剪枝的學問讀後感（一）
《剪枝的學問》是我們三年級下冊的最後一篇課文，我非常喜歡讀。
這篇課文告訴了我們有舍才有得，“減少是為了增加”。我和文中的作者一樣，對被譽為“種桃能手”的王大伯及他的桃園，從“滿懷好奇”到“一臉疑惑”，從“將信將疑”到最後的“又驚又喜”，知道了，原來王大伯剪去的枝條是“舍”，豐收來的桃子是“得”，“剪枝的學問”原來就是“舍”的學問。
王大伯的學問從勞動中來，從生活中來。作者得到的學問從“看”中來，從“問”中來。生活處處有學問，種花草有學問，打掃衛生有學問，燒飯燒菜有學問，做任何工作都有學問。
我們語文書上每次練習中都有“處處留心”，處處留心，做生活中的有心人，我們就會有學問。所以，我們要觀察身邊，時時處處皆留心，去獲得身邊經常擦肩而過的大學問。
剪枝的學問讀後感（二）
《剪枝的學問》是小學語文課本中的一篇課文。講述了一位遠近聞名的種桃能手王大伯在桃樹生長過程中會適宜的剪掉一些瘋長的枝條，讓其它的枝條吸收到更多的養分，結出豐厚的果實。這讓我想到嬋真 了關於母親種地的許多事情：在棉花生長的時節，母親會乾淨利索的打掉棉株上的二芽，那些嫩生生的透著鵝黃的二芽，甚至還沒有具備棉枝的相貌就被無情地摘掉，常常令我分外憐惜。在載插樹苗的時候，
記得剛工作的時候，一位老前輩耐心地告訴我：一個人一生的時間和精力都是有限的，集中主要精力嬋真銀杏 和時間做有意義的事情，這樣的人生才是有意義的，有收穫的人生。這讓我想到小時侯聽過的《小貓釣魚》的故事，一心二用，甚至多用，
剪枝的學問讀後感（三）
三年級語文下冊的最後一課題為《剪枝的學問》，文中的幾處描寫給我留下較深的印象。
春天到了，桃花開了。遠遠望去，王大伯的桃園紅雲片片。濃郁的花香引來了無數的蜜蜂，它們歡天喜地地在花間飛舞。我和小夥伴們在桃園裡奔跑著，嬉戲著。
暑假裡，我又一次走進王大伯的桃園。啊，()只見一棵棵桃樹上掛滿了桃子。桃子成熟了，一個個光鮮紅潤，仿佛胖娃娃的臉蛋。我又驚又喜。（此段通過“一棵棵、掛滿”體會桃子的多，通過“光鮮紅潤、仿佛胖娃娃的臉蛋”體會果實的豐美）
笑了笑，對我說：“你別看這根枝條長得粗壯，其實它只吸收營養，不結果實。這種枝條不剪掉，到了春天就會瘋長起來，把許多養分奪走。”（真是慧眼識“枝”，經驗豐富）告訴我們：生產勞動中蘊含著豐富的知識，各行各業都有值得我們學習的能人，
爭論的故事讀後感（一）
《爭論的故事》，初看這個文章題目，我就覺得很好奇。很想提幾個問題，是誰和誰在爭論呢？他們是為了我們而爭論的呢？爭論的結果怎樣是什麼呢？帶著這些問題，我懷著好奇的心情閱讀了這文章。
故事的大概內容是這樣的：有一對以打獵為生的兄弟，他們有一天出去打獵，剛好有一隻大雁從他們的頭頂飛過。哥哥說要把這只大雁射下來煮著吃，弟弟說要把大雁射下來烤著吃，雙方就為這件事情爭論不休。這時，剛好有一個老人經過，他們就請老人來評理，老人說把大雁煮一半烤一半，兄弟二人覺得這真是個兩全其美的辦法。可是，這時大雁已經飛得無影無蹤了。
我覺得真是太可惜了。如果他們不爭論，互相謙讓著點，事情也不會變成這樣了。讀了這個故事，我獲益匪淺。我們做事情一定要抓住時機，要先動手做起來，不能紙上談兵。有句話說得好：“機不可失，時不再來。”因為機會總是垂憐那些時刻準備著的人。
同學們，讓我們好好把握機會，做點實事吧！
爭論的故事讀後感（二）
今天，翻開語文書，我無意中發現裡面有一篇課文，名字叫《爭論的故事》。我迫不及待地默讀起來。讀完這篇課文，我受到了很大的啟發。
課文一開始講述哥哥和弟弟爭論不休，誰也不讓誰，我很好奇：兄弟倆為什麼事吵得不可開交呢？哦，原來他們看到一群大雁從頭頂上緩緩地飛過。只聽哥哥說：“我要是能把大雁射下來就用熱水煮著吃。”可弟弟卻不以為然地反駁道：“這麼好的食物，一煮有什麼味道？依我看，應該用明火烤著吃”。哥哥根本聽不進弟弟的任何建議，便又對弟弟說：“你這話不對，大雁不該用火烤著吃，煙薰火燎的，能有什麼好味道？”弟弟也不甘落後，說：“大雁就該烤著吃，皮香肉嫩，還可以撒上鹹鹹的鹽、香噴噴的芝麻，多味美可口啊！”兄弟倆誰也說服不了誰，於是他們找一位老爺爺評理。老爺爺建議他們把大雁剖開，煮一半，烤一半，不就兩全其美了嗎？兄弟倆都很滿意，可他們抬頭一看，大雁早已經飛得無影無蹤了。故事雖然讀完了，但是我明白了一個道理：不管做什麼事，都要抓住時機先做起來。比如，我經常躺在溫暖的被窩裡想：如果每次考試都考100分多好啊！我媽媽知道了我的心意，就對我說：“你只是在溫暖的被窩裡癡心妄想，而不是立即起床去勤奮讀書，這就等於黃粱美夢一場。你只要認真學習，不想著其它事情，那肯定能夢想成真的。”我慚愧地低下了頭。從此以後，我就不再想這些黃粱美夢，總能抓住關鍵的時機做好每一件事。
爭論的故事讀後感（三）
今天，我學了一篇課文，課文的名字叫《爭論的故事》。這篇課文是這樣寫的：
從前，大山腳下有座小村莊。小村莊裡住著以打獵為生的兄弟倆。一天早上，一群大雁從他們的頭上飛過，兄弟倆很想射下一隻大雁來充饑。哥哥說：“我要是能把大雁射下來就煮著吃。”弟弟說：“再好的東西，一煮還有什麼味道呢？依我看，只有用火烤才好吃。”哥哥不以為然，大聲爭辯道：“你這話不對，大雁就該煮了吃。烤了吃，煙薰火燎的，能有什麼好味道？”弟弟很不服氣……
就在兄弟倆爭論不休的時候，剛好有個老人經過，兄弟倆就找他評理。老人覺得他倆說的都有一定道理，就建議說：“你們把大雁剖開來，煮一半，烤一半，不就兩全其美了嗎？”
兄弟倆都很滿意，誰也不再說什麼。可是，當他們抬頭看時，大雁早已飛得無影無蹤了。
讀了這篇課文，你們會怎麼想呢？()
我是這樣想的：“兄弟倆應該抓住時機，先把大雁射下來，再來討論怎麼吃的問題。不管做什麼事，關鍵是要先做起來。機會是不等人的。
老師，您好！讀後感（一）
今天，我學習了第一篇課文《老師，您好》，學習了這篇課文後我對老師又多了幾分崇高的敬意。是老師把我們從一棵棵茁壯成長的嫩苗，教育成參天大樹，是老師把我們教育成人，是老師在不斷的鼓勵我，幫我加油，老師就像蠶一樣給我們編織理想的絲線。老師不會因為學生學習不好而責駡他，老師更不會因為學生學習優異就放鬆對好生的教導。
老師你正像課文中說的一樣，您就是為我們鋪設大道的人，為我們架起金橋的人。
我想對老師真誠的說聲：“謝謝您，老師。”
老師，您好！讀後感（二）
今天，我們學習了開學以來的第一篇課文《老師，您好》，讀著這首詩，我心想再過幾天不就是教師節嗎？我是多麼想真誠地對老師說聲，謝謝您，老師！
試想一下，當我們從幼稚園走向小學，不知有多少位老師教過我們，可我們從來都沒有跟老師說過，謝謝您，老師！ 上小學後，其實我也有一位和藹可親的老師，她就是我的語文老師金老師。金老師已經陪我們度過了四個學期，直到現在。記得金老師曾經說過這樣一句話：“在我的課堂問題回答錯了不要緊，要緊的是你們一定要把問題理解了，搞懂了，這樣就行。”
金老師不就像春蠶一樣，給我們紡織理想的絲線。金老師不又像甘露一樣把知識灑向我們這些茁壯成長的嫩苗。金老師不會因為學生學習不好而歧視。金老師更不會因為學生的成績優異，而對他們放鬆教育。
金老師，你正好課文中說的一樣。您就是為我們鋪設大道的人也是為我們架起金橋的人。
我至今雖然還在上小學，我個人認為：一個人以後不，不論你在幹什麼工作，取得了多大的成就，也不能忘了辛勤培育我們的恩人—老師！在這裡讓我們一起跟老師說聲，謝謝您，老師！你們辛苦了。
老師，您好！讀後感（三）
學了《老師，您好》這一課，我有很多感觸。
這篇課文通過記敘老師崇高的事業，老師讓我們知道了什麼是學習，()老師讓我們隨意踩踏他那痩弱的肩膀，去讓我們迎接那金燦燦的獎盃。
老師像那甘甜的露水輕輕灑向我們這些茁壯的新苗，老師像溫暖的太陽照耀著我們這些可愛的向日葵。啊！老師，你為我們架起金橋，又為我們鋪設大道，您是人類靈魂的工程師啊！如果沒有您，全世界的人們就會沒有知識的。如果我是詩人，我會寫一首詩來讚美老師；如果我是一名歌唱家，我會用一首歌來歌頌老師；如果我是一位舞蹈演員，我會獻一段舞蹈給老師。
每當看到您勞累的身影，我心中就湧起感情的波濤：老師，您好！每當看到您認真的批改作業，我就情不自禁地衷心祝願：老師，您好！我還有很多話要對您說，雖然話語短少，但也表達我心意。
可是，這時大雁已經飛得無影無蹤了。我覺得真是太可惜了。如果他們不爭論，互相謙讓著點，事情也不會變成這樣了。讀了這個故事，我獲益匪淺。我們做事情一定要抓住時機，要先動手做起來，不能紙上談兵。有句話說得好：“機不可失，時不再來。”因為機會總是垂憐那些時刻準備著的人。
同學們，讓我們好好把握機會，做點實事吧！
爭論的故事讀後感（二）
今天，翻開語文書，我無意中發現裡面有一篇課文，名字叫《爭論的故事》。我迫不及待地默讀起來。讀完這篇課文，我受到了很大的啟發。
課文一開始講述哥哥和弟弟爭論不休，誰也不讓誰，我很好奇：兄弟倆為什麼事吵得不可開交呢？哦，原來他們看到一群大雁從頭頂上緩緩地飛過。只聽哥哥說：“我要是能把大雁射下來就用熱水煮著吃。”可弟弟卻不以為然地反駁道：“這麼好的食物，一煮有什麼味道？依我看，應該用明火烤著吃”。哥哥根本聽不進弟弟的任何建議，便又對弟弟說：“你這話不對，大雁不該用火烤著吃，煙薰火燎的，能有什麼好味道？”弟弟也不甘落後，說：“大雁就該烤著吃，皮香肉嫩，還可以撒上鹹鹹的鹽、香噴噴的芝麻，多味美可口啊！”兄弟倆誰也說服不了誰，於是他們找一位老爺爺評理。老爺爺建議他們把大雁剖開，煮一半，烤一半，不就兩全其美了嗎？兄弟倆都很滿意，可他們抬頭一看，大雁早已經飛得無影無蹤了。故事雖然讀完了，但是我明白了一個道理：不管做什麼事，都要抓住時機先做起來。比如，我經常躺在溫暖的被窩裡想：如果每次考試都考100分多好啊！我媽媽知道了我的心意，就對我說：“你只是在溫暖的被窩裡癡心妄想，而不是立即起床去勤奮讀書，這就等於黃粱美夢一場。你只要認真學習，不想著其它事情，那肯定能夢想成真的。”我慚愧地低下了頭。從此以後，我就不再想這些黃粱美夢，總能抓住關鍵的時機做好每一件事。
爭論的故事讀後感（三）
今天，我學了一篇課文，課文的名字叫《爭論的故事》。這篇課文是這樣寫的：
從前，大山腳下有座小村莊。小村莊裡住著以打獵為生的兄弟倆。一天早上，一群大雁從他們的頭上飛過，兄弟倆很想射下一隻大雁來充饑。哥哥說：“我要是能把大雁射下來就煮著吃。”弟弟說：“再好的東西，一煮還有什麼味道呢？依我看，只有用火烤才好吃。”哥哥不以為然，大聲爭辯道：“你這話不對，大雁就該煮了吃。烤了吃，煙薰火燎的，能有什麼好味道？”弟弟很不服氣……
就在兄弟倆爭論不休的時候，剛好有個老人經過，兄弟倆就找他評理。老人覺得他倆說的都有一定道理，就建議說：“你們把大雁剖開來，煮一半，烤一半，不就兩全其美了嗎？”
兄弟倆都很滿意，誰也不再說什麼。可是，當他們抬頭看時，大雁早已飛得無影無蹤了。
讀了這篇課文，你們會怎麼想呢？()
我是這樣想的：“兄弟倆應該抓住時機，先把大雁射下來，再來討論怎麼吃的問題。不管做什麼事，關鍵是要先做起來。機會是不等人的。
老師，您好！讀後感（一）
今天，我學習了第一篇課文《老師，您好》，學習了這篇課文後我對老師又多了幾分崇高的敬意。是老師把我們從一棵棵茁壯成長的嫩苗，教育成參天大樹，是老師把我們教育成人，是老師在不斷的鼓勵我，幫我加油，老師就像蠶一樣給我們編織理想的絲線。老師不會因為學生學習不好而責駡他，老師更不會因為學生學習優異就放鬆對好生的教導。
老師你正像課文中說的一樣，您就是為我們鋪設大道的人，為我們架起金橋的人。
我想對老師真誠的說聲：“謝謝您，老師。”
老師，您好！讀後感（二）
今天，我們學習了開學以來的第一篇課文《老師，您好》，讀著這首詩，我心想再過幾天不就是教師節嗎？我是多麼想真誠地對老師說聲，謝謝您，老師！
試想一下，當我們從幼稚園走向小學，不知有多少位老師教過我們，可我們從來都沒有跟老師說過，謝謝您，老師！ 上小學後，其實我也有一位和藹可親的老師，她就是我的語文老師金老師。金老師已經陪我們度過了四個學期，直到現在。記得金老師曾經說過這樣一句話：“在我的課堂問題回答錯了不要緊，要緊的是你們一定要把問題理解了，搞懂了，這樣就行。”
金老師不就像春蠶一樣，給我們紡織理想的絲線。金老師不又像甘露一樣把知識灑向我們這些茁壯成長的嫩苗。金老師不會因為學生學習不好而歧視。金老師更不會因為學生的成績優異，而對他們放鬆教育。
金老師，你正好課文中說的一樣。您就是為我們鋪設大道的人也是為我們架起金橋的人。
我至今雖然還在上小學，我個人認為：一個人以後不，不論你在幹什麼工作，取得了多大的成就，也不能忘了辛勤培育我們的恩人—老師！在這裡讓我們一起跟老師說聲，謝謝您，老師！你們辛苦了。
老師，您好！讀後感（三）
學了《老師，您好》這一課，我有很多感觸。
這篇課文通過記敘老師崇高的事業，老師讓我們知道了什麼是學習，()老師讓我們隨意踩踏他那痩弱的肩膀，去讓我們迎接那金燦燦的獎盃。
老師像那甘甜的露水輕輕灑向我們這些茁壯的新苗，老師像溫暖的太陽照耀著我們這些可愛的向日葵。啊！老師，你為我們架起金橋，又為我們鋪設大道，您是人類靈魂的工程師啊！如果沒有您，全世界的人們就會沒有知識的。如果我是詩人，我會寫一首詩來讚美老師；如果我是一名歌唱家，我會用一首歌來歌頌老師；如果我是一位舞蹈演員，我會獻一段舞蹈給老師。
每當看到您勞累的身影，我心中就湧起感情的波濤：老師，您好！每當看到您認真的批改作業，我就情不自禁地衷心祝願：老師，您好！我還有很多話要對您說，雖然話語短少，但也表達我心意。
