與優秀教師同行讀後感（一）
“與優秀教師同行，讓自己的成長更加生動而豐富。”這是寫在扉頁一側的一句話，這句話激發了我閱讀這本書的熱情。在大略翻閱一遍後，我似乎開始對每位元教師的文字表達有了一種細緻瞭解的衝動，並希望從每個人的成長心路中找到適合自己的方向。讀完這本書，我的感受有以下幾點：
一、成長的背後是勤奮的付出。
成長的道路有很多，但是能否堅持下去是對成功最大的考驗，不管所處環境的優劣，從也曾浮躁過的境遇中突破迷茫，從甘於寂寞的平庸中改變現狀，
也許我們的生活中摻雜了過多的沙礫，才讓眼睛迷離模糊，但是無論何時都要知道成長的背後是勤奮的付出。
二、課堂教學的精彩是教師成功的法寶
教書育人是教師的首要任務。只有自己的學生取得了成績、獲得了發展，為人師者才可以算得上是合格的。課堂是教師的第一舞臺，在這裡，可以觸摸一個教師的教育思想、可以感知一個教師的教育境界、更重要的是可以洞察一個教師與眾多學生的精神世界。因此，教師的課堂功力從很大程度上決定了教師發展的根本潛力，
因此，我們要錘煉自己的教學本領、扎實教學功底，在課堂教學改革中，發揮優勢、克服不足，找准課堂發展的突破口，結合每一節課及時反思自己的優缺點，讓每一節課成為每一個課堂教學改革的實踐基地，讓課堂成為師生共同成長的陣地。
三、讀書、反思、寫作是教師成長的不竭動力
教師作為讀書人的原則擺在生活的重要位置，在讀書中享受精神的盛宴、在反思中激發教育的靈感、在寫作中提升教育理念，
每一位教師的成長經歷，無不與書為伴，從苦讀到樂讀、從樂讀到享讀，到自然而然的改變提升，讀書功力的積澱讓教師站在了一塊眼界大開的高地，有了那些生動的實例，我們怎能還有理由再去說不？
與優秀教師同行讀後感（二）
這學期閱讀了《與優秀教師同行》這本書，這本書給我以很大震撼，書中講述了很多優秀教師的艱難成長歷程的感人故事，讀完之後，給我以很大力量。真是一本難得的好書。正是這本《與優秀教師同行》的書，才知道無論前面的道路多麼坎坷，我都會頑強的拼搏下去，因為正義永遠戰勝邪惡，因為不經歷風雨怎麼能見彩虹！
我開始細細品讀第一位教師的成長故事：優秀師範畢業生被分配到偏遠的山區，
隨後我快速翻閱了其他人的故事，所有的字裡行間都流淌著奮鬥、成長，所有的故事都演繹著有夢想你就了不起，所有的人都讓我明白有行動就有收穫。這 50 位教師，都是優秀的，但也是平凡的。他們大多數都在山野鄉村，他們沒有教育專家的頭銜，
編者的幾句話更是成了我信奉的至理名言：
“倘若每個老師，都擁有一雙既漂亮又明亮的大眼睛，這個世界的美，不就又多了幾分？教師的眼睛美容，請找教育哲學專科門診。
心若容器，既可以負荷風雨，也可以承載陽光，對成長中的教師而言，少不了一顆對待世俗的平常心。
平凡中的偉大，總有不平凡的靈魂支撐。專業成長，永遠不存在年齡的限制。即使今天開始出發，只要懷揣著崇高，依舊可以走出生命的榮光和尊嚴。
感恩與專業成長之間，似乎遠隔千山萬水，然而，很多時刻，恰恰是看起來風馬牛不相及的事兒，卻是生命路程中必不可少的要件。
老教師說：“讀《與優秀教師同行》，曾經相似的經歷，飽經磨難的心理歷程，實踐、閱讀、反思、寫作，每個人的成長道路不同，但過程相近。”
我也贊同老教師的觀點。但是，最讓我感慨的卻是書中講的“講究批評的藝術”：
批評也是一種關心、愛護的表現。作為教師，經常要面對做錯事的學生，劈頭蓋臉地對學生進行指責，未必能收到應有的效果。批評學生，要注意一事一批，學生犯了錯，教師要針對學生的錯誤進行批評，不要輕易地將學生以往的錯誤聯繫起來。批評學生，要對事不對人，無論是優秀的學生，還是經常出錯的學生，教師都要一視同仁，批評學生，評語要準確，恰如其分。準確、真誠的評語，會使學生心悅誠服、欣然接受。蘇霍姆林斯基說過：只有學生把教育看成是自己的需要且樂於接受時，才能取得最佳教育效果。他曾處理過這樣一件事：一個學生打死了一隻麻雀，為教育學生，他責令學生找到鳥巢，見一個鳥巢裡面幾隻雛雀嗷呼喚自己的媽媽。蘇霍姆林斯基不無憂傷地說：“它們失去了媽媽，現在誰也無法救活它們了。”這情景使這個學生非常懊悔。二十年後，他對蘇霍姆林斯基說：“如果當年您嚴厲批評我，那麼這麼多年來我就不會自己懲罰自己。”自我教育是批評要達到的最高境界。藝術的批評是教師奉獻給學生的一份財富。
已經教學十多年，這次真的是受到了深刻的洗禮，我會在以後的工作中多閱讀，多反思，多總結，也真誠地希望能得到更多的同行的指導，再次感謝書中認識那些讓我感動的朋友。
與優秀教師同行讀後感（三）
最近我讀了《與優秀教師同行》這本書，感慨頗多。我覺得教育工作是一種育人的工作，而育人品質的高低，決定于教師。從優秀教師的身上我感受最深的就是老師對學生的愛。
孔子愛學生，對學生真誠無私，傳授知識毫無保留；荀子愛學生，留下“青出於藍而勝與藍”的名言，鼓勵學生超過自己的老師；魯迅先生愛學生，發出了“救救孩子”的呐喊，要把少年兒童從封建禮教的桎梏中解放出來，培養他們為革命的“新後代”；陶行知先生愛學生，在艱難之中創辦育才學校，讓窮人的孩子有受教育的機會……
“愛生”並不容易。有時，教師一個粗暴的動作，甚至一個責備的眼神，儘管不是十分刻意，卻能在師生之間隔起一道心靈的屏障。讀過《與優秀教師同行》後，我認為應該注意以下三個方面：
一、 尊重學生的人格
關愛學生，首行要尊重學生的獨立人格，哲學家愛默生說過：教育成功的秘訣在於尊重學生。當班主任要尊重學生的人格，才能從本質上熱愛學生，教育教學和管理工作才能取得成功。
教師要在學生心目中樹立示範地位，就是要尊重學生的人格，善待每一位學生，使師生關係平等，激發學生的自我肯定意識。民主、平等是現代師生關係的重要標誌和特點。民主、平等的師生關係，既能發揮教師的引導作用、教育作用，又能調動學生的積極性、主動性。師生關係融洽，能使班級氣氛活躍，教學工作取得良好的效果。
二、 講究批評的藝術
批評也是一種關心、愛護的表現。作為教師，經常要面對做錯事的學生，劈頭蓋臉地對學生進行指責，未必能收到應有的效果。批評學生，要注意一事一批，學生犯了錯，教師要針對學生的錯誤進行批評，不要輕易地將學生以往的錯誤聯繫起來。批評學生，要對事不對人，無論是優秀的學生，還是經常出錯的學生，教師都要一視同仁，批評學生，評語要準確，恰如其分。準確、真誠的評語，會使學生心悅誠服、欣然接受。蘇霍姆林斯基說過：只有學生把教育看成是自己的需要且樂於接受時，才能取得最佳教育效果。他曾處理過這樣一件事：一個學生打死了一隻麻雀，為教育學生，他責令學生找到鳥巢，見一個鳥巢裡面幾隻雛雀嗷嗷待哺。蘇霍姆林斯基不無憂傷地說：“它們失去了媽媽，現在誰也無法救活它們了。”這情景使這個學生非常懊悔。二十年後，他對蘇霍姆林斯基說：“如果當年您嚴厲批評我，那麼這麼多年來我就不會自己懲罰自己。”自我教育是批評要達到的最高境界。藝術的批評是教師奉獻給學生的一份財富。()
三、 讓每一位學生體驗成功
教師要創設條件，使每個學生都有體驗成功的機會。如實行班幹部競聘上崗制或班幹部輪流制。這樣，越來越多的學生有機會參與到班級管理中來。要讓學生體驗成功，教師就要發揮學生的強項。記得教四年級一班的時候，我們班有個學生，他性格有些怪僻，對班裡的事從來不聞不問，在一次“競聘上崗”開始時，他表現得漠不關心，而當競聘“班級圖書管理員”時，他一下子把手舉得老高。他在上崗後，由於缺少經驗，工作開展不順利，於是，他開始打退堂鼓了，這時，我及時地鼓勵他，並提示班幹部幫他想辦法，漸漸地他的工作有了起色，獲得了大家的好評。自此以後，這個同學其他方面也有了顯著的進步。顯而易見，成功的體驗，能帶動學生其他方面能力的發展，能提高學生整體素質。
責任關鍵在落實讀後感（一）
近來，我認真閱讀了劉玉瑛教授的研究成果《關鍵在於落實》一書，細細品味其中的哲理，讓我深受教育和啟迪，受益匪淺，對“落實”一詞也有了更深刻的體會。所謂落實，就是各級領導幹部切實負起責任，自覺地引導本單位全體成員立即行動起來，自覺地將本年度的工作路線、方針政策、戰略意圖、工作意見及其措施、要求等內容付諸實施，並達到預期的目標。我們國稅系統的每一名公務員，是各項稅收政策、法律法規和規章制度的執行者，我們每個人忠於職守、盡心盡責，形成巨大的合力，才能推動稅收事業實現一個又一個嶄新的跨越，才能在工作中有所作為，才能使自己的人生價值有所體現。“關鍵在於落實”是我們經常掛在嘴邊的一句話。但落實為什麼是關鍵，怎樣落實各項工作呢？《關鍵在於落實》用生動的例子做出了詳細的論述和分析。
首先，落實是一種觀念，樹立正確的責任觀是首要條件。一個人如果沒有強烈的“落實”觀念，缺乏大局觀念，不能時時刻刻想到落實，不能時時刻刻注意落實，那麼，他在工作中，就會忽視落實，就只會唱高調，不管實效。落實，自然也就成了一句空話。制度確定之後關鍵在於抓落實，要在工作實踐中樹立起落實的觀念。在我們的工作環境中，崗位只有分工的不同，沒有高低貴賤之分。不管你處於何種崗位，工作本質都是為人民服務。近年來，無論是適應政策法規的調整、機構設置的變動，還是面臨金融危機的衝擊，我們國稅隊伍始終保持著飽滿的工作熱情和良好的職業道德素養，士氣高昂，全力以赴，堅決執行上級的各項決策部署和工作要求。我們必須樹立正確的責任觀，以積極的姿態開展工作，主動落實各項工作措施，才能不斷發揮自己的才能和潛能，圓滿完成組織交給的各項工作任務。
第二，落實是一種能力，在落實中展示才華能力、開拓創新。工作能否圓滿落實，在很大程度上取決於工作人員的能力。能力強，落實會迅速而準確，效果會充分顯現；能力弱，落實則會大打折扣甚至變形走樣。落實的過程正是一個人施展才華發揮能力的過程。正確理解工作的全部內涵，把握所要達到的標準，堅持不走過場，不流於形式是第一步，第二步則是要創造性地開展工作，主要包括：把上級要求與具體實際相結合，不呆板，不僵化，不斷賦予上級要求鮮活的生命力；把工作細化，使之更有可操作性；遇到新情況新問題，及時調整，使落實的手段和方法更加科學合理。具體到稅務部門，近年來提倡“兩個減負”，即減少辦稅環節，減輕納稅人負擔，就是根據實際需要大刀闊斧地將工作化繁為簡，收到了很好的效果。第三步可以依照流程，對落實遲緩、落實不力的環節及相關責任人進行一一查實和追究，為兌現獎懲提供客觀依據，針對不足之處，必須分析總結，以期改進提高，不斷增長我們的能力和水準。
第三，落實是一種意志，服從組織決定是做好落實的有力保障。落實，說來簡單。但要真正以實際行動來實踐目標，實施計畫，卻並非是一件很容易的事。它需要有堅持不懈的韌勁，需要有堅定不移的意志。作為一名國稅幹部，我們應該以服從組織分工為己任，完成好本職工作為追求。否則，單位的發展目標、戰略方針就不可能得到有效貫徹落實，即便是再好的方針政策也只是一紙空文，描繪的美好藍圖自然也就不會順利實現。在工作落實的過程中可能會出現這樣或那樣意想不到的問題、困難甚至於挫折，這就需要我們在執行過程中既要增強預見力，結合實際需要不斷修正錯誤，又要瞄準目標，堅定信念，增強毅力，“不達目的決不收兵”。
最後，落實是一種文化，養成良好的國稅行為習慣能有效促進落實。召開動員會、部署工作、出臺措施只是給落實工作一個開端，起一個抛磚引玉的作用。落實要成為一種國稅文化，就需要國稅全體成員在工作實踐中長期堅持落實的觀念、責任和意志，並養成一種國稅行為習慣。具體地講，要將各個崗位工作責任制、工作標準、操作規程、檢查考核制度等內容落到實處，成為全體成員自覺的執行行為。領導幹部和一般工作人員雖然各有分工，各司其職，但也要發揚協作精神，增強團隊意識，要在增強成員個體“落實意識”的同時增強整體協作的落實氛圍，真正形成具有鮮明特色的國稅文化。
對於一個單位的每個成員而言，落實就是對本職工作出色的完成，落實就是對自己所負使命的忠誠和信守。作為一名國稅幹部，我們要努力成為一個落實型的國稅人，堅持做好本職工作，樹立“落實是關鍵”的理念，養成勤於落實、善於落實的工作作風，為推動國稅工作的不斷前進充分發揮自己的積極作用。
責任關鍵在落實讀後感（二）
近期，我認真詳讀了《關鍵在於落實》一書，讀後，細細品味其中的哲理讓我深受教育和啟迪，在二次創業的偉大實踐中，作為企業的一名職工，我們要不折不扣地落實各項規章制度、腳踏實地幹好本職工作，才能在企業的持續發展中有所作為，才能使自己的人生價值有所體現。
一、樹立正確的職業觀是做好落實的首要前提
在我們的社會環境中，職業只有分工的不同，沒有高低貴賤之分。不管你是當科學家，還是做清潔工，或是當部長，都是為人民服務。國家主席劉少奇曾經握著掏糞工人時傳祥的手說：“你當清潔工是人民的勤務員，我當主席也是人民的勤務員。”我們作為新時期的企業職工，肩負企業發展所賦予我們的神聖使命，我們只有正確對待自己的崗位，對待自己的工作職業，才能不斷發揮自己的潛能，積極主動落實工作要求，完成組織交給的任務。
二、熱愛自己的職業和崗位是做好落實的關鍵
不論你從事的是何種工作，你都應該全身心地熱愛，全身心地投入，對本職工作保持積極樂觀的態度，保持高度負責、盡心竭力的精神。我們不應該以自己對本職工作沒興趣為藉口，得過且過，更不應該以本職工作所得到的報酬少為托詞，消極怠工。美國著名思想家巴士卡雅說過：“你在什麼位置，就應該熱愛這個位置，因為這裡就是你發展的起點。”的確，我們只有在起點上上緊前進的發條，才能具備衝刺的條件，正如我們剛剛學走路一樣，只有走穩每一步，才能走得越來越穩。因此，只要對自己的工作出自內心的熱愛，即使你在平凡的崗位上也能創造出不平凡的業績。
三、服從組織的決定做好落實的天職()
軍人以服從上級的命令為天職。作為我們企業職工來說，都應該向軍人學習，服從企業的各項決定。不然，我們就無法貫徹落實企業的發展目標、戰略方針，企業描繪的美好藍圖也就不會實現。
沒有任何藉口是具有較強執行力和落實力的表現。作為企業的職工，我們應該明確，忠於企業，愛崗敬業，無私奉獻，以服從企業的各項規定為天職，是做好落實的天職。
管理局結合近三年來企業發展的實際，結合內外部發展環境，對今後的發展方向又進行了準確把握，重新修訂了《二次創業指導綱要》，它是落實各項具體工作的行動綱領，為我們幹好工作提供了科學的理論、科學的方法和強大的精神動力，我們只有堅決貫徹落實《綱要》，才能在企業的發展壯大中作出自己應有的貢獻。
入則孝讀後感（一）
自從讀了《弟子規》以後我知道人生需要考慮的還有很多很多，演戲很容易，做人卻很難，戲可以演過無數次，人生的機會卻只有一次；世上好演的是戲，難做的是人；戲是虛構的，人卻是真實的；戲進而演的是人生，人生就像一場戲，心靈美好的人，夢也一定是美好的，真心的夢幻，絕不是虛幻）人活一口氣，要活得有志氣——為喘氣而活，僅活著而已；活得有志氣，死得也美麗。昨天是曾經，是過去，今天是面臨，是現實，不要在昨天裡沉媚，應該在今天中開創！
在學生主修的第四課“信”，我知道了能實踐諾言，便是守信；不能實踐諾言，無論是出自不得已，還是故意食言，都違反了做人的基本要求和處世的基本原則。母親履行的責任像奏多情的細雨，潤物細無聲；父親實踐的責任像冬天狂舞的雪，寒面淨心田。同學們，父母永遠的付出，不曾為回報等待，一心守候，只為子女成材。我們學了“入則孝”以後，心裡面要念念不忘父母對我們的養育之恩，念念都要照顧到父母。我們能以這樣的心去做，就是善事父母，這就是做人的根本。百善孝為先。
《弟子規》裡面的內容還有很多很多，需你自己去細細品味。
生活似酒，人生像畫，歲月如歌。或許正是由於人生中有許多酸甜苦辣，才會使快樂的滋味更加甜蜜。
入則孝讀後感（二）
讀了《弟子規》這本書，我發現了自己的許多不足，同時也明白了許多做人的道理。
有一次，我對哥哥說：“彭大山，給我倒杯水。”現在想想，這是不對的，自從我學了“稱尊長，勿呼名，對尊長，勿見能”以後，每次我都喊他一聲“哥哥”。
還有一次吃飯時，媽媽把飯端來，我就自顧自的吃了起來，完全沒有想到剛剛勞累過的媽媽。學了弟子規的“長者立，幼勿坐，長者坐，命乃坐”後，我每次吃飯前都等父母坐下後我才坐下。
《弟子規》使我懂得了要在日常生活中孝順父母，友愛兄弟姐妹，做一個有孝心的孩子。其次，還要在日常生活中語言要文明，不亂罵人，做事要講信用，說到做到。和別人相處時要平等博愛，並且親近有仁德的人，向他們學習。這些事都是每日不可不做的。
這本書教給我了許多做人的道理，所以以後我要多讀一些好書，這樣才能更加的完善自己。
入則孝讀後感（三）
學習《弟子規》，僅是一個提高個人修養的過程，更是一個思想昇華的過程。對一個人的成長來說，是十分必要的。愛周圍的人，愛這個世界。只有這樣，這個社會才變成和諧的社會，這個世界才變成和諧的世界。
它告訴我們做人首先要尊敬、孝敬父母，()是父母生育了我們，養大了我們，沒有父母就沒有我們。《弟子規》裡有這樣的一句話“親愛我，孝何難，親憎我，孝方賢。”它的意思是：不管父母、親人愛不愛你，都要盡做人的孝道，尊敬父母、親人，不能忘記父母的養育之恩。如果連自己的父母都不愛、不孝敬，又怎麼能去愛別人呢？
俗話說：善有善報、惡有惡報，一個人如果對自己的父母不孝順、和兄弟姐妹朋友不和睦，那麼他的孩子都會看在眼裡，有一天他的孩子還會去學習，自己的行為不光會影響自己也會影響孩子的一生。記得有一則小笑話是說，有個老人年紀大了，雙手經常哆嗦，他的兒子兒媳嫌棄他，有一次吃飯的時候，老人打破了一個碗，老人的兒子兒媳非常生氣，對著老人發了一頓火，從此之後，讓老人用木碗吃飯。有一天，這對夫婦發現自己的兒子在玩木頭，就問兒子在幹什麼，兒子說在給他們做碗呢，等到他們老的時候給他們用。這個故事告訴我們對孩子最好最有效的教育方法就是身教。
如果每一個人能夠做到，我們的和諧社會才是可以期待。
無論是優秀的學生，還是經常出錯的學生，教師都要一視同仁，批評學生，評語要準確，恰如其分。準確、真誠的評語，會使學生心悅誠服、欣然接受。蘇霍姆林斯基說過：只有學生把教育看成是自己的需要且樂於接受時，才能取得最佳教育效果。他曾處理過這樣一件事：一個學生打死了一隻麻雀，為教育學生，他責令學生找到鳥巢，見一個鳥巢裡面幾隻雛雀嗷呼喚自己的媽媽。蘇霍姆林斯基不無憂傷地說：“它們失去了媽媽，現在誰也無法救活它們了。”這情景使這個學生非常懊悔。二十年後，他對蘇霍姆林斯基說：“如果當年您嚴厲批評我，那麼這麼多年來我就不會自己懲罰自己。”自我教育是批評要達到的最高境界。藝術的批評是教師奉獻給學生的一份財富。已經教學十多年，這次真的是受到了深刻的洗禮，我會在以後的工作中多閱讀，多反思，多總結，也真誠地希望能得到更多的同行的指導，再次感謝書中認識那些讓我感動的朋友。
與優秀教師同行讀後感（三）
最近我讀了《與優秀教師同行》這本書，感慨頗多。我覺得教育工作是一種育人的工作，而育人品質的高低，決定于教師。從優秀教師的身上我感受最深的就是老師對學生的愛。
孔子愛學生，對學生真誠無私，傳授知識毫無保留；荀子愛學生，留下“青出於藍而勝與藍”的名言，鼓勵學生超過自己的老師；魯迅先生愛學生，發出了“救救孩子”的呐喊，要把少年兒童從封建禮教的桎梏中解放出來，培養他們為革命的“新後代”；陶行知先生愛學生，在艱難之中創辦育才學校，讓窮人的孩子有受教育的機會……
“愛生”並不容易。有時，教師一個粗暴的動作，甚至一個責備的眼神，儘管不是十分刻意，卻能在師生之間隔起一道心靈的屏障。讀過《與優秀教師同行》後，我認為應該注意以下三個方面：
一、 尊重學生的人格
關愛學生，首行要尊重學生的獨立人格，哲學家愛默生說過：教育成功的秘訣在於尊重學生。當班主任要尊重學生的人格，才能從本質上熱愛學生，教育教學和管理工作才能取得成功。
教師要在學生心目中樹立示範地位，就是要尊重學生的人格，善待每一位學生，使師生關係平等，激發學生的自我肯定意識。民主、平等是現代師生關係的重要標誌和特點。民主、平等的師生關係，既能發揮教師的引導作用、教育作用，又能調動學生的積極性、主動性。師生關係融洽，能使班級氣氛活躍，教學工作取得良好的效果。
二、 講究批評的藝術
批評也是一種關心、愛護的表現。作為教師，經常要面對做錯事的學生，劈頭蓋臉地對學生進行指責，未必能收到應有的效果。批評學生，要注意一事一批，學生犯了錯，教師要針對學生的錯誤進行批評，不要輕易地將學生以往的錯誤聯繫起來。批評學生，要對事不對人，無論是優秀的學生，還是經常出錯的學生，教師都要一視同仁，批評學生，評語要準確，恰如其分。準確、真誠的評語，會使學生心悅誠服、欣然接受。蘇霍姆林斯基說過：只有學生把教育看成是自己的需要且樂於接受時，才能取得最佳教育效果。他曾處理過這樣一件事：一個學生打死了一隻麻雀，為教育學生，他責令學生找到鳥巢，見一個鳥巢裡面幾隻雛雀嗷嗷待哺。蘇霍姆林斯基不無憂傷地說：“它們失去了媽媽，現在誰也無法救活它們了。”這情景使這個學生非常懊悔。二十年後，他對蘇霍姆林斯基說：“如果當年您嚴厲批評我，那麼這麼多年來我就不會自己懲罰自己。”自我教育是批評要達到的最高境界。藝術的批評是教師奉獻給學生的一份財富。()
三、 讓每一位學生體驗成功
教師要創設條件，使每個學生都有體驗成功的機會。如實行班幹部競聘上崗制或班幹部輪流制。這樣，越來越多的學生有機會參與到班級管理中來。要讓學生體驗成功，教師就要發揮學生的強項。記得教四年級一班的時候，我們班有個學生，他性格有些怪僻，對班裡的事從來不聞不問，在一次“競聘上崗”開始時，他表現得漠不關心，而當競聘“班級圖書管理員”時，他一下子把手舉得老高。他在上崗後，由於缺少經驗，工作開展不順利，於是，他開始打退堂鼓了，這時，我及時地鼓勵他，並提示班幹部幫他想辦法，漸漸地他的工作有了起色，獲得了大家的好評。自此以後，這個同學其他方面也有了顯著的進步。顯而易見，成功的體驗，能帶動學生其他方面能力的發展，能提高學生整體素質。
責任關鍵在落實讀後感（一）
近來，我認真閱讀了劉玉瑛教授的研究成果《關鍵在於落實》一書，細細品味其中的哲理，讓我深受教育和啟迪，受益匪淺，對“落實”一詞也有了更深刻的體會。所謂落實，就是各級領導幹部切實負起責任，自覺地引導本單位全體成員立即行動起來，自覺地將本年度的工作路線、方針政策、戰略意圖、工作意見及其措施、要求等內容付諸實施，並達到預期的目標。我們國稅系統的每一名公務員，是各項稅收政策、法律法規和規章制度的執行者，我們每個人忠於職守、盡心盡責，形成巨大的合力，才能推動稅收事業實現一個又一個嶄新的跨越，才能在工作中有所作為，才能使自己的人生價值有所體現。“關鍵在於落實”是我們經常掛在嘴邊的一句話。但落實為什麼是關鍵，怎樣落實各項工作呢？《關鍵在於落實》用生動的例子做出了詳細的論述和分析。
首先，落實是一種觀念，樹立正確的責任觀是首要條件。一個人如果沒有強烈的“落實”觀念，缺乏大局觀念，不能時時刻刻想到落實，不能時時刻刻注意落實，那麼，他在工作中，就會忽視落實，就只會唱高調，不管實效。落實，自然也就成了一句空話。制度確定之後關鍵在於抓落實，要在工作實踐中樹立起落實的觀念。在我們的工作環境中，崗位只有分工的不同，沒有高低貴賤之分。不管你處於何種崗位，工作本質都是為人民服務。近年來，無論是適應政策法規的調整、機構設置的變動，還是面臨金融危機的衝擊，我們國稅隊伍始終保持著飽滿的工作熱情和良好的職業道德素養，士氣高昂，全力以赴，堅決執行上級的各項決策部署和工作要求。我們必須樹立正確的責任觀，以積極的姿態開展工作，主動落實各項工作措施，才能不斷發揮自己的才能和潛能，圓滿完成組織交給的各項工作任務。
第二，落實是一種能力，在落實中展示才華能力、開拓創新。工作能否圓滿落實，在很大程度上取決於工作人員的能力。能力強，落實會迅速而準確，效果會充分顯現；能力弱，落實則會大打折扣甚至變形走樣。落實的過程正是一個人施展才華發揮能力的過程。正確理解工作的全部內涵，把握所要達到的標準，堅持不走過場，不流於形式是第一步，第二步則是要創造性地開展工作，主要包括：把上級要求與具體實際相結合，不呆板，不僵化，不斷賦予上級要求鮮活的生命力；把工作細化，使之更有可操作性；遇到新情況新問題，及時調整，使落實的手段和方法更加科學合理。具體到稅務部門，近年來提倡“兩個減負”，即減少辦稅環節，減輕納稅人負擔，就是根據實際需要大刀闊斧地將工作化繁為簡，收到了很好的效果。第三步可以依照流程，對落實遲緩、落實不力的環節及相關責任人進行一一查實和追究，為兌現獎懲提供客觀依據，針對不足之處，必須分析總結，以期改進提高，不斷增長我們的能力和水準。
第三，落實是一種意志，服從組織決定是做好落實的有力保障。落實，說來簡單。但要真正以實際行動來實踐目標，實施計畫，卻並非是一件很容易的事。它需要有堅持不懈的韌勁，需要有堅定不移的意志。作為一名國稅幹部，我們應該以服從組織分工為己任，完成好本職工作為追求。否則，單位的發展目標、戰略方針就不可能得到有效貫徹落實，即便是再好的方針政策也只是一紙空文，描繪的美好藍圖自然也就不會順利實現。在工作落實的過程中可能會出現這樣或那樣意想不到的問題、困難甚至於挫折，這就需要我們在執行過程中既要增強預見力，結合實際需要不斷修正錯誤，又要瞄準目標，堅定信念，增強毅力，“不達目的決不收兵”。
最後，落實是一種文化，養成良好的國稅行為習慣能有效促進落實。召開動員會、部署工作、出臺措施只是給落實工作一個開端，起一個抛磚引玉的作用。落實要成為一種國稅文化，就需要國稅全體成員在工作實踐中長期堅持落實的觀念、責任和意志，並養成一種國稅行為習慣。具體地講，要將各個崗位工作責任制、工作標準、操作規程、檢查考核制度等內容落到實處，成為全體成員自覺的執行行為。領導幹部和一般工作人員雖然各有分工，各司其職，但也要發揚協作精神，增強團隊意識，要在增強成員個體“落實意識”的同時增強整體協作的落實氛圍，真正形成具有鮮明特色的國稅文化。
對於一個單位的每個成員而言，落實就是對本職工作出色的完成，落實就是對自己所負使命的忠誠和信守。作為一名國稅幹部，我們要努力成為一個落實型的國稅人，堅持做好本職工作，樹立“落實是關鍵”的理念，養成勤於落實、善於落實的工作作風，為推動國稅工作的不斷前進充分發揮自己的積極作用。
責任關鍵在落實讀後感（二）
近期，我認真詳讀了《關鍵在於落實》一書，讀後，細細品味其中的哲理讓我深受教育和啟迪，在二次創業的偉大實踐中，作為企業的一名職工，我們要不折不扣地落實各項規章制度、腳踏實地幹好本職工作，才能在企業的持續發展中有所作為，才能使自己的人生價值有所體現。
一、樹立正確的職業觀是做好落實的首要前提
在我們的社會環境中，職業只有分工的不同，沒有高低貴賤之分。不管你是當科學家，還是做清潔工，或是當部長，都是為人民服務。國家主席劉少奇曾經握著掏糞工人時傳祥的手說：“你當清潔工是人民的勤務員，我當主席也是人民的勤務員。”我們作為新時期的企業職工，肩負企業發展所賦予我們的神聖使命，我們只有正確對待自己的崗位，對待自己的工作職業，才能不斷發揮自己的潛能，積極主動落實工作要求，完成組織交給的任務。
二、熱愛自己的職業和崗位是做好落實的關鍵
不論你從事的是何種工作，你都應該全身心地熱愛，全身心地投入，對本職工作保持積極樂觀的態度，保持高度負責、盡心竭力的精神。我們不應該以自己對本職工作沒興趣為藉口，得過且過，更不應該以本職工作所得到的報酬少為托詞，消極怠工。美國著名思想家巴士卡雅說過：“你在什麼位置，就應該熱愛這個位置，因為這裡就是你發展的起點。”的確，我們只有在起點上上緊前進的發條，才能具備衝刺的條件，正如我們剛剛學走路一樣，只有走穩每一步，才能走得越來越穩。因此，只要對自己的工作出自內心的熱愛，即使你在平凡的崗位上也能創造出不平凡的業績。
三、服從組織的決定做好落實的天職()
軍人以服從上級的命令為天職。作為我們企業職工來說，都應該向軍人學習，服從企業的各項決定。不然，我們就無法貫徹落實企業的發展目標、戰略方針，企業描繪的美好藍圖也就不會實現。
沒有任何藉口是具有較強執行力和落實力的表現。作為企業的職工，我們應該明確，忠於企業，愛崗敬業，無私奉獻，以服從企業的各項規定為天職，是做好落實的天職。
管理局結合近三年來企業發展的實際，結合內外部發展環境，對今後的發展方向又進行了準確把握，重新修訂了《二次創業指導綱要》，它是落實各項具體工作的行動綱領，為我們幹好工作提供了科學的理論、科學的方法和強大的精神動力，我們只有堅決貫徹落實《綱要》，才能在企業的發展壯大中作出自己應有的貢獻。
入則孝讀後感（一）
自從讀了《弟子規》以後我知道人生需要考慮的還有很多很多，演戲很容易，做人卻很難，戲可以演過無數次，人生的機會卻只有一次；世上好演的是戲，難做的是人；戲是虛構的，人卻是真實的；戲進而演的是人生，人生就像一場戲，心靈美好的人，夢也一定是美好的，真心的夢幻，絕不是虛幻）人活一口氣，要活得有志氣——為喘氣而活，僅活著而已；活得有志氣，死得也美麗。昨天是曾經，是過去，今天是面臨，是現實，不要在昨天裡沉媚，應該在今天中開創！
在學生主修的第四課“信”，我知道了能實踐諾言，便是守信；不能實踐諾言，無論是出自不得已，還是故意食言，都違反了做人的基本要求和處世的基本原則。母親履行的責任像奏多情的細雨，潤物細無聲；父親實踐的責任像冬天狂舞的雪，寒面淨心田。同學們，父母永遠的付出，不曾為回報等待，一心守候，只為子女成材。我們學了“入則孝”以後，心裡面要念念不忘父母對我們的養育之恩，念念都要照顧到父母。我們能以這樣的心去做，就是善事父母，這就是做人的根本。百善孝為先。
《弟子規》裡面的內容還有很多很多，需你自己去細細品味。
生活似酒，人生像畫，歲月如歌。或許正是由於人生中有許多酸甜苦辣，才會使快樂的滋味更加甜蜜。
入則孝讀後感（二）
讀了《弟子規》這本書，我發現了自己的許多不足，同時也明白了許多做人的道理。
有一次，我對哥哥說：“彭大山，給我倒杯水。”現在想想，這是不對的，自從我學了“稱尊長，勿呼名，對尊長，勿見能”以後，每次我都喊他一聲“哥哥”。
還有一次吃飯時，媽媽把飯端來，我就自顧自的吃了起來，完全沒有想到剛剛勞累過的媽媽。學了弟子規的“長者立，幼勿坐，長者坐，命乃坐”後，我每次吃飯前都等父母坐下後我才坐下。
《弟子規》使我懂得了要在日常生活中孝順父母，友愛兄弟姐妹，做一個有孝心的孩子。其次，還要在日常生活中語言要文明，不亂罵人，做事要講信用，說到做到。和別人相處時要平等博愛，並且親近有仁德的人，向他們學習。這些事都是每日不可不做的。
這本書教給我了許多做人的道理，所以以後我要多讀一些好書，這樣才能更加的完善自己。
入則孝讀後感（三）
學習《弟子規》，僅是一個提高個人修養的過程，更是一個思想昇華的過程。對一個人的成長來說，是十分必要的。愛周圍的人，愛這個世界。只有這樣，這個社會才變成和諧的社會，這個世界才變成和諧的世界。
它告訴我們做人首先要尊敬、孝敬父母，()是父母生育了我們，養大了我們，沒有父母就沒有我們。《弟子規》裡有這樣的一句話“親愛我，孝何難，親憎我，孝方賢。”它的意思是：不管父母、親人愛不愛你，都要盡做人的孝道，尊敬父母、親人，不能忘記父母的養育之恩。如果連自己的父母都不愛、不孝敬，又怎麼能去愛別人呢？
俗話說：善有善報、惡有惡報，一個人如果對自己的父母不孝順、和兄弟姐妹朋友不和睦，那麼他的孩子都會看在眼裡，有一天他的孩子還會去學習，自己的行為不光會影響自己也會影響孩子的一生。記得有一則小笑話是說，有個老人年紀大了，雙手經常哆嗦，他的兒子兒媳嫌棄他，有一次吃飯的時候，老人打破了一個碗，老人的兒子兒媳非常生氣，對著老人發了一頓火，從此之後，讓老人用木碗吃飯。有一天，這對夫婦發現自己的兒子在玩木頭，就問兒子在幹什麼，兒子說在給他們做碗呢，等到他們老的時候給他們用。這個故事告訴我們對孩子最好最有效的教育方法就是身教。
如果每一個人能夠做到，我們的和諧社會才是可以期待。
