數學讀後感(一)
這個星期,我看了一本書,名字叫《幫你學數學》,是張景中寫的。
這本書的每一個小故事都有有聲有色的圖畫,每個故事中含有一個數學題,程度有淺有深,在故事的最後,有這道題的正確解法和答案。
在這個社會上數學是一門重要的基礎學科。它的重要性非常大的,曾有這樣的三句話:數學是建設四化的武器,數學是其他科學的基礎,數學是鍛煉思維的體操。裡面的故事簡直是多的事,比如說有著這樣的一個有趣的故事,驢和馬一塊馱著糧食,去城市裡,驢才走了一會兒,就不肯走了,
我讀完了這本書,感覺這本書寫的非常好,學習是緊張的,更應該是有趣的,希望大家看了這本書學的輕鬆,學的有勁,取得最好的學習效果。
數學讀後感(二)
讀過《數學大世界》這本書,這本書主要寫在數學上易錯的題和數學學的很好的人,還有考題。
這本書第一頁還有富含深刻道理的故事。比如:書上“空瓶子”這個故事告訴我們,自吹自擂的人往往腦袋空空,是會被人嘲笑的。我們一定要踏踏實實,努力學習。還有科學家法拉第的故事。他們一家人一個星期只能吃一個長麵包。法拉第量了一下長度是42釐米。
我讀了《數學大世界》這本書,增長了好多知識呢!
數學讀後感(三)
《故事中的數學》這本書是談祥柏教授寫的。這本書講述了一個又一個生動有趣的故事,但每個故事中都有關於數學的知識。這一個又一個的趣味故事,無論是在古代,還是在近代,數學在人們的生活中無處不在。
在這本書中,每一個生動的故事,都講述著一個關於數學的道理。這些趣味數學,題材廣泛,妙趣橫生,並且與智力訓練巧妙結合,深受我的喜愛。其中幾個故事,也讓我明白了很多我不理解的數位道理。比如,書中有一個故事叫“神奇的1001”,說1001是一個非常好玩的數。任意一個3位數乘以1001,你簡直算都不用算,只要一眨眼睛,結果就出來了。其辦法是:只要把那個3位數“克隆”一下接在原始的後面,使之變成6位數學就行了。例如:357*1001=357357,606*1001=606606。非常有趣吧!()
看完這本書,我受益匪淺。我本來就很喜歡數學,讀完這本書以後,使我產生了研究數學的巨大興趣,讓我倍受鼓舞。
我想說,這本書,雖然表面上是在寫故事,但它實際上在寫數學在日常生活中的應用,
請大家都來看看這本《故事中的數學》吧!讓我們一起去體驗數學的奧秘!
馬小跳讀後感100字(一)
在一個偶然的情況下,我無意中看到了《淘氣包與馬小跳》這本書。書中寫著:馬小跳出生就會跳,在他出生的100天,馬天笑給馬小跳辦酒席,誰知馬小跳一怒之下,竟然跳到了2米高……因此,我對楊紅櫻的想像力佩服得五體投地,表面上馬小跳調皮搗蛋、惹事生非、而且不太守紀律,被老師和同學們視為永恆不變的“後進生”,實際上,他非常熱愛生活、誠實善良、敢作敢為、充滿了愛心。他建立了“寵物集中營”,照顧被遺棄或生病的小動物;放暑假在奶奶家住時,會組織大家一起到山裡為“維護環境,保護動物”做義務宣傳……
馬小跳天天開開心心、自由自在的,就像書裡所說的那樣,“跟著馬小跳,不跳也會笑”,在馬小跳周圍,有開明的爸爸,有講義氣的四個鐵哥們,他的生活也因為這樣而豐富多彩,別提我多羡慕他了。
我要學習馬小跳的優點,當然缺點可不能學得。
馬小跳讀後感100字(二)
在寒假中我在無意中看了《淘氣包馬小跳》,書中寫著:馬小跳出生就會跳,在馬小跳出生100天,馬小跳的爸爸馬天笑就為馬小跳辦酒席,誰知馬小跳一怒之下竟然“咚”的一聲,跳起了2米多高,在場的人看見了都很吃驚……因此,我真是對楊紅櫻阿姨的想像力佩服的五體投地,表面上馬小跳調皮搗蛋、惹事生非、且不太遵守紀律,是被老師同學們視為永恆不變的“後進生”。
馬小跳每天都開開心心的,就像書裡所寫的那樣:“跟著馬小跳,不跳也會笑”,在馬小跳周圍,有開明的爸爸,有講義氣的張達,還有永遠也長不大的丁克舅舅,他的生活因此豐富多彩,馬小跳是真正理直氣壯地做孩子。在回到書中,要說馬小跳的醜事真是三天三夜也說不完啊。可是每次馬小跳犯了錯誤,馬天笑先生都不以為然,因為他認為玩是孩子的天性。
馬小跳讀後感100字(三)
在《淘氣包馬小跳系列》中,我最喜歡的一本就是《暑假奇遇》了,它介紹了馬小跳在城裡上學的時候,總嫌時間過得太慢太慢。便想到山區爺爺奶奶家度暑假,沒想到,這個願望真的實現了,這時馬小跳卻總嫌時間過得太快太快,因為還沒有玩夠,天就黑了。馬小跳與小夥伴們教黑豬學拉車、學滑冰,和大黃狗捉迷藏,玩得可瘋了。在那裡馬小跳還見識了穿山甲、娃娃魚、果子狸等許多珍稀動物……一群猴子喜歡在景區搶遊客的相機、背包,拉女遊客的花裙子,馬小跳看不慣了,便開始了一系列的“驅猴活動”……()
《暑假奇遇》這本書裡,讓我明白了個道理:有的人為了自己的利益,拋棄自己善良的本性,去追求更高品質的生活,但這些人是沒有好下場的。相反,像一些為了保護野生動物,而不惜一切代價的人,卻能在“火海”中死裡逃生,這讓我想到了宮崎駿先生的作品——《風之穀》,風之谷中的娜烏西卡,不是最後感化了王蟲,獲得新生嗎?總而言之,《暑假奇遇》帶給我很多很多……
雖然馬小跳調皮,可他心地善良,他雖然成績差,可他誠實,他用一顆誠實守信的心,來對待每一個人,在他眼裡,世界永遠是粉色的!如果問我為什麼喜歡這本書,我會用書中的那句口號:跟著馬小跳,不跳也會笑!來,一起讓我們把煩惱丟掉,做一個快樂的人!
數學書籍讀後感(一)
“我就是數學”,這句話很有分量,寫這樣的書名需要一定的底氣。我欣賞作者,工作26年來,一直在教學第一線,學習、研究、總結、提升,用數學的眼睛來關注生活,用先進的思想觀照課堂,用智慧的實踐演繹精彩的人生。
捧讀《我就是數學》,我仿佛坐在華老師的課堂裡,聽他娓娓道來:
“像農民種地那樣教書”,這是作者的真切感悟。農民種的莊稼長得不好,從來不責怪莊稼,而是反思自己:土是不是松得適宜,肥是不是施得及時,有沒有及時澆水和除蟲。因為他知道莊稼始終是無辜的。我們應像農民那樣,經常追問自己:學生上課為什麼不專心,作業為何總是出錯……多麼樸實而又感人的心聲!
是的,華老師一直用農民種地的精神鞭策自己,用積極的偷懶敞亮教學生活。他讓我們在熟悉的課堂裡看到了另類的風景。
讓我們一起聽聽:
“腦袋磕破後的笑聲”,一個數學老師遇到腦袋磕破後,如何化尷尬的事件為有趣的教學資源。而“思維決定視野”一文,作者向我們詮釋了《角的度量》新課導入的來龍去脈,為了尋找一個合適的教學情境,作者竟幾次三番修改,冥思苦想求證,不凡的經歷,讓我們瞭解到一個特級教師對課堂教學的孜孜以求,這正印證了愛因斯坦的那句話:“你能不能觀察到眼前的現象,不僅僅取決於你的肉眼,還要取決於你用什麼樣的思維,思維決定你到底能觀察到什麼。”
還有,作者在執教《平行四邊形面積的計算》一課時,學生會發出“華老師,你誤導”的課堂感言,如果沒有民主和諧的師生關係,學生怎敢如此“放肆”?……透過這些課例,不難發現,好課就是一道芬芳、幽遠的茶。每一節成功的數學課,作者花費了多少精力,浸潤了多少心血!
讓我們一起看看:
課堂上,面對學生回答提問、習題演算、解決問題的出錯,很多教師總是責問學生,甚至批評學生,作者卻說要“善待差錯”“感謝差錯”。他告訴我們不能忽視學生出現的問題,課堂就是學生出錯的地方,要冷靜地分析、恰當地評價、靈活地糾正。華老師對於差錯資源的有效利用,不僅保護了孩子的學習積極性,還把“陽光心態”傳染給了我們,相信“課堂因融錯而精彩!”會得到更多人的理解和認同。
即便“擦黑板”這樣的小事,作者也有另類的解讀——可以幫助教師快速“溫課”,顯示了對學生的尊重,同時顯現出教師的一種精神,一種氣勢,它理應成為課堂教學的一部分。可惜,很多教師平時沒有修煉這樣的人生課。課堂上僅僅傳授了知識,忽視了教學生如何做人……學習這些案例,我感覺也在自行修煉。
讓我們一起想想:
“人皆可以為堯舜嗎?”為什麼作者會對曾經執教《圓的認識》時,一位元女孩的聲音“您這不是打擊我們成績好的人嗎?”記憶猶新?是什麼力量使作者在一年以後與小女孩取得聯繫,重新思考教育為何,教育何為?作者為何感動于那個聲音,感謝那個質疑?
《我就是數學》全書共分六部分:即“課前慎思”、“課中求索”、“課後反思”、“聽課隨想”、“評課心語”和“生活感悟”。其中,既有華老師的教,也有他對別人執教的課的評價,既有日常教學實踐的反思,也有一些為師的感悟。讀完全書,我感覺仿佛每個章節的背後都蘊藏了無窮的玄妙,讓人懷著更為真切的敬畏之心,希望走近作者、走進課堂。我以為他的成功不僅源於他對數學的一種執著的堅守,更來自他對課堂的一種悉心的守望——他的“不拋棄、不放棄,要揚棄”的精神!即便上了多次的教學內容,再次執教時,華老師仍會提出“從來如此,便對嗎?”“究竟怎麼讀分數?”等一些問題。華老師用自身的不懈努力,使人驚醒:人師,教育人的追求!好課,不在小技巧,而在大情懷!
他,“為數學而來”——
他是一位“學者”。
他喜歡靜心讀書,喜歡數學,喜歡研究數學, “教是因為需要教”“教育要給孩子留下什麼?”“有容乃大”“運用之妙,存乎一心”……引經據典,信手拈來,只是因為腹有詩書氣自華!他早把閱讀看作一種高貴至美的人生境界。
他又是一位“行者”。
他喜歡走進課堂,《蹲下來和孩子對話》,告訴孩子《人皆可以為堯舜》,他時刻提醒我們《教學,從擦黑板開始》,不妨《聽聽自己的課如何》,他說《現在的課堂會飛》,應該《像蘇格拉底那樣“退”或者“進”》,《好課,要捨得“浪費時間》……每次的公開課經歷,都是一次精神的成長,是一種高峰體驗。只是因為他在學習中思考,在思考中躬行實踐。精彩是實力的自然表達!
他更是一位“智者”。
《一樹一菩提,一花一世界》,他讓我們頓悟:“道,非常道,明,非常明!”同樣的《那一聲“謝謝”裡》,他總能分辨得出,是否是《學生投師所好》!當《遭遇“節外生枝”》時,作者的從容和淡定,練達和智慧,並非是一朝一夕所形成。《教學有路曲為徑》,原來《老師們都沒有注意到》,《一節課·一碗米》,《籃球,我的導師》,又讓我們感受一種人生的況味,真是定能生慧。他的智慧來自理論的引領,書本的啟迪,實踐的歷練,寫作的頓悟,反思的昇華。
如果說,華老師精彩的課堂讓你流連,溫暖的故事讓你讚歎,真實的感悟讓你共鳴……或許,只是因為——
他為數學而來!
數學書籍讀後感(二)
有同學向我推薦了《趣味數學》這本書,剛看到書名我想又是一本輔導類書,有什麼好看的。媽媽建議我先看一看再說,讀著讀著我就被書的內容吸引住了,書的內容真的很有趣,難怪叫趣味數學。
這本書用20個有趣的數學遊戲活動,介紹了富有教育意義的數學故事,如擺樹葉、軍事遊戲、填幻方到從幻方中尋找“和”為已知的四維陣列、根據實際問題列方程組、收集資料、整理資料、分析資料……每一次數學活動都是培養思維能力、想像力、實踐力的最好課外訓練。它寓教於樂,是對我們小學生進行有趣的、益智訓練的好書。
假期中我一有空就拿出來讀,書裡的很多遊戲都是我和爸爸、媽媽一起合作完成的,在玩中學,在學中玩,時間不知不覺就過去了,在輕鬆、愉快的氣氛中,我不僅學到了許多數學知識,還深刻體會到了父母對我愛。現在我已經迷上了《趣味數學》,和它成為好朋友了,
《趣味數學》真的是太有趣了。
數學書籍讀後感(三)
讀過《數學大世界》這本書,這本書主要寫了在數學上易錯的題和數學學得很好的人,還有一些考題。
讓我印象最深的是科學家法拉第的故事。他們一家人一個星期只能吃一個長麵包。法拉第量了一下長度是42釐米。法拉第想,這麵包分配在7天吃,也就是一天吃42÷7=6釐米長的麵包。後來他又找來白紙,在白紙上畫了6釐米長的線段並在線段上畫了13個距離相等的線條。早晚各吃一片,一周正好吃完。()
當時我還在想為什麼不畫14個線條呢?我又仔細一想,啊!如果畫14個線條,用刀切開就是15片,不符合一周正好吃完的條件。
後來學校在數學課上老師講到這個知識點時,我一聽就立刻想到這個故事,明白了道理。
總之,我讀了《數學大世界》這本書,增長了好多知識呢!
書是人類進步的階梯,通過讀書,我們收穫了知識,也學會了許許多多做人的道理,讓我們走進書的海洋,開闊視野、感受讀書的樂趣吧!
它介紹了馬小跳在城裡上學的時候,總嫌時間過得太慢太慢。便想到山區爺爺奶奶家度暑假,沒想到,這個願望真的實現了,這時馬小跳卻總嫌時間過得太快太快,因為還沒有玩夠,天就黑了。馬小跳與小夥伴們教黑豬學拉車、學滑冰,和大黃狗捉迷藏,玩得可瘋了。在那裡馬小跳還見識了穿山甲、娃娃魚、果子狸等許多珍稀動物……一群猴子喜歡在景區搶遊客的相機、背包,拉女遊客的花裙子,馬小跳看不慣了,便開始了一系列的“驅猴活動”……()《暑假奇遇》這本書裡,讓我明白了個道理:有的人為了自己的利益,拋棄自己善良的本性,去追求更高品質的生活,但這些人是沒有好下場的。相反,像一些為了保護野生動物,而不惜一切代價的人,卻能在“火海”中死裡逃生,這讓我想到了宮崎駿先生的作品——《風之穀》,風之谷中的娜烏西卡,不是最後感化了王蟲,獲得新生嗎?總而言之,《暑假奇遇》帶給我很多很多……
雖然馬小跳調皮,可他心地善良,他雖然成績差,可他誠實,他用一顆誠實守信的心,來對待每一個人,在他眼裡,世界永遠是粉色的!如果問我為什麼喜歡這本書,我會用書中的那句口號:跟著馬小跳,不跳也會笑!來,一起讓我們把煩惱丟掉,做一個快樂的人!
數學書籍讀後感(一)
“我就是數學”,這句話很有分量,寫這樣的書名需要一定的底氣。我欣賞作者,工作26年來,一直在教學第一線,學習、研究、總結、提升,用數學的眼睛來關注生活,用先進的思想觀照課堂,用智慧的實踐演繹精彩的人生。
捧讀《我就是數學》,我仿佛坐在華老師的課堂裡,聽他娓娓道來:
“像農民種地那樣教書”,這是作者的真切感悟。農民種的莊稼長得不好,從來不責怪莊稼,而是反思自己:土是不是松得適宜,肥是不是施得及時,有沒有及時澆水和除蟲。因為他知道莊稼始終是無辜的。我們應像農民那樣,經常追問自己:學生上課為什麼不專心,作業為何總是出錯……多麼樸實而又感人的心聲!
是的,華老師一直用農民種地的精神鞭策自己,用積極的偷懶敞亮教學生活。他讓我們在熟悉的課堂裡看到了另類的風景。
讓我們一起聽聽:
“腦袋磕破後的笑聲”,一個數學老師遇到腦袋磕破後,如何化尷尬的事件為有趣的教學資源。而“思維決定視野”一文,作者向我們詮釋了《角的度量》新課導入的來龍去脈,為了尋找一個合適的教學情境,作者竟幾次三番修改,冥思苦想求證,不凡的經歷,讓我們瞭解到一個特級教師對課堂教學的孜孜以求,這正印證了愛因斯坦的那句話:“你能不能觀察到眼前的現象,不僅僅取決於你的肉眼,還要取決於你用什麼樣的思維,思維決定你到底能觀察到什麼。”
還有,作者在執教《平行四邊形面積的計算》一課時,學生會發出“華老師,你誤導”的課堂感言,如果沒有民主和諧的師生關係,學生怎敢如此“放肆”?……透過這些課例,不難發現,好課就是一道芬芳、幽遠的茶。每一節成功的數學課,作者花費了多少精力,浸潤了多少心血!
讓我們一起看看:
課堂上,面對學生回答提問、習題演算、解決問題的出錯,很多教師總是責問學生,甚至批評學生,作者卻說要“善待差錯”“感謝差錯”。他告訴我們不能忽視學生出現的問題,課堂就是學生出錯的地方,要冷靜地分析、恰當地評價、靈活地糾正。華老師對於差錯資源的有效利用,不僅保護了孩子的學習積極性,還把“陽光心態”傳染給了我們,相信“課堂因融錯而精彩!”會得到更多人的理解和認同。
即便“擦黑板”這樣的小事,作者也有另類的解讀——可以幫助教師快速“溫課”,顯示了對學生的尊重,同時顯現出教師的一種精神,一種氣勢,它理應成為課堂教學的一部分。可惜,很多教師平時沒有修煉這樣的人生課。課堂上僅僅傳授了知識,忽視了教學生如何做人……學習這些案例,我感覺也在自行修煉。
讓我們一起想想:
“人皆可以為堯舜嗎?”為什麼作者會對曾經執教《圓的認識》時,一位元女孩的聲音“您這不是打擊我們成績好的人嗎?”記憶猶新?是什麼力量使作者在一年以後與小女孩取得聯繫,重新思考教育為何,教育何為?作者為何感動于那個聲音,感謝那個質疑?
《我就是數學》全書共分六部分:即“課前慎思”、“課中求索”、“課後反思”、“聽課隨想”、“評課心語”和“生活感悟”。其中,既有華老師的教,也有他對別人執教的課的評價,既有日常教學實踐的反思,也有一些為師的感悟。讀完全書,我感覺仿佛每個章節的背後都蘊藏了無窮的玄妙,讓人懷著更為真切的敬畏之心,希望走近作者、走進課堂。我以為他的成功不僅源於他對數學的一種執著的堅守,更來自他對課堂的一種悉心的守望——他的“不拋棄、不放棄,要揚棄”的精神!即便上了多次的教學內容,再次執教時,華老師仍會提出“從來如此,便對嗎?”“究竟怎麼讀分數?”等一些問題。華老師用自身的不懈努力,使人驚醒:人師,教育人的追求!好課,不在小技巧,而在大情懷!
他,“為數學而來”——
他是一位“學者”。
他喜歡靜心讀書,喜歡數學,喜歡研究數學, “教是因為需要教”“教育要給孩子留下什麼?”“有容乃大”“運用之妙,存乎一心”……引經據典,信手拈來,只是因為腹有詩書氣自華!他早把閱讀看作一種高貴至美的人生境界。
他又是一位“行者”。
他喜歡走進課堂,《蹲下來和孩子對話》,告訴孩子《人皆可以為堯舜》,他時刻提醒我們《教學,從擦黑板開始》,不妨《聽聽自己的課如何》,他說《現在的課堂會飛》,應該《像蘇格拉底那樣“退”或者“進”》,《好課,要捨得“浪費時間》……每次的公開課經歷,都是一次精神的成長,是一種高峰體驗。只是因為他在學習中思考,在思考中躬行實踐。精彩是實力的自然表達!
他更是一位“智者”。
《一樹一菩提,一花一世界》,他讓我們頓悟:“道,非常道,明,非常明!”同樣的《那一聲“謝謝”裡》,他總能分辨得出,是否是《學生投師所好》!當《遭遇“節外生枝”》時,作者的從容和淡定,練達和智慧,並非是一朝一夕所形成。《教學有路曲為徑》,原來《老師們都沒有注意到》,《一節課·一碗米》,《籃球,我的導師》,又讓我們感受一種人生的況味,真是定能生慧。他的智慧來自理論的引領,書本的啟迪,實踐的歷練,寫作的頓悟,反思的昇華。
如果說,華老師精彩的課堂讓你流連,溫暖的故事讓你讚歎,真實的感悟讓你共鳴……或許,只是因為——
他為數學而來!
數學書籍讀後感(二)
有同學向我推薦了《趣味數學》這本書,剛看到書名我想又是一本輔導類書,有什麼好看的。媽媽建議我先看一看再說,讀著讀著我就被書的內容吸引住了,書的內容真的很有趣,難怪叫趣味數學。
這本書用20個有趣的數學遊戲活動,介紹了富有教育意義的數學故事,如擺樹葉、軍事遊戲、填幻方到從幻方中尋找“和”為已知的四維陣列、根據實際問題列方程組、收集資料、整理資料、分析資料……每一次數學活動都是培養思維能力、想像力、實踐力的最好課外訓練。它寓教於樂,是對我們小學生進行有趣的、益智訓練的好書。
假期中我一有空就拿出來讀,書裡的很多遊戲都是我和爸爸、媽媽一起合作完成的,在玩中學,在學中玩,時間不知不覺就過去了,在輕鬆、愉快的氣氛中,我不僅學到了許多數學知識,還深刻體會到了父母對我愛。現在我已經迷上了《趣味數學》,和它成為好朋友了,
《趣味數學》真的是太有趣了。
數學書籍讀後感(三)
讀過《數學大世界》這本書,這本書主要寫了在數學上易錯的題和數學學得很好的人,還有一些考題。
讓我印象最深的是科學家法拉第的故事。他們一家人一個星期只能吃一個長麵包。法拉第量了一下長度是42釐米。法拉第想,這麵包分配在7天吃,也就是一天吃42÷7=6釐米長的麵包。後來他又找來白紙,在白紙上畫了6釐米長的線段並在線段上畫了13個距離相等的線條。早晚各吃一片,一周正好吃完。()
當時我還在想為什麼不畫14個線條呢?我又仔細一想,啊!如果畫14個線條,用刀切開就是15片,不符合一周正好吃完的條件。
後來學校在數學課上老師講到這個知識點時,我一聽就立刻想到這個故事,明白了道理。
總之,我讀了《數學大世界》這本書,增長了好多知識呢!
書是人類進步的階梯,通過讀書,我們收穫了知識,也學會了許許多多做人的道理,讓我們走進書的海洋,開闊視野、感受讀書的樂趣吧!