真新娘讀後感
今天我讀了真新娘的故事，我給你們講一講吧！
從前有個美麗的姑娘，他很小的時候便失去了媽媽。她的繼母總是想各種辦法來折磨她。一天，繼母讓女孩兒挑完12磅羽毛。正在女孩兒犯愁時，一位慈祥的老婆婆出現了，她幫助女孩兒挑完了所有的羽毛。
第二天早上，繼母又讓女孩兒用一個破木勺舀幹池塘裡的水。繼母走後，那位善良的老婆婆又出現了，她幫助女孩兒舀幹了池塘裡的水。繼母晚上回來，看到池塘裡的水被舀幹了，氣得要命。
一個更惡毒的主意在繼母的腦中形成了，
挑剔的繼母一間一間地檢查著所有房間。當她走進地窖時地窖的門突然倒下來，把她砸死了。從此，女孩兒住在了城堡裡，直到她的王子出現，她和王子訂了婚。但王子必須回家征得父王的同意。女孩兒送走了王子後，便每天都在城堡門外等待王子的歸來。已經4天了，()王子還沒回來，女孩兒便帶上漂亮的衣服和一大包珠寶去尋找王子。幸福是靠自己的去爭取的。小朋友，只有不怕困難、頑強追求的人才有可能取得成功。
小雪人的信讀後感（一）
剛一拿到這本書時，我還以為裡面的講的就是小雪人的故事呢，
第一篇短文講的是小柳樹和小棗樹的故事，一個老爺爺在門前種了小棗樹和小柳樹，小柳樹春天發芽早，葉子長的又長又細，小棗樹發芽晚，葉子也才一丁點大，他總是笑話小棗樹比不上自己。到了秋天棗樹上長了很多小紅棗，小朋友們都樂呵呵的吃著棗子。這時小柳樹才害怕小棗樹說自己。小棗樹並沒有說他，反而說了小柳樹的長處，小柳樹不好意思了。這個故事告訴我們不要攀比，要取別人的長處彌補自己的短處。
我喜歡的還有“小雪人的信”，關於果果、杏杏和小雪人的故事。文章開頭說院子裡山桃花開了，說的是春天的故事，可是第二天早晨卻下了雪，註定這場雪的生命短暫，所以果果、杏杏回家的時候沒有見到小雪人，他們的媽媽為了不讓他們失望，巧妙地把爸爸留的紙條當成小雪人的信念給他們聽，他們很期待來年冬天再見到小雪人。
還有很多短文講了朋友之間要相互幫助，與人相處不要總是嘮嘮叨叨、嘀嘀咕咕等等。我很喜歡這本書，也學到很多知識和智慧，今後我還將不斷學習。
小雪人的信讀後感（二）
暑假中，我讀了一本很有意義的書《小雪人的信》。
這是一個傷感 的故事。
在一個漫長的冬天，無邊的大地被鋪上了一層白白的雪毯。一群小朋友高高興興的堆了一個大雪人。
這個雪人，有一個願望，而這個願望將讓它走向死亡，那就是到地下室的火爐旁偎一偎，看看火爐裡的火有多麼奇妙。
這個願望並沒有實現，雪人沒有腿，只能靜靜的望著火爐。想像著那團火到底有多麼奇妙。春天來了，天氣漸漸變暖，雪人還是呆呆的望著那團火焰，他的身體漸漸縮小，最終變成了一灘水。
我想，一個願望，可能會影響一個人的一生。這個故事中，雪人的願望卻帶著它走向了死亡，因為這個願望儘管很有誘惑力，但卻是危險的，對雪人來說，
我們在生活中，會遇到很多危險的誘惑，這些誘惑對我們的成長 是有害的。我們要學會放棄 一些有吸引力但是有害的願望。比如，學校門口的小攤上有很多美味的小吃，這些東西儘管好吃，卻都是三無產品，對我們的身體有極大的危害。在這個時候，我們就要選擇放棄。才能擁有健康。
我們班裡有很多愛打電腦遊戲的同學，一打起遊戲來就忘了學習，忘了休息。這對他們的學習和身體都有著極大的危害。還有一些同學，看起電視來沒完沒了，使眼睛疲勞過度，早早就戴上了眼鏡。
誘惑無處不在，同學們，我們要有毅力，和不良誘惑鬥爭到底。
小雪人的信讀後感（三）
院子裡的山桃花快開了，細細的枝條上，長出一個個深紅色的小苞子來。
讀完小雪人的新，我陶醉于這充滿天真奇幻的童趣的境界裡，面對這一個個令人入迷心醉的動聽故事。
手和腦的故事讀後感（一）
隨手拿起一本學生的《學習之友》翻了翻，一篇《手和腦》的小故事吸引了我。讀了一遍又一遍，越讀越覺得故事所蘊涵的深意耐人尋味。也許是職業的關係，不自覺地聯想到第一場考完後有些老師發出的感慨：現在的孩子怎麼都那麼浮躁啊，卷子一發下來就開始匆忙答卷，答完後管他對與錯，就坐在凳子上或無所事事，或東搖西晃，舞鉛筆弄橡皮。看得監考老師心裡直發毛。再想想平時，多少老師都兢兢業業，生怕教學中有一絲遺漏，搶體育課，占藝術課，講過的內容複習了一遍又一遍，聯繫的試卷印了一份又一份，可到頭來還是瞎子點燈-白費蠟，“認真認真，落個傷心”。
細細地讀一讀這個小故事，就覺得很多時候許多老師充當了故事中那雙離開了大腦的手，只是習慣性地整天忙忙碌碌地工作，忽視了教學技巧和方法的作用，更漠視了教學常規和行為習慣對於提高成績、提升孩子素質的重要性。因此，無論幹什麼工作，都應該考慮手腦並用，即做到智慧地工作，輕鬆地生活！
手和腦的故事讀後感（二）
讀了手和腦的故事，我明白了各有各的長處，只有互相幫助，才能創作出美好的事物。
有一天，手吹噓道：我的本領最大。大腦很不服氣的說：沒有我的想像，你怎麼能創造出這麼美好的事物啊！手接著說：沒有我幫你創造事物，你想也是空想……眼睛看見這一切語重心長的說：你們倆誰也別吵了，只有互相幫助才能創造出美好的事物。手和腦似乎有點懂了。之後，大腦天天想出一些發明，而手每天根據大腦的想像創造出一些美好的事物。
只要團結互助，幫助他人，你就會得到一些幫助他人的快樂。
手和腦的故事讀後感（三）
從前，手和腦一直和睦相處著，他們兩日日夜夜的合作創造出了許多的精美產品。可是，手覺得自己的功勞很大，就漸漸變得驕傲，自大。腦又不服氣，說，只有他動腦子手才能去做。之後兩人吵得面紅耳赤，誰也不理誰！手做出來的東西都不是那麼有用；而腦子的想法又沒人去幫他實現，()明亮的智者眼睛是看在眼裡，疼在心裡。便對他們說了一些勸告的話，不一會兒，手和腦又團結了起來。
手的才華是無限的，可是手如果沒有腦的思想他要做的東西從何入手呢腦的思想是奇妙無窮的，如果沒有手的幫助腦的思想怎麼樣實現呢而充滿智慧的眼睛告訴了他們什麼叫做合作，讓他們知道合作的力量是無窮的。
每個人都有長處和短處，要吸取別人的優點來取長補短。謙虛使人進步，驕傲使人落後！
又說大，又說一樣大，這是怎麼回事？杏杏搖搖頭：我不知道。你說哪？果果說：我也不知道。果果穿好衣服，站在床上。看見杏杏還躲在被窩裡，他就說：媽媽說了，爸爸太忙，總是住在實驗室裡，我們能做的事，都要自己做。快起來吧，我幫你穿衣服！杏杏說：才不要你幫，我自己穿！他們穿好衣服，下了地，推開房門。哎喲！兩個小傢伙一齊叫起來。外面，牆頭上，房頂上，樹上，滿是白花花……讀完小雪人的新，我陶醉于這充滿天真奇幻的童趣的境界裡，面對這一個個令人入迷心醉的動聽故事。
手和腦的故事讀後感（一）
隨手拿起一本學生的《學習之友》翻了翻，一篇《手和腦》的小故事吸引了我。讀了一遍又一遍，越讀越覺得故事所蘊涵的深意耐人尋味。也許是職業的關係，不自覺地聯想到第一場考完後有些老師發出的感慨：現在的孩子怎麼都那麼浮躁啊，卷子一發下來就開始匆忙答卷，答完後管他對與錯，就坐在凳子上或無所事事，或東搖西晃，舞鉛筆弄橡皮。看得監考老師心裡直發毛。再想想平時，多少老師都兢兢業業，生怕教學中有一絲遺漏，搶體育課，占藝術課，講過的內容複習了一遍又一遍，聯繫的試卷印了一份又一份，可到頭來還是瞎子點燈-白費蠟，“認真認真，落個傷心”。
細細地讀一讀這個小故事，就覺得很多時候許多老師充當了故事中那雙離開了大腦的手，只是習慣性地整天忙忙碌碌地工作，忽視了教學技巧和方法的作用，更漠視了教學常規和行為習慣對於提高成績、提升孩子素質的重要性。因此，無論幹什麼工作，都應該考慮手腦並用，即做到智慧地工作，輕鬆地生活！
手和腦的故事讀後感（二）
讀了手和腦的故事，我明白了各有各的長處，只有互相幫助，才能創作出美好的事物。
有一天，手吹噓道：我的本領最大。大腦很不服氣的說：沒有我的想像，你怎麼能創造出這麼美好的事物啊！手接著說：沒有我幫你創造事物，你想也是空想……眼睛看見這一切語重心長的說：你們倆誰也別吵了，只有互相幫助才能創造出美好的事物。手和腦似乎有點懂了。之後，大腦天天想出一些發明，而手每天根據大腦的想像創造出一些美好的事物。
只要團結互助，幫助他人，你就會得到一些幫助他人的快樂。
手和腦的故事讀後感（三）
從前，手和腦一直和睦相處著，他們兩日日夜夜的合作創造出了許多的精美產品。可是，手覺得自己的功勞很大，就漸漸變得驕傲，自大。腦又不服氣，說，只有他動腦子手才能去做。之後兩人吵得面紅耳赤，誰也不理誰！手做出來的東西都不是那麼有用；而腦子的想法又沒人去幫他實現，()明亮的智者眼睛是看在眼裡，疼在心裡。便對他們說了一些勸告的話，不一會兒，手和腦又團結了起來。
手的才華是無限的，可是手如果沒有腦的思想他要做的東西從何入手呢腦的思想是奇妙無窮的，如果沒有手的幫助腦的思想怎麼樣實現呢而充滿智慧的眼睛告訴了他們什麼叫做合作，讓他們知道合作的力量是無窮的。
每個人都有長處和短處，要吸取別人的優點來取長補短。謙虛使人進步，驕傲使人落後！
