龍應臺有一本叫書《孩子，你慢慢來》，大家都不陌生。
書中卷首語廣為流傳：
“我在石階上坐下來，看著這個五歲的小男孩，還在很努力地打那個蝴蝶結：繩子穿來穿去，剛好可以拉的一刻，又松了開來，于是重新再來；小小的手慎重地捏著細細的草繩。淡水的街頭，陽光斜照著窄巷里這間零亂的花鋪。我，坐在斜陽淺照的石階上，愿意等上一輩子的時間，讓這個孩子從從容容地把那個蝴蝶結扎好，用他五歲的手指。孩子你慢慢來，慢慢來。”
龍應臺的原意是要家長尊重孩子成長的規律，傾聽孩子成長的聲音，
文章瘋傳，概念瘋傳，很多家長忘了提出這個概念的龍應臺，本身就是有能力給孩子最好的言傳身教，而且也有能力承擔孩子萬一廢掉的后果。
很多家長不明所以，就一味迷信：不作為、靜待花開的教育就是最好的教育。
在如今這么焦慮的大環境下，靜待花開是不把焦慮傳遞給孩子，不讓孩子過早注重結果。但只有態度好，要培養出一個好孩子，實在是不夠。
龍應臺雖然心態上支持“孩子，你慢慢來”，但如果你仔細看過她寫過的一系列親子書，就會發現，在兩個兒子的教育、成長上，她哪里無為？明明是做了一個當爹當媽又當朋友的存在。
兒子安德烈有天跟龍應臺說：“媽媽，你得接受我以后會是一個很平庸的，
龍應臺通過寫信的方法，跟他分享一個他們在德國遇見的畫家提摩的故事。
提摩從小喜歡畫畫，但在講究競爭和排名的帝國教育體系，畫畫并不是一件高大上的事兒。
于是，提摩一會兒做外語翻譯，一會兒做鎖匠，一會兒做木工。這么不專心，畢業就找不到工作。
1年、2年、3年……
當年他失業時只有18歲，今天他41歲了，仍然失業，仍然只能和他母親住在一起，沒有結婚生子。
末了，龍應臺告訴兒子：
“孩子，我要求你讀書用功，不是因為我要你跟別人比成績，而是因為，我希望你將來會擁有選擇的權利，選擇有意義、有時間的工作，而不是被迫謀生。
教育孩子，該給溫柔給溫柔，該講現實講現實，陽光雨露都避諱。盡完為人父母的責任，就靜待孩子自己吸收、成長。
況且，現在的孩子面對的壓力有多大？靜待花開，萬一孩子就是自己綻放不了怎么辦？
又有多少家長能承擔一個廢掉的孩子，到處給他找關系上大學，給他安排工作，護他一輩子周全？
你靜待花開時，別人家的孩子非但做好本職作業，還悄悄上了輔導班。
數據統計顯示，截止到2016年，課外輔導行業市場規模超過8000億元，參加學生規模超過1.37億人次，輔導機構教師約700萬至850萬人。參加課外輔導的學生占在校生的36.7%，北上廣深的更夸張，高達70%。
就像有個笑話說的，兩家家長帶著小孩偶遇，都笑著說：“帶孩子出去玩。
成熟的家長都知道，誰能輕易品嘗到學習的甜頭？哪個孩子能隨隨便便就成長？但只要中考高考還在，不拼就完了。
為人父母，給孩子最好的禮物該是紀律。在孩子還自制力很差時，幫他鞏固紀律性，他往后做事有紀律，學習有紀律，自然會成功。
興趣從來就不可以作為孩子逃避責任的借口。靜待花開也不是家長放任不管的理由。
就像德國哲學家雅思貝爾斯說的：“教育就是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”
每個孩子都是一朵花。在他綻放之前，為人父母的責任就是喚醒他。
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