《自由人》讀後感
暑假裡，我看了《自由人》這本書，不禁感慨萬千。
故事講述了非洲王子阿曼即將成為阿曼斯村的酋長時，突然遭到奴隸販子的襲擊，被賣到了美國。他先被賣到一戶人家做下奴隸，十五年後又轉賣給一個皮匠。這是一段漫長而艱辛、屈辱的歲月。但是他從來沒有放棄自己的信念，他一直努力獲得自由。
在他的頑強努力下，他遇到了一些好運氣。在皮匠家裡，他學到了最好的手藝，為他的自由贏利了條件。他把所有的錢用來贖回自由。他老了，但他終於成了自由人！這一刻，讓人為他感到高興，
讀了這個故事，我覺得阿曼真是一個堅強的人，一個善於掌握自己命運的人。無論生活多麼殘酷、命運多麼不公平，他總是那麼積極、樂觀。
而我自己呢？哪怕只是一次考試分不高，()或者一件很小的不順心的事，我都會倍感挫折，拿爸爸當“出氣筒”，比較之下，真令人慚愧。
《風之王》讀後感（一）
這是一個關於兩個世紀前的事，在摩洛哥皇家馬廄裡，產下了一匹小馬，小馬右後腿上有一個白點代表急速的記號，還有代表厄運的麥穗紋。它的馬童給這名小馬取名“閃”，並許諾要讓他成為風之王，阿格巴認為閃是一匹拉動太陽戰車的馬。過了幾天，母馬死了，小馬餓得奄奄一息，多虧了阿格巴即使帶回了駱駝奶。
俗話說得好，物極必反。正當遭受最殘酷的虐待時，阿格巴被來自英國倫敦的退休商人柯傑若解救。我讀到這時，為善良的柯傑若先生所感動了。現在我們社會上幾乎沒有一個人會這樣，比如說街上有一個老奶奶倒了，在人群擁擠的潮流中，也沒有一個人去扶，都怕老奶奶誤會。其實我們應該學會做好事，即使他誤會你，但我們沒有做虧心事，我們不必害怕如果我們人人都學會幫助別人，
我準備向柯傑若那樣樂於助人，做一個有愛心的好孩子。
《風之王》讀後感（二）
閱讀了《風之王》這本書。它令我愛不釋手，看了一遍又一遍，讓我懂得了很多道理。
這是一個發生在兩個多世紀前的一個傳奇故事。在摩洛哥皇家馬廄裡，
看完這本書，我思緒萬千。想到阿格巴為了讓“閃”成為“風之王”，付出那麼多。只有努力過的人，才能到達成功彼岸。這是一匹馬的傳奇。它告訴我，什麼是都要堅持到底，只要堅持到底，無論結果如何，你總會成功的。
《風之王》讀後感（三）
我利用週一至週五讀報課的時間閱讀了由美國的一位大作家——瑪格麗特·亨利所撰寫的一部作品：《風之王》。這本書讓我愛不釋手、百看不厭。
它的主要內容是這樣的：這是一部發生在兩百多年前的一個傳奇。迅疾如風的阿拉伯駿馬“閃”是摩洛哥王國的寵兒，意外的機遇使它來到了法國，又輾轉到英國，然而命運一再捉弄它，它被埋沒於市井之中，而這一切都不能改變“閃”高貴的血統，
讀完這本書，我的心裡久久不能平靜。主人公阿格巴與“閃”之間的那種互相勉勵、不屈不撓、迎著困難上，頂著風雨走、堅持不懈、不拋不棄的精神，值得我們學習。他們之間親如父子，誰也不可能拆散他們。
這不禁讓我想起我的一個故事：()在我上小學三年級時，結交了一個志同道合的好朋友，我們每天形影不離，像阿格巴與“閃”一樣有福同享有難同當。可意想不到事情發生了……那次，學校舉行了一次活動，我和那個夥伴都想參加，可只剩下最後一個名格，於是我們開始較量誰能參加，最後我贏了。雖然我得了一個名格，但我失去了一個深厚的友誼……
如果我們每個人都像阿格巴與“閃”一樣的話，我們結交的朋友會越來越多的，有時退一步未必不是好事。相信讀過這本書後，人與人之間會多一份理解、多一份寬容，社會會因此而和諧。
《學校屋頂上的輪子》讀後感
這本書名字非常不吸引人。完全是因為它在安徒生大獎系列中，我在書店時買書時，順手取過來的。內容簡介應該說寫得很完整，該說的都說到了，但也沒讓我關注它。不過，當我讀完前兩章後，我就有點愛不釋手了。
故事發生在海邊的一個小漁村，真是一個小小的漁村。小學只有一個老師、六個學生。女生琳娜的一篇作文提出了一個大家熟視無睹的問題——肖拉沒有鸛來定居，周圍的村子都有。在老師一步步的引導和鼓動下，同學們心中萌發了讓人熱血沸騰的夢想——用自己的努力讓鸛重歸肖拉！
夢想是需要行動來實現的，老師的可貴之處就在於帶動孩子們用自己的行動來追求這個夢想。
在追尋這個夢想的過程中，生活裡的誤解消除了，()人們的溝通增加了，肖拉的村民們凝聚到了一起，克服了重重困難，把輪子安裝在了小學屋頂。最後，在兩隻鸛落戶小學屋頂的霎那，故事結束。
故事看似很簡單，也可以歸到勵志類的小說中。孩子閱讀時可能被作者設計的幾場緊張情節所吸引。吸引我的卻是作者的文字。書中人物刻畫很有個性，人物的語言非常有感染力。當然，這也要歸功於翻譯的用心。雖然在故事開始，我就預見了情節的發展及結果，但在閱讀過程中，我的內心還是不只一次被作者的文字激發，大冷的天，血更熱了。
書中的老師是點燃大家夢想的人，而讓這個夢想變為現實是一群相信這個夢的人們。人是被夢想牽引著向前走的，每個人都有過夢想，然而，生活總是讓大部分人的夢想只存在了很短的時間，然後就消失了，像從來未曾出過現過的一樣，因為人們不相信夢想了。能一直為夢想而走下去的人是幸福和讓人敬佩的，能實現夢想的人是幸運的。
像阿格巴與“閃”一樣有福同享有難同當。可意想不到事情發生了……那次，學校舉行了一次活動，我和那個夥伴都想參加，可只剩下最後一個名格，於是我們開始較量誰能參加，最後我贏了。雖然我得了一個名格，但我失去了一個深厚的友誼……如果我們每個人都像阿格巴與“閃”一樣的話，我們結交的朋友會越來越多的，有時退一步未必不是好事。相信讀過這本書後，人與人之間會多一份理解、多一份寬容，社會會因此而和諧。
《學校屋頂上的輪子》讀後感
這本書名字非常不吸引人。完全是因為它在安徒生大獎系列中，我在書店時買書時，順手取過來的。內容簡介應該說寫得很完整，該說的都說到了，但也沒讓我關注它。不過，當我讀完前兩章後，我就有點愛不釋手了。
故事發生在海邊的一個小漁村，真是一個小小的漁村。小學只有一個老師、六個學生。女生琳娜的一篇作文提出了一個大家熟視無睹的問題——肖拉沒有鸛來定居，周圍的村子都有。在老師一步步的引導和鼓動下，同學們心中萌發了讓人熱血沸騰的夢想——用自己的努力讓鸛重歸肖拉！
夢想是需要行動來實現的，老師的可貴之處就在於帶動孩子們用自己的行動來追求這個夢想。
在追尋這個夢想的過程中，生活裡的誤解消除了，()人們的溝通增加了，肖拉的村民們凝聚到了一起，克服了重重困難，把輪子安裝在了小學屋頂。最後，在兩隻鸛落戶小學屋頂的霎那，故事結束。
故事看似很簡單，也可以歸到勵志類的小說中。孩子閱讀時可能被作者設計的幾場緊張情節所吸引。吸引我的卻是作者的文字。書中人物刻畫很有個性，人物的語言非常有感染力。當然，這也要歸功於翻譯的用心。雖然在故事開始，我就預見了情節的發展及結果，但在閱讀過程中，我的內心還是不只一次被作者的文字激發，大冷的天，血更熱了。
書中的老師是點燃大家夢想的人，而讓這個夢想變為現實是一群相信這個夢的人們。人是被夢想牽引著向前走的，每個人都有過夢想，然而，生活總是讓大部分人的夢想只存在了很短的時間，然後就消失了，像從來未曾出過現過的一樣，因為人們不相信夢想了。能一直為夢想而走下去的人是幸福和讓人敬佩的，能實現夢想的人是幸運的。
