那時，我讀高二，正是感情懵懂的時候。文理科分班後，我的新同桌是個男生，戴著厚厚的眼鏡，笑起來有兩個特別對稱的酒窩。衣著乾淨清爽，看上去特別有精氣神。他笑的時候我心裡總有觸電般的感覺。
只是那感覺在一堂課之後便消失了。
那是班主任李老師的數學課。只要是他的課，教室裡都會很安靜，認真聽他講。我當然也一樣，很喜歡他的課。
但是，他對我們很嚴格，不准我們談戀愛。他常對我們說：“學生要以學業為主，不要在該努力的年齡選擇舒適享樂，千萬不能‘少壯不努力，老大徒傷悲’。”只要班裡有男生和女生走得比較近，
那天，大家都在認真上課。李老師正背對著我們在黑板上寫字。同桌急忙把我的數學書拿過去，以迅雷不及掩耳之勢在書裡夾了一張紙條，然後又以同樣速度把書放回我桌子上，之後便若無其事地端坐著。而我則迅速用手壓著書，生怕紙條不翼而飛，以為神不知鬼不覺。但李老師就像後背長了眼睛，轉身用教鞭點著我的書，我瞬間面紅耳赤，巴不得腳下有個地洞鑽進去。
李老師要我把東西拿出來。我還此地無銀三百兩地反問：“什麼紙條？”
李老師嚴厲地說：“自覺點。剛剛你同桌放在你書裡的紙條。”我慢慢悠悠地拿出紙條，顫抖著雙手把紙條遞給他。
他打開紙條，大吃一驚，然後假裝清嗓子。同學們卻迫不及待地催他：“老師，您快點念呀！”他咳嗽一聲後念道：“謝智玲同桌，你數學不錯，一會兒下課能不能給我講一下書本第23頁的第5題。我特別想改變數學成績差的現狀。可以嗎？”
老師讀完後，同學們看著我們，一言不發。
我松了一口氣，以為沒什麼事了。
沒想到李老師卻說：“我以為我擔心的事情即將發生，結果是我想多了。”他頓了一下繼續道，“看來，是我想錯了。我檢討，我不應該以我的想法來質疑我的學生。
李老師言罷，教室裡響起了雷鳴般的掌聲。他對我笑了笑，把紙條裝入兜裡，繼續講課了。從那以後，班裡的學習氛圍變濃了。大家課餘時間都會在教室裡，做著各式各樣的題目，遇到不懂的，你問我，我問你。我和同桌也不甘落後。我比平時更加努力，這不僅僅因為我成了同學們的榜樣，更因為老師的那句話：至少自己努力了，即使考不上理想的大學，
那年，我們班同學的成績都進步了不少。高考後，大多數如願考上了理想的大學。
填完志願，同桌才告訴我，紙條上寫的根本不是老師念的那些話。我反問他是什麼，他說：“就讓它成為我們的秘密吧。”
我以為我再也不會知曉紙條的內容了，可就在我離校的當天，李老師拿出那張紙條，悄悄地還給了我。
紙條上寫著：“謝智玲，我關注你很久了，你有沒有關注過我呀？”
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