凡爾納小說讀後感（一）
儒爾·凡爾納是法國知名的科幻小說家，代表作有《海底兩萬里》，《機器島》，《氣球上的五星期》等等。
有一天，我正在圖書館漫遊，忽然發現一排舊書，名字大都很陌生，我卻發現了一本帶有我認識的名字的書——《機器島》。抽出來仔細看，才知道是凡爾納的作品。只是因為是出版社的原因，所以書名有些不同，我看了《魯濱遜學校》、《小把戲》和《冰島怪獸》等。
凡爾納的故事的開頭總是很奇妙。故事中的主人公要麼坐船遇難，要麼在回鄉路上所有錢財被偷，或是年僅四歲就被可怕的“主人”強迫幹活。
當然，故事最吸引人的總是中部，這可不和考試作文一樣，也非考試作文能比。故事中的主人公必須心懷淩雲志，下定決心，然後向自己崇愛的職業進軍，雖然有艱辛，他們卻不怕，最終，他們就會——遇難，然後最後一絲希望也灰心煙滅。
當然，凡爾納喜歡以完美結尾，有時留點小懸念。但你永遠也猜不到即將發生什麼。但，你猜測他們就要成功時，他們就會遇難，當你認為他們已經走投無路時，他們卻又能在絕境中尋到生路。
生活，不也就是如此嗎？你永遠也猜不透，但只要一直向夢想前進，就一定有完美結局，沒有懸念。
凡爾納小說讀後感（二）
凡爾納最經典的三部科幻小說，分別是《海底兩萬里》、《格蘭特船長的兒女》、《神秘島》，裡面內容豐富，
最讓我影響深刻的語句是：尼摩船長做了個手勢，一個船員走上前來，在他距十字架十英尺遠的地方，
記得又一次，我為了一個玩具而跟媽媽大吵大鬧，後來，我覺悟了，主動幫媽媽做家務，因為我知道，做人要做有用的人。
凡爾納神秘島讀後感（一）
《神秘島》是儒勒·凡爾納著名三部曲的最後一部，另外兩部分別是《格蘭特船長的兒女》和 《海底兩萬里》。在這部小說中，
《神秘島》講述了美國南北戰爭時期，講述了工程師史密斯、通訊記者史佩萊、水手潘克洛夫、史密斯的僕人納布、好學上進的少年赫伯特這五個人北方人被圍困在南軍城中，他們利用氫氣球逃跑，流落荒島並自力更生的故事。五個人在史密斯的帶領下，利用自己的智慧和雙手創造了幸福的生活。在林肯島上，他們充分利用科學知識來求生存。他們用海豹皮來之主風機，用海豹脂肪來製造蠟燭，用落潮的水流運輸木材，他們還馴化了猩猩傑普，挽救了“野人”艾爾通。
林肯島上的一切都讓人十分好奇，我好奇石窟、納布港、吉丁角、聯合灣、華盛頓灣、佛蘭克林山、格蘭特湖、盤蛇半形、爬蟲角、鯊魚灣是怎麼形成的？還有南鄂角、北鄂角、爪角、慈悲河、安全島、眺望崗、遠西森林、花崗石宮、達卡洞、紅河、甘油河這些都是什麼樣的？讓人隨之嚮往。
可惜，他們一向依賴生存的林肯島在一次不可阻擋的火山爆發中灰飛煙滅。他們開墾了這個荒島，熱愛這片土地，還想使這裡變得更加繁榮。但是，無數的心血都白耗了……
雖然林肯島不存在了，但是他們所體現出的品格，包括毅力、團結、善良、忠誠和智慧都是我們要學習的。
凡爾納神秘島讀後感（二）
我利用這個暑假，仔細品讀了法國著名作家，凡爾納的小說《神秘島》。乍一看，是一本獨立的小說，但卻和凡爾納其他兩部小說有著千絲萬縷的聯繫。
《神秘島》的內容也很引人入勝，從南軍俘虜變成林肯島的居民，從手無寸鐵變成全副武裝，也讓小島從荒無人煙變得妙趣橫生，但也有一些壞的事情發生，例如與狐群，海盜搏鬥、火山噴發等。但這些非但沒有給他們打擊，而是令他們更加團結互助，也感化了艾爾通和尼摩船長。
在開始讀這篇文章時，暑假已經過半，當時只想著囫圇吞棗的讀一遍，然後草草的寫完讀後感了事。但我卻發現，讀書不需要去應付，只要自己用心去讀。理解速度會非常的快，一天的時間，我就差不多讀完了。看完這本書，我首先想到的是，如果我和我的朋友們流落到荒島上，我們又會怎麼做，會不會像書中所說，團結一心，一起去克服苦難，還是會哭爹喊娘，被活活餓死。我從中也瞭解到了很多常識，例如動物身上各個部位的用處，和器皿的製造過程，我覺得我自己也多多少少學會了一些求生技能。但我體會最深的，是團結的力量，如果沒有團隊，他們中的某一個人就會遭到豹子的襲擊，如果沒有團隊，就不會有一應俱全的林肯島，也不會抵禦住海盜的攻擊。當然，我們也忘不了忠實的小狗托普，與憨厚老實的猩猩朱比。每次遇到險情，他們都沖在第一位，用生命保護著大家。
從中，我也找到了很多好段，如：那颶風仍在死命猛刮，這是真的，然而，像賽勒斯·史密斯這樣一位雙手靈巧，英勇無畏的工程師，駕馭一隻氣球，真可謂駕輕就熟。要是他懂得操縱技術，他，潘克洛夫，就會毫不猶豫地跑了——跟赫伯特一起，彼此協調著。從這個段落我看出了當時天氣的惡劣，與他們團結合作，臨危不亂的精神。
作者用一篇篇動人的故事來形容自己是有多麼愛祖國，對獻身于內戰的烈士們和萬人仰慕的領袖——總統林肯，致以無上的敬意。
我永遠忘不了這個故事。
凡爾納神秘島讀後感（三）
《神秘島》是由法國作家儒勒·凡爾納所寫。我記得我看過他的第一本書是《海底兩萬里》，而這本《神秘島》也延續了《海底兩萬里》的科幻風格，甚至還出現了《海底兩萬里》的主人公尼摩船長，所以故事讀起來更加生動。
這本書主要講述了一群因南北戰爭的動盪，而流落荒島的人，面對饑寒和酷暑，面對敵人和挑戰，卻依然不放棄且保持著樂觀的精神對抗著一系列悲慘的遭遇，而後通過解救才終於回到美洲大陸的故事。本書中的主人公有五人，分別是，賽勒斯·史密斯、吉丁·史佩萊、納布、赫伯特·布朗以及彭克羅夫。他們的性格以及人物形象都十分的鮮明，這也是儒勒·凡爾納擅長的表現手法。
工程師賽勒斯·史密斯是一個頭腦靈活，且果敢堅強的人。可以說，他就是這一行人的軍師也是榜樣。不管什麼時候他都會冷靜下來去分析全域，然後再做出一個縝密的判斷，所以常常能使五人逢凶化吉，是個十分有必要的存在。記者吉丁·史佩萊和賽勒斯有相似之處，卻也不同。他更加富有熱情，並且是個急性子。而且因為他會醫術，還曾救過赫伯特·布朗的命。而一個團隊漂流在外，最需要的就是醫生，他的主要價值也體現在這。而納布是賽勒斯的僕人，就像《海底兩萬里》一樣，他們的團隊中也有僕人。納布善良、忠厚，是個很討喜的角色。而我最喜歡的要數赫伯特了，他是個十五歲的男孩，但卻有超乎他年齡的聰穎和智慧。他精通博物學，所以在荒島上多虧有他，不然不一定吃到什麼有毒的植物就沒有接下來的故事了。比較全能的就要說彭克羅夫了，他是個很厲害的水手，一切技術方面的難題都難不倒他，性格很像《水滸傳》裡的魯智深。
而通過讀這本書我也學到了很多。()我學到了團結就是力量，如果他們幾人沒有團結在一起擰成一股繩，那麼他們很早就葬身在荒島了。我也學到了信任，如果人與人之間沒有信任，那麼連後背都不敢沖向對方，而這樣你什麼都做不了。而我認識最深刻的，是戰爭給人們帶來的災難。如果沒有戰爭，那麼這五個人應該會平安的度過一生；如果沒有戰爭不會有那麼多人流離失所；如果沒有戰爭，他們也不會有那麼多的坎坷。作者也是厭惡戰爭的，所以他寫了一個理想中的荒島，即使什麼都沒有，但起碼沒有戰爭。
我很喜歡這本書，也讓我受益匪淺，也希望更多人閱讀這本書，讓好故事傳遞下去。
釣魚的啟示讀後感250（一）
今天我看到了一篇課文，叫《釣魚的啟示》，這篇課文中的父親讓我敬佩不已。
這篇課文講的大體內容是在一個夜光如水的夜晚，我掉到了一條非常大的大鱸魚，可父親我把它放回湖中，原因是離鱸魚捕撈開放日還差兩小時，可我不想放，但父親的話我不得不聽，最後還是把它放了湖中。但讓我明白了一個道理，當一次次面臨著到的時候讓，就會獲得道德實踐的勇氣和力量，道德只是個是與非的問題，實踐起來卻很難。
記得以前有一次，媽媽出去買東西，對我說：“自己一個人在家好好寫作業，不能玩電腦，聽見沒有。”說完，便開開門走了。我便飛快的打開電腦，心裡想著就玩一會會。我玩著玩著，就上了癮，眨眼間一個小時過去了，媽媽突然看見我玩電腦罰站了一會兒，我看到桌子上的作業，心想，作業我才寫了那麼一點點，我明白了再無人監督下嚴於律已的確很難。
我們一定要嚴格遵守規章制度，無論有沒有人在身邊監督我們。
釣魚的啟示讀後感250（二）
自從我學了《釣魚的啟示》這篇文章，我才知道這句話的真正含義。
這篇文章的主要內容是：作者和父親在鱸魚捕撈開放日的前一個夜晚去河邊釣魚。等了好長時間，才釣了一條漂亮的大鱸魚。後來，因為離開放捕撈鱸魚的時間還有兩個小時，所以父親讓作者把鱸魚放回湖裡去。三十四年過去了，作者成了著名的建築設計師並對這件事受益終身。
讀了這篇課文，讓我想起了有一次去文具店買水筆的時候。當我選好一支帶香味的水筆正準備付錢的時，旁邊一個叔叔五十元掉在了地上。我很想占為己有，但我的大腦告訴我，不能這樣做，所以，我把這錢還給了叔叔。
釣魚的啟示讀後感250（三）
今天，我們學完了《釣魚的啟示》這一課。文章寫得很生動，讓我非常喜歡讀。
文章主要講了作者在鱸魚捕撈開放日的前一個夜晚，()捕捉了一條又打又漂亮的鱸魚。父親讓作者把這條鱸魚給放了，作者不肯放，但最後還是把這條大魚給放了。三四十年過去了，作者覺得當時父親說的是對的。
作者在三四十年後又對父親的選擇有所啟發：道德只是簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。一個人要是從受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。
通過學習這篇文章讓我明白了父親雖然對作者很嚴格，但是父親做的是對的。道德這兩個字寫起來簡單，但是做起來難度非常大。如果我們做了一件把釣到的魚放回湖中這樣的事的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量，作者得到的啟示也深深地印在了我的心裡。
只要自己用心去讀。理解速度會非常的快，一天的時間，我就差不多讀完了。看完這本書，我首先想到的是，如果我和我的朋友們流落到荒島上，我們又會怎麼做，會不會像書中所說，團結一心，一起去克服苦難，還是會哭爹喊娘，被活活餓死。我從中也瞭解到了很多常識，例如動物身上各個部位的用處，和器皿的製造過程，我覺得我自己也多多少少學會了一些求生技能。但我體會最深的，是團結的力量，如果沒有團隊，他們中的某一個人就會遭到豹子的襲擊，如果沒有團隊，就不會有一應俱全的林肯島，也不會抵禦住海盜的攻擊。當然，我們也忘不了忠實的小狗托普，與憨厚老實的猩猩朱比。每次遇到險情，他們都沖在第一位，用生命保護著大家。從中，我也找到了很多好段，如：那颶風仍在死命猛刮，這是真的，然而，像賽勒斯·史密斯這樣一位雙手靈巧，英勇無畏的工程師，駕馭一隻氣球，真可謂駕輕就熟。要是他懂得操縱技術，他，潘克洛夫，就會毫不猶豫地跑了——跟赫伯特一起，彼此協調著。從這個段落我看出了當時天氣的惡劣，與他們團結合作，臨危不亂的精神。
作者用一篇篇動人的故事來形容自己是有多麼愛祖國，對獻身于內戰的烈士們和萬人仰慕的領袖——總統林肯，致以無上的敬意。
我永遠忘不了這個故事。
凡爾納神秘島讀後感（三）
《神秘島》是由法國作家儒勒·凡爾納所寫。我記得我看過他的第一本書是《海底兩萬里》，而這本《神秘島》也延續了《海底兩萬里》的科幻風格，甚至還出現了《海底兩萬里》的主人公尼摩船長，所以故事讀起來更加生動。
這本書主要講述了一群因南北戰爭的動盪，而流落荒島的人，面對饑寒和酷暑，面對敵人和挑戰，卻依然不放棄且保持著樂觀的精神對抗著一系列悲慘的遭遇，而後通過解救才終於回到美洲大陸的故事。本書中的主人公有五人，分別是，賽勒斯·史密斯、吉丁·史佩萊、納布、赫伯特·布朗以及彭克羅夫。他們的性格以及人物形象都十分的鮮明，這也是儒勒·凡爾納擅長的表現手法。
工程師賽勒斯·史密斯是一個頭腦靈活，且果敢堅強的人。可以說，他就是這一行人的軍師也是榜樣。不管什麼時候他都會冷靜下來去分析全域，然後再做出一個縝密的判斷，所以常常能使五人逢凶化吉，是個十分有必要的存在。記者吉丁·史佩萊和賽勒斯有相似之處，卻也不同。他更加富有熱情，並且是個急性子。而且因為他會醫術，還曾救過赫伯特·布朗的命。而一個團隊漂流在外，最需要的就是醫生，他的主要價值也體現在這。而納布是賽勒斯的僕人，就像《海底兩萬里》一樣，他們的團隊中也有僕人。納布善良、忠厚，是個很討喜的角色。而我最喜歡的要數赫伯特了，他是個十五歲的男孩，但卻有超乎他年齡的聰穎和智慧。他精通博物學，所以在荒島上多虧有他，不然不一定吃到什麼有毒的植物就沒有接下來的故事了。比較全能的就要說彭克羅夫了，他是個很厲害的水手，一切技術方面的難題都難不倒他，性格很像《水滸傳》裡的魯智深。
而通過讀這本書我也學到了很多。()我學到了團結就是力量，如果他們幾人沒有團結在一起擰成一股繩，那麼他們很早就葬身在荒島了。我也學到了信任，如果人與人之間沒有信任，那麼連後背都不敢沖向對方，而這樣你什麼都做不了。而我認識最深刻的，是戰爭給人們帶來的災難。如果沒有戰爭，那麼這五個人應該會平安的度過一生；如果沒有戰爭不會有那麼多人流離失所；如果沒有戰爭，他們也不會有那麼多的坎坷。作者也是厭惡戰爭的，所以他寫了一個理想中的荒島，即使什麼都沒有，但起碼沒有戰爭。
我很喜歡這本書，也讓我受益匪淺，也希望更多人閱讀這本書，讓好故事傳遞下去。
釣魚的啟示讀後感250（一）
今天我看到了一篇課文，叫《釣魚的啟示》，這篇課文中的父親讓我敬佩不已。
這篇課文講的大體內容是在一個夜光如水的夜晚，我掉到了一條非常大的大鱸魚，可父親我把它放回湖中，原因是離鱸魚捕撈開放日還差兩小時，可我不想放，但父親的話我不得不聽，最後還是把它放了湖中。但讓我明白了一個道理，當一次次面臨著到的時候讓，就會獲得道德實踐的勇氣和力量，道德只是個是與非的問題，實踐起來卻很難。
記得以前有一次，媽媽出去買東西，對我說：“自己一個人在家好好寫作業，不能玩電腦，聽見沒有。”說完，便開開門走了。我便飛快的打開電腦，心裡想著就玩一會會。我玩著玩著，就上了癮，眨眼間一個小時過去了，媽媽突然看見我玩電腦罰站了一會兒，我看到桌子上的作業，心想，作業我才寫了那麼一點點，我明白了再無人監督下嚴於律已的確很難。
我們一定要嚴格遵守規章制度，無論有沒有人在身邊監督我們。
釣魚的啟示讀後感250（二）
自從我學了《釣魚的啟示》這篇文章，我才知道這句話的真正含義。
這篇文章的主要內容是：作者和父親在鱸魚捕撈開放日的前一個夜晚去河邊釣魚。等了好長時間，才釣了一條漂亮的大鱸魚。後來，因為離開放捕撈鱸魚的時間還有兩個小時，所以父親讓作者把鱸魚放回湖裡去。三十四年過去了，作者成了著名的建築設計師並對這件事受益終身。
讀了這篇課文，讓我想起了有一次去文具店買水筆的時候。當我選好一支帶香味的水筆正準備付錢的時，旁邊一個叔叔五十元掉在了地上。我很想占為己有，但我的大腦告訴我，不能這樣做，所以，我把這錢還給了叔叔。
釣魚的啟示讀後感250（三）
今天，我們學完了《釣魚的啟示》這一課。文章寫得很生動，讓我非常喜歡讀。
文章主要講了作者在鱸魚捕撈開放日的前一個夜晚，()捕捉了一條又打又漂亮的鱸魚。父親讓作者把這條鱸魚給放了，作者不肯放，但最後還是把這條大魚給放了。三四十年過去了，作者覺得當時父親說的是對的。
作者在三四十年後又對父親的選擇有所啟發：道德只是簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。一個人要是從受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。
通過學習這篇文章讓我明白了父親雖然對作者很嚴格，但是父親做的是對的。道德這兩個字寫起來簡單，但是做起來難度非常大。如果我們做了一件把釣到的魚放回湖中這樣的事的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量，作者得到的啟示也深深地印在了我的心裡。
