一個作家的兒子6歲時興奮地跨進學校大門，18歲時沮喪地結束學生生涯，12年學習的結果是對學習極其厭倦，在那里，他的自尊和自信都受到打擊。高中畢業后，她兒子進了一家影視公司工作，兩年后不得不無奈地選擇回學校，因為如果不想一輩子為明星們端茶送飯，只有去讀一張文憑出來。補習半年，終于考進一所藝術院校導演大專班。
對兒子這第二次求學，她既高興又擔憂，害怕他的自信再遭到打擊。他的小品作業第一次給老師看的那天，她一直忐忑不安等著他回家，可回到家，他臉上卻沒有什么表情，
第三次課回來，有些興奮了，因為老師說“好多了，但要再改一改，會更好。”在這簡單而不斷變化的評語中，她兒子一天天變得嚴肅認真，情緒一天天振奮，為了一個道具、一句臺詞、一個走位，反反復復琢磨甚至到了苛求的地步。第一學年考試，成績優良。如今他已經畢業了，在學校培養的學習熱情、對戲劇的熱愛卻一直延續下來。
她常常在心里悄悄感謝兒子的老師們。回想起來，他的第一個小品作業一定是幼稚可笑的，她感謝老師沒有簡單地對他說“不”。
同時，其中保護大于客觀的用意是明顯的，明顯到足以刺激自尊，點燃奮斗的激情。她還感謝老師說的那個簡單而明確的字—改，他們教給孩子的是藝術的真諦，通往成功的道路—永遠不滿足現狀，不斷修改和完善，才能出好作品。她感謝老師把自信和自尊放在兒子的一只手里，把對藝術追求的執著放在他另一只手里，就這樣，他們將一艘本已“擱淺”的船重新推上了航程。
回顧兒子第二次求學，她感慨萬分。藝術教育有其特殊性，教育藝術卻是相通的，這就是以尊重為核心對內心體驗的重視和關注，而且令她驚訝的是，有了這種意識，方式會那么簡單，簡單到說一個“可以”就可以了。
如果她兒子第一次求學階段能有今天的心境，也許走的會是另外一條路。不過好在他終于懂得，以前其實誤解了“學習”，現在他與“學習”和解了，這對他今后的事業都會產生重要的影響。真希望我們不要吝嗇“可以”這類簡單而神奇的字眼。
在這里，我們看到了溝通中贊美的重要性，也看到了指出別人缺陷的藝術。激勵的重點應該放在“肯定”上。
本文由80后勵志網整理編輯，轉載請注明來源，https://www.201980.com/gushi/new/32122.html
