想別人沒想到的讀後感（一）
今天，我們學習了《想別人沒想到的》這篇課文，課文主要內容是：從前，有一位畫師，他收了三個徒弟。有一天，畫師把三個徒弟召集在一起，讓他們畫駱駝，看誰畫得最多。大徒弟用細筆在紙上畫了密密麻麻的駱駝；二徒弟畫了許許多多的駱駝頭；小徒弟卻在紙上畫了連綿不斷的山峰和一隻駱駝，畫師看了之後沒有露出不滿的神情，而給了小徒弟不住的稱讚。
這篇課文告訴我，做什麼事情都要先思考，不要盲目去做，浪費時間，而是要在思考之後，找到最好的方法，認真的完成這件事情，
想別人沒想到的讀後感（二）
在我們的語文書上，有一則故事名叫《想別人沒有想到的》。這篇富有想像力的課文，使我受到了很大的啟發。
從前有位畫師收了三個徒弟，有一天，畫師給他們每人同樣大的一張紙，看誰畫的駱駝最多。結果，大徒弟用細筆在紙上密密麻麻地畫滿了很小的駱駝。二徒弟畫了許許多多駱駝的頭。小徒弟畫了連綿不斷的山峰 ，一隻駱駝從山中走出來，另一隻駱駝只露出腦袋和半截脖子。最後，只有小徒弟那幅有想像力的畫得到畫師的稱讚。因為他的畫給人們留下想像的空間，很有創新能力。
這篇課文教育我們，創造性思維很重要。為什麼一樣的考題，會有不同的結果呢？聯繫我們上作文課，
《想別人沒想到的》一文，只是我們學習的一個故事。而我們現在的幸福生活，不是由哪一個人的想像力創造的，而是由許許多多人好多年的創新，一點一滴地創建起來的。現在我雖然只是一個小學生，還沒有豐富的想像力，但是我想學生在學校學習，就好像在給一艘準備起航的巨輪上加油，學習的越好，加的油越多，想像力就越豐富，在創新的道路上就會航行的越遠。
學了這一課，我們只知道了樹立創新意識是非常重要的，而具備創新能力，是需要好多年的艱苦努力才能實現的。
想別人沒想到的讀後感（三）
今天白老師教了我們一篇課文，名叫《想別人沒想到的》。讀過這篇課文，我懂得了一些道理。
課文的內容是這樣的：有位畫師，收了三個徒弟。一天，()畫師把三個徒弟召集在一起，每個徒弟發一張同樣大的紙，看誰畫的駱駝多。大徒弟畫了滿滿一張紙的駱駝，二徒弟畫了許許多多駱駝的頭，畫師看到他們的畫並沒有露出滿意的神情。當看到小徒弟的畫時，畫師露出了滿意的笑容。小徒弟的畫紙上只是畫了幾條曲線，表示延綿不斷的山峰，一隻駱駝從山中走出來，另一隻駱駝只露出腦袋和半截脖子。大徒弟和二徒弟都感到很奇怪。畫師說：“你們看這幅畫，雖然只有二隻駱駝，
這篇課文讓我覺得不管做什麼事，都要多動腦筋，多想想別人沒想到的。就像課文中大徒弟和二徒弟，他們只知道畫駱駝的有限數量，光考慮事物的表面現象。而小徒弟卻發揮了充分的想像力，他畫的畫讓人想到駱駝是有無限多的，這使他的畫能出奇制勝，獲得了畫師的讚賞。
畫楊桃讀後感（一）
今天，我們學習了課文《畫楊桃》，裡面講的是爸爸一直教我畫畫，對我要求很嚴，經常叮囑我：“你看見一件東西，是什麼樣的，就畫成什麼樣，不要想當然，畫走了樣。”
有一次，我們學校開了一次圖畫課，
看來老師的話和我爸爸講的是一樣的，一定要看看人家是什麼角度看的。
畫楊桃讀後感（二）
學習了《畫楊桃》一課，感受很多。
首先我感受到了小作者父親的教誨，那就是學會老老實實作畫，學會實實在在做人做事。關於這一點給兒時的小作者留下深刻的印象，也讓我受益非淺。
《畫楊桃》從表面上看只是告訴我們一個畫畫的道理，實際上卻是告訴我們一個一生受用的人生哲理。
畫楊桃讀後感（三）
我學了一篇課文《畫楊桃》，()留下了一個終身難忘的印象：他從自己的角度觀察到的楊桃是五角星型，他如實的畫出來，同學們嘲笑他，老師觀察後，對他實事求是的態度，給予肯定。
通過這篇課文，我深深地理解到：做事要認認真真，實事求是，不要想當然。媽媽告訴我：做人要踏踏實實，認認真真，客觀的對待每一件事情，從實際出發，實事求是。
爭吵讀後感（一）
今天我讀了《爭吵》的課文，我覺得如果安利柯不還手的話就不會發生這件事了，我本來想問為什麼安利柯的思想一下到了等他的時候會打他那兒？在語文課裡，王老師給了我答案：因為安利柯在課室裡已經還手了，安利柯想克萊諦一定會報復安利柯的，所以安利柯想克萊諦一定會打回他的，然後就想用戒尺防禦。
從這件事我想到了另一件事：一天，我喝盧鉦雯在玩時我不小心打了一下盧鉦雯，我連忙和她說對不起，可是盧鉦雯說再也不和我做朋友了，可是過了一段時間，她又和我做最好的好朋友了！
這兩件事裡我明白了要做朋友，就要有友情，珍惜那份難得的友情，要相信朋友，要做朋友就要做最忠誠的朋友。
爭吵讀後感（二）
學了《爭吵》這篇課文，讓我懂得了朋友之間應該相互體諒，相互關心，相互理解，彼此忍讓。
記得有一次，那是一個星期天，我去找吳俊瑩玩，本來玩的很開心，可是，我不小心把沙包扔到了她的臉上，她的臉變紅了，我趕緊給她說道歉，可是，她站起來就說讓我滾，這句話讓我非常憤怒，我就罵了她一句，然後我們就吵起來了，回到家裡我氣的沒吃下去一口飯。爸爸說：“怎麼了，怎麼不吃飯了呢？”我說：“我和吳俊瑩吵架了”，爸爸說：“為什麼吵架呢？”我說：“我不小心把沙包扔到了她的臉上，她的臉變紅了，我趕緊給她說道歉，可是，她站起來就說讓我滾，所以我們才吵架了。”
爸爸聽了我的話，耐心的教育了我，讓我主動和吳俊瑩和好。我當時不明白為什麼爸爸要讓我這麼做。現在，我學習了《爭吵》這篇課文，才知道：“同學之間要互相理解，互相寬容，互相幫助，並懂得知錯就改的道理。”
爭吵讀後感（三）
今天，我看了《爭吵》這篇短文後，明白了一個深刻的道理：人要學會寬容。想到此，我不由得想起了我和同學之間發生的一次小矛盾。記得那一次，下課鈴聲響了，同學們像一窩峰似地飛了出去，而我卻坐在教室看課外書，這時朱俊橋在教室裡跑來跑去，不料，她把我小巧玲瓏的文具盒，碰到了地上，還摔壞了。
我十分生氣，像兇惡的獅子一樣對她吼道：“你看你，把我的文具盒碰壞了吧，跑！跑！跑！跑什麼跑？”一些同學聞聲也跑過來，瞭解情況後，都站在我這邊。
“賠！賠！賠！賠吧！”她紅著臉一言不發，()像熟透的紅蘋果。聽到同學這麼一說，我更有理了，還罵了她一句。回到家，我給媽媽說了這件事，心想：媽媽肯定會站在我這邊！誰知，媽媽卻說：“這事兒就是你做的不對了。”
我想：分明就是她錯了，憑什麼批評我？接著媽媽又語重心長地對我說：“人要寬容，如果在每件事上都要與別人斤斤計較，那誰還敢和你交朋友……” 聽了媽媽的話，想了想，我的臉不由自主地紅了，心中十分慚愧。媽媽的話，仿佛像警鐘一樣，時時刻刻敲擊著我的心。
今天，我讀了《爭吵》這篇文章後，再想起媽媽講過的話，更加理解了文中所講述的道理：人要學會寬容。
老師觀察後，對他實事求是的態度，給予肯定。通過這篇課文，我深深地理解到：做事要認認真真，實事求是，不要想當然。媽媽告訴我：做人要踏踏實實，認認真真，客觀的對待每一件事情，從實際出發，實事求是。
爭吵讀後感（一）
今天我讀了《爭吵》的課文，我覺得如果安利柯不還手的話就不會發生這件事了，我本來想問為什麼安利柯的思想一下到了等他的時候會打他那兒？在語文課裡，王老師給了我答案：因為安利柯在課室裡已經還手了，安利柯想克萊諦一定會報復安利柯的，所以安利柯想克萊諦一定會打回他的，然後就想用戒尺防禦。
從這件事我想到了另一件事：一天，我喝盧鉦雯在玩時我不小心打了一下盧鉦雯，我連忙和她說對不起，可是盧鉦雯說再也不和我做朋友了，可是過了一段時間，她又和我做最好的好朋友了！
這兩件事裡我明白了要做朋友，就要有友情，珍惜那份難得的友情，要相信朋友，要做朋友就要做最忠誠的朋友。
爭吵讀後感（二）
學了《爭吵》這篇課文，讓我懂得了朋友之間應該相互體諒，相互關心，相互理解，彼此忍讓。
記得有一次，那是一個星期天，我去找吳俊瑩玩，本來玩的很開心，可是，我不小心把沙包扔到了她的臉上，她的臉變紅了，我趕緊給她說道歉，可是，她站起來就說讓我滾，這句話讓我非常憤怒，我就罵了她一句，然後我們就吵起來了，回到家裡我氣的沒吃下去一口飯。爸爸說：“怎麼了，怎麼不吃飯了呢？”我說：“我和吳俊瑩吵架了”，爸爸說：“為什麼吵架呢？”我說：“我不小心把沙包扔到了她的臉上，她的臉變紅了，我趕緊給她說道歉，可是，她站起來就說讓我滾，所以我們才吵架了。”
爸爸聽了我的話，耐心的教育了我，讓我主動和吳俊瑩和好。我當時不明白為什麼爸爸要讓我這麼做。現在，我學習了《爭吵》這篇課文，才知道：“同學之間要互相理解，互相寬容，互相幫助，並懂得知錯就改的道理。”
爭吵讀後感（三）
今天，我看了《爭吵》這篇短文後，明白了一個深刻的道理：人要學會寬容。想到此，我不由得想起了我和同學之間發生的一次小矛盾。記得那一次，下課鈴聲響了，同學們像一窩峰似地飛了出去，而我卻坐在教室看課外書，這時朱俊橋在教室裡跑來跑去，不料，她把我小巧玲瓏的文具盒，碰到了地上，還摔壞了。
我十分生氣，像兇惡的獅子一樣對她吼道：“你看你，把我的文具盒碰壞了吧，跑！跑！跑！跑什麼跑？”一些同學聞聲也跑過來，瞭解情況後，都站在我這邊。
“賠！賠！賠！賠吧！”她紅著臉一言不發，()像熟透的紅蘋果。聽到同學這麼一說，我更有理了，還罵了她一句。回到家，我給媽媽說了這件事，心想：媽媽肯定會站在我這邊！誰知，媽媽卻說：“這事兒就是你做的不對了。”
我想：分明就是她錯了，憑什麼批評我？接著媽媽又語重心長地對我說：“人要寬容，如果在每件事上都要與別人斤斤計較，那誰還敢和你交朋友……” 聽了媽媽的話，想了想，我的臉不由自主地紅了，心中十分慚愧。媽媽的話，仿佛像警鐘一樣，時時刻刻敲擊著我的心。
今天，我讀了《爭吵》這篇文章後，再想起媽媽講過的話，更加理解了文中所講述的道理：人要學會寬容。
