杜拉拉升職記--讀後感（一）
杜拉拉升職機記傳說中白領人手一份，我雖不是白領，但處於升值的幻想，我還花了兩個中午讀完。
杜拉拉為什麼從公司小職員變成經理級人物，有的人說是運氣，有的人說實力，我的觀點是勤勞的態度。
運氣是看不見抓不著的東西，我去討論它。
實力，值得我去思考，杜拉拉的上司玫瑰實力很強，為什麼最後出走，看是出了口惡氣，但最後損害的還是自己的利益。試想看，有誰會在滿意的情況離開，實力很強卻不得上司賞識，心理壓抑憂悶而離開。
一個公司老闆希望什麼樣的員工，
杜拉拉升職，主要還是基於任勞任怨，埋頭苦幹加勤奮好學，心思全用在工作上。這樣的人用他們的成績說話，自己不要求升職別人都會為你著想。其實職場就是這樣，我們為工作而來，只要把心思花在工作上，成功或許上早晚的事。
杜拉拉升職記--讀後感（二）
最近公司組織有關人員觀看“杜拉拉升職記”，觀看後感覺沒有什麼。影片中關於企業方面的事闡述的並不多，到是大大飽眼福，俊男靚女們真的好養眼的。
拉拉處理事情的方式比較簡單，就這一點難以在現實職場生存。企業中杜拉拉、李拉拉太多太多，要想升職得看老闆的心目中誰最重。企業升職也有潛規則，離開潛規則你就是在好學、在有悟性、在吃苦耐勞，也只能做小資，想進入企業中產階級是不可能的。讀過陳()安之的成功學吧，
現實中的企業，想升職IQ占30%，EQ占70%，你有70%的IQ只能為占30%IQ的他（她）做基石。現在的公司人際關係非常複雜，杜拉拉單憑好學有悟性吃苦耐勞升職，與現實差距較大。應用在國內的大部分企業感覺有些牽強，也許外企不同。但是小說畢竟是小說，看一下還是不錯，能起到激勵的作用。
《生命的藥方》讀後感（一）
在《拓展閱讀》裡有一則精短的小故事——《生命的藥方》。今天，我細細的品讀了一遍，感觸非常大。
故事中的主人公是一位患有愛☆禁☆滋☆禁☆病的十歲男孩——德諾，夥伴們都不喜歡他，只有十四歲的艾迪不介意。一天，艾迪在雜誌上看到一則消息：新奧爾良的費醫生能治愛☆禁☆滋☆禁☆病，他和德諾就製作了一隻船，
其實，生活鐘也有許許多多這樣關愛愛☆禁☆滋☆禁☆病患者的人。
戴安娜原來是英國皇宮的王妃，就是王子的妃子。但是由於出車禍，離開了人世。聽表姑說，
恩科西是一位南非的愛☆禁☆滋☆禁☆病兒童，更是全世界的抗愛☆禁☆滋☆禁☆病英雄、鬥士。他是一母嬰的方式傳播的，但他卻以頑強的意志力活到了十二歲。生前，他一邊頑強地與病魔作鬥爭，一邊關心和他一樣患病的兒童。他曾經應邀到美國出席愛☆禁☆滋☆禁☆病研討大會，還在南非舉行的國際愛☆禁☆滋☆禁☆病大會上演講。恩科西在二零零一年六月一日去世，他走了，但他像戴安娜那樣，優良的品質永遠留在世人心間。他們都給了愛☆禁☆滋☆禁☆病患者渴望得到的東西——愛。
愛是愛☆禁☆滋☆禁☆病最好的藥方；友情是愛☆禁☆滋☆禁☆病最好的藥方；樂觀是愛☆禁☆滋☆禁☆病最好的藥方！
《生命的藥方》讀後感（二）
讀完這篇文本的時間，我的心早已被文中的兩位主人公——艾迪與德諾所感動，是他們讓我領悟了友誼的真諦。
“德諾10歲那年因為輸血不幸染上了愛☆禁☆滋☆禁☆病，夥伴們全都躲著他。”試想，沒有夥伴的德諾是多麼孤獨，實際，有時間，孤獨比病態更令人痛楚。“艾迪的媽媽再也不讓艾迪去找德諾了，她怕一家人都染上這可怕的毒素。但這並不能阻止兩個小孩的友情。”艾迪不僅不顧媽媽的反對經常來陪德諾，還給他找藥，尤甚瞞著大人帶他去新奧爾良治病，歷盡艱辛，即使最後不得不因為德諾病重和路費不足而回家。德諾住進了醫院，病的進程加重，但他是快樂的，因為“艾迪依舊經常去病房看他。兩個好朋友在一起時，病房便佈滿了快樂。”關在病房裡無聊地打法時間的兩個小孩經常搞惡作劇，有病的德諾在床上裝死，艾迪便跑去騙大夫說德諾死了，看到大夫的慌裡慌張忙來忙去體檢的樣子，床上的裝死的德諾會忽然睜開眼部跳起來，之後兩個小孩就開心地大笑不止。有一天，他們兩個還是用這個方法騙大夫，在大夫急急忙忙地體檢時，艾迪在窗外因為看到德諾裝得太像不露痕跡而忍不住大笑，但是德諾還是緊閉雙眼，像死了一樣。但是，與上幾次相異，這一次，德諾真的死了。讀到這啊，真讓人心酸，既為德諾的死悲傷，又被艾迪的善良感動著。
德諾應該沒有什麼遺憾了，因為大千世界，芸芸眾生，能在茫茫人海找到一分珍貴的友誼，是件不可易的事，但他與艾迪之中的友誼是永恆的，乃至於死。他們倆深切地愛著對方，且都有一顆善良的心。
俗話說，朋友居五倫文末，可我認為，朋友卻是極其緊要的一倫。所謂友誼實際是人與之中的一種很好關係，其中包括瞭解、欣賞、信任、容忍、犧牲等等諸多美德。真正的友誼是無需打著燈籠去尋找的，它是人與人專心靈去鑄造的，但這種鑄造卻比沙裡淘金還要時間，萬一真正鑄成了，便會堅同三金，永不退轉。
友誼，是生命裡的陽光，它讓我們擁有的每1個日子都變得繽紛多彩，它讓我們人生走過的每個歷程都變得暖和光明。友誼，是值得每1個人都去好好珍藏，讓我們懂得珍惜幸福和學會感恩。
惟有共同付出，才能共同擁有。你做得到了嗎？
《生命的藥方》讀後感（三）
我曾學過一篇讓我淚流滿面的文章《生命的藥方》，它在我的心裡刻下了深深的烙印。課文主要講德諾患上愛☆禁☆滋☆禁☆病，艾迪依然和他玩耍，給了他理解和珍貴的友誼。
當我讀到“以後睡覺，就抱著我的鞋，想想艾迪的臭鞋還在你的手裡，艾迪肯定就在附近”這句話時，我的心為之震顫。我知道了友誼無與倫比，在你最孤獨害怕的時候，你的朋友回給你關愛，會給你快樂，會給你別人不能給的理解。這時，我才明白，擁有一個朋友就是擁有一份理解，一座用金子做的寶塔，所以我們要珍惜友誼，珍惜我們之間的情感，讓它不受一塊“小玻璃”的影響而破碎，不讓我們之間受到一塊土地似厚的“隔離”。
當我又讀到“可是，當醫生趕來為德諾摸脈的時候，德諾卻沒有睜開眼笑。這次他真的死了。”時，我為之落淚，我又為德諾能夠在快樂中死去而感到幸運。我想，德諾一定不會因為他自己的死去而感到遺憾，因為他死前得到了一個全力以赴地幫助他，挽救她的好朋友艾迪。他一定為有艾迪這樣的好朋友而滿足……讀完全文，我有深受啟發：如果自己遇到挫折要學會勇敢的去面對，你要相信，你的朋友在心裡為你鼓著勁兒！
我也為我能有張佳欣這()樣的好朋友滿足。
張佳欣是我們的“老語文課代表”，由於她表達能力很強，我常常問她問題，而且經常叫她輔導我讀課文或其他什麼。她沒有像其他人那樣不耐煩的樣子，而是耐心的給我講題，給我做輔導。
我傷心時，她安慰我；我憤怒時，她給我講笑話；我快樂時，她和我一起快樂，我不安時，她給我鼓勵……總之，我們倆總是有福同享，有難同當。我們倆心連心，任何困難都難不到我們，再高的坎兒，我們都能齊心協力跨過去！什麼是朋友？我想，這就是真正的朋友！
朋友，多麼美好的字眼！珍惜自己的朋友吧！好好對待我們的朋友吧！
細節的重要性《細節決定成敗》
百分之一的錯誤致使百分之百的失敗。在讀完汪中求的《細節決定成敗》後，更能體會這句話的分量，它告訴我們細節的緊要性。
老子說：天下難事，必做于易；天下大事，必做於細。因此，無論做人，做事，都要注重細節，從小事做起。細節是一種創造，細節是一種功力，細節是表現修養，細節體現藝術，細節隱藏機會，細節凝聚效率，細節產生效益。
“細節決定成敗”這一真理，不論是對於班主任上班，還是教學上班也是行之有效的上班方針。
為人師表，應在方要素面為學生做表率，事無巨細，很細微的小事可能對學生產生巨大的危害，尤甚危害他們的一生。作為班主任，我教育學生的第１課是老實做人，我會在上班和日常中處處為學生做榜樣，當學生犯錯誤時，更要求他們坦誠面對自我所犯的錯誤；因此，當我在上班中呈現失誤且對學生置成危害時，務必當面對學生認錯，我覺得這並不是丟面子，反而會讓學生更尊重你。在這一點上，我班學生在面對自我所犯錯誤時從不抵賴，我想他們既然能面對自我的錯誤，就務必有勇氣去改正。在日常行為規範要素，我會告訴他們：假如老師做不到的，你們也可令不遵守。要求學生不遲到，我務必做得到；要求學生在升旗時莊重厲立，不論在什麼狀況下，我都務必做得到；當與學生談話時，我會專心認真地聆聽，那樣我教會了學生該怎樣聽課，怎樣尊重他人。當學生生病時，一句關心的詢問，一個準時的電話，都會讓學生感激不盡，因為細微之處見真情。我對這些細節教育非凡關注，因為它的教育效果遠遠好於其它方式。
在治理班級時，“細節決定成敗”也會體現的淋漓()盡致。我經常給學生舉那樣一個例子：整塊黑板也是黑的，但有一點是白的，這就給人心裡感受黑板不乾淨。在集體活動中，假如所有的同學表現都很出色，僅有個其他人不好，那麼整個班級都會因此而失色。因此，我會非凡注重對班級中那樣的“細節”做要點教育。例如，平常時候愛講廢話的，不中意穿校服的，集體活動不夠運用的，學習上相對困難的等等，多做他們的上班，課外多輔導。因為這些“細節”假如是成功的，那麼我們的班級也是成功的，假如這些“細節”失敗，那麼我們班級也是失敗的。
在教育學生如何做人時，我也會用“細節決定成敗”來指導他們，一個人的一舉手一投足都可能給人留下深刻的印象，隨手扔出的紙屑，會讓人覺得你沒有環境意識；公共場所的大聲喧嘩，會讓人覺得你沒有公德心；不整潔的衣著，會讓人感到你不修邊幅；不經意的一句髒話，讓人心裡感受你缺乏修養；相反，見面時一句輕聲的問候，一個善意的微笑，會讓人心裡感受你是一個佈滿愛心，有修養的人……，日常中的點點滴滴都有需要我們關注的細節，這“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。”讓我們以此為處世原則，並用來教育我們的學生，因為教育中的細節一樣決定教育的成敗。
但他是快樂的，因為“艾迪依舊經常去病房看他。兩個好朋友在一起時，病房便佈滿了快樂。”關在病房裡無聊地打法時間的兩個小孩經常搞惡作劇，有病的德諾在床上裝死，艾迪便跑去騙大夫說德諾死了，看到大夫的慌裡慌張忙來忙去體檢的樣子，床上的裝死的德諾會忽然睜開眼部跳起來，之後兩個小孩就開心地大笑不止。有一天，他們兩個還是用這個方法騙大夫，在大夫急急忙忙地體檢時，艾迪在窗外因為看到德諾裝得太像不露痕跡而忍不住大笑，但是德諾還是緊閉雙眼，像死了一樣。但是，與上幾次相異，這一次，德諾真的死了。讀到這啊，真讓人心酸，既為德諾的死悲傷，又被艾迪的善良感動著。德諾應該沒有什麼遺憾了，因為大千世界，芸芸眾生，能在茫茫人海找到一分珍貴的友誼，是件不可易的事，但他與艾迪之中的友誼是永恆的，乃至於死。他們倆深切地愛著對方，且都有一顆善良的心。
俗話說，朋友居五倫文末，可我認為，朋友卻是極其緊要的一倫。所謂友誼實際是人與之中的一種很好關係，其中包括瞭解、欣賞、信任、容忍、犧牲等等諸多美德。真正的友誼是無需打著燈籠去尋找的，它是人與人專心靈去鑄造的，但這種鑄造卻比沙裡淘金還要時間，萬一真正鑄成了，便會堅同三金，永不退轉。
友誼，是生命裡的陽光，它讓我們擁有的每1個日子都變得繽紛多彩，它讓我們人生走過的每個歷程都變得暖和光明。友誼，是值得每1個人都去好好珍藏，讓我們懂得珍惜幸福和學會感恩。
惟有共同付出，才能共同擁有。你做得到了嗎？
《生命的藥方》讀後感（三）
我曾學過一篇讓我淚流滿面的文章《生命的藥方》，它在我的心裡刻下了深深的烙印。課文主要講德諾患上愛☆禁☆滋☆禁☆病，艾迪依然和他玩耍，給了他理解和珍貴的友誼。
當我讀到“以後睡覺，就抱著我的鞋，想想艾迪的臭鞋還在你的手裡，艾迪肯定就在附近”這句話時，我的心為之震顫。我知道了友誼無與倫比，在你最孤獨害怕的時候，你的朋友回給你關愛，會給你快樂，會給你別人不能給的理解。這時，我才明白，擁有一個朋友就是擁有一份理解，一座用金子做的寶塔，所以我們要珍惜友誼，珍惜我們之間的情感，讓它不受一塊“小玻璃”的影響而破碎，不讓我們之間受到一塊土地似厚的“隔離”。
當我又讀到“可是，當醫生趕來為德諾摸脈的時候，德諾卻沒有睜開眼笑。這次他真的死了。”時，我為之落淚，我又為德諾能夠在快樂中死去而感到幸運。我想，德諾一定不會因為他自己的死去而感到遺憾，因為他死前得到了一個全力以赴地幫助他，挽救她的好朋友艾迪。他一定為有艾迪這樣的好朋友而滿足……讀完全文，我有深受啟發：如果自己遇到挫折要學會勇敢的去面對，你要相信，你的朋友在心裡為你鼓著勁兒！
我也為我能有張佳欣這()樣的好朋友滿足。
張佳欣是我們的“老語文課代表”，由於她表達能力很強，我常常問她問題，而且經常叫她輔導我讀課文或其他什麼。她沒有像其他人那樣不耐煩的樣子，而是耐心的給我講題，給我做輔導。
我傷心時，她安慰我；我憤怒時，她給我講笑話；我快樂時，她和我一起快樂，我不安時，她給我鼓勵……總之，我們倆總是有福同享，有難同當。我們倆心連心，任何困難都難不到我們，再高的坎兒，我們都能齊心協力跨過去！什麼是朋友？我想，這就是真正的朋友！
朋友，多麼美好的字眼！珍惜自己的朋友吧！好好對待我們的朋友吧！
細節的重要性《細節決定成敗》
百分之一的錯誤致使百分之百的失敗。在讀完汪中求的《細節決定成敗》後，更能體會這句話的分量，它告訴我們細節的緊要性。
老子說：天下難事，必做于易；天下大事，必做於細。因此，無論做人，做事，都要注重細節，從小事做起。細節是一種創造，細節是一種功力，細節是表現修養，細節體現藝術，細節隱藏機會，細節凝聚效率，細節產生效益。
“細節決定成敗”這一真理，不論是對於班主任上班，還是教學上班也是行之有效的上班方針。
為人師表，應在方要素面為學生做表率，事無巨細，很細微的小事可能對學生產生巨大的危害，尤甚危害他們的一生。作為班主任，我教育學生的第１課是老實做人，我會在上班和日常中處處為學生做榜樣，當學生犯錯誤時，更要求他們坦誠面對自我所犯的錯誤；因此，當我在上班中呈現失誤且對學生置成危害時，務必當面對學生認錯，我覺得這並不是丟面子，反而會讓學生更尊重你。在這一點上，我班學生在面對自我所犯錯誤時從不抵賴，我想他們既然能面對自我的錯誤，就務必有勇氣去改正。在日常行為規範要素，我會告訴他們：假如老師做不到的，你們也可令不遵守。要求學生不遲到，我務必做得到；要求學生在升旗時莊重厲立，不論在什麼狀況下，我都務必做得到；當與學生談話時，我會專心認真地聆聽，那樣我教會了學生該怎樣聽課，怎樣尊重他人。當學生生病時，一句關心的詢問，一個準時的電話，都會讓學生感激不盡，因為細微之處見真情。我對這些細節教育非凡關注，因為它的教育效果遠遠好於其它方式。
在治理班級時，“細節決定成敗”也會體現的淋漓()盡致。我經常給學生舉那樣一個例子：整塊黑板也是黑的，但有一點是白的，這就給人心裡感受黑板不乾淨。在集體活動中，假如所有的同學表現都很出色，僅有個其他人不好，那麼整個班級都會因此而失色。因此，我會非凡注重對班級中那樣的“細節”做要點教育。例如，平常時候愛講廢話的，不中意穿校服的，集體活動不夠運用的，學習上相對困難的等等，多做他們的上班，課外多輔導。因為這些“細節”假如是成功的，那麼我們的班級也是成功的，假如這些“細節”失敗，那麼我們班級也是失敗的。
在教育學生如何做人時，我也會用“細節決定成敗”來指導他們，一個人的一舉手一投足都可能給人留下深刻的印象，隨手扔出的紙屑，會讓人覺得你沒有環境意識；公共場所的大聲喧嘩，會讓人覺得你沒有公德心；不整潔的衣著，會讓人感到你不修邊幅；不經意的一句髒話，讓人心裡感受你缺乏修養；相反，見面時一句輕聲的問候，一個善意的微笑，會讓人心裡感受你是一個佈滿愛心，有修養的人……，日常中的點點滴滴都有需要我們關注的細節，這“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。”讓我們以此為處世原則，並用來教育我們的學生，因為教育中的細節一樣決定教育的成敗。
