時候也在不經意間帶走了無家可歸的老鼠。也在他們無奈悲傷的時候，給了他們靈感——用工廠做乳酪線。
我覺得這很多地方有著許多電影慣用的情節，像裝修房子時，差點就可以把老鼠幹掉，卻也是在最後一刻停下來，雖然驚險，但也知道那結果是如此。還有，那根線是做暗線的話，那它似乎完全沒有做線索的前因後果，就這樣出現，又不知道為何出現。
一開始不懂這部電影的意義是什麼，只是替主角懊惱那一次又一次金錢滾滾來臨時，就快到手邊，又消失得無影無蹤。但是現在想明白了，意外的橫財有時會給你帶來很多，但是那不一定是好事，或許沒有去接受這些橫財才過得開心快樂些，塞翁失馬焉知非福？假如讓他們得到那筆錢，不是有到了豪門的經濟恩怨，有怎麼來的最後的兩兄弟分別做自己喜歡的事，有共同的去創造財富！
捕鼠記讀後感（二）
今天，我讀了昆汀·布萊克寫的經典繪本《捕鼠記》。這本書講的是貓和老鼠成為朋友的故事。
磨坊主為了捉住城裡成百上千的老鼠，買了一隻大花貓，但是這只大花貓知道自己不是捉老鼠的料子。磨坊主又是一個吝嗇又暴躁的人，所以常常拿腳踹它，不讓它吃飯。結果貓兒整天悶悶不樂，這事讓死對頭看見了，老鼠沒有幸災樂禍，反而通過商量制定方案，來幫它回復自信心，貓兒的生活很快就變的刺激起來。有時候，老鼠會坐在風車的葉子上望著它。有時候，老鼠會從貨架上往貓兒身上丟麵粉。()這些招數在貓兒的身上很快就起了效果，它先是拿了螺絲刀當老鼠，然後偷偷摸摸過去，一個猛撲抓住了螺絲刀，感覺像自己抓住了真老鼠一樣，很得意洋洋。
貓兒一天比一天生龍活虎，老鼠們一天比一天更興高采烈。但好景不長，磨坊主嫌貓兒捉不住老鼠，就想把它丟到河裡淹死，這次又是老鼠們想辦法把貓兒就了。從此，它們成為了真正的好朋友，永不玩貓捉老鼠的遊戲了。
讀了這本書我明白了兩個道理：一個是不管是誰都沒有永遠的敵人，都可以成為朋友；另一個是人一定要有自信心，只要自信，沒有幹不成的事。
捕鼠記讀後感（三）
《捕鼠記》，情節荒誕搞笑，帶給觀看者很多歡樂。歐尼、拉爾斯為了捕捉工廠裡的一隻不平凡的小老鼠，費盡心思，不但最終老鼠沒捉到，最來拍賣的老房子終於被折騰得倒塌了。在兄弟倆無奈下回到造繩廠，沒成想老鼠也跟來了，並且用芝士造出了可以吃的繩子。兩個人終於發現了新的生機，也開始和老鼠和平共處。一個新的老鼠美食家也由此誕生，父親的遺像也微笑了。
捧腹大笑之餘，是否能從中獲得某種啟示？一隻老鼠損害了他們的切身利益嗎？雖說“千里之堤毀於蟻穴”，然而滅鼠工程過於巨大必然會影響到房子的生存。譬如下棋，一著已經走錯，就已經沒必要再在意下錯的那步棋了，如果過於在意那步錯棋，想方設法挽回過失，到最後很可能全盤皆輸。有句話“偷雞不成蝕把米”講的就是這個道理，為了小小的瑣事而放棄整個大局，就顯得不太運籌帷幄，不會分主次矛盾了。因此，做任何事情，一定要衡量主次、分析後果後再採取行動。
捕捉幼兒敏感期讀後感（一）
閱讀了《捕捉兒童敏感期》一書中的案例和孫瑞雪老師對案例的深入點評，我從中學到了很多解決問題的方法，也想起了以前在迎賓幼稚園時發生的一些和書中案例相似的事情，那時都會錯誤地理解孩子的一些做法，甚至扼殺了孩子的某個敏感期。
本學期構建區角，小朋友帶了自己的玩具來幼稚園。有的小朋友，老師通知家長多次，但都沒有把玩具帶來，後來經詢問才知道孩子堅決不讓帶。每次媽媽想偷偷帶來，孩子發現後都會大哭大鬧一場，媽媽還說孩子很小氣，怕東西帶來後別的小朋友玩，他從不讓別人玩他的玩具，就算是他不喜歡的也不行，真拿他沒辦法，也許是獨生子吧，特自私。“我認同了孩子媽媽的話，同意”孩子很自私“的說法。
現在我明白了，這個時候的孩子跟自私毫無關係，而是自我意識逐步形成。此時的父母和老師應滿足兒童的需求，不要譴責孩子的行為。要給孩子一個良好的成長環境，因為這是兒童建構自我的開端。
戶外活動時，孩子們總喜歡拾地上的小東西，把它當成寶貝一樣捧在手心，或裝進口袋，被我發現後，告訴孩子們不許撿地上的東西，它不衛生，並要求孩子把它扔掉，看著孩子們扔東西時依依不捨的樣子，現在回想起來，我的做法太殘忍了。如今閱讀了《捕捉兒童敏感期》，便知道了一些正確的做法，那就是給幼兒自我發展的空間，給他充分的自由。
嬰兒從一出生進入了第一個敏感期：口的敏感期，現在我明白了嬰兒最初是用口感知世界的，首先用口喚醒了自己的手，用手去探索。以前不知道孩子們專心反復地做他喜歡的事時是他的某個敏感期到來了。自從閱讀了《捕捉兒童敏感期》，我特別喜歡去捕捉班上幼兒的敏感期和書中對照深刻體會一下。
一天，孩子們喝完水後送水杯，把水杯擺回杯架後，其他小朋友都回座位了，只有琦琦小朋友站在杯架前邊看邊說。原來杯架上的數字吸引了她，想起近幾天她總是喜歡問我一些字的事，我知道她認識數位的敏感期到了。她邊讀邊問：”老師，這是‘8’嗎？那是‘19’嗎？這是什麼？“我依次告訴她，並一一讀給她聽，她邊聽邊小聲跟讀，我放慢速度把每個數位讀清，生怕她聽不清楚讀錯了。
這時期的孩子對敏感的物件因為感興趣而投入，因為投入而專一、持久。成人千萬不要打斷孩子，而是應該先觀察再判斷，否則會扼殺孩子敏感期的萌芽。雖說孩子失去的敏感期有些可以彌補回來，但畢竟有缺憾。希望老師一定要細心觀察，為幼兒的敏感期多做準備。班上已經有明顯的教具：班上的物品和門窗都貼著相應的詞語，還有識字家園。也可以在發作業時讓識字敏感期中的幼兒對應著小朋友的名字去識字。讓兒童把文字和語言與它對應的物件在自己的生活中聯繫起來，以便孩子能深刻地記住並理解地識字。成人要多給幼兒展示自我、發展自我的機會，更要給幼兒充分的愛和自由。
我非常感謝王老師給我們這次學習的機會，讓我有幸閱讀了《捕捉兒童敏感期》，我感到非常幸福。這本書會讓我更愛我的孩子，我也會把我的愛傳遞給我遇到的每個孩子。我呼籲所有父母不要光用嘴說愛孩子，要用實際行動來表示吧：多抽出時間陪孩子，多觀察孩子，多給孩子自由發展的空間，多關注並捕捉孩子的每個敏感期，讓我們的孩子在愛和自由的環境下健康快樂地成長。
捕捉幼兒敏感期讀後感（二）
假期讀了幾本關於幼兒早期教育的書，其中《捕捉孩子的敏感期》是介紹蒙氏教育的敏感期的一本書，通過閱讀這本書我更加深入的瞭解了敏感期這一概念。敏感期就是在某一時間段內，孩子學習某種技能或知識或發展某種能力最為有效的階段。說到敏感期，不禁讓我想到了這樣一個小故事。
1920年，印度米德納波爾小城中的人們從附近森林的狼窩中帶回兩個女孩，大的大約七八歲，小的才兩歲左右，兩個孩子一直跟著狼生活在森林裡。後來，人們將兩個女孩送到了小城中的孤兒院，還給她們起了名字，大的叫卡瑪拉，小的叫阿瑪拉。
人們發現這兩個孩子的生活習性與狼一模一樣。比如，她們用四肢行走，白天睡覺，晚上活動，對火、光和水極為害怕，只吃肉，吃的時候會趴在地上用牙齒撕開肉來吃，等等。
阿瑪拉在被帶進孤兒院的第二年就去世了，人們隨即對卡瑪拉展開教育。但是，經過7年的教育，卡瑪拉才只掌握了四五個詞，勉強學會了幾句話。16歲時，她也去世了，但直到那時，她的智力也才只相當於三四歲孩子的智力。
這是個真實的事例，卡瑪拉並沒有什麼先天的缺陷，她的各個生理系統都是正常的。而她之所以無法真正像人那樣去生活，就是因為她所有的重要敏感期都是在狼窩中度過的。
由於長期脫離人類社會，她沒有產生人所具有的腦的功能，她的語言、行為等各種表現已經在”與狼共舞“的階段裡，形成了穩定的”狼的神經通路“，以後再想改變，幾乎是不可能完成的任務。
敏感期，是指在0——6歲的成長過程中，孩子受內在生命力的驅使，在某個時間段內，專心吸收環境中某一事物的特質，並不斷重複實踐的過程。當孩子順利地通過一個敏感期後，他的心智水準就會從一個層面上升到另一個層面。
由此可見，孩子可能遇到的各種敏感期，是他成長過程中最主要且最佳的推動力，一旦錯過，將會給他的生長發育包括心理發展帶來無法挽回的損失。
科學家們將大腦在接受外部資訊時具有的時間段稱為”機會之窗“，對於孩子來說，敏感期就是他的”機會之窗“，當這些”窗戶“都打開了，他才能廣泛地接受成長所需要的各種知識，他的學習也才會更加自然且輕鬆。
因此，孩子的敏感期是十分寶貴的，在孩子的某個敏感期到來時，一定要盡可能地給孩子提供與其敏感期相適應的發展環境，()幫助孩子順利地度過敏感期。如當孩子到了模仿的敏感期，我會以身作則給孩子們做一個好的榜樣，同時將家裡環境設立地與主題相關，同時多給孩子介紹一些身邊的小榜樣，給孩子提供自由發展的環境。
其次在任何時候，處理孩子的問題，一定要從孩子的角度考慮，用心去理解孩子，聆聽孩子。相信每個行為的背後都有其發生的原因，多一點耐心，多一份包容，多一些理解。在一個充分自由的環境中，孩子才敢於表達自我。
美國大學兒科神經生物學家哈利？丘加尼教授通過對嬰兒大腦的掃描觀察也發現，嬰兒腦部的各個區域，在出生後一個接一個地活躍起來，並互相聯繫。
他的這個發現也是在提醒我們，孩子的敏感期是一個接一個地開始活躍的，所以我們要保持耐心，更要細心、認真地對待孩子的每一個敏感期。只有重視起敏感期對孩子生命的影響，我們才能給予他以正面的影響，才能讓他”順理成章“地健康成長。
捕捉幼兒敏感期讀後感（三）
讀完《捕捉兒童敏感期》一書後，感覺孩子簡直就是一門藝術品，如果我們沒有好好地去挖掘他們的另一面，就無法瞭解孩子的內心。如打人、扔東西、執拗、咬東西……
這一個個在成人看來無法容忍的行為其實是孩子的一個個敏感期，如果成人不瞭解這些敏感期，那麼所實施的教育也只會南轅北轍，與初衷相違背，孫瑞雪的這本書可謂給嬰幼稚教育工作者和家長指明了一條教育孩子的正確方向，讓成人更加瞭解孩子，讓孩子在愛與自由中健康成長。雖然通過工作實踐我也瞭解了不少敏感期，但這本書給了我更多的案例和啟示。
敏感期是指在0-6歲的成長過程中，兒童受內在生命力的驅使，在某個時段內，專心吸收環境中某一事物的特質，並不斷重複實踐的過程，順利通過一個敏感期後，兒童的心智水準會從一個層面上升到另一個層面。六歲前兒童會出現的各種敏感期，在敏感期階段，兒童接受某種刺激的能力是異乎尋常的。兒童對某種事物的特殊感受性一直持續到這種感受需求完全得到滿足為止。作為教師和父母，我們需要敏銳的把握住這些敏感期，適時地從各方面促進兒童的成長。相反，如果忽視了幼兒的敏感期，一味的按照我們自己的規劃去安排孩子學習我們希望他掌握的知識，只會讓教育南轅北轍。假如這種情況始終得不到改善，將為孩子成年後會有各種心理問題和行為障礙埋下隱患，
對於幼兒的一些不正確行為，我們不要一味的去指責孩子，而要深入去瞭解這種行為出現的原因，做好引導教育，幫助幼兒一起去改正，這樣才能更好地達到教育的目的。因為幼兒像一張白紙一樣，我們在上面畫什麼東西，他呈現出來的就會是什麼。如寶寶從三四個月開始，就有著極強的用嘴巴來探索事物的欲望，如果沒有得到滿足，會延遲到兩三歲，便會出現咬人、咬手指、成人後罵人等問題。
《捕捉兒童的敏感期》可以說為我們教育幼兒提供了一條好的路徑，建議父母、老師們都能細細品讀這本難得的好書，這將是孩子們的福音！
若不存在這個，那麼一切的事情都不會發生了。電影首先給我們呈現的是一間破舊的造線廠在進行工作，辦公室的淩亂，之後工廠的機器卻因為一個小小的變故而使整間工廠的運作停止下來。這完全是在暗示觀眾們這間工廠不再具有太大的價值。在哪狹小的辦公室中，兄弟們聽著遺囑，顯然哥哥並不在乎這間公司，或者很討厭這間公司。在清點遺產後，哥哥拿走了唯一的一件物品急急忙忙地走了——要為市長一家做頓飯。哥哥很用心努力地去準備這次難得成名的機會，在春風得意之時，一聲尖叫，市長吃出了一隻蟑螂——從工廠帶出來的物品裡走出來的蟑螂。市長被嚇得心臟病發，哥哥的事業前途也被完全抹殺掉了。
後來有其他公司願意出資一百萬去收購這工廠，這就是路易士兄弟受到的第一個誘惑，也就是在誘惑他們自己賣了結尾當中的那個路易士兄弟的熱情與夢想實現的地方。
弟弟看著父親遺留下來的第一根線很果斷地拒絕了第一個誘惑。因為如此，被勢利的妻子知道後，趕出家門。
夜晚，在一間不起眼的餐店，兄弟相遇了，沒有錢，從而想到父親留下那個兄弟們都不在乎的舊房子。
就在這時，鋪墊基本結束了。
其中，大哥去找過曾經想買他們工廠的公司，因為偶然，認識了兩個髮型異人的女孩但也是破壞了他們之間的約定失去賣掉工廠的機會。
後來發現者房子的設計者很出名，也就是說，這房子可以賣到個好價錢——對於他們來說是天價！就在這個時候開始，人和鼠之間精妙絕倫的鬥爭便開始了。兄弟倆有去找惡貓，有找專業的捕鼠人，最終都慘敗。沒辦法，最後只能自己親手出馬，但也是落了個狼狽不堪。不僅自己被弄得不堪忍睹，還將房子破壞得淋漓盡致，最後兩天了，兄弟正為這個兒大吵大鬧，互相出手時，正巧砸到了老鼠，就是這麼不經意間，老鼠被他們捉到了。
不知道是出於電影效果還是編導落于俗套，他們都沒有狠下心去殺掉這只比人還聰明的老鼠。只是把它打包郵寄出去。也是因為這個，悲劇性的一面出現了，因為超重而被退回來，還是在房子拍賣的時候。
兄弟倆被憤怒失去了理智，為了不想讓老鼠破壞他們的拍賣，就想用水去淹死它，便把水龍頭開到最大。期間，老鼠跑到了拍賣現場，讓現場混亂起來，那兩個女孩的頭髮被燒掉，弟弟的老婆也跟著別人走了，一切的混亂就在水從牆壁裡面湧出來，然後在哥哥說：我保證它不會倒！話畢，房子轟然倒塌。
就這樣，兄弟倆的發財夢就此結束。離開的時候也在不經意間帶走了無家可歸的老鼠。也在他們無奈悲傷的時候，給了他們靈感——用工廠做乳酪線。
我覺得這很多地方有著許多電影慣用的情節，像裝修房子時，差點就可以把老鼠幹掉，卻也是在最後一刻停下來，雖然驚險，但也知道那結果是如此。還有，那根線是做暗線的話，那它似乎完全沒有做線索的前因後果，就這樣出現，又不知道為何出現。
一開始不懂這部電影的意義是什麼，只是替主角懊惱那一次又一次金錢滾滾來臨時，就快到手邊，又消失得無影無蹤。但是現在想明白了，意外的橫財有時會給你帶來很多，但是那不一定是好事，或許沒有去接受這些橫財才過得開心快樂些，塞翁失馬焉知非福？假如讓他們得到那筆錢，不是有到了豪門的經濟恩怨，有怎麼來的最後的兩兄弟分別做自己喜歡的事，有共同的去創造財富！
捕鼠記讀後感（二）
今天，我讀了昆汀·布萊克寫的經典繪本《捕鼠記》。這本書講的是貓和老鼠成為朋友的故事。
磨坊主為了捉住城裡成百上千的老鼠，買了一隻大花貓，但是這只大花貓知道自己不是捉老鼠的料子。磨坊主又是一個吝嗇又暴躁的人，所以常常拿腳踹它，不讓它吃飯。結果貓兒整天悶悶不樂，這事讓死對頭看見了，老鼠沒有幸災樂禍，反而通過商量制定方案，來幫它回復自信心，貓兒的生活很快就變的刺激起來。有時候，老鼠會坐在風車的葉子上望著它。有時候，老鼠會從貨架上往貓兒身上丟麵粉。()這些招數在貓兒的身上很快就起了效果，它先是拿了螺絲刀當老鼠，然後偷偷摸摸過去，一個猛撲抓住了螺絲刀，感覺像自己抓住了真老鼠一樣，很得意洋洋。
貓兒一天比一天生龍活虎，老鼠們一天比一天更興高采烈。但好景不長，磨坊主嫌貓兒捉不住老鼠，就想把它丟到河裡淹死，這次又是老鼠們想辦法把貓兒就了。從此，它們成為了真正的好朋友，永不玩貓捉老鼠的遊戲了。
讀了這本書我明白了兩個道理：一個是不管是誰都沒有永遠的敵人，都可以成為朋友；另一個是人一定要有自信心，只要自信，沒有幹不成的事。
捕鼠記讀後感（三）
《捕鼠記》，情節荒誕搞笑，帶給觀看者很多歡樂。歐尼、拉爾斯為了捕捉工廠裡的一隻不平凡的小老鼠，費盡心思，不但最終老鼠沒捉到，最來拍賣的老房子終於被折騰得倒塌了。在兄弟倆無奈下回到造繩廠，沒成想老鼠也跟來了，並且用芝士造出了可以吃的繩子。兩個人終於發現了新的生機，也開始和老鼠和平共處。一個新的老鼠美食家也由此誕生，父親的遺像也微笑了。
捧腹大笑之餘，是否能從中獲得某種啟示？一隻老鼠損害了他們的切身利益嗎？雖說“千里之堤毀於蟻穴”，然而滅鼠工程過於巨大必然會影響到房子的生存。譬如下棋，一著已經走錯，就已經沒必要再在意下錯的那步棋了，如果過於在意那步錯棋，想方設法挽回過失，到最後很可能全盤皆輸。有句話“偷雞不成蝕把米”講的就是這個道理，為了小小的瑣事而放棄整個大局，就顯得不太運籌帷幄，不會分主次矛盾了。因此，做任何事情，一定要衡量主次、分析後果後再採取行動。
捕捉幼兒敏感期讀後感（一）
閱讀了《捕捉兒童敏感期》一書中的案例和孫瑞雪老師對案例的深入點評，我從中學到了很多解決問題的方法，也想起了以前在迎賓幼稚園時發生的一些和書中案例相似的事情，那時都會錯誤地理解孩子的一些做法，甚至扼殺了孩子的某個敏感期。
本學期構建區角，小朋友帶了自己的玩具來幼稚園。有的小朋友，老師通知家長多次，但都沒有把玩具帶來，後來經詢問才知道孩子堅決不讓帶。每次媽媽想偷偷帶來，孩子發現後都會大哭大鬧一場，媽媽還說孩子很小氣，怕東西帶來後別的小朋友玩，他從不讓別人玩他的玩具，就算是他不喜歡的也不行，真拿他沒辦法，也許是獨生子吧，特自私。“我認同了孩子媽媽的話，同意”孩子很自私“的說法。
現在我明白了，這個時候的孩子跟自私毫無關係，而是自我意識逐步形成。此時的父母和老師應滿足兒童的需求，不要譴責孩子的行為。要給孩子一個良好的成長環境，因為這是兒童建構自我的開端。
戶外活動時，孩子們總喜歡拾地上的小東西，把它當成寶貝一樣捧在手心，或裝進口袋，被我發現後，告訴孩子們不許撿地上的東西，它不衛生，並要求孩子把它扔掉，看著孩子們扔東西時依依不捨的樣子，現在回想起來，我的做法太殘忍了。如今閱讀了《捕捉兒童敏感期》，便知道了一些正確的做法，那就是給幼兒自我發展的空間，給他充分的自由。
嬰兒從一出生進入了第一個敏感期：口的敏感期，現在我明白了嬰兒最初是用口感知世界的，首先用口喚醒了自己的手，用手去探索。以前不知道孩子們專心反復地做他喜歡的事時是他的某個敏感期到來了。自從閱讀了《捕捉兒童敏感期》，我特別喜歡去捕捉班上幼兒的敏感期和書中對照深刻體會一下。
一天，孩子們喝完水後送水杯，把水杯擺回杯架後，其他小朋友都回座位了，只有琦琦小朋友站在杯架前邊看邊說。原來杯架上的數字吸引了她，想起近幾天她總是喜歡問我一些字的事，我知道她認識數位的敏感期到了。她邊讀邊問：”老師，這是‘8’嗎？那是‘19’嗎？這是什麼？“我依次告訴她，並一一讀給她聽，她邊聽邊小聲跟讀，我放慢速度把每個數位讀清，生怕她聽不清楚讀錯了。
這時期的孩子對敏感的物件因為感興趣而投入，因為投入而專一、持久。成人千萬不要打斷孩子，而是應該先觀察再判斷，否則會扼殺孩子敏感期的萌芽。雖說孩子失去的敏感期有些可以彌補回來，但畢竟有缺憾。希望老師一定要細心觀察，為幼兒的敏感期多做準備。班上已經有明顯的教具：班上的物品和門窗都貼著相應的詞語，還有識字家園。也可以在發作業時讓識字敏感期中的幼兒對應著小朋友的名字去識字。讓兒童把文字和語言與它對應的物件在自己的生活中聯繫起來，以便孩子能深刻地記住並理解地識字。成人要多給幼兒展示自我、發展自我的機會，更要給幼兒充分的愛和自由。
我非常感謝王老師給我們這次學習的機會，讓我有幸閱讀了《捕捉兒童敏感期》，我感到非常幸福。這本書會讓我更愛我的孩子，我也會把我的愛傳遞給我遇到的每個孩子。我呼籲所有父母不要光用嘴說愛孩子，要用實際行動來表示吧：多抽出時間陪孩子，多觀察孩子，多給孩子自由發展的空間，多關注並捕捉孩子的每個敏感期，讓我們的孩子在愛和自由的環境下健康快樂地成長。
捕捉幼兒敏感期讀後感（二）
假期讀了幾本關於幼兒早期教育的書，其中《捕捉孩子的敏感期》是介紹蒙氏教育的敏感期的一本書，通過閱讀這本書我更加深入的瞭解了敏感期這一概念。敏感期就是在某一時間段內，孩子學習某種技能或知識或發展某種能力最為有效的階段。說到敏感期，不禁讓我想到了這樣一個小故事。
1920年，印度米德納波爾小城中的人們從附近森林的狼窩中帶回兩個女孩，大的大約七八歲，小的才兩歲左右，兩個孩子一直跟著狼生活在森林裡。後來，人們將兩個女孩送到了小城中的孤兒院，還給她們起了名字，大的叫卡瑪拉，小的叫阿瑪拉。
人們發現這兩個孩子的生活習性與狼一模一樣。比如，她們用四肢行走，白天睡覺，晚上活動，對火、光和水極為害怕，只吃肉，吃的時候會趴在地上用牙齒撕開肉來吃，等等。
阿瑪拉在被帶進孤兒院的第二年就去世了，人們隨即對卡瑪拉展開教育。但是，經過7年的教育，卡瑪拉才只掌握了四五個詞，勉強學會了幾句話。16歲時，她也去世了，但直到那時，她的智力也才只相當於三四歲孩子的智力。
這是個真實的事例，卡瑪拉並沒有什麼先天的缺陷，她的各個生理系統都是正常的。而她之所以無法真正像人那樣去生活，就是因為她所有的重要敏感期都是在狼窩中度過的。
由於長期脫離人類社會，她沒有產生人所具有的腦的功能，她的語言、行為等各種表現已經在”與狼共舞“的階段裡，形成了穩定的”狼的神經通路“，以後再想改變，幾乎是不可能完成的任務。
敏感期，是指在0——6歲的成長過程中，孩子受內在生命力的驅使，在某個時間段內，專心吸收環境中某一事物的特質，並不斷重複實踐的過程。當孩子順利地通過一個敏感期後，他的心智水準就會從一個層面上升到另一個層面。
由此可見，孩子可能遇到的各種敏感期，是他成長過程中最主要且最佳的推動力，一旦錯過，將會給他的生長發育包括心理發展帶來無法挽回的損失。
科學家們將大腦在接受外部資訊時具有的時間段稱為”機會之窗“，對於孩子來說，敏感期就是他的”機會之窗“，當這些”窗戶“都打開了，他才能廣泛地接受成長所需要的各種知識，他的學習也才會更加自然且輕鬆。
因此，孩子的敏感期是十分寶貴的，在孩子的某個敏感期到來時，一定要盡可能地給孩子提供與其敏感期相適應的發展環境，()幫助孩子順利地度過敏感期。如當孩子到了模仿的敏感期，我會以身作則給孩子們做一個好的榜樣，同時將家裡環境設立地與主題相關，同時多給孩子介紹一些身邊的小榜樣，給孩子提供自由發展的環境。
其次在任何時候，處理孩子的問題，一定要從孩子的角度考慮，用心去理解孩子，聆聽孩子。相信每個行為的背後都有其發生的原因，多一點耐心，多一份包容，多一些理解。在一個充分自由的環境中，孩子才敢於表達自我。
美國大學兒科神經生物學家哈利？丘加尼教授通過對嬰兒大腦的掃描觀察也發現，嬰兒腦部的各個區域，在出生後一個接一個地活躍起來，並互相聯繫。
他的這個發現也是在提醒我們，孩子的敏感期是一個接一個地開始活躍的，所以我們要保持耐心，更要細心、認真地對待孩子的每一個敏感期。只有重視起敏感期對孩子生命的影響，我們才能給予他以正面的影響，才能讓他”順理成章“地健康成長。
捕捉幼兒敏感期讀後感（三）
讀完《捕捉兒童敏感期》一書後，感覺孩子簡直就是一門藝術品，如果我們沒有好好地去挖掘他們的另一面，就無法瞭解孩子的內心。如打人、扔東西、執拗、咬東西……
這一個個在成人看來無法容忍的行為其實是孩子的一個個敏感期，如果成人不瞭解這些敏感期，那麼所實施的教育也只會南轅北轍，與初衷相違背，孫瑞雪的這本書可謂給嬰幼稚教育工作者和家長指明了一條教育孩子的正確方向，讓成人更加瞭解孩子，讓孩子在愛與自由中健康成長。雖然通過工作實踐我也瞭解了不少敏感期，但這本書給了我更多的案例和啟示。
敏感期是指在0-6歲的成長過程中，兒童受內在生命力的驅使，在某個時段內，專心吸收環境中某一事物的特質，並不斷重複實踐的過程，順利通過一個敏感期後，兒童的心智水準會從一個層面上升到另一個層面。六歲前兒童會出現的各種敏感期，在敏感期階段，兒童接受某種刺激的能力是異乎尋常的。兒童對某種事物的特殊感受性一直持續到這種感受需求完全得到滿足為止。作為教師和父母，我們需要敏銳的把握住這些敏感期，適時地從各方面促進兒童的成長。相反，如果忽視了幼兒的敏感期，一味的按照我們自己的規劃去安排孩子學習我們希望他掌握的知識，只會讓教育南轅北轍。假如這種情況始終得不到改善，將為孩子成年後會有各種心理問題和行為障礙埋下隱患，
對於幼兒的一些不正確行為，我們不要一味的去指責孩子，而要深入去瞭解這種行為出現的原因，做好引導教育，幫助幼兒一起去改正，這樣才能更好地達到教育的目的。因為幼兒像一張白紙一樣，我們在上面畫什麼東西，他呈現出來的就會是什麼。如寶寶從三四個月開始，就有著極強的用嘴巴來探索事物的欲望，如果沒有得到滿足，會延遲到兩三歲，便會出現咬人、咬手指、成人後罵人等問題。
《捕捉兒童的敏感期》可以說為我們教育幼兒提供了一條好的路徑，建議父母、老師們都能細細品讀這本難得的好書，這將是孩子們的福音！
