盜墓筆記讀後感
我是從結束了《藏海花》的閱讀後，才萌生要寫些什麼的
在很多年前，我是非常厭煩讀小說的。我覺得那是一個漫長且繁雜的過程，而我則是一個資訊的速食主義者所以，當我結束了長達9本書的《盜墓筆記》的時候，我甚至被我自己所震驚。而，《藏海花》或者應該被叫做《盜墓筆記前傳》我不得不說，我深深的陷進了南派三叔所創造的這個巨大的漩渦中去，並樂在其中。
當然，這不是今天要寫日誌的主要目的。關於這篇日誌，我希望把主角的位置留給悶油瓶子張起靈，而不是關於三叔所塑造的老九門，
如果說三叔加注到吳邪身上的是一種命運的包袱的話，那麼三叔加注在小哥張起靈身上的則是不幸與淒冷那是一種殘忍。甚至超過任何精神形式
故事的一開始，三叔就賦予小哥強大的身手與神奇的血液。而這些唯一的好處似乎只是為吳邪提供了絕對的安全感。確實，這種安全感是絕對的，不管對於誰但是，這些卻為小哥帶來了淒涼的人生。
記得故事裡是這樣描述小哥的：“一個沒有過去和未來的人，他的存在似乎與這個世界沒有任何關連”.這種精神層面上的無感，是一種無能為力的空悲。
三叔用沉默寡言和幾乎匱乏的面部表情掩蓋了小哥所有的內心世界沒有人知道小哥是否曾經感慨過命運，悲傷過年輪或許他在感情世界裡的感知猶如嬰兒在整部故事裡，似乎只有吳邪真正的去關心過悶油瓶子張起靈的內心世界，儘管小哥把自己的世界封閉的很牢。但吳邪一直試圖努力的靠近這大概是三叔給悶油瓶子張起靈淒冷的人生中唯一的溫暖，儘管小哥對此的回應仍是冷淡的。
當故事的最後，三叔果斷讓悶油瓶呆在大銅門後去守護終極十年的時候，所有人都為這麼個可憐的人痛心著但三叔似乎並不願意就這樣放下折磨他的刀所以，在《藏海花》中，三叔又給他加注了悲慘的童年自小無父無母，苛刻又嚴格的訓練，被采血當苦力，不顧惜他的生命，甚至目睹了族人相互廝殺的場面所有的這些他都是面無表情的面對著還要窮其一生背負家族的使命所以連吳邪都懷疑這個世界上究竟還會有什麼事能讓這麼個人真正傷心呢所以，當他在喇嘛廟看到那座小哥哭泣的雕像時，會那麼的震驚。當年究竟發生了什麼，會讓他哭泣呢這是一個讓人有絕對的安全感卻又有強烈保護欲的令人心疼的人物
有很多時候，我甚至覺得悶油瓶子張起靈是三叔內心的一種設定那是一種脫離世界的嚮往，但又在這種嚮往中飽受空虛和孤獨這種孤獨猶如悶油瓶的世界一樣，深入骨髓
我不知道三叔的故事還會如何繼續下去我只知道，關於這個故事，只要三叔想，他就可以無休止的講下去打個比方，一開始或許會覺得三叔在編一個籃子，故事展開，繼續，然後收網，最後結局，做成成品。但是，三叔卻在編一個席子。一開始的籃子底兒“老九門糾紛”只是現在席子“張家族人的秘密與汪藏海的較量”的邊緣部分
但是，不管怎樣，我還是執著於這個故事只是，
我們為什麼需要差生讀後感
長期以來，“差生”都是老師和家長心中抹不去的痛。他們有這樣或那樣的毛病：有的品德行為不良，讓老師感到頭痛；有的不遵守紀律，影響了正常的課堂教學；有的學習成績糟糕，拉了班級成績的後腿……
我們的老師，我們的家長，恨鐵不成鋼，想盡各種方法去改變差生的落後面貌，卻從沒有想過，其實沒有天生的差生，只有天生有差異的學生。
有標準，才會有差異。從評價的角度來看，差生是與成績優異的學生相比得出來的結論。在課改的今天，雖然各級教育主管部門也實行了多元評價，但好象都不如考試來得直接，
眾所周知，評價分為終結性評價和相對性評價。所以，我們的教育未必要用同一標準。但是評價要注意尊重學生的感受，尊重學生的渴望，因為我們面對的是一群活生生的人。面對一個班幾十位思維性格不同、發展速度有差異的學生，統一標準能測出差距，而未必能為學生的進一步發展提供什麼有效的幫助。我曾讀過這樣一個故事，筆者回憶自己的小學生活。()他在小學時數學學得一塌糊塗，可是每次作業做錯，老師批改時用紅筆打叉——那個叉叉都很小，稍微大意一點，還看不太清。而如果做對了，老師筆下的那個勾勾可就是大大的了。我想，那位老師是個有心人，他是用心在批改學生的作業。
真的，教育中需要老師們摘掉有色眼鏡。就像王開東老師說的那樣，沒有差生，只有差異生。我們不必忌諱差生，躲避差生。我們所需要做的只是用真誠的心態、樸實的工作態度去教育他們，讓他們在今後人生的長河中能找到屬於自己發光發亮的方式。
小屁孩日記讀後感400字（一）
文/大雨
今天，我終於把《小屁孩日記——三年級怪事多》給看完了。《小屁孩》系列是以日記的形式寫了聰明伶俐的小男孩朱爾多的快樂生活以及他和小夥伴之間的那些好玩的故事。因為和我在博客上寫的日記題材、內容都非常相似，所以我特別喜歡。
看著這本書，我就會把它和自己的日記進行比較。小男孩朱爾多的校園生活可比我的生活要有趣多了，比如：練毛筆字時，劉建強把紙吞下了肚子；參觀電視臺時，他和金剛把自己給弄丟了；看電影時，同學朱奇奇的臭鞋子被管理員當垃圾丟了等等，讓人看了就想笑，就連朱爾多考試作弊被抓也變得那麼輕鬆幽默（，讓人回味無窮）。
爸爸問我，小屁孩朱爾多的校園生活和我的很接近，但他的日記為什麼會那麼好看呢？我說：一，這本書是大人寫的，所以才那麼幽默；二，哪有這麼多湊巧，肯定有編的成分。（爸爸說對了，好的文章就是要在真實的材料上進行適當的誇張。）
看完《小屁孩日記》，我在寫日記上有了新的收穫。寫日記就是要多看、多聽、多想，還要努力把文章寫具體。最近爸爸禁止我寫日記時用“好”這個字，說這個字表達意思太模糊，也是寫不具體這個道理吧。
小屁孩日記讀後感400字（二）
很多人都討厭看書，覺得書中的文字很無聊，讀起一很枯燥，沒有深入的去讀一本書。但是，有一本書，能讓沒有閱讀興趣的人，愛上閱讀。這本有趣、好玩的書就是——《小屁孩日記》。
這本書，你看到它的第一感覺就是一本普普通通的書，你說它是一本普通的書，倒不如說它是一位初一學生的幽默日記。
書中的文字不僅好玩、搞笑，還配有許多精美的插圖。書中的主人格雷，是一個已經上了初一，但還未成年的“小屁孩”。在學校裡，他總是受著那些家裡有錢的大孩子的欺負，在家裡也逃不過哥哥“羅德里克”的捉弄。但，每次他的小腦袋瓜裡都裝著稀奇古怪的“鬼點子”，讓他在危險的時候化險為夷。有的時候，他的“鬼點子”太多，而遭到麻煩。
比如有一次，格雷在護送小朋友回家的時候，由於覺得太無聊，便拿著毛毛蟲恐嚇那些小孩。結果不慎被子附近的一位太太看到了，這位元太太認識羅利，由於格雷穿著好朋友羅利的外套，所以那位太太便到學校舉報了羅利，因為這一件事，格雷受到了學校的嚴重處分，而也因此，引發了一場友情危機。
格雷的弟弟曼尼，是格雷的惹禍精，總是會沒完沒了的給格雷增添麻煩。有一次，格雷和曼尼在打鬧，格雷拿著一個拖著線頭的黑色線團，()在曼尼的眼前晃來晃去，正準備要放過曼尼的時候，曼尼打了一下格雷的手，手一松，線團竟然掉到曼尼的嘴裡了。曼尼哭著跑上樓前去找老媽，有故意把事情說大。老媽放進盤子裡一個葡萄乾和一個葡萄，讓曼尼選一個，哪個和格雷讓曼尼吞下肚子的一樣大。曼尼沒說話，跑到冰箱前，打開冰箱，拿出一個柳丁……
結果可想而知，格雷七點就被攆去睡覺，沒能看上年夜的電視特別節目。從這件事情起，格雷在房間裡發誓，從此再也不陪曼尼玩。
《小屁孩日記》使我明白了寫日記的意義。看完《小屁孩日記》後，我才知道，寫日記並不是一件枯燥無味的事情，關鍵是你用什麼眼光來看待它，你把它當成一件快樂的事情，有可能幾分鐘就寫完了，你把它看成負擔的話，有可能幾個小時都不可能寫完，讓我們快樂的寫作吧。
小屁孩日記讀後感400字（三）
文/譚米佳
《小屁孩日記》，這是一個美國中學男孩的日記。他為自己的瘦小的個子而苦惱，老是會擔心被同班的大塊頭欺負，會感慨“為什麼分班不是按個頭分而是按年分”。這是他心裡一道小小的自卑。可是另一方面呢，他又為自己的腦瓜比別人靈光而沾沾自喜，心裡老是嘲笑同班同學是笨蛋，老想投機取巧偷懶。
這本書的作者名字叫傑夫。金尼。裡面的主人公有：格雷的老媽、羅利、荷莉、格雷的哥哥、格雷的老爸。
我從2010年開始看這部書，陸續看了幾年。第一冊，對我印象最深刻的事是：他們耶誕節的時候，格雷和羅利創造了一個鬼屋規劃。第一關是鬼哭長廊；第二關是血之湖；第三關是無底深淵；第四關是狂鼠隧道；第五關是骷髏迷陣；第六關是刀縫求生；第七關是奪命怪手；最後一關是硫酸之湖。第二冊，我印象最深刻的事是：格雷和羅利在羅利家的花園埋了一個時光寶盒，上面寫著到西元2300年才打開，可是過了不久格雷把它挖了出來。還有一個是格雷和他的哥哥還小的時候，他們經常到老媽那裡告對方的狀，老媽煩透了。於是拿出一個告狀烏龜的玩意兒來解決這個問題。老媽以前教學前班的時候發明了告狀烏龜這個玩意。告狀烏龜的用途是，如果我和哥哥鬧矛盾，我們都別找老媽告狀，找告狀烏龜就行了。告狀烏龜只對哥哥非常管用，可對我就不管用了。
《小屁孩日記》寫的都是一些平常生活的小事，也都是我們經常遇到的事。對於這些事，他能夠每天把它們記錄下來，真的不簡單啊！我就做不到這一點，我應該向作者學習，經常去記錄一些自己做過的一些有意義的事情，等自己長大以後，回頭再去看看這些事情，一定很有意義。其實，我們現在都是小屁孩，都有自己的煩惱、快樂和不開心，我們應該像《小屁孩日記》的作者一樣，堅持把它們寫下來，說不定也可以出一本好看的書呢！
老師批改時用紅筆打叉——那個叉叉都很小，稍微大意一點，還看不太清。而如果做對了，老師筆下的那個勾勾可就是大大的了。我想，那位老師是個有心人，他是用心在批改學生的作業。真的，教育中需要老師們摘掉有色眼鏡。就像王開東老師說的那樣，沒有差生，只有差異生。我們不必忌諱差生，躲避差生。我們所需要做的只是用真誠的心態、樸實的工作態度去教育他們，讓他們在今後人生的長河中能找到屬於自己發光發亮的方式。
小屁孩日記讀後感400字（一）
文/大雨
今天，我終於把《小屁孩日記——三年級怪事多》給看完了。《小屁孩》系列是以日記的形式寫了聰明伶俐的小男孩朱爾多的快樂生活以及他和小夥伴之間的那些好玩的故事。因為和我在博客上寫的日記題材、內容都非常相似，所以我特別喜歡。
看著這本書，我就會把它和自己的日記進行比較。小男孩朱爾多的校園生活可比我的生活要有趣多了，比如：練毛筆字時，劉建強把紙吞下了肚子；參觀電視臺時，他和金剛把自己給弄丟了；看電影時，同學朱奇奇的臭鞋子被管理員當垃圾丟了等等，讓人看了就想笑，就連朱爾多考試作弊被抓也變得那麼輕鬆幽默（，讓人回味無窮）。
爸爸問我，小屁孩朱爾多的校園生活和我的很接近，但他的日記為什麼會那麼好看呢？我說：一，這本書是大人寫的，所以才那麼幽默；二，哪有這麼多湊巧，肯定有編的成分。（爸爸說對了，好的文章就是要在真實的材料上進行適當的誇張。）
看完《小屁孩日記》，我在寫日記上有了新的收穫。寫日記就是要多看、多聽、多想，還要努力把文章寫具體。最近爸爸禁止我寫日記時用“好”這個字，說這個字表達意思太模糊，也是寫不具體這個道理吧。
小屁孩日記讀後感400字（二）
很多人都討厭看書，覺得書中的文字很無聊，讀起一很枯燥，沒有深入的去讀一本書。但是，有一本書，能讓沒有閱讀興趣的人，愛上閱讀。這本有趣、好玩的書就是——《小屁孩日記》。
這本書，你看到它的第一感覺就是一本普普通通的書，你說它是一本普通的書，倒不如說它是一位初一學生的幽默日記。
書中的文字不僅好玩、搞笑，還配有許多精美的插圖。書中的主人格雷，是一個已經上了初一，但還未成年的“小屁孩”。在學校裡，他總是受著那些家裡有錢的大孩子的欺負，在家裡也逃不過哥哥“羅德里克”的捉弄。但，每次他的小腦袋瓜裡都裝著稀奇古怪的“鬼點子”，讓他在危險的時候化險為夷。有的時候，他的“鬼點子”太多，而遭到麻煩。
比如有一次，格雷在護送小朋友回家的時候，由於覺得太無聊，便拿著毛毛蟲恐嚇那些小孩。結果不慎被子附近的一位太太看到了，這位元太太認識羅利，由於格雷穿著好朋友羅利的外套，所以那位太太便到學校舉報了羅利，因為這一件事，格雷受到了學校的嚴重處分，而也因此，引發了一場友情危機。
格雷的弟弟曼尼，是格雷的惹禍精，總是會沒完沒了的給格雷增添麻煩。有一次，格雷和曼尼在打鬧，格雷拿著一個拖著線頭的黑色線團，()在曼尼的眼前晃來晃去，正準備要放過曼尼的時候，曼尼打了一下格雷的手，手一松，線團竟然掉到曼尼的嘴裡了。曼尼哭著跑上樓前去找老媽，有故意把事情說大。老媽放進盤子裡一個葡萄乾和一個葡萄，讓曼尼選一個，哪個和格雷讓曼尼吞下肚子的一樣大。曼尼沒說話，跑到冰箱前，打開冰箱，拿出一個柳丁……
結果可想而知，格雷七點就被攆去睡覺，沒能看上年夜的電視特別節目。從這件事情起，格雷在房間裡發誓，從此再也不陪曼尼玩。
《小屁孩日記》使我明白了寫日記的意義。看完《小屁孩日記》後，我才知道，寫日記並不是一件枯燥無味的事情，關鍵是你用什麼眼光來看待它，你把它當成一件快樂的事情，有可能幾分鐘就寫完了，你把它看成負擔的話，有可能幾個小時都不可能寫完，讓我們快樂的寫作吧。
小屁孩日記讀後感400字（三）
文/譚米佳
《小屁孩日記》，這是一個美國中學男孩的日記。他為自己的瘦小的個子而苦惱，老是會擔心被同班的大塊頭欺負，會感慨“為什麼分班不是按個頭分而是按年分”。這是他心裡一道小小的自卑。可是另一方面呢，他又為自己的腦瓜比別人靈光而沾沾自喜，心裡老是嘲笑同班同學是笨蛋，老想投機取巧偷懶。
這本書的作者名字叫傑夫。金尼。裡面的主人公有：格雷的老媽、羅利、荷莉、格雷的哥哥、格雷的老爸。
我從2010年開始看這部書，陸續看了幾年。第一冊，對我印象最深刻的事是：他們耶誕節的時候，格雷和羅利創造了一個鬼屋規劃。第一關是鬼哭長廊；第二關是血之湖；第三關是無底深淵；第四關是狂鼠隧道；第五關是骷髏迷陣；第六關是刀縫求生；第七關是奪命怪手；最後一關是硫酸之湖。第二冊，我印象最深刻的事是：格雷和羅利在羅利家的花園埋了一個時光寶盒，上面寫著到西元2300年才打開，可是過了不久格雷把它挖了出來。還有一個是格雷和他的哥哥還小的時候，他們經常到老媽那裡告對方的狀，老媽煩透了。於是拿出一個告狀烏龜的玩意兒來解決這個問題。老媽以前教學前班的時候發明了告狀烏龜這個玩意。告狀烏龜的用途是，如果我和哥哥鬧矛盾，我們都別找老媽告狀，找告狀烏龜就行了。告狀烏龜只對哥哥非常管用，可對我就不管用了。
《小屁孩日記》寫的都是一些平常生活的小事，也都是我們經常遇到的事。對於這些事，他能夠每天把它們記錄下來，真的不簡單啊！我就做不到這一點，我應該向作者學習，經常去記錄一些自己做過的一些有意義的事情，等自己長大以後，回頭再去看看這些事情，一定很有意義。其實，我們現在都是小屁孩，都有自己的煩惱、快樂和不開心，我們應該像《小屁孩日記》的作者一樣，堅持把它們寫下來，說不定也可以出一本好看的書呢！
