生命橋讀後感（一）
前幾天讀了《生命橋》一課，使我深受感動，文章講述的是：有個狩獵隊，把羚羊趕到懸崖邊，準備活捉，可是羚羊面對黑黝黝的槍口，很冷靜，老羚羊想出了辦法——用自己的死亡作為橋墩幫助年輕羚羊飛躍過去。於是在山澗上空出現了一道道令人眼花繚亂的弧線，一條弧線就意味著一隻年輕羚羊獲救了，更意味著一隻老羚羊的死去，相信即使借助老羚羊已經獲救的年輕羚羊心理肯定也是不好受的，因為自己的命是老羚羊給的，這第二次生命來的那麼的不容易，相信今後它也一定更加勇敢的面對一切，
看著看著，我的眼淚情不自禁的流了下來，多麼無私的老羚羊啊，作為人類我不覺的有些慚愧，如果是我們人類遇到這種情況，能像它們一樣機智，果斷，無私嗎
同時我也憎恨起這場悲劇的始作俑者——獵人。僅僅為了一頓美餐，就釀成了這場悲劇，值嗎 !即時最後它們悔悟了，可代價也太大了吧。希望這樣的悲劇再也不要發生了……
生命橋讀後感（二）
今天我們學習了《生命橋》這篇感人至深的文章，學完我很受感動。
這篇文章主要寫了：老羚羊為了不讓年輕羚羊被獵殺，
因為老羚羊知道自己老了，自己死了並不算什麼，但是如果年輕羚羊死了，自己的家族就不能在繼續生存下去了，正是因為老羚羊有著這種責任感，使它們面對生死不畏懼，勇敢的走上前去。它們以自己的責任感、以它們對年輕羚羊的愛，搭起了一坐生命橋。
相信大家一定都聽過《藏羚羊的跪拜》這篇感人至深的故事吧？這個故事主要講述了一個在青藏高原中捕獵的獵人，
讀完這兩篇故事，我都覺得每只老藏羚羊對小藏羚羊都是有無私的愛的！每一隻藏羚羊都會時時刻刻為自己的孩子著想，我敢說沒有一隻藏羚羊對自己的孩子沒有感情，他們給小羊們無私的愛難道還不足以證明嗎？他們寧可自己死，也不讓獵人傷害年輕羚羊一根毫毛，就連心狠手辣的獵人都被老羚羊這種忘我的精神感動了，難道你沒有被感動嗎？這個世界讓最偉大的愛就是無私的愛，而老羚羊給年輕領養的正是無私的愛，這足以說明老羚羊是深深的愛著年輕羚羊的。用自己的責任心和無私的愛搭成的生命橋是這世界上最偉大的橋。沒有愛，這世間會變的大亂，
《生命橋》這篇感人至深的文章，讓我明白了我們現在奉獻的愛還不夠，應該再多奉獻一點愛，這樣這世界就會變成充滿愛的世界了啊！
生命橋讀後感（三）
看到這個題目，()我覺得很奇怪，因為木橋，石頭橋，鐵橋我都見過，可生命橋我倒聽見過，於是，我帶著這個問題沖進了課文。
本文主要寫了獵隊把羚羊們趕到了懸崖邊，
生命只有一次，生命對我們來說是最重要的，雖然生命對老羚羊來說也很重要，但老羚羊卻把生命獻給了年輕羚羊，我被偉大無私的愛感動了。當每個年輕羚羊跳過懸崖時，懸崖下就會堆出一個個高大的豐碑，它們用自己的身體和生命畫出優美的弧線如一直掛在我天空的彩虹。
讀完了這個故事，我知道了有愛的地方就有橋。
生活瑣事讀後感（一）
《一件小事》是一篇短小而精悍的小小說，人物關係也非常的簡單。在小說裡魯迅讚揚了車夫善良正直無私的優秀品格。本來車夫可以一走了之，但車夫並沒有這樣選擇，而選擇把那個女人扶起來慢慢的送到大門的那邊。而沒有再拉自己。在這個故事中魯迅一直在用車夫與自己比較。著重的刻畫了自己的內心活動。在自己看來很明顯那個女人可能是假裝摔倒。車夫本可以一走了之。當魯迅看見了車夫的舉動，才發現自己的自私與渺小。
《一件小事》發表於1920年7月，也就是五四運動以後，書中不僅讚揚了車夫的優秀品質而且著重刻畫了知識份子的自我反省，表現了向勞動人民學習的新思想。並表達了魯迅對勞動人民的尊敬與欽佩。
在現代生活中我們應該學習魯迅，尊重農民工與工人。他們做著城市裡最髒最累的工作，他們無時無刻的在為城市做貢獻但卻得著與自己付出不等值的回報。他們的身上雖然沾滿著泥土，雖然穿的衣服很破舊。但他們是最值得欽佩的群體，他們是城市裡最樸實的一群人。
生活瑣事讀後感（二）
剛來“望城金海”的一個星期的時候，經過了軍訓的考驗，迎來了初一的學習。
烈日當頭，正當我還在鬱悶著：“這麼熱的天，根本無心學習，還要上課，真是一種煎熬啊。”
下節課就是體育課了，本來是應該滿懷快樂的心情去的，看著這火紅的太陽，心裡多少有些不滿。我們大家排著整齊的路隊來到了操場，看到了何老師。何老師也是大汗淋漓，那灰色的襯衫後已經被大片的汗水浸濕。看來何老師已經上了許久的課了吧！
趕來這所學校，首先就必須學會這裡的體操，因為有體操比賽，但我們有又點不會，所以就要手把手地教我們。這節課學預備節和第一節，為了給老師留下好的印象，我們大家都是很認真的對待。
45分鐘過去了，我們大家都是汗流不止，那比泡桑拿都給力。當我們排路隊回教室的時候，在途中看見了學校為花草澆水的工人們，這麼熱的天，學校這麼多花草，都是由這些工人們所栽培的。心裡不禁有一番敬佩，看著工人們揮灑著汗水替花草們澆水，而我不也正是一樣嗎？為了報答父母，勤學苦練考出好的成績，這也許久是我們現在該做的事情了吧！
想起身邊的人：保安、老師、工人、還有同學們，都是向著自己的方向而努力著，保安為了學生們的安全，不惜擺出鐵青般的臉龐，老師為了學生不惜被學生們痛恨，工人們為了校園的美麗不惜烈日當頭為花草澆水。
想起這些事，心裡鬱悶的心情早已拋之腦後，這時心裡也暗下決心，做事一定要全心全意、做到最好。
生活瑣事讀後感（三）
到現在的中學生們因繁重的學習任務和一些生活瑣事而緊皺眉頭，()間發一系列的心理問題的現象，我看感概良多，面對這些，我想我們更多的是需要微笑。
微笑是人的一種本能，一種純潔的美麗，一位政治學家說過：人的微笑，值百萬美元。
行動勝於語言，微笑的魅力在於可以表示那發自內心的笑就像一縷春風，溫暖對方的心，冰雪也能為之融化。即使長相平平的人，微笑時給人的感覺也是美的，因為人們相信微笑體現的是人善良溫和的一面，與人的內在美德通過微笑得以體現時，怎麼會不笑呢？而現在很多學生們注重外在美，有時因一些裝扮問題而引發的一些不和諧樂章常常聽到。我想，即使裝扮平常，適合自己，只要配上微笑就會很美了。自古以來描寫微笑的詩句都是極美的，說是“回眸一笑百媚生”“人面桃花相映紅”“桃花帶露濃”愛美之心人皆有之，現代社會中處處帥哥、美女，為了使自己美麗，使美麗永不凋謝，我們需要微笑。
笑是人的本能，無需師授，人人皆會。但是想要使健康的笑聲伴隨自己的一生，讓笑給生活染上歡樂的色彩，就必須培養高尚的情操，懂得笑的藝術。
笑是生理與心理和諧的交融，換了愉快的共鳴。健康樂觀的笑是發自內心自然的笑，人逢喜事精神爽，是內心情感的真切表露，正常聽相聲，欣賞一些有意思的默劇或幽默作品等發出自然的、輕鬆的笑是有益於健康的自然之笑。我們完成繁重的學習任務之餘這不失為一個好的方法。
雖說我們是造物主最偉大的奇跡，我們不還是滄海一粟嗎？我們面對快速發展的高新科技，就能說對我們沒有影響嗎？現實生活中的很多憂愁煩惱，多數來自于名利和享受方向的不知足。因此要常體會比上不足比下有餘、知足常樂的道理。足而生樂，樂而生喜，喜則生情，情則養人。精神煥發，笑顏逐開才有益身心的健康。
源頭不竭，但如何使笑源源不斷呢？幽默輕鬆是關鍵，列寧曾說過：幽默是一種優美的，健康的品質。幽默是具有智慧、教養和道德上的優越感的表現。幽默輕鬆表達了人類征服憂患和困難的能力，它是一種解脫，是對生活居高臨下的輕鬆審視。一個渾身洋溢著幽默氣息的人必定是一個樂天派，愁眉苦臉是滋生不出幽默來的，在人的精神世界裡，幽默歡笑是一種豐富的營養。
那我們該如何永保笑容呢？這就要使自己保持健康的心理狀態，從小事做起，首先熱愛自己的工作，其次要熱愛生活，善於建立廣泛興趣哀嚎，自尋樂趣，總之，用豐富多彩的情感來調劑，裝飾自己的生活，使生活充滿情趣，五彩繽紛，心胸寬闊，開朗樂觀。
我們需要微笑，不要吝嗇你的笑容，讓我們做一個深呼吸，放鬆自己，然後綻放我們美麗的微笑。
生命生命讀後感250字（一）
讀了《生命生命》這一課，讓我明白了許多。起初，我不明白怎麼珍惜生命，但是讀完了，我明白了生命就是活在的意義。
讀了“那小小的種子裡，包含著一種多麼強的生命力啊！”這一句，仿佛我也感受到那種生命力，種子不怕困難，用自己的嫩芽衝破就堅硬無比的外殼，不受周圍環境的干擾，它知道自己生長在一個沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，但它並不難過，而是勇敢地面對，雖然只活了幾個小時，但是我很敬佩它那種不屈的精神。
“雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值。”從句話我聯想到那些失業人士，他們都認為自己已經不能再走進這個社會，而自行了斷，一死了之。我想對他們說：“你們不能不愛惜生命，應該愛惜生命。敗了，也應該自己站起來，應該充實自己，重新再來，用不放棄！
一想到自己，覺得很慚愧。以前，我看見一隻小螞蟻都要把這條小生命弄死。現在，每當我發現有一隻螞蟻在咬我，想弄死它的時候，就想起它畢竟也是一條小生命啊！我打消了這個念頭，輕輕把它放到地上，讓它回到自己的家。
學了這篇課文，讓我懂得了無論遇到什麼挫折都不能放棄生命，我應該珍惜生命，我必須對自己負責，無論如何都要堅持下去！
生命生命讀後感250字（二）
作者杏林子通過有著強烈求生欲望的飛蛾；瓜苗不屈生長；傾聽自己的心跳；讓我得到了對生命的感悟：要好好的珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活的更加光彩有力。讀了這篇課文我想：如果世界上，每個人都珍惜生命，不做自殺的行為，不損人利己，那這個世界會真的美麗，人們也會過的很幸福。
看了杏林子的資料後，我更是感慨萬分。十二歲患類風濕性關節炎，這場糾纏她一生的病痛，改變了她的人生道路。一九八○年當選臺灣十大傑出女青年，一九八三年獲得國家文藝基金散文獎。更創辦伊甸殘障基金，身體力行，為殘障朋友服務。2003年2月8日不幸去世，享年61歲。
讀了這篇課文我明白了生命的意義是：是奮鬥，是貢獻，更有勇氣去面對生活。
生命生命讀後感250字（三）
今天，我滿懷激情地讀完了《生命生命》這篇文章，()我的心情卻久久不能平靜，因為它給了我一種心靈的震撼，那就是：珍愛我們的生命吧！珍惜我們的時間吧！讓我們的人生更有意義。當讀到”飛蛾求生“、”磚縫裡的小苗“時，那掙扎的飛蛾，頑強生長的小苗讓我感悟到，凡是生物，都有強烈的求生的欲望，都極其珍視自己的生命。
不管外界環境怎樣危險，他們都沒有放棄求生的努力，小小的昆蟲、瘦弱的瓜苗也竟然如此，更何況是人呢？”雖然生命短暫，但是，我麼們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值。“讓我們記住杏林子的這段話，更讓我們行動起來。珍惜每一天、每一分、每一秒吧！
但車夫並沒有這樣選擇，而選擇把那個女人扶起來慢慢的送到大門的那邊。而沒有再拉自己。在這個故事中魯迅一直在用車夫與自己比較。著重的刻畫了自己的內心活動。在自己看來很明顯那個女人可能是假裝摔倒。車夫本可以一走了之。當魯迅看見了車夫的舉動，才發現自己的自私與渺小。《一件小事》發表於1920年7月，也就是五四運動以後，書中不僅讚揚了車夫的優秀品質而且著重刻畫了知識份子的自我反省，表現了向勞動人民學習的新思想。並表達了魯迅對勞動人民的尊敬與欽佩。
在現代生活中我們應該學習魯迅，尊重農民工與工人。他們做著城市裡最髒最累的工作，他們無時無刻的在為城市做貢獻但卻得著與自己付出不等值的回報。他們的身上雖然沾滿著泥土，雖然穿的衣服很破舊。但他們是最值得欽佩的群體，他們是城市裡最樸實的一群人。
生活瑣事讀後感（二）
剛來“望城金海”的一個星期的時候，經過了軍訓的考驗，迎來了初一的學習。
烈日當頭，正當我還在鬱悶著：“這麼熱的天，根本無心學習，還要上課，真是一種煎熬啊。”
下節課就是體育課了，本來是應該滿懷快樂的心情去的，看著這火紅的太陽，心裡多少有些不滿。我們大家排著整齊的路隊來到了操場，看到了何老師。何老師也是大汗淋漓，那灰色的襯衫後已經被大片的汗水浸濕。看來何老師已經上了許久的課了吧！
趕來這所學校，首先就必須學會這裡的體操，因為有體操比賽，但我們有又點不會，所以就要手把手地教我們。這節課學預備節和第一節，為了給老師留下好的印象，我們大家都是很認真的對待。
45分鐘過去了，我們大家都是汗流不止，那比泡桑拿都給力。當我們排路隊回教室的時候，在途中看見了學校為花草澆水的工人們，這麼熱的天，學校這麼多花草，都是由這些工人們所栽培的。心裡不禁有一番敬佩，看著工人們揮灑著汗水替花草們澆水，而我不也正是一樣嗎？為了報答父母，勤學苦練考出好的成績，這也許久是我們現在該做的事情了吧！
想起身邊的人：保安、老師、工人、還有同學們，都是向著自己的方向而努力著，保安為了學生們的安全，不惜擺出鐵青般的臉龐，老師為了學生不惜被學生們痛恨，工人們為了校園的美麗不惜烈日當頭為花草澆水。
想起這些事，心裡鬱悶的心情早已拋之腦後，這時心裡也暗下決心，做事一定要全心全意、做到最好。
生活瑣事讀後感（三）
到現在的中學生們因繁重的學習任務和一些生活瑣事而緊皺眉頭，()間發一系列的心理問題的現象，我看感概良多，面對這些，我想我們更多的是需要微笑。
微笑是人的一種本能，一種純潔的美麗，一位政治學家說過：人的微笑，值百萬美元。
行動勝於語言，微笑的魅力在於可以表示那發自內心的笑就像一縷春風，溫暖對方的心，冰雪也能為之融化。即使長相平平的人，微笑時給人的感覺也是美的，因為人們相信微笑體現的是人善良溫和的一面，與人的內在美德通過微笑得以體現時，怎麼會不笑呢？而現在很多學生們注重外在美，有時因一些裝扮問題而引發的一些不和諧樂章常常聽到。我想，即使裝扮平常，適合自己，只要配上微笑就會很美了。自古以來描寫微笑的詩句都是極美的，說是“回眸一笑百媚生”“人面桃花相映紅”“桃花帶露濃”愛美之心人皆有之，現代社會中處處帥哥、美女，為了使自己美麗，使美麗永不凋謝，我們需要微笑。
笑是人的本能，無需師授，人人皆會。但是想要使健康的笑聲伴隨自己的一生，讓笑給生活染上歡樂的色彩，就必須培養高尚的情操，懂得笑的藝術。
笑是生理與心理和諧的交融，換了愉快的共鳴。健康樂觀的笑是發自內心自然的笑，人逢喜事精神爽，是內心情感的真切表露，正常聽相聲，欣賞一些有意思的默劇或幽默作品等發出自然的、輕鬆的笑是有益於健康的自然之笑。我們完成繁重的學習任務之餘這不失為一個好的方法。
雖說我們是造物主最偉大的奇跡，我們不還是滄海一粟嗎？我們面對快速發展的高新科技，就能說對我們沒有影響嗎？現實生活中的很多憂愁煩惱，多數來自于名利和享受方向的不知足。因此要常體會比上不足比下有餘、知足常樂的道理。足而生樂，樂而生喜，喜則生情，情則養人。精神煥發，笑顏逐開才有益身心的健康。
源頭不竭，但如何使笑源源不斷呢？幽默輕鬆是關鍵，列寧曾說過：幽默是一種優美的，健康的品質。幽默是具有智慧、教養和道德上的優越感的表現。幽默輕鬆表達了人類征服憂患和困難的能力，它是一種解脫，是對生活居高臨下的輕鬆審視。一個渾身洋溢著幽默氣息的人必定是一個樂天派，愁眉苦臉是滋生不出幽默來的，在人的精神世界裡，幽默歡笑是一種豐富的營養。
那我們該如何永保笑容呢？這就要使自己保持健康的心理狀態，從小事做起，首先熱愛自己的工作，其次要熱愛生活，善於建立廣泛興趣哀嚎，自尋樂趣，總之，用豐富多彩的情感來調劑，裝飾自己的生活，使生活充滿情趣，五彩繽紛，心胸寬闊，開朗樂觀。
我們需要微笑，不要吝嗇你的笑容，讓我們做一個深呼吸，放鬆自己，然後綻放我們美麗的微笑。
生命生命讀後感250字（一）
讀了《生命生命》這一課，讓我明白了許多。起初，我不明白怎麼珍惜生命，但是讀完了，我明白了生命就是活在的意義。
讀了“那小小的種子裡，包含著一種多麼強的生命力啊！”這一句，仿佛我也感受到那種生命力，種子不怕困難，用自己的嫩芽衝破就堅硬無比的外殼，不受周圍環境的干擾，它知道自己生長在一個沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，但它並不難過，而是勇敢地面對，雖然只活了幾個小時，但是我很敬佩它那種不屈的精神。
“雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值。”從句話我聯想到那些失業人士，他們都認為自己已經不能再走進這個社會，而自行了斷，一死了之。我想對他們說：“你們不能不愛惜生命，應該愛惜生命。敗了，也應該自己站起來，應該充實自己，重新再來，用不放棄！
一想到自己，覺得很慚愧。以前，我看見一隻小螞蟻都要把這條小生命弄死。現在，每當我發現有一隻螞蟻在咬我，想弄死它的時候，就想起它畢竟也是一條小生命啊！我打消了這個念頭，輕輕把它放到地上，讓它回到自己的家。
學了這篇課文，讓我懂得了無論遇到什麼挫折都不能放棄生命，我應該珍惜生命，我必須對自己負責，無論如何都要堅持下去！
生命生命讀後感250字（二）
作者杏林子通過有著強烈求生欲望的飛蛾；瓜苗不屈生長；傾聽自己的心跳；讓我得到了對生命的感悟：要好好的珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活的更加光彩有力。讀了這篇課文我想：如果世界上，每個人都珍惜生命，不做自殺的行為，不損人利己，那這個世界會真的美麗，人們也會過的很幸福。
看了杏林子的資料後，我更是感慨萬分。十二歲患類風濕性關節炎，這場糾纏她一生的病痛，改變了她的人生道路。一九八○年當選臺灣十大傑出女青年，一九八三年獲得國家文藝基金散文獎。更創辦伊甸殘障基金，身體力行，為殘障朋友服務。2003年2月8日不幸去世，享年61歲。
讀了這篇課文我明白了生命的意義是：是奮鬥，是貢獻，更有勇氣去面對生活。
生命生命讀後感250字（三）
今天，我滿懷激情地讀完了《生命生命》這篇文章，()我的心情卻久久不能平靜，因為它給了我一種心靈的震撼，那就是：珍愛我們的生命吧！珍惜我們的時間吧！讓我們的人生更有意義。當讀到”飛蛾求生“、”磚縫裡的小苗“時，那掙扎的飛蛾，頑強生長的小苗讓我感悟到，凡是生物，都有強烈的求生的欲望，都極其珍視自己的生命。
不管外界環境怎樣危險，他們都沒有放棄求生的努力，小小的昆蟲、瘦弱的瓜苗也竟然如此，更何況是人呢？”雖然生命短暫，但是，我麼們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值。“讓我們記住杏林子的這段話，更讓我們行動起來。珍惜每一天、每一分、每一秒吧！
