老師應該如何鼓勵學生 4個方法幫助學生樹立自信心
“激勵是所有人,尤其是青少年奮發向上的原動力。
每個人都有自己的理想,並為之奮鬥。學生在學習中也有自己實現的目標。
二、充分發揮評價的激勵功能
學生在學習中通過自己的努力,總希望瞭解到自己的學習成績到底是進步還是退步,進了多少,退了多少。所以學生在改變自己的學習方式後,總希望及時獲得回饋資訊。所以在每次作業和單元考試中,不能簡單就把作業發到學生手上,也不能只是把考試的卷子發還給學生,
都說榜樣的力量是無窮的,一般意義上經常說的榜樣都是一些英雄人物、模範人物、一些偉人等。這些對學生有積極的一面,但是距離太遙遠,學生覺的要做到這樣的程度是太難了,也就缺少了激勵的作用。對於英雄人物,學生崇拜的偶像,老師要努力挖掘,讓榜樣來堅定自己前進的步伐。比如上學期將近學期結束的一次主題班會課,為了激勵學生在即將到來的期末考試中考出好成績,班會課題目取名為《努力拼搏迎接期末考試》,製作的課件中姚明、劉翔等體育明星的精彩拼搏鏡頭時時展現在學生面前,告訴他們不僅僅看到他們取得的輝煌成就,而更要看到他們為此付出的巨大努力,學生們大受鼓舞,在期末考試中很多學生考出非常理想的成績。當然在學習上應該以學生身邊的一些先進典型,這些典型不一定就是成績最好的,可以是學習態度認真進步明顯的,可以是注意學習方法的學生,可以是能幫助別的同學的。每個人都應該在自己身邊樹立自己學習的榜樣,然後通過自己的努力,超過他。對於身邊的榜樣,老師要注意挖掘學生的先進性,並不時的引導學生自己去向好同學學習。由於身邊的榜樣時刻都在身邊,能充分發揮榜樣的機理作用。
不管是成績好的聽話的學生,還是成績差調皮搗蛋的學生,都應該讓學生真正感受到老師的愛,都希望學生能取得進步。很多時候老師都喜歡成績好的,聽話的學生,給予這些學生更多的愛,更多的期待。可是,成績差的調皮的學生更需要老師更多的期待,更多的愛。平等對待每一位學生,在和學生交往的過程中,讓學生感受到老師重視自己,在乎自己的學習成績。時刻讓學生感受到,他還有進步的可能,老師在等待他的進步。
三、以榜樣的力量來激勵學生
都說榜樣的力量是無窮的,一般意義上經常說的榜樣都是一些英雄人物、模範人物、一些偉人等。這些對學生有積極的一面,但是距離太遙遠,學生覺的要做到這樣的程度是太難了,也就缺少了激勵的作用。對於英雄人物,學生崇拜的偶像,老師要努力挖掘,讓榜樣來堅定自己前進的步伐。比如上學期將近學期結束的一次主題班會課,為了激勵學生在即將到來的期末考試中考出好成績,班會課題目取名為《努力拼搏迎接期末考試》,製作的課件中姚明、劉翔等體育明星的精彩拼搏鏡頭時時展現在學生面前,告訴他們不僅僅看到他們取得的輝煌成就,而更要看到他們為此付出的巨大努力,學生們大受鼓舞,在期末考試中很多學生考出非常理想的成績。當然在學習上應該以學生身邊的一些先進典型,這些典型不一定就是成績最好的,可以是學習態度認真進步明顯的,可以是注意學習方法的學生,可以是能幫助別的同學的。每個人都應該在自己身邊樹立自己學習的榜樣,然後通過自己的努力,超過他。對於身邊的榜樣,老師要注意挖掘學生的先進性,並不時的引導學生自己去向好同學學習。由於身邊的榜樣時刻都在身邊,能充分發揮榜樣的機理作用。
不管是成績好的聽話的學生,還是成績差調皮搗蛋的學生,都應該讓學生真正感受到老師的愛,都希望學生能取得進步。很多時候老師都喜歡成績好的,聽話的學生,給予這些學生更多的愛,更多的期待。可是,成績差的調皮的學生更需要老師更多的期待,更多的愛。平等對待每一位學生,在和學生交往的過程中,讓學生感受到老師重視自己,在乎自己的學習成績。時刻讓學生感受到,他還有進步的可能,老師在等待他的進步。