陶罐和鐵罐讀後感（一）
今天，我們學了《陶罐和鐵罐》這篇文章。
課文主要講國王禦廚裡的兩個罐子，鐵罐經常奚落陶罐，可是陶罐並沒有生氣還回答鐵罐問題，在歷史上王宮倒了，罐子在荒涼的場地上。有一天，人們來到了這裡，他們掘出了陶罐，陶罐請他們把鐵罐也掘出來，可他們卻找不到了鐵罐。課文告訴我們要多看別人的長處，要正確對待自己的不足，我們每個人都有長處和短處，鐵罐結實，但易生銹，陶罐美觀但易破碎。
“尺有所短，寸有所長”，世上成物都是這樣，只有彼此取長補短，互相包容，才會共同進步。
陶罐和鐵罐讀後感（二）
今天我讀了一篇課文，名字叫《陶罐和鐵罐》這篇課文主要講了，鐵罐的驕傲和陶罐的謙虛。課文當中主要是以鐵罐看不起陶罐引出的一個故事。
這篇文章我最喜歡陶罐的一句話，那就是：“我們生來就是盛東西的，並不是來互相碰撞的。”通過這個句話讓我知道了每個人都要知道自己是幹什麼的，也不要用和自己無關的事情和別人比。
我記得我也有這樣的情況，那是：我玩滑板車玩的很好，我笑話那些滑的不好的人，通過讀這篇課文我知道了，不要拿自己的長處和別人比，要學習別人的長處。
今後我要改掉我驕傲的毛病，而且我還要學習別人的長處，只要別人做的比我好，我就要向他們學習。
陶罐和鐵罐讀後感（三）
今天我們學習了《陶罐和鐵罐》這篇課文，課文講的是在王朝的禦廚裡，有一隻傲慢的鐵罐和一隻謙虛的陶罐。鐵罐非常瞧不起陶罐，還經常奚落它，看不起它。對此，陶罐不放在心上，還想與它和好，把它當作好兄弟。可鐵罐就是蔑視它，羞辱它。最後禦廚塌了，兩隻罐子掉在了地上，()被埋在土裡。很多年過去了，人們挖出了陶罐，擦乾淨和它當年在禦的時候一模一樣光潔，樸素，美觀。這時陶罐沒有忘記鐵罐兄弟，它讓人們去挖鐵罐，而鐵罐早已氧化的無影無蹤。
這則寓言告訴我們，不能學習鐵罐那種驕傲自大，看不起別人 : 要學習和發揚陶罐謙虛克制的精神。
矛和盾的集合讀後感（一）
今天，我讀了一篇文章，題目是《矛與盾的集合》。故事是這樣的：有一天，發明家手持矛和盾準備和朋友比賽，對方的矛如雨點般的向他刺來，發明家左抵右擋還是難以招架。在這緊急關頭，他忽然想：還是盾太小了，盾要能大的像一個鐵屋子，鐵屋子上要能有輪子，再裝上履帶，那不就沒有事了嗎？於是發明家發明了坦克，正是坦克把盾的自衛、矛的進攻合二為一，
其實在生活中我覺得還有很多“加一加”的方法，比如答錄機和電話加起來就組成了錄音電話，電瓶裝上自行車上就組成了電動自行車等等。
通過這個故事我明白了誰善於把別人的長處集於一身，誰就可能成為最後的勝利者！
矛和盾的集合讀後感（二）
今天我們學習了課文《矛和盾的集合》，課文裡面說：
有一個發明家在手持矛和盾與朋友比賽時難以招架，於是產生了要發明一個保護自己的鐵屋子的想法。發明家又想：“鐵屋子當然必須能攻擊呀。”於是他想著在上面加一個炮口。
坦克把盾的自衛、矛的進攻合二為一，在戰場上大顯神威。在坦克首次沖上戰場時，敵軍一看到這龐然大物，嚇得哇哇直叫，亂成一團，一下子退了十公里！就這樣，敵軍不戰而退。
這篇課文告訴我們：誰善於把別人的長處集於一身，誰就會是勝利者。就像我們人一樣，要吸取別人的長處來彌補自己的短處。
我學習了這篇課文，認識到了自己的缺點，使我更看到了別人的優點：我們班的任夢嬌跑步快，趙曼伊寫字好……我雖然不能集她們的優點於一身，但我會努力，摒棄自己的缺點，
矛和盾的集合讀後感（三）
讀了課文《矛和盾的集合》，我想起我喜歡的圍棋。
圍棋不僅是一種令人著迷的棋類遊戲，還是一門奇妙的藝術。
圍棋是一片星空，棋子像閃閃星星錯落有致地分佈著；棋盤也是遼闊的土地，黑子與白子是爭奪土地的兩支軍隊。各個棋子在棋盤上是平等的，在不同的位置發揮不同的作用。
我覺得，圍棋處處有美感，像一幅圖案。圍棋佈局時，用兩三隻棋子勾畫出輪廓，然後黑白相互滲透。“佈局”就是我的盾。中盤階段，黑子和白子漸漸交織在一起，棋局紛繁複雜，棋子與棋子之間關係有尖、飛、跳、拆等，都是相隔一定距離，不同的下法形成各種各樣的棋形，這是衝殺階段，衝殺階段是我的“矛”。最後是收官階段，棋子落到一個個細微的角落，一幅作品就誕生了。
佈局的“矛”就是我下棋的弱點，我佈局常常很隨意。()
雖然蔣老師說我的“衝殺力”有時發揮很好，但如果遇到神鬼莫測的“盾”，我就“昏著”敗下陣來。學了《矛和盾的集合》，我懂得了不僅要衝殺力好，“劫活”、“劫殺”、“進活”、“對殺”“收官”等下得好，還要“大飛”、“掛角”、“締角”等做好佈局，使我的“矛”和“盾”集合起來，才能沖向圍棋的最高境界。
這就是矛和盾的集合給我的啟示。
一次成功的實驗讀後感（一）
今天我們學習了《一次成功的實驗》這篇課文，課文裡講到：
一位教育家要做一個實驗，只見他拿出三個系著繩子的小鉛錘，讓三個學生拿著繩子頭。然後他又把一個瓶子放到地下，把小鉛錘先後放在瓶子裡，對三個學生說：“孩子們，假設這個瓶子是一口井，不過現在井裡沒有水。你們拿著的鉛錘代表你們自己。井口很窄，一次只能上來一個人。”這位教育家開始往井裡倒水。一個女孩冷靜地讓同伴們先後有序地拉鉛錘，自己最後拉。大家都聽了她的話。於是在水要漫延到鉛錘上時，大家都把鉛錘拉了出來。他們脫險了。教育家知道了女孩的做法，很激動地抱起女孩，好久才放下。他對校長說：“以前我做這個實驗時，孩子們都爭先恐後地拉鉛錘。結果一個也拉不出來。今天，我的實驗終於獲得了成功。”
這篇課文告訴我們：在有危險時，要沉著冷靜，先人後己，謙讓別人。大家可不要在遇到危險時，只想著自己怎麼逃脫，卻不管別人喲！
一次成功的實驗讀後感（二）
今天，我們學了《一次成功的實驗》這一課。
課文主要講一位教育家在一所小學裡找了三個學生，讓這三個學生做一個“逃生”實驗。這個實驗，教育家讓其他小學的學生來做，都沒有成功，只有這個學校的學生才獲得了成功。《一次成功的實驗》讓我們看到了一個謙讓、先人後己的小孩，一個團結的團隊。《一次成功的實驗》讓我懂得了做人要先人後己。沒有一件事是個人的成功，合作是人類生活的永恆主題。
在有危險時，我們應該謙讓，讓別人先出去。
一次成功的實驗讀後感（三）
最近，我們學習了《一次成功的實驗》這篇課文，它主要講述了一位教育家走訪許多的國家去做一個相同的實驗，可是每次都失敗，直到一所小學才獲得了成功。這個實驗並不難，但為什麼只有到那所小學才能獲得成功呢？其實原由非常簡單，這個實驗要想成功，必須要有三個條件，分別是：先人後己，團結合作，沉著冷靜。這三個條件缺一不可。
在這篇課文裡，我最喜歡那個小女孩，()因為她具備了先人後己的精神，她說：“你第一，你第二，我最後。”如果讓自己第一個走的話，別人一定會有不同意見，而且還會耽擱時間，在這緊要關頭，她居然讓別人先出去，而把自己安排到最後，這需要多大的勇氣呢？要知道這樣的風險有多大啊！還好，那兩位男同學聽從她的安排，並沒有推讓，不然，每個人都有性命之憂。“三”字剛出口，三個學生就順利地脫離了危險。
這篇課文告訴我們：在有危險時，要沉著冷靜，先人後己，謙讓別人。大家可不要在遇到危險時，只想著自己怎麼逃脫，卻不管別人喲！
衝殺階段是我的“矛”。最後是收官階段，棋子落到一個個細微的角落，一幅作品就誕生了。佈局的“矛”就是我下棋的弱點，我佈局常常很隨意。()
雖然蔣老師說我的“衝殺力”有時發揮很好，但如果遇到神鬼莫測的“盾”，我就“昏著”敗下陣來。學了《矛和盾的集合》，我懂得了不僅要衝殺力好，“劫活”、“劫殺”、“進活”、“對殺”“收官”等下得好，還要“大飛”、“掛角”、“締角”等做好佈局，使我的“矛”和“盾”集合起來，才能沖向圍棋的最高境界。
這就是矛和盾的集合給我的啟示。
一次成功的實驗讀後感（一）
今天我們學習了《一次成功的實驗》這篇課文，課文裡講到：
一位教育家要做一個實驗，只見他拿出三個系著繩子的小鉛錘，讓三個學生拿著繩子頭。然後他又把一個瓶子放到地下，把小鉛錘先後放在瓶子裡，對三個學生說：“孩子們，假設這個瓶子是一口井，不過現在井裡沒有水。你們拿著的鉛錘代表你們自己。井口很窄，一次只能上來一個人。”這位教育家開始往井裡倒水。一個女孩冷靜地讓同伴們先後有序地拉鉛錘，自己最後拉。大家都聽了她的話。於是在水要漫延到鉛錘上時，大家都把鉛錘拉了出來。他們脫險了。教育家知道了女孩的做法，很激動地抱起女孩，好久才放下。他對校長說：“以前我做這個實驗時，孩子們都爭先恐後地拉鉛錘。結果一個也拉不出來。今天，我的實驗終於獲得了成功。”
這篇課文告訴我們：在有危險時，要沉著冷靜，先人後己，謙讓別人。大家可不要在遇到危險時，只想著自己怎麼逃脫，卻不管別人喲！
一次成功的實驗讀後感（二）
今天，我們學了《一次成功的實驗》這一課。
課文主要講一位教育家在一所小學裡找了三個學生，讓這三個學生做一個“逃生”實驗。這個實驗，教育家讓其他小學的學生來做，都沒有成功，只有這個學校的學生才獲得了成功。《一次成功的實驗》讓我們看到了一個謙讓、先人後己的小孩，一個團結的團隊。《一次成功的實驗》讓我懂得了做人要先人後己。沒有一件事是個人的成功，合作是人類生活的永恆主題。
在有危險時，我們應該謙讓，讓別人先出去。
一次成功的實驗讀後感（三）
最近，我們學習了《一次成功的實驗》這篇課文，它主要講述了一位教育家走訪許多的國家去做一個相同的實驗，可是每次都失敗，直到一所小學才獲得了成功。這個實驗並不難，但為什麼只有到那所小學才能獲得成功呢？其實原由非常簡單，這個實驗要想成功，必須要有三個條件，分別是：先人後己，團結合作，沉著冷靜。這三個條件缺一不可。
在這篇課文裡，我最喜歡那個小女孩，()因為她具備了先人後己的精神，她說：“你第一，你第二，我最後。”如果讓自己第一個走的話，別人一定會有不同意見，而且還會耽擱時間，在這緊要關頭，她居然讓別人先出去，而把自己安排到最後，這需要多大的勇氣呢？要知道這樣的風險有多大啊！還好，那兩位男同學聽從她的安排，並沒有推讓，不然，每個人都有性命之憂。“三”字剛出口，三個學生就順利地脫離了危險。
這篇課文告訴我們：在有危險時，要沉著冷靜，先人後己，謙讓別人。大家可不要在遇到危險時，只想著自己怎麼逃脫，卻不管別人喲！
