青銅葵花讀後感300字（一）
讀完《青銅葵花》我已經淚流滿面，我已經被深深地感動了。
這本書寫了一個小女孩葵花與一個小男孩青銅的感人故事。城市孤女來到大麥地村莊生活，好心的青銅家收養了她，葵花從此認識了一個鄉村的啞巴男孩青銅，他們成了一對好兄妹。在艱難的日子裡，青銅一直默默的關心著葵花，為了讓葵花上學，青銅放棄了自己上學的心願，讓葵花上學；為了讓葵花照像，青銅賣出一百零一雙蘆花鞋……為了葵花，他幾乎付出了開切。一家人在充滿千辛萬苦的日子裡，齊心協力，共渡難關。
我們的生活跟他們比起來可要幸福得多，但是我們也要像青銅、葵花一樣，善待我們身邊的每一個人，以樂觀的心情去生活學習！
青銅葵花讀後感300字（二）
男孩叫青銅，女孩叫葵花，一個特別的機緣，生活在城市中的7歲孤女葵花，來到了青銅這樣一戶農家，使他們成為了以兄妹相稱的朋友，一起生活，一起長大。粗茶淡飯中，一家人為了撫養葵花，用盡心力，而青銅更是在沉默中無微不至地呵護著葵花。為葵花能照相，他冒風雪站街頭賣蘆花鞋；為葵花夜裡讀書，他點亮螢火蟲南瓜燈；為葵花看馬戲，
生命中沒有挫折，那麼人就會變得懦弱。只有你經過挫折，只有你面對現實，不逃避，你才會變得堅強。人好比一棵核桃樹，受的傷害好比挫折；枝葉好比承受挫折的過程；果實好比成功的喜悅。受到的傷害越多，枝葉越茂盛，果實越甜美。
青銅葵花讀後感300字（三）
青銅和葵花是一對兄妹，從小就沒了媽媽，葵花小時候常被別人欺負，青銅又是一個啞巴，當葵花12歲時又來到了城市裡，從此青銅就常常來到葵花所在的地方，盼著葵花早日到來。
這本書寫了主人公遇到的種種挫折，
我小的時候，站不穩就摔倒可是我沒有哭，因為我知道爸爸常對我說：堅強。
青銅日思夜想的葵花終於來了，這種激動的場面讓青銅喊出了葵花，當嘎鴨聽到青銅叫葵花時，驚訝不已，漫山遍野全都是嘎鴨的歡叫聲。
讀了青銅葵花這本書，讓我更加堅強，唉——真是流連忘返那！
青銅葵花讀後感300字（四）
在看青銅葵花這般書的時候，我一直感動著。
我被青銅和葵花的兄妹之情感動著，為了給葵花上學，拍照，青銅每天不辭辛苦去蘆花地裡摘蘆花編草鞋，
我被青銅一家的親情感動著，為了給葵花上學，青銅媽媽竟然狠下心，讓青銅留在家裡，葵花去上學。為了給家裡賺錢，奶奶昏倒在了麥地，為了給奶奶生前治病，葵花故意考砸，想讓自己不再上學。為了葵花的大好前程，竟不顧自己的痛苦，也要讓葵花到城裡學習，為了……
青銅葵花讀後感200字（一）
我讀了青銅葵花後我深深有感！
青銅葵花是一本十分感人的一本書！這一本書尤其是在分離時你看了都會與青銅一樣十分傷心，
青銅葵花讀後感200字（二）
我讀了青銅葵花後，仿佛有了一種感覺，這種感覺是我從出生到現在從來沒有的感覺。這種感覺就是友誼。
葵花一開始到了大麥地和那裡的小動物、小朋友一起玩耍，當葵花離開大麥地時，她遇到了一個新朋友——青銅。青銅是一個大啞巴，不能說話，但是葵花沒有嫌棄他，反而照顧他，幫助他。他們一路上遇到了許多快樂的事。
這是一個多麼珍貴的友誼，又是多麼快樂的回憶。我們所有的人全部的都記住了她的名字——葵花。
人與人之間的友誼是多麼的珍貴，我們要珍惜別人的友誼。我想這就是青銅葵花告訴我們的道理。
青銅葵花讀後感200字（三）
大家看到這本書的題目可能會想到，青銅做的葵花是什麼樣的呢？其實內容不是這樣的，青銅是一個啞巴男孩，而葵花是青銅的妹妹。
一個特別的機緣，讓城市女孩葵花和鄉村男孩成了以兄妹稱呼的朋友，他們倆一起生活，一起長大。可12歲那年命運又將女孩葵花召回他的城市。男孩青銅從此常常遙望蘆葦蕩的盡頭，遙望女孩葵花所在的地方……
在他們共同生活的期間，為了讓葵花生活的品質好一點，可以讀書。她的哥哥青銅不分晝夜地做了101雙蘆花鞋其中有100雙賣錢供葵花讀書，留下1雙給葵花穿；為了讓她有一個更好的學習環境，爸爸和青銅不遠千里收割回來了幾大堆金茅草，搭了一棟草房子；在奶奶臨終前也為青銅葵花各做了一條上上等的棉褲。
可是命運將葵花召回她的城市，葵花回到城市後青銅整天茶飯不思，魂不守舍，盼望葵花早點回來。
青銅葵花讀後感200字（四）
今年寒假，我讀了青銅葵花這本書。這本書是曹文軒寫的。葵花是一個城市女孩，在她很小的時候，媽媽就去世了。一直和爸爸相依為命。一天，命運讓她和青銅相遇，青銅是一個啞巴，不會說話。命運是無情的，河水卷走了爸爸的生命。好心的青銅一家收養了葵花，並將葵花像對待自己女兒一樣對待。青銅家窮，不能供應兩個孩子上學。()就拿出一紅一綠的兩顆杏，放到碗裡。蒙住青銅葵花的眼睛，誰摸到紅杏誰就上學。葵花摸到了紅杏，葵花去上學，青銅只好留到家裡。他們像一對兄妹，一起生活，一起長大。親密的像月亮和星星，親密的像白雲和天空。命運把他們緊緊地拉在一起，然而，命運又把他們分開……
同學們，讓我們學會尊敬，學會感恩，讓友情成為生命道路上的一道彩虹吧。
青銅葵花讀後感200字（五）
這是我看過曹文軒的第二本書。裡面的啞巴哥哥青銅讓我久久不能忘懷。讓我記憶最深刻的是冰項鍊那一章。大麥村裡來了一個馬戲團，村裡的人都覺得新鮮，青銅，葵花也不例外。因為人太多，青銅他們個子又不高只能踩著石滾這時有幾個大孩過來說這個石滾是他們的，非要搶過去。青銅為了葵花不惜與他們打架，可是最後還是沒能搶回來。青銅還被打的渾身是傷。青銅為了葵花能看上馬戲表演，讓葵花騎在自己肩膀上。
幼兒讀物讀後感
《給幼兒教師的建議》這本書是介於純理論類讀物與純實用類讀物之間的學前教育類書籍，讀這本書，感覺親切、可讀，更切合我們專業成長的需要，能促進我們業務的提升與反思。
“我的情緒我做主”“少一些抱怨，多一些反思”再次告訴我們工作態度的選擇取決於我們自己，把關注的焦點放在工作的不同方面，常常會讓人產生不同的情緒，得出不同的結果：把注意力放在積極的方面，可以使人產生樂觀的情緒；反之。則會使人產生悲觀的情緒。當我們無法改變現狀時，不妨有意識地轉移注意的焦點，緩解消極的心理情緒，讓自己走出陰霾。
一、從孩子身上獲得幸福感。
任何工作不可能一帆風順總會有困難和矛盾出現，會有煩惱和不快產生。只有自己去尋找工作的樂趣，形成幼兒教師職業的幸福感，才能在工作中成一個快樂的人，就象有人說的一樣，如果你把孩子看成是令自己心煩的人，那麼你就會感到心煩；如果你把孩子看成是可愛的天使，那麼你就會變成快樂得天使。如何才能從孩子身上獲得辛福感呢？我認為在工作中，以欣賞、審美的眼光看待每一位幼兒，不要把幼兒看成是自己的教育物件。我們應該以欣賞的、審美的眼光看幼兒身上的閃光點，在工作中以平等、真誠的態度與幼兒交往，而不是建立在工作關係上的，這種交往是不平等的、沒有感情的，長此以往，幼兒就會對老師產生幾分畏懼，對老師敬而遠之，並封閉自己的心靈，不敢言說自己的所思所想這樣缺少與幼兒心與心的交流，幼兒教師也沒有什麼幸福可言了。因此，在與幼兒的交往中，教師只有放下自己的角色面具，以真實的自我與幼兒交往，和孩子打成一片，才會發現幸福和快樂就在自己的身邊。和孩子平等、真誠的交往，還會令老師體驗到和孩子一起成長的幸福。
二、要創造性地開展工作。
著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“如果你想你的勞動能給教師帶來一些樂趣，使天天上課不致於完成一種單調乏味的義務，()那你就應該逐漸走上從事教育研究的這條幸福的道路上來”幼稚教育是一項十分複雜的創造性勞動，我們面臨的教育物件、內容和情境是變化的、動態的，只有充分發揮創造性，以研究者的姿態投入工作，才能把工作做好。只要我們踏實認真的去做就會發現每天的太陽都是新的。
三、要正確處理自己與他人的關係。
“三人行，必有我師”，要善於發現別人的優點和長處，以取他人之長，補己之短。處處要善於站在對方的角度考慮問題，以寬容之心對待。
四、幼兒教師還要具備良好的心理素質和繼續教育學習。
隨著社會的發展幼兒教師不僅要進行業務方面的繼續教育，還應接受心理素質方面的知識學習培訓，使自己在競爭日趨激烈的社會裡擁有一顆平和的心來適應社會的需求。
總之，教師是專門與人的心靈世界打交道的人，是各種職業最直接感受到他人感情的人。面對孩子們我們不妨“蹲下來說話，抱起來交流，手牽手教育”、用平和的心真實的情來看待每一個幼兒，做一名健康快樂的幼兒教師！
在他們共同生活的期間，為了讓葵花生活的品質好一點，可以讀書。她的哥哥青銅不分晝夜地做了101雙蘆花鞋其中有100雙賣錢供葵花讀書，留下1雙給葵花穿；為了讓她有一個更好的學習環境，爸爸和青銅不遠千里收割回來了幾大堆金茅草，搭了一棟草房子；在奶奶臨終前也為青銅葵花各做了一條上上等的棉褲。
可是命運將葵花召回她的城市，葵花回到城市後青銅整天茶飯不思，魂不守舍，盼望葵花早點回來。
青銅葵花讀後感200字（四）
今年寒假，我讀了青銅葵花這本書。這本書是曹文軒寫的。葵花是一個城市女孩，在她很小的時候，媽媽就去世了。一直和爸爸相依為命。一天，命運讓她和青銅相遇，青銅是一個啞巴，不會說話。命運是無情的，河水卷走了爸爸的生命。好心的青銅一家收養了葵花，並將葵花像對待自己女兒一樣對待。青銅家窮，不能供應兩個孩子上學。()就拿出一紅一綠的兩顆杏，放到碗裡。蒙住青銅葵花的眼睛，誰摸到紅杏誰就上學。葵花摸到了紅杏，葵花去上學，青銅只好留到家裡。他們像一對兄妹，一起生活，一起長大。親密的像月亮和星星，親密的像白雲和天空。命運把他們緊緊地拉在一起，然而，命運又把他們分開……
同學們，讓我們學會尊敬，學會感恩，讓友情成為生命道路上的一道彩虹吧。
青銅葵花讀後感200字（五）
這是我看過曹文軒的第二本書。裡面的啞巴哥哥青銅讓我久久不能忘懷。讓我記憶最深刻的是冰項鍊那一章。大麥村裡來了一個馬戲團，村裡的人都覺得新鮮，青銅，葵花也不例外。因為人太多，青銅他們個子又不高只能踩著石滾這時有幾個大孩過來說這個石滾是他們的，非要搶過去。青銅為了葵花不惜與他們打架，可是最後還是沒能搶回來。青銅還被打的渾身是傷。青銅為了葵花能看上馬戲表演，讓葵花騎在自己肩膀上。
幼兒讀物讀後感
《給幼兒教師的建議》這本書是介於純理論類讀物與純實用類讀物之間的學前教育類書籍，讀這本書，感覺親切、可讀，更切合我們專業成長的需要，能促進我們業務的提升與反思。
“我的情緒我做主”“少一些抱怨，多一些反思”再次告訴我們工作態度的選擇取決於我們自己，把關注的焦點放在工作的不同方面，常常會讓人產生不同的情緒，得出不同的結果：把注意力放在積極的方面，可以使人產生樂觀的情緒；反之。則會使人產生悲觀的情緒。當我們無法改變現狀時，不妨有意識地轉移注意的焦點，緩解消極的心理情緒，讓自己走出陰霾。
一、從孩子身上獲得幸福感。
任何工作不可能一帆風順總會有困難和矛盾出現，會有煩惱和不快產生。只有自己去尋找工作的樂趣，形成幼兒教師職業的幸福感，才能在工作中成一個快樂的人，就象有人說的一樣，如果你把孩子看成是令自己心煩的人，那麼你就會感到心煩；如果你把孩子看成是可愛的天使，那麼你就會變成快樂得天使。如何才能從孩子身上獲得辛福感呢？我認為在工作中，以欣賞、審美的眼光看待每一位幼兒，不要把幼兒看成是自己的教育物件。我們應該以欣賞的、審美的眼光看幼兒身上的閃光點，在工作中以平等、真誠的態度與幼兒交往，而不是建立在工作關係上的，這種交往是不平等的、沒有感情的，長此以往，幼兒就會對老師產生幾分畏懼，對老師敬而遠之，並封閉自己的心靈，不敢言說自己的所思所想這樣缺少與幼兒心與心的交流，幼兒教師也沒有什麼幸福可言了。因此，在與幼兒的交往中，教師只有放下自己的角色面具，以真實的自我與幼兒交往，和孩子打成一片，才會發現幸福和快樂就在自己的身邊。和孩子平等、真誠的交往，還會令老師體驗到和孩子一起成長的幸福。
二、要創造性地開展工作。
著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“如果你想你的勞動能給教師帶來一些樂趣，使天天上課不致於完成一種單調乏味的義務，()那你就應該逐漸走上從事教育研究的這條幸福的道路上來”幼稚教育是一項十分複雜的創造性勞動，我們面臨的教育物件、內容和情境是變化的、動態的，只有充分發揮創造性，以研究者的姿態投入工作，才能把工作做好。只要我們踏實認真的去做就會發現每天的太陽都是新的。
三、要正確處理自己與他人的關係。
“三人行，必有我師”，要善於發現別人的優點和長處，以取他人之長，補己之短。處處要善於站在對方的角度考慮問題，以寬容之心對待。
四、幼兒教師還要具備良好的心理素質和繼續教育學習。
隨著社會的發展幼兒教師不僅要進行業務方面的繼續教育，還應接受心理素質方面的知識學習培訓，使自己在競爭日趨激烈的社會裡擁有一顆平和的心來適應社會的需求。
總之，教師是專門與人的心靈世界打交道的人，是各種職業最直接感受到他人感情的人。面對孩子們我們不妨“蹲下來說話，抱起來交流，手牽手教育”、用平和的心真實的情來看待每一個幼兒，做一名健康快樂的幼兒教師！
