教師心理健康讀後感
今年寒假《教師心理健康教育》讓我對自己和自己的工作有了新的認識與思考。書中不僅詳細解釋了教師心理健康教育而且以各種淺顯的實例加以說明。在學習的過程中結合自己的教學實踐有了以下不成熟的一點感想。
教師作為知識和道德的化身，常潛意識地把完美作為自己追求的人生目標。工作中，總是希望自己在各方面都做到盡善盡美，並渴望他人看到、肯定自己的成績，現實中，個人的個性、能力、特長和機遇各不相同，而這些自身條件又在很大程度上制約著工作成績。
教師心理不健康就不能正確理解學生的行為，更無法巧妙地處理學生問題，輕則影響師生關係，重則可能傷害學生心靈。因此，為了更好地教育學生，教師自己首先必須是心理健康的人。
不可否認，近年來教師的待遇得到了大幅度的提高，黨和政府花了很大的力氣在保障教師的工資兌現上，這些都極大地改善了我們的生活狀況，提高了工作熱情。但是，在工作待遇方面還是存在一些問題。
如何消除教師心理上的不平衡呢？使教師以更加積極的心態投入到教育教學工作中去。
在今後的教育教學中我一定會保持一顆健康，公平的心態，關注每個學生，善待每一個學生，關心愛護自己的學生，讓他們在輕鬆愉快的氛圍中快樂成長，成為祖國的有用人才。同時自己也不斷學習新的教育教學理論，不斷充實自己，適時調整自己的心態。
教師細節決定成敗讀後感（一）
《細節決定成敗》讀完後，我感受到書中所強調的細節問題不僅僅是企業管理問題，對於教育工作者的教育教學實踐更是具有十分重要的啟發和借鑒意義。
成也細節，敗也細節。細節問題的重要性由此可見。我作為一老師，雖然沒有完全讀完這本書但對今後的教育教學工作也有了一點膚淺的想法。
從對老師自身的要求來看，老師首先要嚴格要求自己，把教育教學過程中的一切細節問題當作一件大事來做，花大力氣做，把小事做細、做全面，真正做到細緻嚴謹。比如備課中的問題設計，問什麼問題？怎樣問？何時問？甚至問題的遣詞造句都要進行慎重的考慮和選擇，爭取使每個問題都問得有價值，有針對性。另外。老師也要十分注重自身修養的提高，因為老師在學生心目中的特殊地位，老師的言行舉止對學生的影響有著舉足輕重的地位。所以老師應時刻注意自己的一言一行，向學生展現自己高尚優雅的風度和修養，
教書育人的工作決不能等同於工廠製造產品，產品壞了可以報廢，而針對人的教育如果失敗了，損失卻是無法用數字來衡量的。
目光要關注學生的長遠發展，首先關注的應是身邊小事，學生成長的環節就是由這些小事構成的，學生發展的任何事都要求教師用心對待，千萬不可小視之。
書中說道“注意細節其實是一種功夫，這種功夫是靠日積月累培養出來的。談到日積月累，就不能不涉及到習慣，因為人的行為的95%都是受習慣影響的”。所以我們應該從日常學習生活中的細節抓起，嚴格要求學生養成注意細節，一絲不苟的好習慣，在習慣中積累功夫、培養素質。良好的習慣一旦形成，將會成為他們一生受用的寶貴財富，因為習慣決定行為，行為決定性格，性格決定命運。把簡單的事情每天做好！
教師細節決定成敗讀後感（二）
前幾天，我借到一本書《細節決定成敗》。起初不以為然，翻了幾頁之後肅然起敬，然後我對《細節決定成敗》一書進行了反復而詳細的閱讀，讀罷掩卷，心中感觸頗多。
汪先生是一位成功的行銷專家和企業管理者。在書中他沒有羅列一大堆晦澀難懂的道理，而是舉了一個個實實在在的或正面或反面的例子，講明瞭細節在企業日常經營管理中的作用，讓人看了不禁嘖嘖稱讚。老子曾說：“天下難事，必做于易；天下大事，必做於細”，它精闢地指出了想成就一番事業，必須從簡單的事情做起，從細微之處入手。一心渴望偉大、追求偉大，偉大卻了無蹤影；甘於平淡，認真做好每個細節，偉大卻不期而至。這也就是細節的魅力。一個人的價值不是以數量而是以他的深度來衡量的，成功者的共同特點，就是能做小事情，能夠抓住生活中的一些細節。本書意在提示人們：成大業若烹小鮮，做大事必重細節。
雖然汪先生是做生意的，但這本書的字裡行間體現出的“注重細節，力爭把每一件事做透”這一思想也是同樣適用於我們教育行業的。
教育不僅是給學生以知識，以生存的能力，更重要的是要培養他們良好的品質。這個方面細節教育是必不可少的，在教育中注重細節，我們還有很多工作要做。譬如學生的頭髮，著裝，精神面貌等都需要我們這些“靈魂的工程師”來指導，來教育！
“泰山不拒細壤，故能成其高；江海不擇細流，故能就其深。”所以，大禮不辭小讓，細節決定成敗。()作為教師，更要注重細節，例如每道例題的分析，每道習題的講解，每節板書的設計，看似小事，卻能培養一個人的邏輯性。再比如在對學生的教育中，說不定不經意間說了一句鼓勵的話，就會讓他永遠銘記在心，使得一個無所事事者變成一位有成就的成功者；而一句譏諷之言，則會讓學生產生反感的情緒，處處與老師對抗，有的甚至不惜犧牲自己的學業、名譽、前途，更有甚者斷送了自己年輕的生命。這樣的事例在我們身邊也屢見不鮮。俗話說“一句話使人笑，也能使人跳”，這一句話正是細節所在之處的體現，所以我們作為教師，不應該吝嗇自己的一句鼓勵的話，一點甜美的微笑，一點熱忱的關懷。注意學生的一言一行，會及時制止一場爭鬥，會避免一次傷害事故的發生，會避免因年幼無知而步入歧途，甚至會挽救一個年輕的生命。
小事不可小看，細節彰顯魅力。所以，無論做人，做事，都要注意細節，從小事做起。當我們學習時，學習別人的先進的教學方法時，要注意多多觀察其中的細節；當我們工作時，想在平凡的崗位上創造更大的價值時，就要心思細膩，從點滴做起，以認真的態度做好工作崗位上的每一件小事，以認真負責的心態對待每個細節。最終一定會成功。
教師細節決定成敗讀後感（三）
子曾說：“天下難事，必做于易；天下大事，必做於細”，它精闢地指出了想成就一番事業，必須從簡單的事情做起，從細微之處入手。讀完了汪中求先生的《細節決定成敗》，我受益匪淺。所謂“一樹一菩提，一沙一世界”，生活的一切原本都是由細節構成的，如果一切歸於有序，決定成敗的必將是微若沙礫的細節，不能忽視小事情、小問題，關注工作，生活上的每一個細節，成功的希望才能永遠伴隨你。
教師在教育環節中表現出來的細微舉止，即教育細節，它在一定程度上反映出教師的教育理念。判斷教育理念的先進與否，離不開“愛”這把尺子。因為教育的全部秘訣在於一個“愛”字。教師對學生的愛應該是真誠的、發自內心的，它流露于教師的舉手投足之間，表現于教師的一顰一笑之間，亦即師愛應該傾注於每一個教育細節中。
回憶一下自己的學校生活，我們往往都會萌生這樣的感受：那些轟轟烈烈的盛大場面，諸如莊嚴的入團儀式、隆重的開學典禮，幾乎都已模糊不清；而那些絲絲縷縷的細節，諸如一抹鼓勵的微笑、一個鄙夷的眼神，卻至今鮮活如初。學生的一次臉紅、一回調皮、一個意見，教師的一個表情、一句總結、一次批評，都有可能成為寶貴的教育資源，細節讓教育更美麗，只要我們敏銳地抓住它，深入地挖掘它，在細節上做文章，於細微處用精神，悉心地傾聽，耐心地詢問，真誠地喚醒，熱情地點燃，就可以“潤物細無聲”。這樣，教育才能更好地走進學生的內心，才能更好地豐潤學生的靈魂。
都說一滴水能折射出太陽的光芒。教育中的每一個細節，都會因為它的自在性、自然性和真實性，而透析出教育者行為背後內隱但卻自覺的教育思考、教育智慧和教育觀念。有時是一個稍縱即逝的眼神；有時是教師不自覺的一番話語；有時是一次發自內心的微笑；有時是一次教育突發事件後的應景式反應；有時又是師生對話、互動中的靈光一現……但只要細細品察，你都會有所發現，有所啟悟。
教育的問題千頭萬緒，教育體制，教學大綱，教材改革都至關重要，但與此同時，更多的，更豐富也更直接的人文精神的薰陶與培養，是在教育教學過程的每一個細節中，是在老師具體，點滴，細微的態度和方法上，是在學生耳濡目染的日常生活裡。我們一直呼喚人文教育和素質教育，其實很重要的一點，就是在細節中體現對學生的應有尊重。真正把學生當人看，根據他們不同年齡的不同心理特徵，因材施教，循循善誘，在那些可能不被人注意的地方，激發學生學習的自主性，實現教與學過程中的互動，而不是僅僅把學生當成被動接受知識的機器。這樣得教育才是成功的。
汪中求先生的《細節決定成敗》一書似一劑良藥，催人警醒，“成也細節敗也細節”，一些教育界人士認為這同樣適合於培養正在成長中的孩子，要從生活中點點滴滴的小事情、小細節抓起，“細微之處見精神”，細節的教育就是對學生的全身心的教育，就是教師全心的教育，是心靈的教育。細節教育，要轟轟烈烈，更要潤物無聲，真正的教育往往是於無聲處。
教師心靈雞湯讀後感（一）
這是一本獻給教師的心靈之書。
它用溫情、智慧和愛詮釋教育的真諦。用一首首激情澎湃的教育詩篇禮贊教師工作的神聖，用一個個平凡而真切的故事撫慰教師的心靈。
這就是——《送給教師的心靈雞湯》，一本難得的好書！
一起來流覽一下那雋永、精美的文題吧：“花的事業”是尊貴的，點亮生命的小桔燈，心底最溫暖的記憶，給天使縫補翅膀，開啟智慧之窗，把整顆心教給孩子，播撒最美好的種子，寬容的位置給你留著，影響一生的課，感動一生的收穫。
這一篇篇篇充滿溫情、智慧、充滿啟發意義的精短美文，呈現給自己的不僅僅是成功的教育理念和高超的教育智慧，更多的是對生活的感悟和對人性的理解；這一篇篇美文猶如清澈的小溪，緩緩地流淌進我的心靈，讓我對生活、對學生、對教師這份神聖的工作充滿感情。
書中的每一篇文章都令我回味無窮，掩卷深思，但，“花兒與少年”一文更是深深打動了我。
本文作者是著名作家梁曉聲，文章講述了這樣一個故事，有一個綽號叫“翹課鬼”的少年，因為貧窮使他感到羞愧，敏感，他敵視老師、同學、學校，為此他經常翹課。
一次他又翹課了，在遠離學校的地方，正巧遇到了再度蜜月學校的少先隊輔導員劉老師，劉老師十分鄭重地向新婚妻子介紹了他，真誠地邀請他一起逛公園。
在一處喇叭花開的繁茂之處，劉老師讓少年觀察喇叭花是骨朵時候的樣子，並告訴少年喇叭花骨朵那種“扭”這股勁兒的狀態，是開放前自我保護的本能。每一朵花，都只能開放一次，為了今生唯一的一次開放，自我保護是合乎植物生長規律的。劉老師接著說道，若將人與花相比，人太幸運了。花兒開好開壞，只有一次機會。人這朵花，一生卻可以綻放許多次。前一兩次開得不好不要緊，只要不放棄開好的願望，一生總會開好一次的。這樣的教誨，少年此前從未聽到過，他沒有一絲反感。
接下來，劉老師話題一轉，誠懇地請求他再上一天學，寫一篇關於喇叭花的作文，並將它作為習作進行分析點評。
他無法拒絕老師誠懇的請求，他從來沒有那麼認真地寫過一篇作文。
週一，少年鼓足勇氣，第一次昂著頭邁進了學校的大門，並將作文交給了劉老師，作文起了個很好的題目——“花兒與少年”。文中他寫到了人生中的幾次綻放——剛誕生，發出第一聲啼哭是綻放；咿呀學語是綻放；入小學，成為學生的第一天是綻放；每一次順利升級是綻放；獲得第一份獎狀更是心花怒放的時刻……
結尾時少年這樣寫：每一朵花骨朵都是想要綻放的，每一個小學生都是有自尊心和榮譽感的。如果每個學生像不太完美的花骨朵，那麼，給他一點兒表揚吧，對於他，那等於水分和陽光呀！“
後來，少年考上了中學，再後來，考上了大學。再再後來，成為大學教授，教古典詩詞。每次講起花來，他都一往情深。
教育無時不在，無處不在，憑著智慧和耐心，劉老師挽救了一名搖搖欲墜的學生，他把陽光和水分及時送給了這朵渴望綻放的花朵，讓他有了綻放的信心和勇氣。
《送給教師的心靈雞湯》中有許多這樣的美文，一次次打開了我的心窗，讓我學會調節情緒，感悟愛與善良，懂得感恩寬容，理解選擇與放棄，尋覓快樂與幸福。
用心去這本書吧，你會發現每天升起的太陽都有新的意義，平凡的生活中其實充滿了新奇與感動！
教師心靈雞湯讀後感（二）
”呵護心靈，善待生命。“多麼溫馨的話語！這是我在閱讀陳其華校長贈送我們的《送給教師的心靈雞湯》一書《前言》中讀到的的一句話。
這句話算是說在我的心坎上了，身為教師，不但要細心呵護學生的心靈，也要用心呵護自己的心靈。因為我們從事的是樹人的事業，樹人工程是最難的，教師的工作強度大，變化性強，容易造成心裡不平衡。如果心裡不平衡往往只會看到領導們得獎勵，看不到領導吃苦著急，如果心裡不平衡只會看到其他行業的職工享受福利，卻看不到他們創業力盡的千辛萬苦……《送給老師的心靈雞湯》一書的《前言》中有這樣一段話頗具哲理。”如果我們的心是暖的，那麼眼前出現的一切都變得那麼愜意和甜美——燦爛的陽光、晶瑩的露珠、繽紛的落英和飄蕩的白雲……無論生活多麼清苦、艱辛，我們都會感受到來自心底的快樂；而若心冷了，()再熾熱的烈火也無法給這個世界帶來一絲溫暖，我們眼中將充斥著無邊的黑暗、冰封的雪穀、殘花敗絮般的淒涼。“
細算，我們教師一年上班只有200來天，其餘的時間都在休息。如今，各級政府領導已經很關心教師了，投資了上百萬資金獎勵先進教育工作者，這就是對教師努力工作的最好肯定，我們沒有理由心裡不平衡。知足常樂才好，只有這樣，我們的身心才健康，我們的生命才會燦爛！我們沒有理由拒絕努力工作。
呵護心靈，善待生命，教師陽光生活的法寶！呵護心靈，善待生命，教師收穫快樂的源泉！我願天底下的教師身心健康，生活快樂！
教師心靈雞湯讀後感（三）
我帶著好奇心讀了《送給老師的心靈雞湯》這本書，慢慢地我喜歡上了它。
讀了這本《送給老師的心靈雞湯》，這本書使我感到受益匪淺。本書收錄了幾百個精彩故事，溫馨生動，真摯感人。用心去看去領悟，有的會讓你感動流淚，有的會讓你有特別的感覺，有的會讓你會心一笑。讀完這本書，讓我想了很多很多，我和他們比起來，簡直就是小巫見大巫了，所以我也要好好的做，儘量不愧對這份神聖的職業。
我很自然地想到陶行知先生的話：教育是心心相印的活動。我們今天的教育教學水準的改革和提高，我想不僅僅把目光投教學內容、教學方法、教育設備、評價制度等等的改革，這些當然是必要的，但越發覺得教育提升不僅是教育技術層面的事，它首先是一種充滿情感的教育，是充分體現教育者愛心的教育，書中的老師也正是體現了晶瑩純潔的愛心。
魯迅先生曾經說過：”教育是植根於愛的。“師愛是最有營養的”雞湯“，如一縷和煦溫暖的風吹入學生心田，如一股潺潺流動的清泉輕輕洗滌學生心靈，如最有力的強心針助學生成長。師愛就蘊藏在平常的瑣事中，於細微之處見真情。沒有愛就沒有真正意義上的教育，師愛是教師的一種涵養，是教育的基石，是教育的砝碼，更是教育的一切。
這本書如同一束燦爛的陽光，一道亮麗的彩虹，給我們帶來閱讀享受的同時，也拂去了我們職業的倦怠，身心的疲憊，帶領我們走過冰封的雪谷，讓心靈得到了一次次的休憩和啟迪，在分享一篇篇充滿人生哲理的心靈雞湯的同時，我們再次重溫了我們初入教壇時的雄心壯志，感悟生活的意義和美好。
談到日積月累，就不能不涉及到習慣，因為人的行為的95%都是受習慣影響的”。所以我們應該從日常學習生活中的細節抓起，嚴格要求學生養成注意細節，一絲不苟的好習慣，在習慣中積累功夫、培養素質。良好的習慣一旦形成，將會成為他們一生受用的寶貴財富，因為習慣決定行為，行為決定性格，性格決定命運。把簡單的事情每天做好！
教師細節決定成敗讀後感（二）
前幾天，我借到一本書《細節決定成敗》。起初不以為然，翻了幾頁之後肅然起敬，然後我對《細節決定成敗》一書進行了反復而詳細的閱讀，讀罷掩卷，心中感觸頗多。
汪先生是一位成功的行銷專家和企業管理者。在書中他沒有羅列一大堆晦澀難懂的道理，而是舉了一個個實實在在的或正面或反面的例子，講明瞭細節在企業日常經營管理中的作用，讓人看了不禁嘖嘖稱讚。老子曾說：“天下難事，必做于易；天下大事，必做於細”，它精闢地指出了想成就一番事業，必須從簡單的事情做起，從細微之處入手。一心渴望偉大、追求偉大，偉大卻了無蹤影；甘於平淡，認真做好每個細節，偉大卻不期而至。這也就是細節的魅力。一個人的價值不是以數量而是以他的深度來衡量的，成功者的共同特點，就是能做小事情，能夠抓住生活中的一些細節。本書意在提示人們：成大業若烹小鮮，做大事必重細節。
雖然汪先生是做生意的，但這本書的字裡行間體現出的“注重細節，力爭把每一件事做透”這一思想也是同樣適用於我們教育行業的。
教育不僅是給學生以知識，以生存的能力，更重要的是要培養他們良好的品質。這個方面細節教育是必不可少的，在教育中注重細節，我們還有很多工作要做。譬如學生的頭髮，著裝，精神面貌等都需要我們這些“靈魂的工程師”來指導，來教育！
“泰山不拒細壤，故能成其高；江海不擇細流，故能就其深。”所以，大禮不辭小讓，細節決定成敗。()作為教師，更要注重細節，例如每道例題的分析，每道習題的講解，每節板書的設計，看似小事，卻能培養一個人的邏輯性。再比如在對學生的教育中，說不定不經意間說了一句鼓勵的話，就會讓他永遠銘記在心，使得一個無所事事者變成一位有成就的成功者；而一句譏諷之言，則會讓學生產生反感的情緒，處處與老師對抗，有的甚至不惜犧牲自己的學業、名譽、前途，更有甚者斷送了自己年輕的生命。這樣的事例在我們身邊也屢見不鮮。俗話說“一句話使人笑，也能使人跳”，這一句話正是細節所在之處的體現，所以我們作為教師，不應該吝嗇自己的一句鼓勵的話，一點甜美的微笑，一點熱忱的關懷。注意學生的一言一行，會及時制止一場爭鬥，會避免一次傷害事故的發生，會避免因年幼無知而步入歧途，甚至會挽救一個年輕的生命。
小事不可小看，細節彰顯魅力。所以，無論做人，做事，都要注意細節，從小事做起。當我們學習時，學習別人的先進的教學方法時，要注意多多觀察其中的細節；當我們工作時，想在平凡的崗位上創造更大的價值時，就要心思細膩，從點滴做起，以認真的態度做好工作崗位上的每一件小事，以認真負責的心態對待每個細節。最終一定會成功。
教師細節決定成敗讀後感（三）
子曾說：“天下難事，必做于易；天下大事，必做於細”，它精闢地指出了想成就一番事業，必須從簡單的事情做起，從細微之處入手。讀完了汪中求先生的《細節決定成敗》，我受益匪淺。所謂“一樹一菩提，一沙一世界”，生活的一切原本都是由細節構成的，如果一切歸於有序，決定成敗的必將是微若沙礫的細節，不能忽視小事情、小問題，關注工作，生活上的每一個細節，成功的希望才能永遠伴隨你。
教師在教育環節中表現出來的細微舉止，即教育細節，它在一定程度上反映出教師的教育理念。判斷教育理念的先進與否，離不開“愛”這把尺子。因為教育的全部秘訣在於一個“愛”字。教師對學生的愛應該是真誠的、發自內心的，它流露于教師的舉手投足之間，表現于教師的一顰一笑之間，亦即師愛應該傾注於每一個教育細節中。
回憶一下自己的學校生活，我們往往都會萌生這樣的感受：那些轟轟烈烈的盛大場面，諸如莊嚴的入團儀式、隆重的開學典禮，幾乎都已模糊不清；而那些絲絲縷縷的細節，諸如一抹鼓勵的微笑、一個鄙夷的眼神，卻至今鮮活如初。學生的一次臉紅、一回調皮、一個意見，教師的一個表情、一句總結、一次批評，都有可能成為寶貴的教育資源，細節讓教育更美麗，只要我們敏銳地抓住它，深入地挖掘它，在細節上做文章，於細微處用精神，悉心地傾聽，耐心地詢問，真誠地喚醒，熱情地點燃，就可以“潤物細無聲”。這樣，教育才能更好地走進學生的內心，才能更好地豐潤學生的靈魂。
都說一滴水能折射出太陽的光芒。教育中的每一個細節，都會因為它的自在性、自然性和真實性，而透析出教育者行為背後內隱但卻自覺的教育思考、教育智慧和教育觀念。有時是一個稍縱即逝的眼神；有時是教師不自覺的一番話語；有時是一次發自內心的微笑；有時是一次教育突發事件後的應景式反應；有時又是師生對話、互動中的靈光一現……但只要細細品察，你都會有所發現，有所啟悟。
教育的問題千頭萬緒，教育體制，教學大綱，教材改革都至關重要，但與此同時，更多的，更豐富也更直接的人文精神的薰陶與培養，是在教育教學過程的每一個細節中，是在老師具體，點滴，細微的態度和方法上，是在學生耳濡目染的日常生活裡。我們一直呼喚人文教育和素質教育，其實很重要的一點，就是在細節中體現對學生的應有尊重。真正把學生當人看，根據他們不同年齡的不同心理特徵，因材施教，循循善誘，在那些可能不被人注意的地方，激發學生學習的自主性，實現教與學過程中的互動，而不是僅僅把學生當成被動接受知識的機器。這樣得教育才是成功的。
汪中求先生的《細節決定成敗》一書似一劑良藥，催人警醒，“成也細節敗也細節”，一些教育界人士認為這同樣適合於培養正在成長中的孩子，要從生活中點點滴滴的小事情、小細節抓起，“細微之處見精神”，細節的教育就是對學生的全身心的教育，就是教師全心的教育，是心靈的教育。細節教育，要轟轟烈烈，更要潤物無聲，真正的教育往往是於無聲處。
教師心靈雞湯讀後感（一）
這是一本獻給教師的心靈之書。
它用溫情、智慧和愛詮釋教育的真諦。用一首首激情澎湃的教育詩篇禮贊教師工作的神聖，用一個個平凡而真切的故事撫慰教師的心靈。
這就是——《送給教師的心靈雞湯》，一本難得的好書！
一起來流覽一下那雋永、精美的文題吧：“花的事業”是尊貴的，點亮生命的小桔燈，心底最溫暖的記憶，給天使縫補翅膀，開啟智慧之窗，把整顆心教給孩子，播撒最美好的種子，寬容的位置給你留著，影響一生的課，感動一生的收穫。
這一篇篇篇充滿溫情、智慧、充滿啟發意義的精短美文，呈現給自己的不僅僅是成功的教育理念和高超的教育智慧，更多的是對生活的感悟和對人性的理解；這一篇篇美文猶如清澈的小溪，緩緩地流淌進我的心靈，讓我對生活、對學生、對教師這份神聖的工作充滿感情。
書中的每一篇文章都令我回味無窮，掩卷深思，但，“花兒與少年”一文更是深深打動了我。
本文作者是著名作家梁曉聲，文章講述了這樣一個故事，有一個綽號叫“翹課鬼”的少年，因為貧窮使他感到羞愧，敏感，他敵視老師、同學、學校，為此他經常翹課。
一次他又翹課了，在遠離學校的地方，正巧遇到了再度蜜月學校的少先隊輔導員劉老師，劉老師十分鄭重地向新婚妻子介紹了他，真誠地邀請他一起逛公園。
在一處喇叭花開的繁茂之處，劉老師讓少年觀察喇叭花是骨朵時候的樣子，並告訴少年喇叭花骨朵那種“扭”這股勁兒的狀態，是開放前自我保護的本能。每一朵花，都只能開放一次，為了今生唯一的一次開放，自我保護是合乎植物生長規律的。劉老師接著說道，若將人與花相比，人太幸運了。花兒開好開壞，只有一次機會。人這朵花，一生卻可以綻放許多次。前一兩次開得不好不要緊，只要不放棄開好的願望，一生總會開好一次的。這樣的教誨，少年此前從未聽到過，他沒有一絲反感。
接下來，劉老師話題一轉，誠懇地請求他再上一天學，寫一篇關於喇叭花的作文，並將它作為習作進行分析點評。
他無法拒絕老師誠懇的請求，他從來沒有那麼認真地寫過一篇作文。
週一，少年鼓足勇氣，第一次昂著頭邁進了學校的大門，並將作文交給了劉老師，作文起了個很好的題目——“花兒與少年”。文中他寫到了人生中的幾次綻放——剛誕生，發出第一聲啼哭是綻放；咿呀學語是綻放；入小學，成為學生的第一天是綻放；每一次順利升級是綻放；獲得第一份獎狀更是心花怒放的時刻……
結尾時少年這樣寫：每一朵花骨朵都是想要綻放的，每一個小學生都是有自尊心和榮譽感的。如果每個學生像不太完美的花骨朵，那麼，給他一點兒表揚吧，對於他，那等於水分和陽光呀！“
後來，少年考上了中學，再後來，考上了大學。再再後來，成為大學教授，教古典詩詞。每次講起花來，他都一往情深。
教育無時不在，無處不在，憑著智慧和耐心，劉老師挽救了一名搖搖欲墜的學生，他把陽光和水分及時送給了這朵渴望綻放的花朵，讓他有了綻放的信心和勇氣。
《送給教師的心靈雞湯》中有許多這樣的美文，一次次打開了我的心窗，讓我學會調節情緒，感悟愛與善良，懂得感恩寬容，理解選擇與放棄，尋覓快樂與幸福。
用心去這本書吧，你會發現每天升起的太陽都有新的意義，平凡的生活中其實充滿了新奇與感動！
教師心靈雞湯讀後感（二）
”呵護心靈，善待生命。“多麼溫馨的話語！這是我在閱讀陳其華校長贈送我們的《送給教師的心靈雞湯》一書《前言》中讀到的的一句話。
這句話算是說在我的心坎上了，身為教師，不但要細心呵護學生的心靈，也要用心呵護自己的心靈。因為我們從事的是樹人的事業，樹人工程是最難的，教師的工作強度大，變化性強，容易造成心裡不平衡。如果心裡不平衡往往只會看到領導們得獎勵，看不到領導吃苦著急，如果心裡不平衡只會看到其他行業的職工享受福利，卻看不到他們創業力盡的千辛萬苦……《送給老師的心靈雞湯》一書的《前言》中有這樣一段話頗具哲理。”如果我們的心是暖的，那麼眼前出現的一切都變得那麼愜意和甜美——燦爛的陽光、晶瑩的露珠、繽紛的落英和飄蕩的白雲……無論生活多麼清苦、艱辛，我們都會感受到來自心底的快樂；而若心冷了，()再熾熱的烈火也無法給這個世界帶來一絲溫暖，我們眼中將充斥著無邊的黑暗、冰封的雪穀、殘花敗絮般的淒涼。“
細算，我們教師一年上班只有200來天，其餘的時間都在休息。如今，各級政府領導已經很關心教師了，投資了上百萬資金獎勵先進教育工作者，這就是對教師努力工作的最好肯定，我們沒有理由心裡不平衡。知足常樂才好，只有這樣，我們的身心才健康，我們的生命才會燦爛！我們沒有理由拒絕努力工作。
呵護心靈，善待生命，教師陽光生活的法寶！呵護心靈，善待生命，教師收穫快樂的源泉！我願天底下的教師身心健康，生活快樂！
教師心靈雞湯讀後感（三）
我帶著好奇心讀了《送給老師的心靈雞湯》這本書，慢慢地我喜歡上了它。
讀了這本《送給老師的心靈雞湯》，這本書使我感到受益匪淺。本書收錄了幾百個精彩故事，溫馨生動，真摯感人。用心去看去領悟，有的會讓你感動流淚，有的會讓你有特別的感覺，有的會讓你會心一笑。讀完這本書，讓我想了很多很多，我和他們比起來，簡直就是小巫見大巫了，所以我也要好好的做，儘量不愧對這份神聖的職業。
我很自然地想到陶行知先生的話：教育是心心相印的活動。我們今天的教育教學水準的改革和提高，我想不僅僅把目光投教學內容、教學方法、教育設備、評價制度等等的改革，這些當然是必要的，但越發覺得教育提升不僅是教育技術層面的事，它首先是一種充滿情感的教育，是充分體現教育者愛心的教育，書中的老師也正是體現了晶瑩純潔的愛心。
魯迅先生曾經說過：”教育是植根於愛的。“師愛是最有營養的”雞湯“，如一縷和煦溫暖的風吹入學生心田，如一股潺潺流動的清泉輕輕洗滌學生心靈，如最有力的強心針助學生成長。師愛就蘊藏在平常的瑣事中，於細微之處見真情。沒有愛就沒有真正意義上的教育，師愛是教師的一種涵養，是教育的基石，是教育的砝碼，更是教育的一切。
這本書如同一束燦爛的陽光，一道亮麗的彩虹，給我們帶來閱讀享受的同時，也拂去了我們職業的倦怠，身心的疲憊，帶領我們走過冰封的雪谷，讓心靈得到了一次次的休憩和啟迪，在分享一篇篇充滿人生哲理的心靈雞湯的同時，我們再次重溫了我們初入教壇時的雄心壯志，感悟生活的意義和美好。
